第二節水分子的變化魯教版九年級化學第二單元————水的分解創設情景：

我們已經知道，水的三態變化，只是水分子間隔改變，水分子的大小和數目都沒變。而“每個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成”，這一事實始終沒變。

那么，如果在水中插入電極，通以直流電，情形是否有所不同呢？

水的分解問題一：水通電會發生什么變化？收集資料：1.氧氣是一種無色無味，不易溶于水的氣體，能使帶火星的木條復燃。2.氫氣是一種無色無味，難溶于水的氣體，在空氣中燃燒時產生淡藍色火焰。------在化學上通常根據物質特有的變化現象驗證該物質。點擊播放

1、在水電解器的玻璃管中注滿水，接通直流電源，觀察兩個電極和兩支玻璃管內液面的變化。與電源正極相連的玻璃管內液面下降較

，與電源負極相連的玻璃管內液面下降較

。

2、用一根點燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察。該氣體是

。

3、用一根帶火星的木條接近液面下降較小的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察.該氣體是

。

少多氫氣氧氣實驗現象

【注意事項】

a、加氫氧化鈉溶液目的：b、為什么實際實驗中，H2體積往往大于O2體積的2倍？增強水的導電性原因主要有：①O2在水中的溶解能力＞H2在水中的溶解能力②電極材料消耗了部分O2共同關注化學方法：

兩電極處生成的氣體經檢驗：正極的氣體是氧氣（O2），可使帶火星的木條復燃；負極的氣體是氫氣（H2），可以燃燒，產生淡藍色的火焰。

電解水兩電極上產生的氣體種類體積可簡單記憶為：“正氧負氫，氫二氧一”文字表達式的書寫和讀法水氧氣氫氣通電(反應物）（反應條件）（生成物）表示“生成”表示“和”讀法：水通電生成氧氣和氫氣分析與歸納：1.電解水是變化。2.水通電生成的兩種物質是和，二者的體積比是

交流與反思：物質發生物理變化時，構成物質的分子（“有”或“沒有”）發生變化，只是分子的和改變了；物質發生化學時，構成反應物分子的重新組合成新的。化學氧氣氫氣1:2沒有間隔排列方式原子分子[練]

下圖是某同學自己設計的裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段約8cm～10cm，瓶口配一膠塞由里往外塞緊。A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接導線。試回答：

(1)其所用電源為

電，由圖可知

A端為

極。

(2)A端相連接的試管中得到的氣體是

，可用

來檢驗。

(3)如果B端氣體的體積為8mL，則A端氣體的體積為

。直流正氧氣帶火星木條4ml由一種物質生成兩種或兩種以上其它物質的化學反應，叫做分解反應。分解反應：通電水氫氣+氧氣H2OH2O2跟蹤練習：下列變化屬于分解反應嗎？為什么？A、泥水過濾得到泥和水B、鎂和氧氣點燃生成氧化鎂C、石蠟在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳D、氧化汞加熱后變成汞和氧氣我發現：判斷分解反應的方法：1、化學變化2、一種反應物多種生成物D問題二：水分解過程中水分子是怎樣變化的？點擊播放視頻

根據水分子的分解示意圖，請從宏觀和微觀兩個方面說出你獲得的信息（3至4條）問題思考：1、水是由水分子構成的；氧分子是由氧原子構成的，氫分子是由氫原子構成的；2、3、水由氫元素和氧元素組成；在化學變化中，分子可以分成原子，而原子不能再分。4、

在直流電作用下，水分子被破壞，分成氫原子和氧原子，每兩個氫原子重新組合構成一個氫分子，許多氫分子聚集成氫氣；每兩個氧原子重新組合構成一個氧分子，許多氧分子聚集成氧氣。

可見，化學反應的實質是分子被破壞分成原子，原子重新組合成新分子。電解水反應的實質：化學變化的實質舊分子原子新分子舊分子分裂，原子重新組合成新分子的過程。小結：由電解水的實驗可以得出哪些結論？結論：水通直流電后，產生氫氣和氧氣，消耗電能，是一個吸收熱量的化學反應；①②水由氫、氧兩種元素組成；③電解水產生的氫氣和氧氣的體積比為2:1；在化學反應中，分子可以再分，原子不可再分。④[練習1]1、電解水的過程中，發生變化的粒子是，保持不變的粒子是和，生成的新粒子是和。該實驗證明，在化學反應中，可以再分，不能再分。2、能從電解水的實驗中得出的結論是（）①水電解是吸收能量的化學反應；②水由氫、氧兩種元素組成；③水中含有氫氣和氧氣；④在化學反應中，分子可以再分，原子不可再分A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④水分子氫原子氧分子氫分子氧原子原子分子C3、下列化學反應屬于分解反應的是（）A、食鹽水——水+食鹽B、蠟燭+氧氣——水+二氧化碳C、氧化汞——汞+氧氣D、氫氣+氧氣——水加熱加熱點燃點燃C4、氧化汞受熱時的變化可用下圖表示（圖中大圓圈