四年級(jí)語(yǔ)文生本教案模板

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞，能結(jié)合上下文理解“山巔”“滋潤(rùn)”“寄予”等詞語(yǔ)意思。

2、培育學(xué)生邊讀書、邊思索、邊想象的讀書習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受太陽(yáng)公公博大無(wú)私的愛(ài)，體會(huì)太陽(yáng)最愛(ài)小朋友，并能像太陽(yáng)表達(dá)自己的感情

4、熟悉排比句和擬人句，能體會(huì)這樣寫得好處。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉排比句和擬人句，能體會(huì)這樣寫得好處。

2、品讀課文，體會(huì)太陽(yáng)最愛(ài)小朋友，并能像太陽(yáng)表達(dá)自己的感情

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“在孩子身上，寄予著人類的理解和盼望”這句話的意思，感受借太陽(yáng)的目光表達(dá)對(duì)孩子們的盼望。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、談話導(dǎo)入：孩子們，你們喜愛(ài)太陽(yáng)嗎?為什么?

2、導(dǎo)入課題：

是呀，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)漂亮得意的世界，讓我們滿懷心中的感謝向太陽(yáng)公公正一聲——太陽(yáng)，你好!(齊讀課題)

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，留意把課文讀通順，讀正確，遇到生字時(shí)借助拼音多讀幾次。

2、生自由初讀。

3、檢查生字詞認(rèn)讀狀況。

①(多媒體出示生詞)指名認(rèn)讀生詞，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)認(rèn)清字形，同桌互讀檢查。

②齊讀生詞。

4、檢查整體感知課文內(nèi)容的狀況。

三、精讀課文：

學(xué)習(xí)第一自然段

1、讀一讀，你從這段話中明白了什么?(這是文章的總啟句，采納了擬人的手法去寫)

2、觀看一下，你從句式上明白了什么?(這是一個(gè)排比句，句式整齊)

3、指導(dǎo)朗讀

4、那么太陽(yáng)畢竟觀察了什么，聽(tīng)說(shuō)了什么，又知道哪些事情呢?請(qǐng)同學(xué)們盡情發(fā)揮你們的想象說(shuō)吧。

其次課時(shí)：

一、品讀吟誦，讀中感悟

(一)學(xué)習(xí)2—6自然段

1、太陽(yáng)每天從東方升起，從西邊落下，他觀察的東西最多，他聽(tīng)說(shuō)過(guò)的故事最多，他知道的事情也最多。他會(huì)觀察什么呢?(河流、大海、森林、人類、動(dòng)物……)他又會(huì)聽(tīng)到什么呢?(河水嘩嘩流、小鳥(niǎo)在唱歌、小朋友在歡樂(lè)……)

過(guò)渡：他知道我們小朋友的哪些事情呢?他又為小朋友們做了些什么呢?讓我們走進(jìn)課文，一起來(lái)學(xué)習(xí)第2自然段。

2、導(dǎo)學(xué)第2自然段。

(1)指名讀。(板書：讀)

(2)孩子們，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面呢?(板書：思)

(3)溝通感受。

(4)你能把你的感受批在這一段的`旁邊呢?(板書：批)

(5)帶著自己的感受美美地讀一讀吧!(板書：讀)

3、總結(jié)學(xué)法。

4、自主選擇學(xué)習(xí)第3——6自然段。

根據(jù)剛剛第2自然段的學(xué)習(xí)方法，從3、4、5、6自然段中選擇一個(gè)自己最感興趣的段落，按讀——思——批——讀的挨次自主學(xué)習(xí)，行嗎?開(kāi)頭吧。

5、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。

6、溝通反應(yīng)。(留意：相機(jī)溝通指導(dǎo))

(1)第4自然段

①學(xué)生溝通匯報(bào)。

②教師指導(dǎo)：仔細(xì)讀讀這段話，想想有什么問(wèn)題嗎?

③學(xué)生提問(wèn)：為什么不寫“瓜田長(zhǎng)出了瓜，果林掛滿了果。”而是寫“瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜。”

課件出示：

叫瓜田長(zhǎng)出了瓜，果林掛滿了果

叫瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜。

④能讀出心中那甜如蜜的味道嗎?

⑤從“瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜。”你還體會(huì)到什么?(孩子們的歡快、農(nóng)夫伯伯豐收的喜悅、那甜美的心情、那流露出的甜美的笑容等。)

⑥小結(jié)：一個(gè)“甜”，一個(gè)“蜜”，不僅讓我們感受到了瓜果的甜，還感受到了孩子的歡快，家民伯伯豐收的喜悅，這種寫法真妙呀!讓咱們讀出自己的感受吧。(齊讀這一段)

(2)第6自然段

①體會(huì)“滋潤(rùn)”的意思。

A孩子們，當(dāng)你特別口渴時(shí)，喝一杯涼爽的水，感覺(jué)怎樣?

B水分充分，感到特別舒適，這就是“滋潤(rùn)”的意思。

C太陽(yáng)公公用他的光和熱滋潤(rùn)了鳥(niǎo)兒的歌喉，讓它歡樂(lè)地唱歌;滋潤(rùn)了山川，讓山川布滿生氣;它還滋潤(rùn)了什么?

②小結(jié);

太陽(yáng)公公用他的光和熱滋潤(rùn)了世間的萬(wàn)事萬(wàn)物，給小鳥(niǎo)制造了一個(gè)多美的家呀!讓我們和小鳥(niǎo)一起用自己滿心的愛(ài)唱歌大自然，唱歌那滋潤(rùn)了萬(wàn)物的太陽(yáng)公公吧!(齊讀2——6段)

7、當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人。

太陽(yáng)公公還知道什么，還為我們做了些什么?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人連續(xù)往下說(shuō)。

課件出示：

太陽(yáng)公公還知道小朋友喜愛(ài)()，就發(fā)出光來(lái)，放出暖和來(lái)，讓()。

8、太陽(yáng)公公用他的光和熱給咱們帶來(lái)了一個(gè)多美的世界呀!讓我們滿懷心中的感謝向太陽(yáng)公公正一聲——太陽(yáng)，你好!(生再次齊讀課題)

(二)學(xué)習(xí)7——13段

1、太陽(yáng)公公就這樣每天微笑著行走在天上，(師引讀第7段)他最愛(ài)小朋友了。他愛(ài)——(生接讀)也愛(ài)——(生接讀)愛(ài)—(生接讀)也愛(ài)——(生接讀)。

2、師：其實(shí)，孩子們也是同樣愛(ài)著太陽(yáng)，你能從文中的語(yǔ)句中感受到嗎?引導(dǎo)讀8-13自然段。

3、讓我們讀出來(lái)吧，把我們的心里話向太陽(yáng)傾訴吧!

師生分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好“太陽(yáng)，你好!”

4、你還相對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么?暢所欲言。

二、回憶全文，拓展延長(zhǎng)

1、沒(méi)有饑餓、沒(méi)有戰(zhàn)斗、喜愛(ài)和平，憧憬和平，讓世界布滿和平，這是人類共同的抱負(fù)和盼望，而要實(shí)現(xiàn)一切美妙的愿望需要我們?nèi)澜绲纳倌陜和ス餐圃臁Ｋ裕?yáng)公公在孩子們身上寄予著人類的抱負(fù)和盼