精品文檔-下載后可編輯年安徽省合肥市廬江縣中考三模語文試題2023年安徽省合肥市廬江縣中考三模語文試題

一、情景默寫

1.默寫（1）人生自有詩意，詩意美在四季。歐陽修的《醉翁亭記》里用“_____________，____________”表現春夏兩季的美景；酈道元的《三峽》中用“_____________，____________”描繪出三峽秋天凄寒、肅殺的特點；岑參在《白雪歌送武判官歸京》中用“_____________，____________”創造出邊塞冬季特有的美妙意境，給人以春天即將到來的感覺。（2）用典是詩詞中常用的修辭手法。李賀的《雁門太守行》中“_____________，____________”表達了將士們報效朝廷的決心；劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“_____________，____________”抒發了詩人對歲月流逝、世事變遷的感慨。

二、名著閱讀

2.請運用積累的知識，完成（1）～（4）題。原文批注甲忽一日，開爐取丹。那大圣雙手侮著眼，正自揉搓流涕，只聽得爐頭聲響，猛睜晴看見光明，他就忍不住，將身一縱，跳出丹爐，唿喇一聲，蹬倒八卦爐，往外就走。慌得那架火、看爐與丁甲一班人來扯，被他一個個都放倒，好似癩癇的白額虎，風狂的獨角龍。A趕上抓一把，被他一捽，捽了個倒栽蔥，脫身走了。即去耳中掣出如意棒，迎風幌一幌，碗來粗細，依然拿在手中，不分好歹，卻又大亂天宮，打得那九曜星閉門閉戶，四天王無影無形。這段文字描寫了孫悟空大鬧天空的情景。由此可見他（）乙行者道：“師父莫怪，你且來看看這確子里是甚東西。”沙僧攙著長老，近前看時，那里是甚香米飯，卻是一確子拖尾巴的長蛆；也不是面筋，卻是幾個青蛙、癩蝦蟆，滿地亂跳。長老才有三分兒信了。怎禁八戒氣不忿，在旁漏八分兒唆嘴道：“師父，說起這個女子，他是此間農婦，因為送飯下田，路遇我等，卻怎么栽他是個妖怪？哥哥的棍重，走將來試手打他一下，不期就打殺了；怕你念甚么緊gū咒，故意使個障眼法兒，變做這等樣東西，演幌你眼，使不念咒哩。”這段文字描寫了孫悟空向唐僧辯解他打死的是妖怪，八戒卻進讒言導致最后唐僧將悟空趕走。由此可見八戒（）(1)給加點字注音，根據拼音寫漢字。

掣()出九曜()星緊gū()咒

(2)這兩段文字都選自《西游記》，是_____，【甲】文中的A是_______（填人名）。

(3)根據選段，請將【甲】【乙】兩段中的批注補充完整（填人物性格）。

(4)清代學者張書紳說：“或問《西游記》果為何書？曰實是一部奇文、一部妙文”，請結合【甲】【乙】兩個語段的情節，簡要說明“奇妙”是如何體現的？

三、綜合性學習

3.我國“和”文化博大精深，源遠流長。紅星中學開展了一次“以和為貴”綜合性活動，邀請你參與本次活動。

(1)【探“和”之義】請根據下面的材料，概括“和”包括哪些方面的思想內涵。①《詩》曰：“妻子好合，如鼓琴瑟；兄弟既翕（xī，相合，和順），和樂且耽（非常喜歡）；宜而室家，樂爾妻帑（nú，兒女）。”子曰：“父母其順矣乎！”——《中庸》②丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無順。——《論語·季氏》③不違農時，谷不可勝食也；數罟（gǔ，捕魚的網）不如洿（wū，低洼的地方）池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，林木不可勝用也。——《孟子·梁惠王上》

①人和______和諧相處②人和_____和諧相處③人和______和諧相處

(2)【為"和"宣傳】下面是李華為這次活動寫的演講稿的部分內容，其中有一些問題，請你按提示進行修改。①中華文化，源遠流長，崇和尚美，生生不息。②通過今天的主題活動，使我們對“和”有了更深刻的理解。③可以說沒有“和”的滋養，就沒有中華民族的強大凝聚力，沒有“和”的潤澤，就沒有中華文明的千年不竭。④以和為貴，是一種尊重，是允許對方擁有不同觀點的權利；）以和為貴，，；）⑤希望大家與“和”為伴，與“和”同行。

①第②句有成分殘缺的語病，請提出修改意見________

②第③句標點使用錯誤，要將____改為_______

③仿照畫橫線的句子，再寫一句話，要求結構相同。

以和為貴，___________，_______________。

(3)【尋“和”之用】你身邊的兩個同學小紅、小斌因一件不起眼的小事吵起架來，面紅耳赤，各不相讓。如果你要用本次綜合性學習的成果來規勸他們，既不傷同學情，又使他們認識到吵架不合適，你會怎樣規勸？（提示：至少引用一句名言或詩句）（60字以內）

四、現代文閱讀

閱讀下面的文字，回答問題。可我偏要勉強林羨魚①記得第一次聽見“我偏要勉強”這幾個字是在電視劇《倚天屠龍記》中，身為蒙古都主的趙敏大鬧心上人張無忌與周芷若的婚禮，面對眾人勸阻，說出了這句經典臺詞。短短幾個字，卻是將不服輸的精神表達得_____。是啊，縱使這世間不如意之事十有八九，可誰又想聽天由命呢？每當遇到挫折，我都會用這句話鼓勵自己，想著“可我偏要勉強"，便平白生出些勇氣來。②那時我讀小學五年級，班主任是位女老師，待我們極為嚴苛。不過她老公性子倒是很隨和，雖也在本校任教，卻是副科老師。他很喜歡打排球，每逢體育課或是自由活動時，若有空閑，都會約我們打排球。我的排球水平在班里并不算好，發球、接球都很笨拙。可作為一項體育運動，自然______才好玩，若是連球都發不過去，光撿球能有什么樂趣？為此我暗暗較勁兒，匆匆吃了午飯，就抱著排球到場地練習了。想著老師曾經說過的技巧，我一遍又一遍地發球，那段時間，操場上都是我奔跑著滿地撿球的身影。③偏巧那陣子學校組織五年級各班進行排球比賽，以我的水平本是不能上場的，但是老師知道我也很喜歡打排球，便將我與另一名同學作為替補，讓我們輪番上場，也算是體驗一下排球比賽的樂趣。記得比賽那天，輪到我上場發球時，因隊友們配合得好，輪輪得分，我竟然獲得了連發8個球的機會。雖然接球我并不擅長，但是發球還是能夠保持在穩定的水準，也算為團隊做出了貢獻，這算是我運動生涯最光輝的時刻了。④我自然也明白，體育運動靠的是日積月累，想用短短數日就_____顯然是不現實的。我們能夠贏得這場排球比賽的勝利，與同學們平常一起玩球培養的默契密不可分。可這件事仍給予了我莫大的勇氣。就算不行又怎么樣呢？我偏要勉強。哪怕是最不擅長的運動我也咬牙扛下來了，想當年我也是連發了8個球的人啊！⑤在諸多事上，我都算不得有天賦，縱使學習一貫還算努力，成績卻始終處于中游。【甲】我曉得寒暑假是個分水嶺，畢競到了難得的假期，大家都想適當放松一下，所以我在假期里仍舊制定了嚴格的學習任務）。我深知，若想趕超旁人，就得狠下苦功夫。憑什么他們可以當學霸，我卻要始終平庸呢？我偏要勉強，我也想混到成績榜前幾名去瞧一瞧。⑥高二下學期，剛開學就進行了一次考試，拿到試卷，我掃了幾眼就覺得熟悉，后來才發現多數競是假期作業里的題……【乙】那次考試我簡直如魚得水，成績公布時，我竟考了班級第四、年級第六，在學霸云集的班里引起了短暫的關注）。那天傍晚，我坐在樓梯間與家人偷偷打電話分享喜悅。家人說：“這次考得不錯，繼續保持。”雖然我心里明白這個成績很難保持住，卻還是暗暗鼓勵自己，要永遠帶著這股韌勁繼續往前走。⑦后來，等到學習步入正軌，我的成績果然又回到了中游，可是那又怎么樣呢？我偏不服輸，靠著這股勁頭往前沖，但凡有機會，我就還能__。哪有那么多黑馬呢，只不過是抓住了每一個機會罷了。運動如是，學習如是，生活亦如是，不擅長又怎樣，只要是自己覺得值得的事，總要勉強一番才甘心。何況就算暫時沒成功又有什么關系呢？我們還可以靜靜地等風來。——（選自《青年文摘》2023年第5期）4．在文中橫線上依次填入詞語，最恰當的一項是（）5．文章②—⑥自然段寫了“我”偏要勉強自己的哪兩件事？

6．聯系全文內容，從結構和內容兩方面分析第一段的作用。

7．班級同學針對本文的詞語運用展開了一場精彩的分享，請根據文章內容補全對話。小新：這篇文章的詞語運用頗具特色，比如文中我標記出來的【甲】【乙】兩處。

小征：是的！【甲】句的“仍舊”是仍然的意思，這個詞語的表達效果我們可以從兩個角度來思考，一是從時間上，“仍舊”一詞表明①__________；二是從心理上，“仍舊”寫出了“我”②________。

小程：【乙】句的“如魚得水”一詞用得好，運用了比喻的修辭手法。生動形象地寫出了我這次考試時③_______的心情。

8．請結合文章內容，說說讀了這篇文章，你有何啟示？

A．一鳴驚人淋漓盡致勢均力敵逆風翻盤

B．逆風翻盤勢均力敵淋漓盡致一鳴驚人

C．淋漓盡致勢均力敵一鳴驚人逆風翻盤

D．淋漓盡致勢均力敵逆風翻盤一鳴驚人

材料一：近日，土耳其發生了兩次7.8級地震，廣東也發生兩次3級以上地震，全球是否進入了地震活躍期？廣東省應急管理廳、廣東省地震局、廣東地震臺的權威專家，就近期有關地震的熱門疑問進行了解答。廣東省應急管理廳礦山安全監管和地震地質災害救援處處長羅崢建議，我們可以在家中準備一些必要的應急物資，主要包括4個方面：飲用水食品，包括兒童奶粉等；應急物品：用于求救的救生哨、用于個人清潔的毛巾、紙巾、具備收音功能的手搖充電電筒等；應急工具：保溫毯防火毯、多功能組合剪刀、應急逃生繩、呼吸面罩等；應急藥物：抗感染、感冒、腹瀉藥，創可貼、紗布繃帶等用于包扎的材料，用于消毒的碘伏棉棒等。這些物資要注意定期更換。羅崢表示，發生地震后，遇險人員是否能在第一時間采取有效的避險行動，往往決定了能否生存下來。他呼吁，民眾在平時應注意掌握必要的自救互救技能。——摘自《齊魯晚報》2023年2月13日《地球進入“震動模式”？地震領域專家回應》

材料二：近日，土耳其一天內發生兩次7.8級地震，地震發生過程短暫，如何第一時間科學避震，這些知識要牢記。如果你在電影院，體育館等處遇到地震，要沉著冷靜，特別是斷電時，應就地蹲下或躲在排椅下，注意避開吊燈，電扇等懸掛物，用皮包等保護頭部。如果地震時，你正在商場、書店，展覽館等處，應選擇結實的柜臺商品或柱子旁以及內墻角處就地蹲下，用手或其他東西護頭避開玻璃門窗和玻璃櫥窗。如果你是正在上課的學生，要在老師的指揮下，按照平時演練的預案快速撤離，或者就地避險。多數專家普遍認為，震時就地躲避是應急避震的最好辦法。地震對人身的傷害大部分是倒塌的房屋所造成的。一旦被埋壓后，要做到被埋壓在廢墟下時，不能在精神上產生崩潰，要有勇氣和毅力。被壓埋后注意用濕手巾，衣服等捂住口鼻和頭部，避免灰塵嗆悶發生窒息，盡量清除壓在身上的各種物體。無法爬出去時不要大聲哭喊，盡量減少體力消耗當聽到外界有人時，在呼叫或敲擊出聲向外界傳遞信息求救。——摘自《人民日報微博》2023年2月10日《這些地震逃生知識要牢記》

材料三：地震從來都是令人恐懼生畏的自然現象。在科學技術落后的舊時代，地震就如同一個暴君，人類只能任它魚肉宰割。如今，科技發展一日千里，法國馬賽菲涅爾研究所的科學家們正在嘗試換一種思路一用比較少的成本、簡單易行的辦法，減少或消除地震對人類的危害。我們知道，地震就是地震波造成的地面震動，而地震波又分為橫波和縱波，當橫波與縱波在地表混合形成“面波”時，它們的破壞性最強。法國科學家們想，地震波之所以能成為面波，是因為地震波形成之后，在地下找不到一個安身之處便橫沖直撞到了地面，造成地面建筑物成批倒塌，人員大量傷亡）。鑒于此，他們開始了“給地震波一個空間”的研究。其方法是在地面鉆孔。不過，這種“孔洞”不是在地面隨便打上一些就能行的。科學家們通過預測地震波的波長范圍，通過運用計算機模擬計算，最后得出結論，這些孔洞的直徑應為0.3米，孔洞與孔洞之間的距離應1.73米；由于面波只在地表傳播，所以孔洞的最大深度只需5米。法國科研團隊在法國阿爾卑斯山的某一處山腳下先后誘發了兩次人工地震，監測發現孔洞80%以上的面波消失于無形。不過，地質結構的復雜性和天氣的多變性等不確定因素，要求孔洞這種“超材料”的位置必須高度精確。法國科研團隊依靠現代科學技術手段發現，運用超大功能計算機等設備，完全能夠精確定位鉆孔位置。精確定位后的孔洞能夠對地震波傳播介質造成突變，改變其折射方向，折射后地震波相互接觸后產性共融，最終使本來可以造成天塌地陷的能量化為烏有。目前，這項技術已被運用于對海嘯的控制了。給地震波一個空間，是換一種思維方式對待地震，不是與之為敵，也不是被動地逃避，而是主動地為地震波準備一處歇腳的地方，讓其與人類“共融”。如此，地震波也就會對我們“以禮相待”。——選自《思維與智慧》2022年第3期，有刪改

材料四：“地震云”是指地震即將發生時，震區上空出現的不同顏色的，如白色、灰色、橙色、橘紅色等的帶狀云。其分布方向同震中垂直，一般出現于早晨和傍晚。地震云大致分為四種。第一種是橫條狀的云，一般都是單條出現，很像飛機飛過之后留下的痕跡，所以又有人把它叫做“飛機云”，一般預示著兩周以后有地震；第二種是成波浪狀或者放射狀的云一般預示著一周以后有地震；第三種是垂直的像龍卷風一樣，或者像無風時垂直向上的煙柱一樣的云，預示著三天以后有地震；第四種是固體形狀的大塊的或者團狀的云，一般出現在地震當時或者地震發生之前。——選自《地震云》，有刪改9．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（）10．材料四除了運用舉例子的說明方法，還運用了哪些說明方法？請列舉其中的兩種并分析其作用。

11．簡要分析材料三中畫線句的表達效果。

法國科學家們想，地震波之所以能成為面波，是因為地震波形成之后，在地下找不到一個安身之處，便橫沖直撞到了地面，造成地面建筑物成批倒塌，人員大量傷亡。

12．土耳其地震發生以后，地理老師組織了一次以“我們怎么樣面對地震”為主題的討論會，請根據提示完成相應的內容。

小麗：我們在對土耳其人民深表同情的同時，也要思考一個問題，那就是，如何科學面對地震？

小理：聆聽廣東省應急管理廳羅崢的建議，我們要①_____________。

小震：地震發生時，如何科學避震，有三點必須牢記，從材料二得知，一是②_______；二是③__________；三是科學地進行自救。

小地：其實，我們還可以運用科學的力量來進行干預和防御，比如④________和利用地震云來進行判斷就是兩種途徑。

A．發生地震后，遇險人員能否在第一時間采取有效的避險行動，往往決定了是否能生存下來。

B．地震對人身的傷害大部分是倒塌的房屋所造成的，因此地震時我們要盡快跑到空曠地帶，避免受到傷害。

C．科學家認為，在地面上精確定位后的孔洞能夠對地震波傳播介質造成突變，改變其折射方向，折射后地震波相互接觸后產性共融，最終使地震破壞性的能量化為烏有。

D．“地震云”是指地震即將發生時，震區上空出現的不同顏色的帶狀云。

五、對比閱讀

【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕）。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”——選自張岱《湖心亭看雪》【乙】西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐①。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒②，與杏桃相次開發，尤為奇觀。石簣數為余言：“傅金吾③園中梅，張功甫家故物也，急往觀之。”余時為桃花所戀，竟不忍去湖上）。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，