四年級數學教師個人工作總結

四年級數學教師個人工作總結1

一學期馬上過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。我仔細執行學校教育教學工作規劃，轉變思想，積極探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

我們怎樣教數學，《課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必需重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同進展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。

課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，是教師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積存和教訓的吸取，對今后改良課堂教學和提高教師的教學水評是非常有用。

課前預備不流于形式，變成一種實實在在的討論，教師的群體才智得到充分發揮，課后的反思為以后的教學積存了很多有益的閱歷與啟發，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。

在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發覺了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀看數字特征，變序、加括號到達簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都表達學生自主探究、討論。突出過程性，注意學習結果，更注意學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求進展，努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育學生應用數學的意識和力量。重視培育學生的探究意識和創新力量。

常思索，常討論，常總結，以科研促課改，以創新求進展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面進展，打好根底，培育學生創新力量”，以“自主——創新”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，鼓勵促進學生全面進展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的興趣，促進學生的進展。

一學期馬上過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

四年級數學教師個人工作總結2

一學期來，我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果，現總結如下：

一、以課堂教學為核心

1、備課。

新教材四年級的教學內容我是第一次接觸。學期初，鉆研了《數學課程標準》教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中，在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課：

(1)創設各種情境，激發學生思索。

然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法，現在學生普遍對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)準時復習。

依據愛賓浩斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是，新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合學生遺忘快，不會復習的特點。

(3)努力構建學問網絡。

一般做到一小節一整理，形成每節學問串;每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經受了教材由“薄“變“厚“，再變“薄“的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新，實踐供應了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。

這學期我批改的作業有口算訓練，課堂作業，標準課時。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力量。學生訂正之后，我再進展二次批改，鼓舞學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導、對后進生分層次要求。

在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程，在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行揚棄的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改良教學的依據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進展講解。盼望通過這一轉變，能讓學生從不同角度把握，運用學問。

二、積極落實素養教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養教育相適應的教學觀念，轉變以學問為本的傳統熟悉，樹立以學生進展為本的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動綻開，呈現出樂，實，活，新的教學情境。例如：《三角形的熟悉》一課，通過讓學生屢次動手拼，經受猜想。

實踐、驗證的過程，極大的激發了學生的興趣，制造了讓學生操作，試驗的時機;獨立思索的時機;表達自己想法的時機;自我表現的時機，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，開心的心情去積極主動的參加學習。

三、參與教育教研活動

1、轉變教育觀念。明確教育是為學生今后的進展效勞的，閱讀教育期刊，思索培育學生創新意識，實踐力量的方法和途徑。

2、積極參加學校網絡教學的討論，摸索其特點，為敏捷運用教學方法進展課堂教學做好預備。

總之，在平常的教育教學中，我努力逐步樹立素養教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，為學生今后的進展效勞。

回想半年來自己所作的工作，一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心里，使得我在總結自己的得與失時，更多的想到的是自己的付出，不求回報。

四年級數學教師個人工作總結3

我擔當四年級的數學科教學工作，一學期以來，我結合本校的實際條件和學生的實際狀況，努力工作使教學工作有規劃，有組織，有步驟地開展且從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教、學習。現將教學工作總結如下：

一、做得較好的方面

1、課前仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結。

2、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，利用好每一次展現課，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講多練，同時在每一堂課上都盡量充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

3、仔細批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法。特殊注意每日過關和每次爬黑板的時間。

4、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。注意將強制學習轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識力度一局部，同時增加他們的興趣和求知欲。

5、虛心請教其他教師，學習杜郎口教學教法。有疑必問。在各個單元的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，學習別人的優點，克制自己的缺乏，征求他們的意見，改良工作。

6、積極推動素養教育。為此，我在教學工作中留意了學生力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新力量。讓學生的各種素養都得到有效的進展和培育。

二、教學存在的缺乏

1、解決問題的思維力量培育欠缺

《新課標》指出：教學時，不僅要使學生獵取學問，還要重視獵取學問的思維過程。但是，教師在教學過程中注意的往往就是學生對于這一學問承受的如何!而現在的小學現行課本經常把根本一樣的學問點放在一起，這樣一來，學生在學習的時候根本上不用考慮就知道用什么方法去做了，這在學習應用題時表現得更為突出!

教材的缺乏就需要教師在課堂上的彌補，教師在課堂上要教給學生學習的思維與方法，并不只是純粹地讓學生了解這類題目要怎么做，而是要針對題目讓學生了解究竟為什么樣要這么做，了解思路，以便讓他們在以后的解題過程中知道怎樣去想，培育他們良好的學習與思索方法。

2、思維的敏捷性培育不夠

思維的敏捷性是指通過客觀條件的進展和變化，準時地修改自己原定的規劃、方案或方法，敏捷地運用一般的原理、原則，不固執己見，能夠機靈地從偏見和謬誤中解放出來。

現在雖然提倡一題多解、一題多變、一題多問，但是學生的理解現解題方法總是有限的，作為教師可以適當地進展點撥與提示。師還可以讓學生發揮他們的想象力，自己來改編題目，擴大他們的想象與思維空間。在平常的教學過程中，教師更應當注意對學生思維敏捷性的培育，讓學生多角度、多方面的分析、解決問題。

三、改良的措施

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，例如，我班的周海軍同學剛開學的兩個月里擔心心學習上課走神、說話，下課就往外跑，常常被拖欠作業，針對這種狀況，分析其緣由，并同其家長聯系共同做他的思想工作，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和他交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，現在周海軍同學學習成績大幅度提高，其他的毛病相對就削減了。

3、連續積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培育多種興趣愛好，到博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。

我努力將家庭教育和學校教育結合起來，常與學生及家進步行思想溝通，與學生建立起了公平、和諧、民主的關系。總體來說，取得的成績還不夠抱負，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

四年級數學教師個人工作總結4

為了適應時代的進展需要，不斷提高教學和科研水平與力量，我虛心向有閱歷的教師學習教學方法與教學技巧，仔細聽取他們的教導，以仔細負責的態度上好每堂課，以滿腔的愛心關懷學生，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、仔細地聽從和協作學校各級領導安排的工作。顧全大局，擔當四年級語文數學教學任務。與同事們團結協作，相互幫忙，共同完成學校交給的各項工作任務。

現將本學期的工作總結如下：

一、讓課程標準走進我的心。

《課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估、教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。新課程標準提出：小學數學教學改革的重要目標是轉變學生的學習方式，要讓學生積極主動地探究，發覺、解決數學問題的方法，。教師應當轉變角色，成為真正的組織者、引導者，讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關學問，積極思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的力量。

二、課堂教學，讓師生之間、學生之間互動，共同進展。

每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，讓學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展。作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同進展的過程。課前細心備課，撰寫教案，回憶、反思、寫下自己執教時的切身體會或疏漏。課前預備不流于形式，變成一種實實在在的探究，課后的反思為以后的教學積存了很多有益的閱歷與啟發，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。

在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求進展，努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用數學的意識與解決問題的重要性，重視培育學生應用數學的意識和力量。重視培育學生的探究意識和創新力量。

三、創新評價，鼓勵促進學生全面進展。

評價是作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也是作為教師反思和改良教學的有力手段。評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的興趣，促進學生的進展。

四、在這學期里，仔細參與學校開展的各項活動。

在課余的時間里，努力學習先進的教學閱歷，轉變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

總之，我仔細地備好每一節課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書。仔細學習新課程標準的理念。虛心學習他人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的積極性和制造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學問點，讓學生感受數學學問在日常生活中到處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、爭論等方法，創設情景激發學生的學習興趣，實現了學生感知學問形成的過程。

四年級數學教師個人工作總結5

本學期，我擔當四年級數學的教學工作，本班學生人數多，而且大局部都是男生，淘氣的學生比擬多，根底學問差，學困生比擬多，優生比擬少等。依據學生的這些狀況，在教學中，本人仔細學習教學大綱，參透教材，特殊是學校進展“生本”教學后，我堅持用“生本”的課堂形式上課，轉變全統的教學摸式，給學生以新意，激發學生的學習熱忱。

在這個學期里，我依據學生的狀況，堅持設計前置作業，在課堂里，為了調動學生的積極性，集中學生留意力，啟發學生積極思索等，我開展了許多豐富的教學活動。為了提高學生的學習力量與他人合作力量。課堂上用學生自己爭論、溝通、匯報的形式上課。把學習的主動權交給學生。讓學生成為學習的真正仆人。下面是本人對本學期在教學工作中的一些做法的總結：

一、課堂模式的轉變。

每學習一個新內容時，我都仔細備課，盡量設計豐富多彩的課堂教學，堅持設計前置作業，讓學生做到先學，提高課堂教學效率。在課堂上，堅持讓學生爭論、匯報的形式上課。學生匯報時，提示他們聲音要洪亮、要自信大方、要有禮貌。沒有匯報的同學要擅長傾聽、引導學生進展質疑，準時提出問題。遇到同學們都不懂的問題，引導他們進展小組爭論，小組爭論時，鼓舞他們人人參加，做到充分有效。學生自己能解決的問題讓他們自己解決。學生解決不了的問題，我才加以引導解決。把學習的主動權交給學生。

二、作業的批改和設置。

作業的設置分兩局部：

(一)前置作業，以其次天學習的新內容為依據，讓學生做到先學。

(二)穩固作業，依據學生在課堂上的表現為依據。做到課后穩固。

(三)作業的批改。在課堂上當面批改學生的”練習，發覺問題準時解決。

我考慮到四年級學生的年紀比擬小，自覺性較差。對學生在作業中消失的錯題，我都讓他們當面改正，遇到他們不會的題時當面解釋，直到他們把問題弄懂。盡量不讓他們落伍。

三、課前3分鐘的落實。

為了讓學生充分利用時間。我依據學生每一段時間的學習內容，進展了課前3分鐘的指導。如：學習了“四則運算”后，我要求班長出幾道對應的練習給學生做。而在后半學期里，我把課前3分鐘改成24點的練習：每天上學前，在課前3分鐘由班長抽幾道題有學生同學解答。經過指導和同學們的不斷練習，同學們漸漸的把握了解題的方法，最難得的是同學們都喜愛上了24點，他們的學習興趣很高，而且做的很快。直到學期末，我把24點停下來，同學們都不情愿。經過課前3分鐘的實施，同學們的計算力量有了不同程度的提高。

四、每一個學問點過關。

我堅持每學習完一個單元后，都進展小測。在期末復習中，我嘗試了用生本的考試方式進展(兩評兩研)，每一個學問點出一份評研題，同學們做完后，首先小組溝通改，遇到都解決不了的問題再由我來解決。然后依據學生的”狀況進展分析，找出多學生錯的題，進展評講，然后讓學生當面把試卷的錯題改好。最終讓學生仿試卷出一張試卷。我找出最好的一張復印再測一次。經過不斷的評研，同學們對各個學問點都把握的比擬好。

通過一個學期來師生的共同努力。四年級的的大局部同學對數學的學問都把握的比擬好，同學們都特別喜愛上數學課，同學們的分析力量、解題力量有了不同程度的提高。但是，還有個別同學的自覺性不夠，還有一部份同學沒有完成作業，根底比擬差，上課不夠仔細，期末考試不抱負。這些同學還沒有養成仔細讀題的習慣，學生在做題時消失錯誤等，這些有待以后連續努力。

四年級數學教師個人工作總結6

本學期，我擔當四年級一班二班的數學教學工作，在教學期間我依據學生的實際狀況，實行教學的措施，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，取得了肯定成效.在工作中仔細備課、上課，準時批改作業，做好課后輔導工作;工作之余，不斷提高自己的業務水平，充實自己的專業水平.主要完成了如下教學目標:四則運算、熟悉并會讀、會寫小數;小數的加減法、熟悉三角形的角、內角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和大于第三邊、位置與方向、統計、數學廣角等.現做如下總結:

一、以課堂教學為主

1.備課

學期初，學習了教材、教參，對學期教學內容做到心中有數.學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用.在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程.充分理解課后習題的作用，設計好作業練習.

2.上課

創設各種情境，激發學生思索.放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦.針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量.根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固學問，形成力量，進展思維.

3.作業

做到精講多練，有針對性.同時對學生的作業準時批改，仔細對學生的每一道錯題進展糾錯.將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢.

4.留意后進生的輔導

在課堂上盡量關注后進生的聽課行為，準時的提示他們聽課，簡潔的問題讓他們答復，課上做題訓練時，準時的關注他們加以輔導，平常利用課間的時間輔導作業.

5.有時間看關于教學方面的書，如《小學數學》等.

二、我的收獲

1.一開學學校就組織了選調教師示范課、骨干教師示范課、黨員示范課、行政調研課、推門課等一系列的促進教師專業進展的課，還有教師的考核課，通過一課一評，準時的給出整改的意見，以及針對性的有效策略.在聽評課的過程中受益很深.如在預備講課時不是看哪里出名師的教案，或者上網下載優秀的教案，把教案背會上課，而是對于年輕教師的我，第一步先看教參要看這一個單元的教學目標，教學重難點，教學建議等，其次步看本科時在本單元中的詳細教學目標，教學重難點，教學建議等.最終依據自己對本單元本課時學問的理解結合學生的已有的認知選擇適合自己的教學建議.

2.積極參與學校組織的雙周一下午的數學教研活動，師徒結對活動，集體備課活動，聽取師傅的教導.

3.仔細學習有效教學流程，并依據有效教學流程進展上課，雖然還沒有嚴格的根據有效教學流程的步驟一步一步的有效的落到實處.但是通過學習自己已經在原來的教學方法方式上有了很大的轉變，如教態有了很大的轉變，有了一點兒信念，教學語言有了進一步的提升，重難點的把握較精確了，最起碼知道這節課要讓學生知道什么，適當的開頭找一些方法策略等等，我信任在學校的指導下，會做的越來越好.

4.積極的兄弟學校學習，如到東方試驗小學學習主題式教研同課異構等.雖然不是聽了他們的討論成果就能嫻熟地應用了，但是也用了肯定的影響，教學不是悠閑的，只有不斷的學習再學習，才能一點兒的進步.

三、存在的缺乏:

1.雖然學校組織了大量的聽課評課活動，也參加了大量的聽課，但是在自己寫一個閃光點，二個問題，三個策略時還不能嚴格的根據學校的要求書寫.評課時只是參與了關于數學的評課，沒有參與其他學科的評課.

2.養成的良好習慣不能始終的堅持，如課前三分鐘是我們組在數學教學時養成的一個良好的習慣，但是到放假時就不能很好的堅持.學生的練習量不夠.不敏捷.

3.在業務學習方面，雖然讀了關于教育有關的書籍，如《給教師的建議》，也訂閱了《小學數學》，但是我感覺關于學科專業的書籍讀的太少了，導致許多時候在把握重難點時不能夠很好的把握，更是不能夠很好的把握學問點之間的聯系.

4.不能夠合理的安排時間，總感覺沒有時間做，但是聽別人一說，感覺時間原來也是可以有的.只是沒有好好的把握安排罷了.

5.不能夠準時的堅持每天檢查學生的家庭作業，不能激發學生的學科學習興趣.

6.講課的水平雖然有所提高，但是還存在很大的問題，一個好的方法策略不能夠堅持的用.

四、今后的準備:

1.從根本做起，加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，把教參的學習放到首位，進一步把握學問點和考點，要多聽課，多學習優秀教師先進的教學方法和教學理念.要把握好學校安排的每一次學習的時機，同時加強學科業務方面的學習，如《小學數學》等專業的業務學問.

2.連續堅持一些好的教學方法，如課前三分鐘，關鍵在于堅持.

3.連續加強同年級組之間的合作，取長補短，各盡所能，使資源最大化的利用.

4.注意學生家庭作業的督查以及書寫的培育.

5.積極參與學校的各項活動.

6.教案的書寫，要在如何學，使學生如何學上下工夫，最起碼要把握好重難點，要在教參的幫忙下最終形成教案，而不是依據某位名師的教案書寫.固然要向名師學習，但要選擇符合自己的方法策略，符合學生的已有認知.

總之，今后的教學工作中我還要不斷積存，不斷探究，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面力量都得到提高.既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展.抓根底學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量.使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的興趣，促進學生的進展.

四年級數學教師個人工作總結7

四年級數學是小學階段的一個上升時期，有著特別重要的位置，本學年，本人擔當學校四年級的數學教學工作。這是我第四個年頭任教本班數學。學生總人數30人，個個學習狀況都已經很了解。任教以來，我自始至終以仔細嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，并取得了肯定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面進展，現將本學年數學教學工作總結如下：

一、師德方面

以仔細負責的態度上好每堂課；用滿腔的愛關懷學生，關懷學生的學習，生活，積極做好學生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、仔細地聽從和協作學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，相互幫忙，共同完成學校交給的各項工作任務。

二、數學教學

聞名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果登記來，而是教他參加把學問建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生進展為本，激發學生的求知欲，引導學生主動探究、主動參加構建學問的過程，促使學生樂學，會學，善學。

本期完成了大數的熟悉，三位數乘兩位數的乘法，三位數除以兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形，統計等9個單元的教學目標。

1、會筆算三位數除以兩位數的除法、三位數乘兩位數的乘法，會進展相應的乘、除法估算和筆算。

2、熟悉如何度量角，知道直線、射線和線段的區分，會畫出已知直線的平行線和垂線。

3、進一步熟悉面積單位——公頃和平方千米，體會并熟悉面積單位，會進展簡潔的單位換算；把握正確計算圖形面積的方法，會利用公式解決簡潔的實際問題。

4、了解統計圖，初步學會簡潔的數據分析；能初步體會統計在現實生活中的作用。

5、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

6、初步滲透策略和最優化兩種數學思想。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

8、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

9、熟悉數學學科在實際生活中的重要作用。

三、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受勝利、體驗到學習數學的歡樂本班學生

在起始年級時根底較差，隨著年級的遞增，數學學問點的增多，學問面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習終點來說是心有余而力缺乏。為此，我實行的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡潔的問題叫學習困難的學生來答復，讓他們板演一些根本的計算題，鼓勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在教師善意的幫忙下順當的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要把握根本的方法是可以觸類旁通的；第一環節實施后，我實行得其次步是在講課時把學問生活化的方式，以學生常見的范例、常常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，由于需要而產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發后，我首先想到的是保持，一是注意從學生的作業上來反應，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，積極開掘學生的閃光點，讓學生的共性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氣氛，讓學生體驗學數學和做數學的歡樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最終，我利用各種時機，常常給不同層次學生以成就感，讓

每一位同學都能體驗到學習數學的勝利與歡樂。至本學期末，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答下列問題了，其次是能根本清晰的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試狀況也有了較為明顯的好轉。

四、仔細鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率

在業務上我積極利用各種時機，學習教育教學新理念，積極參與網絡教研活動，潛心鉆研教材教法，仔細備課、仔細上課，堅持不懈地進展“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平常的教學反思和閱歷總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

五、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步

六、總結得失，以勵再戰

1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業根本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也轉變了不少，本學期的單元檢測大局部同學都有了不同程度的提高。

2、存在的缺乏：局部學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，思想匯報專題還有待

進一步標準和引導；學困生在起始年級的學問空缺（口算乘除法）直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但很多方面還有很大的提升空間；教師的付出與學生學問把握的反應（作業、成績）使教師產生急躁的心情。

3、努力方向：今后，我將連續本著“教到老，學到老”的精神，轉變急躁的心情，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面進展的有效機制；連續保持與學生家長的嚴密聯系，共同協作，把我們的下一代教育好，培育好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

總之，在整個教學工作只，我仔細地備好每一節課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。仔細的上好每一節課，上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際動身，留意調動學生學習的積極性和制造性。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學問點，讓學生感受數學學問在日常生活中到處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、爭論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知學問構建的過程。

我們常說，要給學生一杯水，教師必需有一桶水，但在現在創新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。授人以魚，不如授人以漁，教師更重要的考慮是應當教會學生如何查找水源，解決用水問題。這必定給我們的教師提出新的要求與挑戰：如何學會把握富有時代特色的先進理念；如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對共性化的學生，等等，都是我必需去思索和面對的問題，我愿與學生同行，與時代同行。

四年級數學教師個人工作總結8

一學期來，始終堅持喜愛和忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，全心全意為教育事業效勞。喜愛本職，踏實工作。為了適應時代進展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，準時更新學問，不斷提高教學和科研水平與力量。虛心向有閱歷的教師學習教學方法與教學技巧，仔細聽取他們的教導。以仔細負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關懷學生，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。本學期沒有因個人私事而耽擱學生一節課。能主動、仔細地聽從和協作學校各級領導安排的工作。擔當四年級的數學、科學和八年級生物教學任務。并且能夠顧全大局，與同事們團結協作，相互幫忙，共同完成學校交給的各項工作任務。

“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說固然很重要。由于我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能仔細參與學校開展的各項活動，特殊在連續教育的學習上，積極爭取學習的時機。本學期共聽課13節，在本校上公開課3節。其中四年級的《熟悉平行四邊形》一課得到了聽課教師的好評，課題討論揭牌儀式上所上的《質數與合數》一節展現課得到了鷹潭市教育局課研主任、貴溪市教育局教研員以及相關領導極高的評價。并積極仔細地完成課題討論前期的一切工作。此外，還利用業余時間仔細學習電腦學問，學習制作多媒體課件，為教學效勞。在課余的時間里，常常到有關教育的網站查找學習的資料，掃瞄教育同行的優秀教案、課件、論文、教學札記和參加教學論壇的爭論。努力學習別人先進的教學閱歷，轉變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

雖然我已經不做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我經常教育學生要愛學校，愛班級、愛教師、愛同學。時常不失時機地抓住一切可以利用的時機對學生進展常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛的教育。對于學習落后的學生，我沒有放棄他們，時常鼓舞和幫忙他們解決學習的困難，使他們有信念連續學習。我用我的心去教導我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的典范。

新課程標準提出：小學數學教學改革的重要目標是轉變學生的學習方式，要讓學生積極主動地探究，發覺解決數學問題的方法，發覺數學的規律，教師應當轉變角色，成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關學問，積極思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的力量。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。

總之，我仔細地備好每一節課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書。仔細學習新課程標準的理念。虛心地學習別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的積極性和制造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學問點，讓學生感受數學學問在日常生活中到處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、爭論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知學問形成的過程。

四年級數學教師個人工作總結9

光陰時間，日月如梭.這一學期很快就要完畢了.在這一學期里，通過自己的努力，學生的協作，領導的關注，圓滿地完成了本學期的教學任務.為了便于今后的教學，現在對本期的數學教學工作做一個簡潔的小結.

一、立足本職盡職盡責

本學期來我始終忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，把培育高素養的建立人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，全心全意為教育事業效勞.喜愛本職，踏實工作.為了適應時代進展的需要，自己不斷地勤奮學習，刻苦鉆研，準時更新學問，不斷提高自己的教學水平與力量.虛心向有閱歷的教師學習，以仔細負責的態度上好每堂課.以滿腔的愛心關懷學生，關懷學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對