統編語文選擇性必修上冊復習1《無衣》中，描寫將士們修理鎧甲兵器，共同趕赴戰場的句子是：

，

。2《無衣》中，描寫將士們團結友愛，同穿襯衫的句子是：

，

。3《無衣》中，描寫將士們團結友愛，同穿下衣的句子是：

，

。4《無衣》中，描寫將士們修理矛戟，準備一個行動的句子是：

，

。5《無衣》中，描寫將士們團結友愛，同穿戰袍的句是：

，

。6《無衣》中，描寫君王要發兵了，要修理好戈矛準備戰斗的句子是：

，

。7《無衣》中表現戰士們一樣仇恨敵人一句是：

；表現戰士們一起行動起來的一句是：

；表現戰士們一起上戰場的句子是：

。8有人說《無衣》這首詩的語言有強烈的動作性，主要表現在

、

、

三句上，這使人想象到戰士們在磨刀擦槍，舞戈揮戟的熱烈場面。修我甲兵，與子偕行豈曰無衣？與子同澤豈曰無衣？與子同裳修我矛戟。與子偕作豈曰無衣？與子同袍王于興師，修我戈矛與子同仇與子偕作與子偕行修我戈矛修我矛戟修我甲兵（2）《春江花月夜》勾勒出江潮連海，月共潮生的春江月夜壯麗畫面的句子是：“________________，________________。”春江潮水連海平

海上明月共潮生（3）《春江花月夜》中，________________，________________。”兩句，描寫了一幅意境優美的江月圖：月光閃耀著千萬里光輝，明月朗照在茫茫的春江之中，波光蕩漾，清明澄澈。滟滟隨波千萬里

何處春江無月明（6）《春江花月夜》中寫出江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著鮮花、樹林、好像細密的雪珠在閃爍的句子是“________________，________________。”江流宛轉繞芳甸

月照花林皆似霰（8）寫出月光像白霜一樣從空中流下，照得江畔的白沙看不見的句子是“________________，________________。”空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見（10）《春江花月夜》中寫出江水、天空成一色，沒有些微灰塵，只有明亮的一輪孤月高懸空中的句子是“______________，________________。”江天一色無纖塵

皎皎空中孤月輪(12)《春江花月夜》中，清明澄徹的天地宇宙，仿佛使人進入了一個純凈的世界，這就自然地引起了詩人的遐思冥想的句子是：“________________，________________。”(13)《春江花月夜》中寫出個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長，表明詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望的句子是：“________________，________________。”（15）古典詩詞中常用“流水”這一意象比喻時光的流逝，或指代知音，或表達不盡的愁情，或以景襯情，如《春江花月夜》“___________________，________________________”。（16）《春江花月夜》中詩人以白云、青楓浦托物言情，寫出游子像一片白云般緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦上獨自憂愁的句子：“________________，________________。”(18)《春江花月夜》中寫出不止一家、一處有離愁別恨的句子是：“________________，________________。”江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已

江月年年望相似不知江月待何人，但見長江送流水白云一片去悠悠

青楓浦上不勝愁誰家今夜扁舟子

何處相思明月樓

（38）《春江花月夜》中含蓄地表達思婦想給漂泊在外的丈夫傳遞信息也不能實現的句子是“________________，________________。”（23）《春江花月夜》中“___________，_________”兩句，通過動作描寫表現思婦內心極度痛苦。（24）《春江花月夜》中用細節描寫的方法寫出了月光無處不在，門簾怎么卷都卷不去、搗衣砧怎么拂都拂不走的句子是：___________________，______________________。（30）《春江花月夜》中的“_________________，__________________”兩句包含有“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿。（31）《春江花月夜》中寫出互相望著月亮可是互相聽不到聲音，希望隨著月光流去照耀著你的句子是“________________，_________________。”（33）在《春江花月夜》中，寫了游子和思婦通過望月來表達思念之情，和李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》詩中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”有異曲同工之妙的句子是：____________，____________。鴻雁長飛光不度

魚龍潛躍水成文玉戶簾中卷不去

搗衣砧上拂還來玉戶簾中卷不去

搗衣砧上拂還來此時相望不相聞

愿逐月華流照君此時相望不相聞

愿逐月華流照君此時相望不相聞

愿逐月華流照君（34）張若虛《春江花月夜》中表達按照古代傳說托鴻雁、鯉魚捎書帶信，但此時沒有用之意的句子是“________________，________________。”37）古代詩人常借動物來寄托志趣，抒發情感，如張若虛《春江花月夜》借“________________，________________。”表達出思婦游子無法排遣的相思之愁。40）《春江花月夜》中，表現游子夢游故鄉無著無落的離情的兩句詩是：______________，__________________。（41）《春江花月夜》中寫出夢中看見落花，意識到春天已過去大半，而自己還未能還家的句子是“________________，________________。”（43）在《春江花月夜》中，寫了落月西斜、海霧涌起，回家的道路無限遙遠的句是：“_______________，__________________。”（44）《春江花月夜》中寫出不知有幾人能乘著月光回家，只有那西落的月亮搖蕩著離情，灑滿了江邊的樹林的句子是：____________，____________。（45）古人臨水常有時光流逝之慨嘆，如孔子就曾面對河流感慨道：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”又如《春江花月夜》中“____________,____________”。鴻雁長飛光不度

魚龍潛躍水成文鴻雁長飛光不度

魚龍潛躍水成文昨夜閑潭夢落花

可憐春半不還家昨夜閑潭夢落花

可憐春半不還家斜月沉沉藏海霧

碣石瀟湘無限路不知乘月幾人歸

落月搖情滿江樹不知乘月幾人歸

落月搖情滿江樹1.《將進酒》中氣勢驚人，以時間空間范疇夸張，以比喻來表現人生易逝，將黃河的永恒偉大反襯生命短暫渺小脆弱的詩句是:2.《將進酒》中的一個轉折由悲而樂的以表面的這宣揚及時行樂實為宣泄憤激之情，暫時沉醉酒鄉的詩句是：“，。”3.《將進酒》中表現了詩人對自己才能力量的充分肯定和屢遭失敗之后不肯屈服的倔強性格的詩句是：“，。”4.《將進酒》中，寫在無可奈何中有開朗樂觀，在前程渺茫中堅定自信，詩人的感情由開篇的抑郁深慨一變而為恣肆狂放的句子是：5.《將進酒》中抒寫萬古寂寞之愁的詩句是:6.《將進酒》中，詩人反客為主，要將一切昂貴的東西都拿來換美酒的詩句是：7.詩情漸致狂放，與開篇的悲相關合，萬古愁的含義更顯深沉，表現詩人奔涌跌宕的感情激流一句是：君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回。人生得意須盡歡,莫使金樽空對月天生我材必有用,千金散盡還復來烹羊宰牛且為樂,會須一飲三百杯古來圣賢皆寂寞,惟有飲者留其名主人何為言少錢,徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒,與爾同銷萬古愁。1.“

”句道出了詞人對亡妻陰陽永隔、再無聚首之日的哀痛和喟嘆，為全詞奠定了凄哀的感情基調。2.本文直抒胸臆，看似矛盾，實則深情的一句話：“，。”3.“，”兩句，是說想到愛妻華年早逝，遠隔千里，我凄涼孤獨無處訴說，此語格外沉痛。5.蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“，”兩句用白描手法簡約生動地勾勒出詞人四處奔波、生活艱難、仕途坎坷、心力交瘁的形象特征。6.用是虛實結合的手法寫夢境的句子是:“，，。，。”十年生死兩茫茫不思量，自難忘千里孤墳，無處話凄涼塵滿面，鬢如霜夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。1、《江城子·十年生死兩茫茫》中，既表達詩人自己仕途坎坷，無法向千里之外長眠地下的愛妻訴說的兩句是：__________________，___________________。

2、《江城子》一詞中，表現詞人夢里歸鄉，與妻子相見時“執手相看淚眼，竟無語凝煙”情形的兩句“___________，___________”。

3、蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“___________，___________兩句,與其說是寫夢中情形,不如說是回憶當年的閨房之樂。

4、《將進酒》中，詩人反客為主，要將一切昂貴的東西都拿來換美酒的詩句是：“_____________，_____________

千里孤墳無處話凄涼相顧無言惟有淚千行小軒窗正梳妝主人何為言少錢,徑須沽取對君酌論述類文本主觀題考法：（1）行文思路、行文脈絡、論證思路/論證過程（2）論證特點、考查如何增強說服力/嚴密性（3）論證結構（4）論證方法（5）論證語言、論證特點（6）下定義（7）歸納概括內容要點(題干帶有“方法”“措施”“建議”“怎樣”等詞語)（8）分析內容異同與側重點(題干帶有“異同”“不同”等詞語)（9）文外設題/情境＋任務（10）探究有關問題,評價文本的觀點與傾向(題干帶有“觀點”“合理”“態度”“理由”等詞語)客觀題考法主觀題考法：所謂論證思路，即論證過程，其實就是作者的寫作思路或寫作順序。議論文論證思路的答題步驟：①仔細閱讀某個文段（或整篇文章），把每句話（或每個段落）標上序號。②閱讀過程中要標記重要語句和重要信息。表示論點、論題，或表示正、反面的語句。③劃分層次，概括層意（從論證方法及其作用入手），理清思路。④套用論述思路的答題格式，組織語言，規范答題。答題模式：①首先：直接提出……的論點（或引出……的論題）；通過寫……的事例（或引用名言、趣事、典故、傳說、寓言等）提出……的論點（或引出……的論題）

②接著（然后）（1）用……的事例（或引用名言）從正面（或反面）論證論點。（2）從……幾個方面論證論點（有分論點時可用此格式）。

③最后（1）得出……的結論。（2）總結全文：……（3）歸納論點：……（4）發出號召，提出希望等。4.本題考查論證的嚴謹性，可以從論證結構、論證方法、論證語言、論據等角度答題。每點2分，其中答出關鍵詞1分，分析正確1分。除參考答案外，若有其他答案，合理亦可酌情給分。①論證脈絡清晰,按照“總分總”的結構行文,結構嚴謹,富有邏輯。②論證方法多樣,運用引用論證、舉例論證等多種論證方法。③論據翔實,列舉大量事例,用事實說話。5.本題共6分，“守正”3分，“創新”3分。“守正”方面可從堅守民族文化和地域文化、堅守特色、雅俗共賞、培養本地作家等等方面作答，“創新”方面，答出創新題材、跨界、現代技術融合任意一點可得1分。若有其他答案，合理亦可酌情給分。守正：①

②

③

創新：①

②

③另一種：觀點理由題答題角度1.按照思考優先順序，依次為：論證結構、論證方法、論證方式、論證語言。注意特殊，如開頭與結尾的論證特點。2.注意分析論證某一特點的切入角度，如要求分析論證嚴密的特點，可從結構謹嚴、過渡緊密、語言嚴密及邏輯性強等角度分析。1.論證結構：總分式、并列式、對照式、層進式（要簡述結構）2.論證方式：①立論（提出自己正確的觀點）；②駁論（指出別人的論點是錯誤的，再提出自己正確的觀點）；③立論駁論相結合，先破后立，先立后駁3.論述角度（立場）：立足于…，圍繞…話題，從某方面展開論述。（立足現實，著眼未來;具有國際視野；從現象看透本質；用發展的眼光從遠處看問題；從深處看問題）是指作者認識和處理文本中所論述的問題時所處的地位和所抱的態度，作者是站在誰的位置上論述的問題并持有的觀點，是站在個人、社會角度，還是站在國家、民族角度；是站在過去的角度、現在的角度，還是未來的角度？是贊成，還是反對？4.論點提出：（1）論點提出的角度是否準確、新穎、獨到。（2）論點提出的位置和方法：①標題旗幟鮮明，讀者一目了然（注意小標題）②開篇開門見山亮觀點；③由故事、名言、懸念等引出觀點或者通過概述現實背景提出中心論點；④因事設問，即通過對所涉及的現象發問引出中心論點。5.論證方法：論證中運用了多種論證方法，如舉例論證、引用論證、對比論證、因果論證、比喻論證、類比論證、假設論證…6.論證語言：論證語言準確嚴謹。運用程度、范圍等限制詞，如“接近”“已經”“還不能算是”等詞句。論證語言嚴謹，作者為使論證嚴謹，有說服力，采用了大量的數據與歷史史實。（①嚴密，準確，邏輯性強；②運用修辭，生動形象，通俗易懂；③通俗、口語化，幽默；④簡明、洗練、概括性強；⑤句式（設問等）7.論據特點：新穎、典型、豐富、邏輯性強等①例證突出時：例證豐富/典型新穎，論證有力；②以說理見長時：長于說理，邏輯嚴密。③與論點高度統一；恰當典型、有代表性小說1.敘述技巧、敘事藝術2.作用類：通用模板【四維一體（人物、情節、環境、主題）＋讀者＋內容、結構、手法、效果、情感/觀點/態度】開頭作用、結尾作用、某一情節多次出現的作用、某一情節描寫的用意、環境描寫的作用3.人物形象【描寫手法：動作，心理，語言，神態，肖像，外貌，細節描寫；總結詞語＋原文分析】4.心理變化、心理歷程、情感變化【有原文詞抄原文詞】5.人稱【第一人稱、第二人稱、第三人稱】6.標點符號7.修辭手法表達技巧藝術手法表現手法（廣義）

1修辭手法：比喻比擬對偶夸張借代設問用典頂真等2表現手法(狹義)：想象、聯想、對比、渲染、烘托、用典、象征、賦比興、抑揚、點染、襯托（以動襯動，以靜襯靜；以美襯美，以丑襯丑；以樂景襯樂情，以哀景襯哀情等）反襯（以動襯靜，以聲襯靜、以明襯暗、以樂景襯哀情，以丑襯美等）以小見大、動靜結合、虛實相生、借古抒懷、借古諷今、托物言志等。3描寫手法A人物描寫正面：語言、肖像、動作、心理、神態、細節詳細(細節描寫、白描)、略寫語言的手法：修辭，如對比、襯托

側面：他人（評價、對比、襯托）、物（襯托）、景物（環境烘托）

B景物描寫

感覺：視、聽、嗅、觸、味等

觀察：定點觀察、移步換景、

空間：遠近、高低、內外、俯瞰與仰視

色彩——色彩鮮明、色彩斑斕、色彩暗淡；

正側結合、動靜結合、虛實結合、聲色結合、點面結合、

白描

工筆、細節描寫、襯托(正襯和反襯)、烘托、（色彩）渲染。

③修辭手法：比喻、擬人、夸張、列錦（意象疊加）等4抒情直接抒情（直抒胸臆）

間接抒情

景

結構關系（手法）先景后情：借景抒情、

觸景生情

先情后景：以景結情

情景合一：融（寓）情于景、情景交融

內在聯系（關系）

正（襯托）樂景抒樂情、哀景抒哀情

反（反襯）樂景襯哀情、哀景襯樂情

物：借物抒懷、托物言志

事：即事抒懷

古:借古諷（傷、諷、鑒）今、懷古傷今、

典：用典抒情5結構技巧

整體安排：先總后分、先景后情、層層深入、以小見大、抑揚、照應

起：（1）點題明旨，統領全詩，奠定基調；（2）托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯；

（3）狀物敘事，描景鋪陳，提供背景。

承：（1）承上啟下（過渡）。（2）鋪墊下文。

轉：（1）是作者思維脈絡轉換或深化的重要標志；（2）是體現詩歌主旨的重要線索。

合：（1）呼應開篇或詩題，圓合首尾；（2）對比前文或總結全詩，卒章顯志；

（3）以景結情，含蓄蘊藉，余味無窮。②表現手法①

寫景角度敘事藝術：誰講？怎么講？1.敘事人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱2.敘事視角：全知視角、有限視角、視角轉換3.敘事順序：順敘，倒敘，插敘，補敘4.敘事結構（情節設計）：

全文：一波三折、線索（尤其雙線）

開頭：以…為話題引入、懸念

中間：伏筆、過度、鋪墊、照應、誤會、突轉、對比、抑揚、襯托、深化、升華

結尾：歐亨利式、悲\喜劇式、戛然而止、首尾呼應式5.敘事方式（與其他方式結合）：

敘述與描寫、抒情、議論相結合，穿插景物描寫6.敘事語言：對話、講述、內心獨白7.敘事節奏：快速（概括、略寫）、慢速（詳寫、場景）8.特殊技巧：歷史（回憶）與現實交織、意識流、散文筆法等作用類小說以第一人稱敘述,有什么好處?人物情節環境主題讀者便于揭示主人公的深層心理“我”是小說的線索，以“我”的見聞串起故事情節，使情節更加緊湊、集中。無便于更直觀地抒發作者對社會現狀的批判之情。拉近與讀者的距離，使小說顯得真實親切，同時便于抒發感情"我"在小說中的主要作用是什么？【通用模板】1、是線索人物，以“我”的所見所聞為線索，串聯起了故事情節，推動情節發展，使情節集中緊湊，使情節結構完整。2、故事的見證者和參與者，3.是作者情感的表達者，增強故事的感染力。如本篇小說通過大衛的眼睛，審視黑暗社會現實中的善與惡，表達作者情感。4、故事的敘述者，用第一人稱敘事，敘事者＋主角，故事更加真實可信使故事逼真/增強故事的真實性。敘述人稱優點第一人稱（有限視角）第二人稱（有限視角）第三人稱（全知視角）敘述視角必備知識增強文章的抒情性，便于感情交流不受時空限制，敘述自由靈活，客觀直接地展現豐富多彩的生活拉近與讀者的距離，使小說顯得真實親切，同時便于抒發感情高考鏈接：分析小說的人物形象人物塑造正面描寫外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫神態描寫細節描寫側面描寫效果渲染、烘托、襯托……方式借助次要人物陪襯烘托借助物象陪襯烘托借助環境渲染烘托解答概括、分析人物形象題的五個入手角度1.從小說中交代的人物身份、地位、經歷、教養等方面入手。因為這些直接關系人物的言行，影響人物的形象（性格）。2.從塑造人物形象的方法入手。通過分析小說中人物的外貌、動作、語言、心理等正面描寫和側面描寫，概括出人物的形象（性格）特征。3.從分析情節入手。情節是人物形象（性格）形成的過程，在情節的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態，再現人物鮮明的個性。

4.從分析環境入手。人物的成長變化、人物形象（性格）的形成與社會環境有著密不可分的關系，什么樣的典型環境塑造什么樣的典型形象（性格）。

5.從人物間的關系、作者的議論、作品中其他人物的評價入手。許多小說作品刻畫的人物往往不止一個，這就要求考生準確分析幾個人物之間的關系，確定主次，從他們之間的復雜關系中，把握主要人物的形象（性格）特征。作者的議論或其他人物的評價，更是人物形象（性格）特征的直接體現。概括、分析人物形象題答題模板1.綜合表述式。用一個判斷句表述：××是一個……（思想性格特點）＋……（身份地位）的人。

2.分點列舉式一。①特點一＋分析；②特點二＋分析；③特點三＋分析。

3.分點列舉式二。①從……體現出……特點一；②從……體現出……特點二；③從……體現出……特點三。塑造形象的手法1、正面描寫（直接描寫）：（1）肖像描寫（是對人物形象的外部特征的描寫，包括人物的容貌、身材、服飾等）（2）語言描寫（包括對話和獨白）、（3）動作描寫、（4）心理描寫、（5）神態描寫、（專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態的詞語，例如哭喪著臉、專注的神情等）（6）細節描寫2、側面描寫：側面描寫又叫間接描寫，是從側面烘托人物形象，通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出

三步答好塑造形象的手法題第一步，明確指出使用了哪種手法。第二步，結合文本具體分析使用這種手法從哪個角度表現了人物的哪種特點。第三步，指出使用這種手法所取得的藝術效果答題模板：點出手法＋文本分析＋藝術效果小說是如何塑造米考伯先生這一形象的？請結合文本簡要分析。手法文本分析效果(1）肖像描寫：他身穿褐色外套，黑色馬褲，黑色皮鞋，腦袋又大又亮，沒有頭發，光禿得像個雞蛋，他的大臉盤完全對著我。他的衣服古舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖，上系有一雙已褪色的大穗子，他的外套的前襟．上還掛著一副有柄的單片眼鏡﹣﹣我后來發現，這只是用作裝飾的，因為他難得用來看東西，即使他用來看了，也是什么都看不見的。（6）寫出了米考伯長相滑稽、穿著考究、虛榮、愛面子的形象(2）語言描寫：我的印象是，"米考伯先生說，"你在這個大都市的游歷還不夠廣，要想穿過這座迷宮似的現代巴比倫，前往城市路，似乎還有困難﹣-﹣簡而言之，"說到這兒，來考伯又突然露出親密的樣子，"你也許會迷路﹣-﹣為此，今天晚上我將樂于前來，以便讓你知道一條最為便捷的路徑。"（16）我曾見他回家吃晚飯時，淚如泉涌，口口聲聲說，現在除了進監獄，再也沒有別的路了；可是到了上床睡覺時，他又算計起來，有朝一日，時來運轉（這是他的一句口頭禪）……寫出他言談幽默、說話愛拿腔拿調、善良、迂腐、盲目樂觀的形象(3）動作描寫：他便戴上帽子，腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺地走出來。離開賬房后，他還哼起了一只曲子。遇到這種時候，米考伯先生真是又傷心又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動作來（這是有一次他太太大聲尖叫起來我才知道的）。可是在這過后還不到半個小時，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時更加高貴的架勢走出門去。（21）窘迫尷尬的生活處境突出了他是一個不折不扣的樂天派“我”的人物形象（1）孤苦伶仃、痛苦寂寞、渴望溫情。（2）善良真誠、珍視友情、富有同情心。對處于困境中的米考伯夫婦感到同情，愿意聽米考伯太太的訴苦，愿意掏出自己的工資來幫助米考伯夫婦；樂于被米考伯太太指使去幫忙典當餐具；前去探視監獄中的米考伯先生，并租了附近的房子和他們共患難。（3）積極進取，努力堅強。做童工雖然辛苦，但是都堅持下來了，并將這奇特的經歷和悲慘的事件撰寫成文，創造出自己想象的世界。分析“我”的心理變化過程初到貨行在貨行開始工作工作受到肯定米考伯先生遇到困難每周六晚上搬家后抵觸孤獨痛苦渴望得到鼓勵、幫助和支持同情痛苦加深高興，感到精神富足放下重壓，平淡接受生活在小說作品中，環境是形成人物性格、驅使其行動的特定場景。它包括社會環境和自然環境兩個方面。環境描寫在小說藝術中是不可或缺的要素，它為人物活動提供了馳騁的舞臺，并對情節的發生、發展起著重要的推動作用。考查環境描寫的命題角度有三個：自然環境描寫的特點和作用、社會環境描寫的特點和作用、環境描寫的手法。請同學們劃出文中有關環境描寫的語句，討論并分析這些環境描寫的作用。補充：環境描寫的作用1．交代事情發生的地點或背景；2．推動情節發展；3．渲染故事氣氛；4．烘托人物形象（或人物心情、感情）;5．深化作品主題；環境描寫作用題答題模板……描寫交代了××時間（背景），營造了……氛圍（渲染了……氣氛），表達（寄托、暗示、揭示）了××主題。具體描寫了××景色，營造了一種……的氣氛，渲染（定下）了……的抒情基調，烘托了人物……的思想感情，為下文的情節展開做了……鋪墊，推動情節……的發展。值得注意的是，由于小說中人物描寫的整體性，所以對自然環境作用的分析往往需要與社會環境結合在一起，不宜脫離。

環境描寫作用題答題步驟第一步：找到描寫環境的具體語句，分析其特點。因為環境的特點與作者寫此環境的作用往往是一致的。

第二步：找準分析環境描寫作用的思維角度。分析環境描寫的作用可以從人物、情節、主題、環境本身等多個角度考慮。

第三步：組織語言，規范作答。課文中的環境是一座監獄，極具典型性，人物也因而有特別的內涵。試分析課文選取監獄作為典型環境的用意何在?1.情節內容上：選取監獄作為聶赫留朵夫與瑪絲洛娃相認的背景，交代了故事發生的地點。2.手法上：語言、側面描寫,從對話內容來看,從一個側面展現了當時俄國社會的混亂，突出了混亂、嘈雜的環境特點。為聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的第一次見面提供了背景。3.人物情感上：以環境的混亂、嘈雜襯托瑪絲洛娃精神世界的混亂。4.結構上：因為這一吵鬧的場面使得瑪絲洛娃聽不清聶赫留朵夫的講話內容,才有了下文兩人近距離的談話,推動了情節發展。5.主旨：揭示社會執法的混亂不清，暗示人物命運的波折。情節的作用1.對情節本身的作用（結構方面）①照應前文②承上啟下③線索，貫穿全文⑤埋下伏筆，為后文做鋪墊⑥設置懸念

⑦推動情節發展

⑧使情節曲折生動。2.對人物的作用：塑造了……的人物形象，表現了人物……的性格特點或精神面貌，刻畫了物……的心理，使人物形象更加豐滿。3.對環境的作用：交代/突出人物活動環境，使環境更具典型性。4.對主題的作用：揭示/表達/寄托/暗示了……的主題，深化主題/突出主題/豐富主題。5.其他：設置懸念，吸引讀者注意，引發讀者思考。情節的作用小說開頭段的作用設疑（懸念式）開頭的作用：①激發讀者的閱讀興趣。②引出下文的情節，③突出人物形象④揭示小說的主題。寫景式開頭的作用：①交代故事發生的環境，②渲染氣氛，③烘托人物的心情，④為情節的發展做鋪墊，⑤暗示故事結局。小說中間段的作用結構上起過渡、承上啟下：要求分析如何承上，如何啟下。表達上起襯托、對比、鋪墊。如果描寫的物象是次要物象，且與主要物象在形象、意境和情感上一致，作用就是正面烘托、襯托、鋪墊；如果描寫的物象不一樣，意境或情感不一致，其表達作用就是反襯、對比。內容上擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題或照應前文。小說結尾段的作用出人意料的結局：①從結構安排上看，能使平淡的故事凸起波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量，②從表現手法上看，與前文的伏筆照應，使人覺得在情理之中。令人傷感的結局：①從主題上看能更好地深化主題，②從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格，③這種結局令人感動，令人回味引人思考。令人歡喜的結局：①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下廣闊的想象空間，耐人尋味，②從讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感，③從主題上看，這樣的結局，突顯出美好的人性，符合大眾對審美的追求。留下空白的結局：耐人尋味，留下“空白”，讓讀者進行想象，進行藝術再創造。用法舉例破折號1.引出總括性的說明她的堅強，她的意志的純潔，她的律已之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人的身上。2.表示突然轉變話題你畫得真好。——你為什么這樣勇敢，不怕他？3.突出語意轉折讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，當我們進去的時候，便發現他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經永遠地睡著了。4.表示聲音延長“嘎——”傳過來一聲水禽被驚動的鳴叫。5.表示解釋說明李時珍花了二十多年時間，才編成這部藥學經典——《本草綱目》。6.表示補充說明朦朧之中似乎胎孕著一個如花的笑——這么淡，那么淡的倩笑。7.引出對事情原因的解釋魯大海，你現在沒有資格跟我說話——礦上已經把你開除了。8.表示遞進你怎么會姓趙!——你那里配姓趙!9.表示事項的列舉分承根據研究對象的不同，環境物理學分為以下五個分支學科：——環境聲學——環境光學……10.表示說話的中斷或間隔“班長他犧——”小馬話沒說完就嚎啕大哭起來。用法舉例引號1.表示諷刺和否定好個“友邦人士”！日本帝國主義的兵隊強占了遼吉，炮轟機關，他們不驚詫；在學生的請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！2.表示特定稱謂他曾獲得“中國十大杰出民警”“全國勞動模范”“全國五一勞動獎章”、“重慶市人民衛士”“全國公安戰線一級英雄模范”等多種榮譽稱號。3.表示特殊含義

她（海倫凱勒）用動人的筆調描繪出她心中“看”到的世界；海倫很快學會了用手指“說話”。“特定稱謂”和“特殊含義”是不一樣的。特定稱謂：如“三八紅旗手”“三好生”等，是一種名稱；特殊含義：《海倫凱勒》中，她用動人的筆調描繪出她心中“看”到的世界；海倫很快學會了用手指“說話”。“看”“說話”并非常人的“看”“說話”，只是用心去感受。它具有特殊含義。兩者有明顯區別。4.表示直接引用“救場如救火”，他二話不說，包上頭就扮戲。5.表示強調突出魯迅在書桌上刻了一個小小的“早”字。用法舉例冒號1.用在總括性話語的前邊，以總結上文想不通，九條牛也拉不回；想通了，不要人說就直往前沖：他就是這樣一個直性子。2.用于提示性話語之后，表示提起下文他心里想著：這個女孩子完全有條件成為一個優秀的歌唱家，我幾乎犯了錯誤！3.用于需要解說的話語之后，表示下文是解說生活教我認識了橋：與水形影不離的過河的建筑。4.用于稱呼語之后，表示提起下文同學們：今年七月，恰值我們中學畢業20周年，有人建議搞一個同學聚會。5.表引起注意（冒號用于判斷詞“是”的后面，大體上有兩種情況：一是為了引起人們對“是”后面的詞語的注意；二是便于在“是”的后面做分條式的列舉）我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經歷，這就是：我越來越深刻的感覺到誰是我們最可愛的人。6.表示引用；引用語句或詩文，引語前面可以用冒號表示停頓，并指示下文是引文徐霞客說過：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”古往今來，有多少詩人畫家描寫過黃山的異峰奇景。用法舉例省略號