小學信息技術教案教案一：了解信息世界【此篇教案，是事業單位教師面試，昆明教師，教師資格試講的一篇真題，考試公告出來后，考生就積極準備面試的專業知識，抽到題目后沉著的寫出教案之后就開始熟悉教案，面試試講順利通過，也祝各位考生順利通過考試】教學目的與要求：1.了解什么是信息。2.了解哪些是信息處理的工具。教學重點與難點：重點：哪些是信息、信息處理工具。教學過程一、導入現在，請同學們一起觀察老師，說說老師有什么特征？學生討論答復(老師的發型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學們看著老師就能獲得這么多的關于老師的信息，其實老師就是由許多許多的信息組成的。可見，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是個什么呢？這就是我們今天要學習的內容。二、新授1.身邊的信息每天我們通過播送、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書：信息是指對人們有用的消息)如經濟信息、科技信息、交通信息、市場信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書，可以看到書本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書本質地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。(請學生列舉信息的例子)。2.信息的傳遞可以傳遞我們的聲音，表達各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息；信件、報紙、播送、電視隨時隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子)3.信息處理人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息例如用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀察微觀世界……我們的身邊與大量的信息，不是所有的信息都是對我們有用的，因此我們要對獲取的信息進行處理，那么處理信息又是如何的呢，首先是獲取信息再處理信息最后輸出信息。(板書：輸入信息處理信息輸出信息)依照信息處理的過程有同學能告訴大家，人工處理信息(不借助其他設備)是怎樣進行的呢？(討論)人們用眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官就能直接獲取外界的各種信息，經過大腦的分析、歸納、綜合、比擬、判斷等處理后，能產生更有價值的信息，并且采用說話、寫字、動作、表情等方式輸出信息。其實，在很多時候人們不是，不僅僅依靠自己的感覺器官來處理信息，而是利用各種設備幫助我們進行信息的處理。就如人們用算盤來計算……。在計算機被創造以后，人們將處理信息的大量繁雜的工作交給計算機來完成，用計算機幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以，人們也將計算機叫做信息處理機。計算機是如何進行信息的輸入、處理、輸出的呢，計算機是利用各種輸入設備將信息輸入(鍵盤、鼠標、掃描儀等等)再經過信息處理軟件對信息進行加工處理，在從各種輸出設備把處理的結果輸出出來(顯示器、打印機等等)例如氣象工作者借助于計算機處理衛星發回的大量數據，繪制出氣象云圖，可以及時地運報出近期的天氣趨勢；再如我們用計算機計算1+1=？，首先將題目信息從鍵盤輸入，計算機計算處理出結果，再在屏幕上輸出結果1+1=2。從計算機誕生那天到現在，計算機已經成為信息處理的重要工具。計算機的誕生僅僅50多年但它的開展卻是史無先例的：1946年世界上第一臺電子計算機“ENIAC〞(ElectronicNumericalIntegratorAndComputer，即電子數字積分計算機)在美國賓夕法尼亞大學研制成功。這臺計算機總共使用了18000多只電子管，1500多個繼電器，重量達30多噸，占地180平方米，耗電150千瓦，其運算速度為每秒鐘5000次。雖然世界上第一臺電子計算機十分龐大，性能也不是很高，但是它卻奠定了計算機的開展根底，在科學技術開展史上，開辟了一個新的紀元。自世界上第一臺電子計算機問世以來，在隨后的幾十年中，電子計算機以異常迅猛的速度開展。電子計算機從誕生到現在大致上經歷了四代：第一代是電子管計算機，開始于1946年，結構上以中央處理機為中心，使用機器語言，存儲量小，主要用于數值計算。第二代是晶體管計算機，開始于1958年，結構上以存儲器為中心，使用高級程序設計語言，應用領域擴大到數據處理和工業控制等方面。第三代是中小規模集成電路計算機，開始于1964年，這一代計算機仍然以存儲器為中心，機種多樣化、系列化，外部設備不斷增加、功能不斷擴大，軟件的功能進一步完善，除了用于數值計算機和數據處理外，已經可以處理圖像、文字等資料。第四代是大規模和超大規模集成電路計算機，開始于1971年，應用范圍非常廣泛，已經深入到社會生活和生產的眾多方面。因為有了大規模和超大規模集成電路，計算機的核心部件可以集成在一塊或幾塊芯片上，從而出現了微型計算機。三、練習討論答復：信息和計算機有什么聯系？舉幾個信息的例子口述：人類處理信息的過程，舉幾個利用計算機處理信息的例子。課后反思：現代計算機技術和網絡通信技術的不斷開展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們處理信息的能力直接影響我們的生活和學習，因此學好信息技術這門學科就更加的重要。在本節課通過教師和學生共同討論信息和計算機的聯系，從而使學生明白什么是信息，并對計算機有所的了解。教案二：給幻燈片化個“妝〞教學目標：1.知識目標：認識背景在幻燈片操作中的重要作用。2.技能目標：掌握幻燈片背景的設置方法，學會文字的輸入與調整方法，學會放映幻燈片。3.情感、態度和價值觀目標：培養正確的審美觀，培養構筑和諧美的能力。教學重、難點：幻燈片背景的設置，放映幻燈片，文字的輸入與調整，課時分配：3課時教學過程：一、創設情境，激興導入1.播放戲曲藝術表演前的化裝過程及京劇臉譜課件2.學生觀看并思考。3.師導入：一件演示文稿作品也是如此，對它進行恰當的“化裝〞，能使作品具有非常強的感染力，給觀眾留下深刻的印象。今天我們就來學習第2課給幻燈片化個“妝〞〔板書課題〕。二、自主探究，學習新課1.設置幻燈片的背景〔1〕幻燈片背景的修飾步驟1：執行“格式—背景〞命令，或在幻燈片單擊鼠標右鍵翻開快捷菜單找到背景命令。彈出背景對話框，如下列圖所示：步驟2：選擇填充效果命令，在彈出“填充效果〞對話框中選擇“圖片〞標簽，單擊“選擇圖片〞按鈕，在彈出“選擇圖片〞對話框中選擇相應圖片后，單擊“插入〞按鈕。步驟3：回到“填充效果〞對話框，如左下列圖所示，觀看預覽效果滿意后，單擊“確定〞按鈕，返回“背景〞對話框，如下列圖所示：小結：選擇“應用〞按鈕，效果僅應用于當前的幻燈片，選擇“全部應用〞按鈕，那么將效果應用于所有的幻燈片。2.應用設計模板來改變幻燈片背景步驟：執行“格式〞—“應用設計模板〞命令，彈出“應用設計模板〞對話框中，任意選擇一個模板，并單擊“應用〞按鈕即可。小結：設計模板是系統設置的一些模板。這此模板固定了幻燈片的背景圖案，文字格式等，我們只要將素材與其協調搭配，便可制作出精美的幻燈片來。設計模板會應用于每一張幻燈片，當使用計算機保存的圖片作為背景時，要選擇忽略母版的背景圖形，這樣將看不到設計模板的圖片，只看到你設置的圖片背景。學生操作練習3.文字的插入與修飾〔1〕在幻燈片中插入文字第1步：執行“插入〞—“文本框〞—“水平〞命令第2步：在編輯區內拖動鼠標，形成一個文本框，在文本框內進行文本編輯。學生操作練習。〔2〕文字的修飾第1步：選中需要修飾的文字。第2步：執行“格式-字體〞命令。第3步：在“字體〞對話框中選擇需要的修飾類型，單擊“確定〞按鈕，如下圖。〔3〕文本框的選定操作：把鼠標移動到文本框的任何一個邊時，鼠標的形狀變成十字花形，如右上圖所示。此時單擊鼠標即可選中整個文本框。〔4〕文本框的修飾執行“格式〞—“文本框〞命令，在彈出“設置文本框格式〞對話框中，可以設置填充顏色和線條顏色等。〔5〕文本框的刪除選定文本框，直接按鍵盤中的刪除鍵即可將其刪除。生練習文本框的操作：選定、修飾、刪除。4.幻燈片的放映與退出〔1〕幻燈片的放映第1種方式：執行“幻燈片放映〞—“觀看放映〞命令。第2種方式：直接按鍵盤上的F5功能鍵。第3種方式：選擇“幻燈片放映〞視圖方式。〔2〕停止幻燈片的放映第1種方式：單擊鼠標〔對于只有一張幻燈片的作品〕第2種方式：直接按鍵盤的ESC鍵。第3種方式：單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中單擊“結束放映〞命令。生練習：幻燈片的放映與退出。三、實踐與創新上節課大家規劃設計了以家鄉為主題的多媒體演示文稿，現在我們就可以制作一個漂亮的封面了。要求：1、設計一個個性化的幻燈片背景。2、將自己確定的題目和個人信息插入到幻燈片中。3、完善和美化作品，將作品保存到電腦中。生實踐并創新。教學反思：本課《給幻燈片化個妝》主要講了幻燈片的三個重要操作：背景的設置，文字的輸入與調整，幻燈片的放映與退出。共使用了3課時來完成。特別是文字的輸入與調整，內容特別多，學生無輸入文字的根底，在舊教材中WORD的學習是五年級下冊學習的內容，幻燈片是六年級學習的內容，現在新教材提到了五年級上冊來學，新教材中的WORD是四年級學習的內容。現在五年級的學生就直接跳過WORD來學習幻燈片制作，因沒有WORD學習〔例如輸入文字，調整，編輯等〕文字及排版的根底。所以在學習本課過程中，有些費時間。因為這一局部給學生鋪墊的多一些，否那么學生無法掌握。忽略設置模板應用是本節課的一個難點，因為設置模板是應用于每張幻燈片的，當使用計算機保存的圖片作為背景時，要選擇忽略母版的背景圖形，這樣就看不到設計模板的圖片，只看到你設置的圖片背景了。文本框的設置及幻燈片的放映與退出，學生根本都會掌握了，教學效果良好。教案三：文字的插入與刪除一、教材分析《文檔的修改(一)文字的插入與刪除》是九年義務教育小學實驗教材，科學出版社小學信息技術第二冊(下)，第三課的內容，教學對象是小學六年制五年級的學生，它是教材關于Word排版知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個Word排版知識的教學，是學生能夠順利、快捷操作使用Word的根底之一，也是形成學生“了解熟悉—技巧掌握—綜合運用〞這合理知識鏈的必要環節。教材目的是讓學生學會插入文字與刪除文字，重點是利用插入文字與刪除文字的操作方法修飾文檔，表達信息技術學科與語文學科的整合。二、教學目標1.知識目標：每個學生都能夠掌握插入文字與刪除文字其中一種操作方法，一半的學生能掌握多種操作方法。2.能力目標：培養學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協作的能力。3.情感目標：通過具體實例，讓學生自我展示、自我鼓勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。三、教學的重點和難點重點：插入文字與刪除文字的操作方法。難點：學會在實例當中運用插入文字與刪除文字。四、教法闡述課采用的主要教學方法是“任務驅動法〞、“小組討論法〞等。任務驅動法：設置一個個任務，讓學生運用已學知識、穩固知識，發揮動手能力，充調動學生學習的積極性，以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。小組討論法：四人為一小組，討論方式進行學習，解決在操作過程遇到的問題，在探究中找到樂趣。五、學法指導本課教給學生的學法是“接受任任務——思考討論——合作操練〞。表達以學生為主體，教師為主導的新課程理念，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論，相互合作、實際操作方式、自我探索、自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不實現知識的傳遞、遷移和融合。六、教學準備多媒體投影三個學習任務：任務1：三個分別需在首、尾、中、插入詞的句子及一個需刪除詞且插入另一個詞的句子；任務2：四個分別需在首、尾、中刪除詞的句子。兩個需刪除詞且需插入新詞的句子；任務3：一個需把詞與詞的位置相互調換的句子。七、教學流程將課堂中學生所用到的三個任務傳送到學生機上。〔一〕創設情境、激情導入〔2分鐘〕首先在大屏幕上展示一段話。讓學生去觀察這段話，有什么發現。此環節的設計意圖是創設一個學習環境，調動學生學習的積極性，又巧妙設計一個缺憾，引導學生發揮觀察能力、運用語文所學知識引出課題1——插入文字。〔二〕新課授知1.插入文字〔1〕教師演示插入文字的操作方法。〔3分鐘〕〔2〕四人一小組合作討論并操作練習任務1。〔教師巡視并進行輔導〕〔10分鐘〕〔3〕總結任務1，提煉特點，引出課題2〔1分鐘〕。此環節的設計意圖是引導學生如何在句子插入文字，并通過具體實例屢次操練，以到達在句子中插入文字的運用，在任務1在最后一個例子引出說明課題2——刪除文字。2.刪除文字〔1〕教師演示刪除文字的操作方法。〔3分鐘〕〔2〕四人一小組討論，結合課本知識操作練習任務2，并帶著是否可以有其他的刪除文字的操作方法去完成任務2。〔教師巡視并進行輔導〕〔10分鐘〕〔3〕收集學生的刪除文字的操作方法并獨個演示操作〔2分鐘〕〔4〕讓學生用不同的刪除文字的操作方法去重新做一次任務2，并討論哪一種刪除方法去方便。〔5分鐘上〕3.完成任務3〔2分鐘〕設計意圖是引導學生在句子中刪除多余的文字，并學會多種刪除操作方法，通過具體實例屢次操練，以到達在句子中刪除文字的運用，在任務3引出下一課時的課題——剪切與復制。〔三〕歸納總結、結束課程〔2分鐘〕1.學生交流學習心得、互評互助。2.展示學生任務完成情況八、設計理念在設計這節課的時候，我注重表達了以下幾個思想：1.學科整合的問題，本課整合了語文學科和信息技術學科的整合。2.為了到達本課時的學習目標，培養學生自主學習，協作學習的能力和自己的探索、解決實際問題的能力。3.講練結合。在課堂上堅持精講多練的原那么，表達以學生為主體，教師為主主導的指思想。4.情景與任務驅動的融合。在拋出每一個任務時，都創設了許多適當的情景，使學生在完成任務的過程中不知不實現知識的傳遞、遷移和融合。教案四：認識計算機教學目標：1.了解計算機組成各局部的名稱和作用。2.知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。3.了解計算機處理信息的過程。教學重點與難點：1.計算機是由特定功能的各種設備組合在一起的一個整體。2.計算機硬件和軟件的概念。教學過程：一、導入同學們，計算機這個詞對于我們來說已經不再陌生了，它已經滲透到我們生活中的每個環節中去了。那么你們知道哪些有關計算機的名詞呢？(根據學生的答復，教師作出相應的小結)。同學們，你們所說的這些名詞有的是計算機的硬件，有的是計算機的軟件，還有一些那么是計算機的應用，今天我們就要學習計算機的組成，計算機是由硬件和軟件兩個局部組成的。通過大家的共同努力，我相信大家都會成為一個計算機小行家。二、新授(以臺式微機為例)1．硬件計算機硬件從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器等局部組成。(結合實物講解)硬件就是我們實實在在能夠看到的計算機局部。學生看書，結合圖片自學各局部名稱及作用。教師補充，區分輸入、輸出設備。(1)主機主機是計算機的心臟和大腦，在里面有很多的部件，分別實現各種連接和處理功能。它能存儲輸入和處理的信息，進行運算，控制其他設備的工作。翻開計算機主機箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計算機的主機板(簡稱主板)，一般地，計算機的重要控件都做在計算機的主板上。主板上還許多部件，如ROM、RAM、總線槽、插座、電池等。機箱內還有硬盤、軟驅、光驅、電源和小喇叭等。其中核心局部是微處理器和內存儲器。微處理器是計算機中集成程度最高的芯片，平時我們所說的“486〞、“586〞都是指微處理器的檔次和型號。Inter公司是生產微處理器的最著名的廠商，1993年生產出了80586，取名Pentium(奔騰)，1995年推出了PentiumPro芯片，接著，又推出了PentiumⅢ處理器，現在又有了PentiumⅣ處理器。內存是暫時存放數據用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各種規格。(2)輸入設備鍵盤主要用來輸入文字和命令，是一種輸入設備。其實輸入設備還有很多，我們常用的還有鼠標器、話筒、掃描儀、手寫筆。(3)輸出設備顯示器可以把計算機處理的數據給我們看，它是一種輸出設備。輸出設備還有打印機、音箱等。打印機通常有針打、噴打、激打之分。一個計算機系統，通常由輸入設備、主機、輸出設備三局部組成。主機是計算機的核心，輸入／輸出設備中除了顯示器、鍵盤必不可少外，其他的可根據需要配備，當然，多一樣設備，多一種功能。以上都是能夠看到的局部，我們把它們叫做硬件。2．軟件計算機光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計算機完成我們想做的工作，使它“活〞起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比方，要用計算機畫畫，我們必須給計算機安裝畫畫軟件。在課堂上演示安裝Windows的畫圖程序。計算機其實由軟件和硬件構成，硬件是可以看到的，是物質根底，軟件那么是它的思想靈魂。計算機軟件大體上可以分為系統軟件和應用軟件兩大類。(1)系統軟件系統軟件是一種綜合管理計算機硬件和軟件資源，為用戶提供工作環境和開發工具的大型軟件。系統軟件主要有操作系統和程序設計語言兩類。操作系統是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機各個部件協調一致地工作，是一個最根本、最重要的系統軟件。一臺計算機必須安裝了操作系統才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是計算機上使用的操作系統軟件。現在我們最常用的是美國微軟公司的Windows系列操作系統。我國也有了自己的操作的系統—紅旗Linux，現在正在推廣運用當中。(2)應用軟件應用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。有了應用軟件，才能在計算機上畫圖、寫文章，制作多媒體報告、玩游戲等，如WPS、Word、PowerPoint等都是應用軟件。三、計算機信息處理過程計算機的硬件組成有點像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計算機處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。比方我們要把書上的一段文字在Word中用拼音輸入法輸入到計算機中，我們首先應該用眼睛看這段文字，眼睛把看到的字傳給大腦，大腦要對這個字進行處理，看看認識不認識這個字，如果認識，大腦就可以產生這個字的拼音編碼(不認識可以利用字典查出這個字的讀音)，然后大腦指揮手利用鍵盤輸入這個字。這樣繼續下去一段文字就會輸入進去了。人在這一連串的動作中眼睛相當于輸入設備；大腦相當于主機進行各種處理工作；手就相當于輸出設備，把大腦的處理表現出來(利用鍵盤輸入字)。計算機的工作過程也像人一樣，在輸入字的這個過程中，首先通過輸入設備鍵盤把這個字的編碼信息輸入主機，由主機對信息進行加工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設備輸出(在屏幕出打印這個字)。由此可見，計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出〞6個字來概括。四、小結今天你知道了哪些計算機知識？五、練習(1)填空①內存儲器一般可以分為和兩類。②奔騰Ⅰ、奔騰Ⅱ、奔騰Ⅲ、奔騰Ⅳ是指計算機的型號。③常見的外存儲器有、和等幾種。(2)你能說出計算機硬件由哪些設備組成嗎？(3)想一想：如果你要在計算機中玩下象棋的游戲，該怎么辦？課后反思：教案五：圖文并茂的幻燈片【此篇教案是教師面試中試講的一個常考點，適用于教師資格，事業單位教師，普崗教師，昆明教師，特崗教師面試考試面試試講】教學目標：1.知識目標：了解表格在數據表示中的作用2.技能目標：學會在幻燈片中插入表格，并熟練掌握修飾表格的方法，學會恰當的在幻燈片中使用自選圖形。3.情感、態度和價值觀目標：學會利用表格分析問題。教學重點、難點：表格的插入與修飾，自選圖形的使用課時分配：2課時教學過程：一、創設情境，激興導入師：在生活中，你知道哪些地方應用了表格？〔生匯報〕課件展示：生活中各種各樣的表格。〔學生觀看〕師導入：在生活中，表格應用很廣泛，有很多情況要使用表格，演示文稿中也不能缺少表格。今天我們就來學習如何在幻燈片中插入表格。出示課題：圖文并茂的幻燈片二、自主探究，學習新課1.在幻燈片中插入表格〔1〕插入表格插入——表格——設置行數和列數〔2〕表格位置調整如文本框，先選中，后拖動。〔3〕表格大小調整在八個白點位置改變大小，其中的單元格也同時該變。2.表格的修飾格式——設置表格格式命令如下列圖：【在教師招聘考試中，順利通過筆試之后進入面試環節是不是又興奮，又有點小緊張呢，別擔憂，信息技術的考生們有福了，這里為你準備了面試考試中最關鍵的局部“說課稿〞和試講的“教案〞，事業單位教師考試，面試這一環節，是您進入教師崗位最后的沖刺了，所以要做好充分的準備，現有復習資料下載，使用能助您實現夢想。】3.幻燈片中插入自選圖形〔1〕自選圖形的插入插入——圖片——自選圖形〔2〕自選圖形的修飾格式—自選圖形——設置自選圖形格式可以改變顏色和線條等很多的內容。〔3〕自選圖形的特殊用法除了可以在自選圖形內直接輸入文本外,我們還可以將自選圖形當作一個圖片來使用。第一步：執行“插入〞—“圖片〞—“自選圖形〞命令，插入一個自選圖形。第二步：將自選圖形拖動到文字所在的位置，此時自選圖形會遮住文字示。第三步：右鍵單擊自選圖形，在快捷菜單中執行“疊放次序〞—“置于底層〞命令，這樣就可以把自選圖形設置成一個背景圖案了，如下圖：〔4〕師小結：學習了自選圖形的使用方法，快讓你的演示文稿變得更漂亮一些吧！三、實踐與創新師：為了進一步增強對家鄉的了解，更好地介紹家鄉，請完成下面的統計表。統計表類型代表主要人物或景觀介紹古人先賢自然風景遺址古跡新興景觀課件出示制作要求：1.細心調查，完善表格。2.翻開上節課保存的作品。3.在作品中創作一個表格，將調查內容充實到表格中。4.對表格進行恰當的修飾和調整。5.使用一些自選圖形豐富作品。6.保存作品。學生制作，學生展示匯報，學生評價。評價評價工程自我評價〔√〕小組評價〔√〕圖優秀良好優秀良好優秀良好表格的插入與調整自選圖形的插入與調整教學反思：在Powerpoint中插入表格與在WORD中插入表格有很多相似之處,但是里面的設置有個別不同,例如表格邊框的設置,在WORD中設置好邊框的顏色,在預覽直接看到效果確定就可以了,而在Powerpoint設置好邊框的顏色,還需要在右邊單擊選擇所要應用的邊框,需要單擊兩次才可以預覽看到所要設置的顏色,最后確定就可以了。相對之下，在Powerpoint中設置表格邊框及填充顏色比擬麻煩，這也是Powerpoint軟件自身的問題所在。表格的插入與設置可以說是本單元的一個難點問題，需要學生們加強操作練習才能到達熟練的效果。本課安排2個課時，時間不是很充足，個別根底差的學生沒有能很熟練掌握。但是總體效果還是很好的。教案六：乘著歌聲的翅膀學習目標：1．知識目標明確在PowerPoint中可以插入哪些格式的音頻、視頻文件。2．技能目標掌握插入音頻、視頻文件的方法。3．情感、態度和價值觀目標培養作為中國人的自豪感；通過欣賞積極向上的作品陶冶情操。教學重點、難點：在PowerPoint中插入音頻、視頻文件課時分配：1課時教學過程：一、情境創設，激興導入課件出示：“讓我告訴世界中國命運自己主宰讓我告訴未來中國進行著接力賽承前啟后的領路人帶著我們走進新時代啊!帶著我們走進新時代我們唱著東方紅當家做主站起來我們講著春天的故事改革開放富起來繼往開來的領路人帶著我們走進新時代高舉旗幟開創未來〞一首《走進新時代》唱出了中國半個多世紀的巨大變化。正所謂：歌以言志。如果演示文稿中參加這些音頻、視頻元素，不就更加豐富多彩了嗎？師：通過閱讀上面的“閱讀與思考〞，你有何感想和問題呢？學生填寫課本的問題背囊學生匯報師導入：今天我們就來繼續學習幻燈片制作單元中的第5課乘著歌聲的翅膀。〔出示本課課題：第5課乘著歌聲的翅膀〕。二、學習與探究師：1949年10月1日，在北京天安門的城樓上，毛澤東主席莊嚴地向全世界宣布：“中華人民共和國成立了！〞，中國人民從此站了起來！這段聲音被永久地保存了下來，下面就讓我們將它插入到幻燈片中去吧。〔一〕插入文件中的音頻1.選擇“開國大典〞圖片所在的幻燈片。執行“插入〞→“影片和聲音〞→“文件中的聲音〞命令(如圖1-5-1)。圖1-5-12.在彈出的“插入聲音〞對話框中選擇聲音文件并插入到幻燈片中(如圖1-5-2)。3．單擊“確定〞。2．選擇文件。1．選擇文件位置。PowerPoint中可以插入的音頻格式包括：wav、mp3、midi等格式。3．單擊“確定〞。2．選擇文件。1．選擇文件位置。PowerPoint中可以插入的音頻格式包括：wav、mp3、midi等格式。圖1-5-23.插入聲音后，馬上會彈出一個對話框(如圖1-5-3)。假設希望放映幻燈片時就聽到聲音，那么單擊“是〞。圖1-5-34.這樣就把聲音插入到幻燈片中了(如圖1-5-4)。我們可以像調整圖片一樣，調整“小喇叭〞圖標的大小和位置。我們可以像調整圖片一樣，調整“小喇叭〞圖標的大小和位置。聲音被插入幻燈片中，以“小喇叭〞的形式出現。圖1-5-4學生練習〔二〕插入錄制的聲音師：我們還可以錄制一段聲音并插入到幻燈片中。5.單擊“確定〞插入已錄下的聲音。1.給錄制的聲音命名。在準備好相應的錄音設備后，執行“插入〞→“影片和聲音〞→“錄制聲音〞命令，將彈出5.單擊“確定〞插入已錄下的聲音。1.給錄制的聲音命名。2.單擊“錄制〞按鈕錄音。2.單擊“錄制〞按鈕錄音。4.播放錄制的聲音。師：1.如果在插入聲音后彈出的對話框中，選擇了“否〞該如何播放聲音呢？2.錄制聲音的過程中，怎樣才能獲得質量較高的聲音？學生思考討論學生匯報師小結：如果你在插入聲音時選擇了“否〞，說明你將在放映該幻燈片時通過鼠標的單擊來播放聲音。該過程的步驟為：1.按〔“幻燈片放映〞視圖方式〕放映該張幻燈片；2.通過拖動鼠標使鼠標出現；3.使用鼠標單擊聲音按鈕，播放聲音。學生練習三、在幻燈片中插入視頻師：《走進新時代》這首歌曲，旋律優美、歌詞生動，展現了祖國這些年翻天覆地的變化。王磊選擇將它放到最后一張幻燈片中，作為演講結束時播放的歌曲，同時也突出了演示文稿的主題。1.選擇最后一張幻燈片，執行“插入〞→“影片和聲音〞→“文件中的影片〞命令。〔如圖1-5-6〕1-5-62．在彈出的“插入影片〞對話框中，選擇視頻并插入幻燈片中(如圖1-5-7)。2．選擇視頻文件。3．單擊“確定〞插入。1．選擇文件位置。PowerPoint中可以插入的視頻格式包括：mpg、avi、wmv等。2．選擇視頻文件。3．單擊“確定〞插入。1．選擇文件位置。PowerPoint中可以插入的視頻格式包括：mpg、avi、wmv等。圖1-5-73．與插入聲音類似，插入視頻會彈出一個選擇對話框。根據需要我們選擇“是〞，就可以把視頻文件插入到幻燈片中了。〔如圖1-5-8〕1-5-8師出示課件：1.嘗試插入視頻后，在彈出的對話框中選擇“否〞，并按“幻燈片放映〞視圖方式放映該張幻燈片。2.插入到幻燈片中的視頻，能否將其大小擴大到與幻燈片大小一致？為什么？學生操作練習四、調整幻燈片的順序師：我們再來看一看作品。咦，怎么有兩張幻燈片的順序顛倒了〔如圖1-5-9〕，馬上調整一下吧。順序顛倒順序顛倒1-5-9學生練習〔一〕調整幻燈片的順序1.選中幻燈片在“幻燈片瀏覽〞模式下，選擇第7張幻燈片。2.拖動幻燈片到正確位置在第7張幻燈片上，按下鼠標左鍵不動并拖動鼠標，此時會出現一個豎直虛線顯示幻燈片將要移動到的位置〔如圖1-5-10〕。到達正確位置后，松開鼠標即可。豎直虛線指示著調整后的位置。豎直虛線指示著調整后的位置。1-5-10學生練習〔二〕刪除幻燈片有時候我們也需要將不必要的幻燈片刪除。方法如圖1-5-11所示。1.選擇幻燈片。2.執行“1.選擇幻燈片。2.執行“編輯〞→“刪除幻燈片〞命令。1-5-11學生練習師課件展示：學過了移動和刪除幻燈片，那么如何復制幻燈片呢？請試著復制一張幻燈片。教案七：設置段落格式教學目的與要求：〔1〕學會對文章進行段落的對齊、縮進和行距調整。〔2〕學會字符間距的調整。〔3〕通過實際操作，對進行學生動手能力、探知能力的培養。教學重點與難點：段落的對齊、縮進和行距調整。教材分析：本課主要內容是段落的對齊和縮進。段落的對齊和縮進是排版最常用的方法，也是要求學生重點掌握的內容。這局部內容有“段落對齊〞、“段落縮進〞、“行距調整〞三個知識點。這三個知識點講解時，應準備好文章內容，邊講邊讓學生試著操作，“段落對齊〞中對齊方式有“左對齊〞、“居中〞、“右對齊〞、“兩端對齊〞、“分散對齊〞幾種，每種對齊方式的效果是什么，只講不看是搞不清楚的，只有讓學生實際試一試，看一看，對不同對齊方法有所了解，在以后使用時才知道選用哪種對齊方式。段落對齊的幾種方式一定要讓學生操作，試一試，練一練。“段落的縮進〞主要講解了利用標尺的操作方法，要讓學生了解標尺的使用，了解標尺上“左縮進〞、“右縮進〞等的位置，學會利用鼠標拖動完成段落縮進調整的方法。建議采用演示和學生動手操作相結合的方法。“行距調整〞是指兩行間隔的調整。行間距多大是適宜的，這和操作者的經驗有關系，這不是本課的根本，本課主要解決的問題是如何設置行距。講解時行距的“設置值〞具體是什么，不是很重要，重要的是讓學生知道，不同的值，行距大小不同就可以了。【參考資料】Word中的段落，就是我們平常所說的自然段。在Word中輸入文字時，每按一次回車鍵，就表示一個自然段的結束，下一自然段開始。為區分每一獨立的自然段，Word在每個段落的結束處都會顯示一個段落標記符號，每按一次回車鍵，就會產生一個段落標記。通過“視圖(V)〞菜單中的“顯示段落標記(S)〞命令，可以控制該標記顯示與否。該標記僅起顯示作用，不會被打印出來。對段落進行修飾時，操作對象的最小單位是自然段。當光標位于某段中的任一位置，所選擇的段落修飾命令就將對該段落起作用。即使在修飾段落前高亮選擇了一個段落中的某塊文字，段落修飾命令也將對整個段起作用，而不僅僅是對選中的文字塊有效果。按照中文表達的習慣，每一個自然段的段首要空兩個字，在計算機處理文字時，這種空字效果就稱為段落的縮進控制。在Word中，不但可以實現首行縮進的效果，還可以令整個段落左邊或右邊整體向內側縮進一定的距離，使一個段落中每行的文字數都減少，相應的該段行數就會增多。通過水平標尺可以方便地控制縮進效果。如果編輯窗口中水平標尺沒有顯示出來，可以選擇“視圖(V)〞菜單中的“標尺(R)〞命令。再次選擇該命令，就可隱藏水平標尺〞。利用水平標尺進行段落縮進控制：◆左縮進：移動鼠標器光標，當空心箭頭指向標尺上的左縮進按鈕時，按下鼠標器左鍵不放，并向右拖動鼠標器，左縮進按鈕隨即產生從左向右縮進的左縮進效果。◆右縮進：用鼠標器向左拖動標尺右側的縮進按鈕，可使光標所在的當前段或所選段落產生由右向左縮進的右縮進效果。◆首行縮進：首行縮進的含義是段落的第一行相對于該段的其它行向右縮進一定的距離。用鼠標器向右拖動標尺上的首行縮進按鈕，可使當前段的第一行產生首行縮進的效果。◆懸掛縮進：懸掛縮進的含義是段落的第一行不動，而其它行由左向右縮進一定的距離。用鼠標器向右拖動標尺上的懸掛縮進按鈕，可使當前段產生懸掛縮進的效果。◆對縮進量進行精確控制。通過標尺進行段落的縮進控制無疑是非常直觀而方便的，不過卻無法做到精確控制。如要使得某段左縮進1.75厘米，從標尺上是無法準確讀到這個數字的。通過“格式(O)〞菜單中的“段落(P)...〞命令，不僅可以設置對齊方式，對左右縮進量進行精確控制，還可以隨意設置段落前后的空白、調整行與行之間的距離。教學準備：1.在機房上課，采用NETOPSCH