1/1四年級環境教育教案全冊(葉俊)-綜合文庫

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1.查找難過的紙

教學目標

1.通過學習本課，讓同學知道隨便亂扔紙張，既污染了環境，又鋪張了紙張。

2.懂得廢紙也有利用的價值，它可以制作成紙工藝品，能做到珍惜每一張紙。

第一課時

課前預備：查找生活中的難過紙，假如你就是那張難過紙，你有什么話要想說。教學活動過程

一、擬人化的導入

1、導入：今日我們一起來上一節環境教育課。

同學們，大家看一看：我手上拿著什么？（一張紙）

對！是一張紙！紙從森林走來，悄悄地陪伴著我們，用自己的全部生命，記錄著我們成長的腳印?????，書寫著我們多彩的幻想，制造著我們繽紛的生活。它的貢獻這么大，照理說應當很快樂，可現實不是這樣的！生活中有許多紙是不快樂的。我們今日學習的課題就是：查找難過的紙。

2、大家想一想：哪些紙是難過的呢？

（不被人重視，沒發揮作用。被人亂扔亂丟的紙）

3、老師手上也有一張廢紙，它是我在教室的一個角落里撿到的。我們來聽聽它的心聲吧：請一個同學讀。

大家好！我是被你們老師撿到的那張可憐的紙，今日我很難過！我的小仆人是一個貪玩淘氣的家伙，一點不珍惜我，不是把我扔來扔去的，就是胡亂地放在抽屜里。這不。一陣風就把我從他的抽屜里吹了下來。他還不知道呢，我還被他的同桌踩了一腳，疼死我了！

問：昨天老師布置了一項作業，讓大家找一張廢紙，找到了嗎？

你們在哪兒找到的呢？同學回答

問：還有哪些地方可以查找到難過的紙？（出示：上學路上、在校內里，自己的抽屜里

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……）

4、擬人化介紹

剛才大家已經聽到了老師撿到的這張紙的心理話，誰能像老師那樣為自己的撿到的紙做擬人化的介紹。請幾個同學介紹。

二、紙的訴苦會

聽了大家的介紹，我們知道了被遺棄的紙的確有滿肚子的委屈和苦水。假如你就是這張被人們丟棄的紙，你們有什么話想說嗎？

生：一看完新聞人們就順手把我扔了。

人類自己把我扔了，反過來說我破壞了環境。

……

活動一：查找難過紙，它們有什么話想說

三、建立難過的紙小檔案

1、既然我們生活中有這么多的廢紙，為了引起大家的留意和重視，我們來為他們做一個小檔案吧！請看這是我為我撿到到的紙做的一份檔案，出示：難過的紙小檔案。下面大家就來為你找到的廢紙建立一份小檔案。

2、同學建立紙的小檔案。并挑幾個同學讀一讀。

活動二：制作難過的紙小檔案

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其次課時

課前預備：同學搜集紙藝術品。

教學活動過程：

四、說說廢紙的作用

1、過渡：大家為難過的紙做的檔案都特別好，聽剛才幾個同學的發言，我也覺得人們的確不應當亂扔廢紙，但廢紙真的沒什么用嗎？

生答：可以做藝術品；可以剪紙；可以做紙貼畫。。。

五、紙藝術品知多少？

1、廢紙也可以發揮自己的作用，你曾經看到過哪些紙藝術品呢？

2、下面就讓我們用自己的巧手變廢為寶，美化我們的生活吧！

六、做紙的藝術品

1、同學動手做一做。背景音樂

2、一張紙藝術展覽會，展現同學作品

活動一：用廢紙制作藝術品

思索：廢紙還可以做什么東西？

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七、廢紙還可以做什么？出示

做成再生紙。再生紙是以廢紙為原料，經過多種工序生產出來的紙張。其原料的80%來源于回收的廢紙，因而被譽為低能耗、輕污染的環保型紙。有許多科學家把垃圾堆里的廢紙稱為“第四森林”。

一噸廢紙可生產0.8噸再生紙，相當于保存了17棵大樹。

2.探訪紙的身世

教學目標

1.了解我們的祖先用什么東西記事的。

2.知道造紙主要用哪些原料，它與環境有什么關系。

3.懂得節省用紙不僅節約資源，而且能愛護環境。

第一課時

課前預備：同學通過詢問、查資料，去了解紙的身世。

教學活動過程：

1、求知網

小伴侶，感謝你把我帶回了家。但是，你了解我嗎？你知道我以前是什么模樣嗎？你知道我是在哪兒誕生的嗎？

2、猜想與假設

探訪第一站：史前時代

古時候，我們的祖先用什么東西記事呢？

3、嘗試與試驗

再去找找，古人還在什么東西上寫字。

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4、感想記錄

嘗試以后，你確定會有很多感想，把你的想法記錄下來。

5、閱讀與聯想

活動一：史前時代

活動二：蔡倫造紙

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其次課時

課前預備：要求同學查查資料，樹削減了還會引發哪些環境問題。

教學活動過程：

探訪第三站：現代造紙廠

現在的造紙技術有了很大的改進，但造紙的原料基本不變，仍以木材為主。當樹木削減時產生什么環境問題呢？

活動一：探訪現代造紙廠

活動二：當樹木削減時會產生什么環境問題。

模擬山洪爆發

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看了試驗結果有什么想法？

整理調查資料

7、策劃隱秘行動

我是節紙宣揚員

節省用紙就是愛護森林，愛護森林就是愛護環境。

喂，我們要節省紙張！這樣宣揚可不行，要告知大家為什么要節省紙張！

現在許多紙是用其他材料制造的。

我來找找看哪些是新型的造紙材料。

8、猜想與求證

再找一找，還有哪些新的造紙材料？

9、表演與爭論

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角色扮演

第一步：小伴侶選擇一種造紙材料，例如：“秸稈”，作為自己的扮演對象。

其次步：各種造紙材料訴說自己的優點。

第三步：評比出“杰出貢獻獎”。

今日，全部的造紙材料都出了，我們要從你們當中評出一個“杰出的貢獻獎”，請你們先把各自的優點說一說……

活動三：我是節紙宣揚員

3.紙的生活實錄

教學目標

1.知道自己在生活中有哪些鋪張紙張的行為，通過學習改正這些行為。

2.懂得節省紙張是一種美德，是愛護大樹，愛護環境的良好行為。

第一課時

課前預備：在我們生活中有哪些鋪張紙張的行為。

一、回憶與反思

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我與郎飛支比一比

競賽項目

1、字寫得大小適當

2、每張紙都寫滿

3、不在紙上亂寫亂畫

4、紙的正反面都用一本本子堅持用完

5、……

活動一：“我”和郎飛支比一比

活動二：能得到幾顆星（向親友、鄰居等人做一次調查）

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其次課時

課前預備：做好節紙狀況調查（對全校同學作一次調查）

二、計算與統計

1、假如我們學校每一個同學每天節省一張紙，那一年時間可以愛護幾棵大樹呢？

2、一棵三米高的大樹，能夠造五千張紙。一年時間我們可以愛護棵大樹。

三、調查與分析

1、節紙狀況調查表（完成書上的表格）

2、下面是在某一所學校的調查結果，你認為這個學校的同學節省用紙嗎？（完成書上的表格）

活動一:同學用紙調查

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看了上面的統計數