黑龍江省哈爾濱市南崗區2023-2024學年九年級上學期期末語文試卷(解析版)一、積累與運用（25分）1．閱讀回答問題。（12分）今歲盛夏，佳音喜傳，我市再獲亞洲冬季運動會舉辦權。某社區隨即舉辦以“魅力冰城，閃耀亞洲”為主題，向市民、國內外游客展現亞冬會與冰城之美。（一）緣約冰城飛雪飄逸，詩意冰城。黑龍江的省會城市哈爾濱彬彬有理地佇立在華夏之邊，向世界展示他獨特的豐姿。美麗的松花江蜿蜒流淌，令人心曠神怡；使安靜的索菲亞教堂宛如娉婷少女，玄妙動人；冬季的太陽島銀妝素裹，冰雕壯觀……你欲身臨奇境，我們相約冰城，冰城是世間最美的季節。（二）蓬勃冰都2023年，哈爾濱成功申辦第9屆亞冬會。這是我國繼北京冬奧會、成都大運會、杭州亞運會后，申辦成功的重大又一個國際賽事，標志著哈爾濱將進入以迎接亞冬會為牽動的加速發展期。市政府將打造哈市，加快冰城，讓亞冬會成為展示龍江。（1）宣傳語（一）中加點字注音完全正確的一項是（3分）A.飄逸（yì）B.佇立（chù）C.娉婷（pīn）D.玄妙（xián）（2）宣傳語（一）中畫線成語沒有錯別字的一項是（3分）A.彬彬有理B.心曠神怡C.銀妝素裹D.身臨命境（3）對上面材料中畫線病句的修改不正確的一項是（3分）A.使安靜的索菲亞教堂宛如娉婷少女，玄妙動人。（刪除“使”）B.冰城是世間最美的季節。（在“冰城”后面加上“的冬季”）C.某社區隨即舉辦以“魅力冰城，閃耀亞洲”為主題。（將“舉辦”改為“創建”）D.申辦成功的重大又一個國際賽事。（將“重大”和“又一個”調換位置）（4）結合宣傳語（二）的語境，填入橫線處最恰當的一項是（3分）A.全方位振興的步伐冰雪經濟新引擎高質量發展的重大舞臺B.冰雪經濟新引擎全方位振興的步伐高質量發展的重大舞臺C.高質量發展的重大舞臺全方位振興的步伐冰雪經濟新引擎D.冰雪經濟新引擎高質量發展的重大舞臺全方位振興的步伐2．下列相關信息對應不正確的一項是（）（3分）A．夏洛蒂?勃朗特——《簡?愛》 B．吳敬梓——清代小說家 C．《戰國策》——國別體 D．李逵——智取生辰綱3．下面的情境中，語言表達最準確、得體的一項是（）（3分）假如你遇到一名問路的外地游客，你正好順路想送他到目的地。你會對他說：A．那里不好找，你現在聽我的，跟我走。 B．我不熟悉那里，你再問問其他人吧。 C．我正好順路，擔心您找不到，陪您一起過去吧。 D．你真夠笨的，這都找不到。算了，我送你吧。4．完成下列古詩文填空。（7分）中國是詩的國度，自古以詩言志：人生遭遇挫折時，李白在《行路難（其一）》中（1）“，”盡展樂觀豪邁的情懷；范仲淹心系家國，在《岳陽樓記》中抒發（2）“，”的政治抱負。《江城子?密州出獵》中，（3）“，西北望，射天狼”是蘇軾的不改的壯志；文天祥在《過零丁洋》中，用（4）“？”表達了舍生取義的信念。二、閱讀（45分）5．閱讀甲、乙兩段選文，回答問題。（10分）（甲）十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”（節選自《曹劌論戰》）（乙）齊王使使者問①趙威后②。書未發③，威后問使者曰：“歲④亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使者不說，曰：“臣奉使使威后，今不問王，而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然。茍無歲，何有民？茍無民，何有君？故有問舍本而問末者耶？”（節選自《趙威后問齊使》）【注釋】①[問]問候。②[趙威后]戰國時趙惠文王妻。惠文王死，其子孝成王立，因年幼由威后執政。③[發]啟封。④[歲]收成。（1）解釋文中加點的詞語。（4分）①間：②信：③使：④說：（2）把下面兩句話翻譯成現代漢語。（4分）①小惠未遍，民弗從也。②故有問舍本而問末者耶？（3）作為智者，曹劌、趙威后都在言語之間強調了人民對國家的重要性，其中（甲）段的“”一句與（乙）段的“，”一句最能表現他們這種思想。（3分）6．閱讀《古人去哪里找“熱搜”》，回答問題。（10分）古人去哪里找“熱搜”①拜科技革命所賜，現代人可以運用各種方便的條件去查詢各類知識，了解熱點所在。那么，古人沒有搜索引擎，如果有類似的需求，該怎么辦呢？有辦法，他們可以查詢類書。②中國古代的圖書大體上分成“經史子集”四類。其中，經是指儒家經典，史是指史書，子匯集了先秦諸子百家的著作和一些宗教典籍，集收錄的則是文學作品。這種分類方法是從隋朝開始的。然而，隨著社會的發展，這種分類方法越來越不能滿足人們的需要了，因為很多知識無法裝到“經史子集”這個體系中。于是，類書就逐漸出現了。③類書類似于我們經常用到的各種工具書，但是它有著自身的特點。首先，從內容來看，類書廣泛搜集了各種書籍，內容包括自然界和人類社會的各類知識，這和今天的百科全書有得一比。其次，類書只是把各種知識匯聚到一起，不添加任何評論和批注。最后，從編輯方式來看，類書分門別類地編排了搜集而來的資料，以便于使用者奮詢。這三個特點是類書最突出的特點。④那么，第一部類書是哪一本呢？研究者普遍認為，編訂于曹魏年間的《皇覽》是我國第一部類書。《皇覽》是魏文帝曹丕召集大臣劉劭、王象等人編輯的，全書分成四十多部，一千多卷、八百多萬字。曹丕雅好文章，熱愛文學創作，在創作過程中，他經常要查詢一些典章故事，在治理國家時，他也希望可以學習先賢明君的事跡。于是，公元220年，他召集了一些名臣儒士，想要編輯這樣一部書。這部書費時三年編成，是嚴格意義上的類書。⑤令人遺憾的是，這樣一部價值極高的書，大部分都失傳了。好在這部書開了類書編纂的先河，A此后各種類書層出不窮，名氣較大的有唐朝的《藝文類聚》、宋朝的《太平御覽》《冊府元龜》。到了明朝，一部規模空前的類書《永樂大典》橫空出世。《不列顛百科全書》在“百科全書”條目中稱《永樂大典》是“世界有史以來最大的百科全書”。⑥《永樂大典》編纂于明朝永樂年間，由明成祖朱棣下令名臣解縉和姚廣孝等人主持編纂。朱棣告訴他們：“凡書契以來經史子集百家之書，至于天文、地志、陰陽、醫卜、僧道、技藝之言，備輯為一書，毋厭浩繋！”意思是說，從文字形成以來所有的著作，你們都要把它們分門別類地弄成一部書，不要嫌多。這部書從1403年開始編纂，直到1408年才最后完成。B全書一共22937卷，11095冊，約3.7億字，匯集圖書近8000種，是一部全面反映中國傳統文化光輝成就的扛鼎之作，C也成為中國文化的一張名片。⑦從古代各種各樣的類書，再到今天各種各樣的搜索引擎，變化的只是形式，不變的則是人類對各種舊聞新知的好奇心和探索欲。（1）“古人去哪里找‘熱搜’”里的“熱搜”在文中指的是。（3分）（2）請用簡潔的語言概括：類書最突出的特點有哪些？（4分）（3）文中畫線句分別運用了什么說明方法？（3分）ABC7．閱讀《念蒙萬夫老師》，回答問題。（14分）念蒙萬夫老師賈平凹①1972年我在西北大學中文系讀書，蒙老師教授現代文學，他穿黑灰的衫子或中山服，蓬著頭發，講授最易進入境界，得意忘我，一笑，嘴挺大，言辭和模樣都很幽默。我總把他和劉建軍老師比較，說劉像朱自清，他則是聞一多。②他那時寫許多理論文章，論點有棱角，更常常鼓動我們寫些稿件，但凡有新奇之處，便多表揚。他說文章不怕幼稚最怕平庸，我們許多同學的文章就是經他修改后拿去推薦給報刊發表的。我那時很自卑，寫了篇小文章不敢署真名，化名吳胡然，他讀了，問誰是吳胡然，我說是我。他就笑了，說：“你沒胡然！”拿到校刊上發表了。③大學三年級，他領我們為出版社寫一本書，很長時間里吃在一起，住在一起。那時他在校是兩個老師住一個房間，師母帶孩子從外縣來也沒地方住，甚至為此而慪過氣，他也為此傷心落淚過。但一到指導我們寫書，就重換了一個人。在訂稿期，他胡子不刮，兩眼充血，常常是兩個蒸饃來一點咸菜算一頓飯。記得一次完成了得意的一章，他說：“走，老師請客！”我們深夜里上街吃了一次扯面。④他最不喜歡刻板的生活，常要做些很憨的動作和說許多趣話惹得大家捧腹大笑，如果不了解他的學問，誰也看不出他是教授。一次師母出差十多天，他說：“這下好了，把刷牙的瞎毛病改過來了！”他對自己從來不講究，但卻極認真地辦理別人托他的事。我幾次在學校碰見一些請教學問的和辦什么私事的人，在一旁的人就說：“你去找蒙老師！”蒙老師在中文系是最忙的人。⑤畢業之后，我練習創作，他已經是知名的文藝批評家。作協陜西分會在太白開會，會上大家對我的創作說了許多鼓勵話。那一個晚上，他卻叫我一塊兒去散步，嚴肅地指出我創作中的許多不足，要我冷靜頭腦，扎實創作。我們隨著一條窄窄的街道上走過去又走過來，一直到深夜。那一夜他的胃不好，不停地打嗝兒。⑥他喜歡喝酒，甚至有些貪，為了他的身體，師母曾嚴厲限制過他，我們在一起，也勸他少喝。一次他到我家，我拿了酒敬他，炒幾盤小菜，因為他喜歡吃辣，我的小女兒也喜歡吃辣，兩個人很快吃完了那盤辣豆腐，他說：“這孩子有個性，和我這個客人搶吃哩！”因為高興，他喝得多了點，我和他到學校，偏巧遇到師母，問他是不是喝酒了？他當時很尷尬，我也尷尬。師母說：“你老師有胃病，以后不要讓他喝酒。”從此就和他在一起很少再敬他酒，就在他去世的前一天晚上，我們幾個朋友在酒桌上還提到他，說今后一定要多勸他少喝。⑦一個月前，我有事去找他，我們就蹲在校外的馬路邊上說話。他氣色很不好。我說：“你近來身體不好嗎？”他說：“是不好。”我說：“你要多保重才是。”他說：“我有個預感，可能隨時就不行了。”我聽了吃了一驚，勸他別這么思想，不要太勞累。他又談了許多他主管的作家班的一些事，還談了他的小女兒，甚至談到家里的那只貓。⑧現在，蒙老師離我們而去了，我們做學生的一見面就提到他，眼里充滿淚水。議論他博深的學識培育四面桃李而耗盡心血；議論他滾燙的心腸扶八方急難卻常常忘卻自己。塵世真是好人難留。（1）蒙萬夫老師在文學創作上給予我哪些幫助？請用簡潔的語言概括。（2分）（2）細讀文章第④段，說說為什么“蒙老師在中文系是最忙的人”？（3分）（3）從作者的描述中，你看到了蒙萬夫老師哪些可貴的品質？（3分）（4）文中“他當時很尷尬，我也尷尬”，蒙老師和我各自尷尬的原因是什么？（3分）（5）本文最后一段蘊含作者怎樣的感情？（3分）8．閱讀下面文字，完成下面小題。（11分）詩中有畫不是圖①我們常用“詩中有畫”來形容那些形象生動的詩句。于是，有人喜歡輔以圖片來幫助理解詩歌。例如，讀李白的《望廬山瀑布》，配上廬山瀑布的圖片，把凝練的詩向具體化，把文字的表述形象化。但事實上，這樣做的后果是，我們可能滯于膚淺，不能切實有效地理解詩作。這里，我們或許錯誤地理解了“詩中有畫”的本意。因為，詩中有畫，強調的是一首詩自成的藝術境界。②詩中有畫，源自對中國傳統文化的深入理解。從“詩中有畫”一語的出處來看，蘇東坡在評價王維的作品（《藍田煙雨圖》時說：“觀摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”在字面義上，蘇軾的確是形容王維的詩繪聲繪色，吟罷讓人置身畫中。但實際上，蘇軾眼中的畫不是西方繪畫，更不是我們日常拍攝的照片，而是我們傳統的中國畫。中國古典詩歌與中國傳統畫在氣質、品格和精神上具有同一性，它們都承載著中國人的審美方式和生命精神。中國的文化傳統注重的是精神、內蘊、風骨等。在中國傳統文化的背景下，無論是詩中還是畫中，景物早已不是自然之景，而是融入了人的情感、理趣和氣韻的。可見，詩中的“畫”，不僅在于見“形”，更在于見“意”。③詩中有畫，源自對詩歌意境的品味。前面談的是古典詩，再來看現代詩中的“畫”：閱讀《再別康橋》這首詩時，我們會用“繪畫美”來形容這首詩的藝術特色，這本身沒有問題。但詩中所寫的“云彩”“波光”“金柳”“青荇”包含著詩人特別的情感，這是多么真實、精美的圖片都無法取代的。因為詩中之景不是一般的景，而是意象。所謂意象，簡單地說就是融入了詩人情思的形象，是心與物的融合與統一。這些意象的交織，共同構成了康河河畔靜謐秀美的風光，同時蘊含著詩人對景物的陶醉、對人生理想的逐夢和對離別時分的留戀。即便是單一的意象，也遠遠超越圖片的信息量。在這首詩中，由多個意象共同構成的動人意境，其表達效果，圖片就更難以企及了。④為什么一樣的廬山瀑布，孟浩然看到了，會寫出“香爐初上日，瀑水噴成虹”；李白看到了，會寫出“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”；張繼看到了，會寫成“花映新林岸，云開瀑布泉”；我們看了，卻往往想到的是舉起相機或手機來拍照。如果我們不能從景物中見情、見理、見精神，或者通俗點講就是“不走心”，那我們的詩心就永遠不能喚醒。⑤綜上所述，當我們說“詩中有畫”，是說這首詩具有自成的藝術境界，而不是說，我們看到詩就看到了真實的景物。（選自《光明日報》，有刪改）（1）選文的中心論點是什么？（2分）（2）閱讀選文第②段，理清論證思路，補全表格。（3分）提出觀點A分析論述從“詩中有畫”的出處，分析出蘇東坡所說的畫應指傳統的中國畫。B得出結論C（3）選文第③段主要運用了什么論證方法？有什么作用？（3分）（4）對選文內容理解有誤的一項是（3分）A.中國古典詩歌承載著中國人的審美方式和生命精神。B.“云彩波光”“金柳”“青荇”是蘊含詩人特別情感的形象。C.《再別康橋》是一首具有“繪畫美”藝術特色的現代詩歌D.面對著廬山瀑布，李白和張繼有著完全相同的體驗和感受。三、作文（50分）9．命題作文。（50分）信息時代的生活離不開眾多的機器——手機、電腦、汽車、無人機、AI智能……我們的生活被機器包圍著，它擴展了視野，豐富了見聞，讓生活更便捷，使遠程變咫尺……機器還給我們帶來了什么？快節奏與緊張感？自由空間被壓縮？真實感與時間感的喪失？另外，機器會不會給人類帶來災難？如果目前這還只是科幻作家的想象，那么另一些情況已經非常現實：人們隨時拿著手機，回家直撲電腦，學生的網課、網上作業和課堂上的大屏幕……我們停留在機器上的時間越來越多、視力和表達力嚴重下降，面對面溝通的時間也越來越少……我們生活在機器中。對此你還有哪些經歷體驗與思考感悟？請以“我們生活在機器中”為題目，寫一篇文章。要求：①將題目抄寫在下面。②文體自選。（詩歌、戲劇除外）③不要套作，不得抄襲。④不少于600字。⑤文中不得出現真實的人名、校名。10．材料作文。它是一片毫不起眼的葉子。整整一個夏天，它以自己的本色隱沒于大樹的盛裝之中，給炎熱的日子平添上一抹綠意。可是，如今秋天到了，在瑟瑟風聲中，它日漸干枯。模樣也變得愈來愈難看了。終于有一天，它從高高的枝頭飄落到了地上。那一刻，它不由得發出最后一聲嘆息：“唉，可悲的命運呀，現在我毫無用處了！”恰好那時，一只小蟲子經過。看到面前的落葉，二話沒說，就鉆到了它的下面。“多厚實的被子！”小蟲子發出由衷的贊嘆，“這下冬天不用發愁了，到時可以美美地睡上一覺。”上面的童話至少給了我們這樣一些啟示：再渺小卑微的生命也有其自身的價值；不要妄自菲薄，要正確認識自己；與其哀嘆命運，不如換個角度想問題，可能會迎來新的轉機。請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續寫和改寫，不要套作，不得抄襲。②立意自定，題目自擬，文體自選。（詩歌、戲劇除外）③不少于600字。④文中不得出現真實的人名、校名。

參考答案與試題解析一、積累與運用（25分）1．（12分）閱讀回答問題。今歲盛夏，佳音喜傳，我市再獲亞洲冬季運動會舉辦權。某社區隨即舉辦以“魅力冰城，閃耀亞洲”為主題，向市民、國內外游客展現亞冬會與冰城之美。（一）緣約冰城飛雪飄逸，詩意冰城。黑龍江的省會城市哈爾濱彬彬有理地佇立在華夏之邊，向世界展示他獨特的豐姿。美麗的松花江蜿蜒流淌，令人心曠神怡；使安靜的索菲亞教堂宛如娉婷少女，玄妙動人；冬季的太陽島銀妝素裹，冰雕壯觀……你欲身臨奇境，我們相約冰城，冰城是世間最美的季節。（二）蓬勃冰都2023年，哈爾濱成功申辦第9屆亞冬會。這是我國繼北京冬奧會、成都大運會、杭州亞運會后，申辦成功的重大又一個國際賽事，標志著哈爾濱將進入以迎接亞冬會為牽動的加速發展期。市政府將打造哈市，加快冰城，讓亞冬會成為展示龍江。（1）宣傳語（一）中加點字注音完全正確的一項是AA.飄逸（yì）B.佇立（chù）C.娉婷（pīn）D.玄妙（xián）（2）宣傳語（一）中畫線成語沒有錯別字的一項是BA.彬彬有理B.心曠神怡C.銀妝素裹D.身臨命境（3）對上面材料中畫線病句的修改不正確的一項是CA.使安靜的索菲亞教堂宛如娉婷少女，玄妙動人。（刪除“使”）B.冰城是世間最美的季節。（在“冰城”后面加上“的冬季”）C.某社區隨即舉辦以“魅力冰城，閃耀亞洲”為主題。（將“舉辦”改為“創建”）D.申辦成功的重大又一個國際賽事。（將“重大”和“又一個”調換位置）（4）結合宣傳語（二）的語境，填入橫線處最恰當的一項是CA.全方位振興的步伐冰雪經濟新引擎高質量發展的重大舞臺B.冰雪經濟新引擎全方位振興的步伐高質量發展的重大舞臺C.高質量發展的重大舞臺全方位振興的步伐冰雪經濟新引擎D.冰雪經濟新引擎高質量發展的重大舞臺全方位振興的步伐【分析】（1）本題考查字音。A.正確；B.有誤，“佇立”的“佇”應讀：zhù；C.有誤，“娉婷”的“娉”應讀：pīng；D.有誤，“玄妙”的“玄”應讀：xuán。故選：A。（2）本題考查常見易錯字。A.有誤，“彬彬有理”的“理”應寫作：禮；B.正確；C.有誤，“銀妝素裹”的“妝”應寫作：裝；D.有誤，“身臨命境”應寫作：身臨其境。故選：B。（3）本題考查病句辨析與修改。ABD.正確；C.有誤，該句成分殘缺，應在句末加上賓語“的活動”。故選：C。（4）本題考查銜接與排序。根據語境“市政府將打造哈市，加快冰城，讓亞冬會成為展示龍江”可知，第一處與“打造”搭配，應選用“高質量發展的重大舞臺”，第二處應選用“全方位振興的步伐”，第三處應選用“冰雪經濟新引擎”。故選：C。【解答】答案：（1）A（2）B（3）C（4）C【點評】解答綜合性學習問題，關鍵在于平時重視語文知識的學習，善于發現生活中的語文知識，養成從生活中隨時隨地學習語文的習慣，在語言的運用中努力提高自己的語文素養。2．（3分）下列相關信息對應不正確的一項是（）A．夏洛蒂?勃朗特——《簡?愛》 B．吳敬梓——清代小說家 C．《戰國策》——國別體 D．李逵——智取生辰綱【分析】本題考查文學常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學習中做好積累，準確記憶相關知識點，另一方面答題時要注意仔細審題，認真辨析。【解答】ABC.正確。D.有誤，李逵沒有參與智取生辰綱。故選：D。【點評】文學文化常識是基礎部分常考題型之一，答題時要靈活運用日常學習所積累的知識，仔細辨析。3．（3分）下面的情境中，語言表達最準確、得體的一項是（）假如你遇到一名問路的外地游客，你正好順路想送他到目的地。你會對他說：A．那里不好找，你現在聽我的，跟我走。 B．我不熟悉那里，你再問問其他人吧。 C．我正好順路，擔心您找不到，陪您一起過去吧。 D．你真夠笨的，這都找不到。算了，我送你吧。【分析】本題考查口語交際。【解答】A.有誤，“你現在聽我的，跟我走”語氣生硬，不夠委婉，不得體。B.有誤，“你再問問其他人吧”不符合題干中“你正好順路想送他到目的地”的要求，不得體。C.正確。D.有誤，“你真夠笨的”語言不禮貌，不得體。故選：C。【點評】語言表達應注意：①文明得體。應根據特定的情景采用文明得體的用語。②有內容。要摒除不合實際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白。③說話有合理的順序。要注意事物內在的聯系及因果關系，力求意明句暢。④語言簡明。要滿足試題的要求，簡明作答，字數適中，標點恰當。4．（7分）完成下列古詩文填空。中國是詩的國度，自古以詩言志：人生遭遇挫折時，李白在《行路難（其一）》中（1）“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”盡展樂觀豪邁的情懷；范仲淹心系家國，在《岳陽樓記》中抒發（2）“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。《江城子?密州出獵》中，（3）“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”是蘇軾的不改的壯志；文天祥在《過零丁洋》中，用（4）“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”表達了舍生取義的信念。【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】（1）長風破浪會有時直掛云帆濟滄海（2）先天下之憂而憂后天下之樂而樂（3）會挽雕弓如滿月（重點字：雕）（4）人生自古誰無死留取丹心照汗青【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態，培養識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規避識記誤區。二、閱讀（45分）5．（10分）閱讀甲、乙兩段選文，回答問題。（甲）十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”（節選自《曹劌論戰》）（乙）齊王使使者問①趙威后②。書未發③，威后問使者曰：“歲④亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使者不說，曰：“臣奉使使威后，今不問王，而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然。茍無歲，何有民？茍無民，何有君？故有問舍本而問末者耶？”（節選自《趙威后問齊使》）【注釋】①[問]問候。②[趙威后]戰國時趙惠文王妻。惠文王死，其子孝成王立，因年幼由威后執政。③[發]啟封。④[歲]收成。（1）解釋文中加點的詞語。①間：參與②信：實情③使：派④說：同“悅”，高興（2）把下面兩句話翻譯成現代漢語。①小惠未遍，民弗從也。②故有問舍本而問末者耶？（3）作為智者，曹劌、趙威后都在言語之間強調了人民對國家的重要性，其中（甲）段的“小大之獄，雖不能察，必以情”一句與（乙）段的“茍無民，何有君”一句最能表現他們這種思想。【分析】【參考譯文】（甲）魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉說：“當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰？”魯莊公說：“衣食（這一類）養生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數目，一定對上天說實話。”曹劌說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據實情（合理裁決）。”曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去。”（乙）襄王派遣使者問候趙威后，還沒有打開書信，趙威后問使者：“今年收成還可以吧？百姓安樂嗎？你們大王無恙吧？”使者有點不高興，說：“臣奉大王之命向太后問好，您不先問我們大王狀況卻打聽年成、百姓的狀況，這有點先卑后尊吧？”趙威后回答說：“話不能這樣說。如果沒有年成，百姓憑什么繁衍生息？如果沒有百姓，大王又怎能南面稱尊？哪有不問根本而去問末梢呢？”【解答】（1）本題考查理解文言詞語意思的能力。①句意：你又何必參與呢？間：參與。②句意：一定對上天說實話。信：實情。③句意：襄王派遣使者問候趙威后。使：派。④句意：使者有點不高興。說：同“悅”，高興。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。①重點詞：遍，遍及；弗，不。句意：這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。②重點詞：舍，舍棄；而，表轉折關系。句意：哪有不問根本而去問末梢呢？（3）本題考查比較閱讀能力。根據“小大之獄，雖不能察，必以情”可知，曹劌認為作戰的先決條件是取信于民，說明他以民為本；根據“茍無民，何有君”可見她以民為本。答案：（1）①參與②實情③派④同“悅”，高興。（2）①這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。②哪有不問根本而去問末梢呢？（3）小大之獄，雖不能察，必以情茍無民何有君【點評】文言文內容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答。2.摘錄原文關鍵的詞語回答。3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。6．（10分）閱讀《古人去哪里找“熱搜”》，回答問題。古人去哪里找“熱搜”①拜科技革命所賜，現代人可以運用各種方便的條件去查詢各類知識，了解熱點所在。那么，古人沒有搜索引擎，如果有類似的需求，該怎么辦呢？有辦法，他們可以查詢類書。②中國古代的圖書大體上分成“經史子集”四類。其中，經是指儒家經典，史是指史書，子匯集了先秦諸子百家的著作和一些宗教典籍，集收錄的則是文學作品。這種分類方法是從隋朝開始的。然而，隨著社會的發展，這種分類方法越來越不能滿足人們的需要了，因為很多知識無法裝到“經史子集”這個體系中。于是，類書就逐漸出現了。③類書類似于我們經常用到的各種工具書，但是它有著自身的特點。首先，從內容來看，類書廣泛搜集了各種書籍，內容包括自然界和人類社會的各類知識，這和今天的百科全書有得一比。其次，類書只是把各種知識匯聚到一起，不添加任何評論和批注。最后，從編輯方式來看，類書分門別類地編排了搜集而來的資料，以便于使用者奮詢。這三個特點是類書最突出的特點。④那么，第一部類書是哪一本呢？研究者普遍認為，編訂于曹魏年間的《皇覽》是我國第一部類書。《皇覽》是魏文帝曹丕召集大臣劉劭、王象等人編輯的，全書分成四十多部，一千多卷、八百多萬字。曹丕雅好文章，熱愛文學創作，在創作過程中，他經常要查詢一些典章故事，在治理國家時，他也希望可以學習先賢明君的事跡。于是，公元220年，他召集了一些名臣儒士，想要編輯這樣一部書。這部書費時三年編成，是嚴格意義上的類書。⑤令人遺憾的是，這樣一部價值極高的書，大部分都失傳了。好在這部書開了類書編纂的先河，A此后各種類書層出不窮，名氣較大的有唐朝的《藝文類聚》、宋朝的《太平御覽》《冊府元龜》。到了明朝，一部規模空前的類書《永樂大典》橫空出世。《不列顛百科全書》在“百科全書”條目中稱《永樂大典》是“世界有史以來最大的百科全書”。⑥《永樂大典》編纂于明朝永樂年間，由明成祖朱棣下令名臣解縉和姚廣孝等人主持編纂。朱棣告訴他們：“凡書契以來經史子集百家之書，至于天文、地志、陰陽、醫卜、僧道、技藝之言，備輯為一書，毋厭浩繋！”意思是說，從文字形成以來所有的著作，你們都要把它們分門別類地弄成一部書，不要嫌多。這部書從1403年開始編纂，直到1408年才最后完成。B全書一共22937卷，11095冊，約3.7億字，匯集圖書近8000種，是一部全面反映中國傳統文化光輝成就的扛鼎之作，C也成為中國文化的一張名片。⑦從古代各種各樣的類書，再到今天各種各樣的搜索引擎，變化的只是形式，不變的則是人類對各種舊聞新知的好奇心和探索欲。（1）“古人去哪里找‘熱搜’”里的“熱搜”在文中指的是查詢各類知識，了解熱點所在。（2）請用簡潔的語言概括：類書最突出的特點有哪些？（3）文中畫線句分別運用了什么說明方法？A舉例子B列數字C打比方【分析】本文是一篇說明文，現代人可以運用各種方便的條件去查詢各類知識，了解熱點所在引出了說明對象。接著說明了類書出現的背景、特點、產生和發展等內容。【解答】（1）本題考查文章內容概括。結合“現代人可以運用各種方便的條件去查詢各類知識，了解熱點所在”分析，“熱搜”指運用各種方便的條件查詢各類知識，了解熱點所在。（2）本題考查文章內容概括。結合“首先，從內容來看，類書廣泛搜集了各種書籍，內容包括自然界和人類社會的各類知識，這和今天的百科全書有得一比。其次，類書只是把各種知識匯聚到一起，不添加任何評論和批注。最后，從編輯方式來看，類書分門別類地編排了搜集而來的資料，以便于使用者奮詢”一句概括即可。（3）本題考查說明方法分析。A“名氣較大的有唐朝的《藝文類聚》、宋朝的《太平御覽》《冊府元龜》”運用了舉例子的說明方法。B“全書一共22937卷，11095冊，約3.7億字，匯集圖書近8000種”運用了列數字的說明方法。C“也成為中國文化的一張名片”運用了打比方的說明方法。答案：（1）查詢各類知識，了解熱點所在。（2）廣泛搜集各種書籍；不添加任何評論和批注；分門別類編排，以便查詢。（3）A舉例子B列數字C打比方【點評】說明文綜合閱讀，我們要能夠正確理解文意，分析內容，掌握說明方法及其作用，并能夠分析文章結構，抓住中心句分析概括。深刻體會理解，進行解答。7．（14分）閱讀《念蒙萬夫老師》，回答問題。念蒙萬夫老師賈平凹①1972年我在西北大學中文系讀書，蒙老師教授現代文學，他穿黑灰的衫子或中山服，蓬著頭發，講授最易進入境界，得意忘我，一笑，嘴挺大，言辭和模樣都很幽默。我總把他和劉建軍老師比較，說劉像朱自清，他則是聞一多。②他那時寫許多理論文章，論點有棱角，更常常鼓動我們寫些稿件，但凡有新奇之處，便多表揚。他說文章不怕幼稚最怕平庸，我們許多同學的文章就是經他修改后拿去推薦給報刊發表的。我那時很自卑，寫了篇小文章不敢署真名，化名吳胡然，他讀了，問誰是吳胡然，我說是我。他就笑了，說：“你沒胡然！”拿到校刊上發表了。③大學三年級，他領我們為出版社寫一本書，很長時間里吃在一起，住在一起。那時他在校是兩個老師住一個房間，師母帶孩子從外縣來也沒地方住，甚至為此而慪過氣，他也為此傷心落淚過。但一到指導我們寫書，就重換了一個人。在訂稿期，他胡子不刮，兩眼充血，常常是兩個蒸饃來一點咸菜算一頓飯。記得一次完成了得意的一章，他說：“走，老師請客！”我們深夜里上街吃了一次扯面。④他最不喜歡刻板的生活，常要做些很憨的動作和說許多趣話惹得大家捧腹大笑，如果不了解他的學問，誰也看不出他是教授。一次師母出差十多天，他說：“這下好了，把刷牙的瞎毛病改過來了！”他對自己從來不講究，但卻極認真地辦理別人托他的事。我幾次在學校碰見一些請教學問的和辦什么私事的人，在一旁的人就說：“你去找蒙老師！”蒙老師在中文系是最忙的人。⑤畢業之后，我練習創作，他已經是知名的文藝批評家。作協陜西分會在太白開會，會上大家對我的創作說了許多鼓勵話。那一個晚上，他卻叫我一塊兒去散步，嚴肅地指出我創作中的許多不足，要我冷靜頭腦，扎實創作。我們隨著一條窄窄的街道上走過去又走過來，一直到深夜。那一夜他的胃不好，不停地打嗝兒。⑥他喜歡喝酒，甚至有些貪，為了他的身體，師母曾嚴厲限制過他，我們在一起，也勸他少喝。一次他到我家，我拿了酒敬他，炒幾盤小菜，因為他喜歡吃辣，我的小女兒也喜歡吃辣，兩個人很快吃完了那盤辣豆腐，他說：“這孩子有個性，和我這個客人搶吃哩！”因為高興，他喝得多了點，我和他到學校，偏巧遇到師母，問他是不是喝酒了？他當時很尷尬，我也尷尬。師母說：“你老師有胃病，以后不要讓他喝酒。”從此就和他在一起很少再敬他酒，就在他去世的前一天晚上，我們幾個朋友在酒桌上還提到他，說今后一定要多勸他少喝。⑦一個月前，我有事去找他，我們就蹲在校外的馬路邊上說話。他氣色很不好。我說：“你近來身體不好嗎？”他說：“是不好。”我說：“你要多保重才是。”他說：“我有個預感，可能隨時就不行了。”我聽了吃了一驚，勸他別這么思想，不要太勞累。他又談了許多他主管的作家班的一些事，還談了他的小女兒，甚至談到家里的那只貓。⑧現在，蒙老師離我們而去了，我們做學生的一見面就提到他，眼里充滿淚水。議論他博深的學識培育四面桃李而耗盡心血；議論他滾燙的心腸扶八方急難卻常常忘卻自己。塵世真是好人難留。（1）蒙萬夫老師在文學創作上給予我哪些幫助？請用簡潔的語言概括。（2）細讀文章第④段，說說為什么“蒙老師在中文系是最忙的人”？（3）從作者的描述中，你看到了蒙萬夫老師哪些可貴的品質？（4）文中“他當時很尷尬，我也尷尬”，蒙老師和我各自尷尬的原因是什么？（5）本文最后一段蘊含作者怎樣的感情？【分析】文章主要回憶蒙老師幫助“我”在校刊上發表小說；嚴肅指出“我”創作中的不足；要“我”冷靜頭腦，扎實創作。文章表達了“我”對蒙老師的感激和懷念之情。【解答】（1）本題考查文章內容概括。結合“他就笑了，說：‘你沒胡然’。拿到校刊上發表了”，概括為：幫助“我”在校刊上發表小說；結合“那一個晚上，他卻叫我一塊兒去散步，嚴肅地指出我創作中的許多不足，要我冷靜頭腦，扎實創作”，概括為：嚴肅指出“我”創作中的不足；要“我”冷靜頭腦，扎實創作。（2）本題考查文章內容分析。結合“他對自己從來不講究，但卻極認真地辦理別人托他的事。我幾次在學校碰見一些請教學問的和辦什么私事的人，在一旁的人就說：‘你去找蒙老師’”分析，因為他極認真地辦理別人托他的事；大家讓一些請教學問的和辦私事的人都去找蒙老師。（3）本題考查人物形象分析。“他就笑了，說：‘你沒胡然’。拿到校刊上發表了”“走，老師請客”“他對自己從來不講究，但卻極認真地辦理別人托他的事。我幾次在學校碰見一些請教學問的和辦什么私事的人，在一旁的人就說：‘你去找蒙老師’”“議論他博深的學識培育四面桃李而耗盡心血；議論他滾燙的心腸扶八方急難卻常常忘卻自己”表現了蒙老師關愛學生、盡職盡責、真誠坦率、不計個人得失、忘我工作、樂于助人。（4）本題考查文章內容分析。結合“他喜歡喝酒，甚至有些貪，為了他的身體，師母曾嚴厲限制過他，我們在一起，也勸他少喝”“因為高興，他喝得多了點，我和他到學校，偏巧遇到師母，問他是不是喝酒了”分析，蒙老師尷尬違背妻子限酒要求，偷偷喝多被妻子發現，非常難為情；結合“你老師有胃病，以后不要讓他喝酒”分析，“我”尷尬是因為感到自已沒有照顧好老師，讓師母擔心，愧疚自責。（5）本題考查作者情感分析。“現在，蒙老師離我們而去了，我們做學生的一見面就提到他，眼里充滿淚水”表達作者對蒙老師的離世的悲傷；“議論他博深的學識培育四面桃李而耗盡心血；議論他滾燙的心腸扶八方急難卻常常忘卻自己”高度評價老師的博學敬業、樂于助人；“塵世真是好人難留”表達了作者為失去才德兼備的好老師深感惋惜。答案：（1）幫助“我”在校刊上發表小說；嚴肅指出“我”創作中的不足；要“我”冷靜頭腦，扎實創作。（2）因為他極認真地辦理別人托他的事；大家讓一些請教學問的和辦私事的人都去找蒙老師。（3）關愛學生、盡職盡責、真誠坦率、不計個人得失、忘我工作、樂于助人。（4）①蒙老師違背妻子限酒要求，偷偷喝多被妻子發現，非常難為情；②“我”感到自已沒有照顧好老師，讓師母擔心，愧疚自責。（5）表達作者對蒙老師的離世的悲傷；高度評價老師的博學敬業、樂于助人；為失去才德兼備的好老師深感惋惜。【點評】理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。8．（11分）閱讀下面文字，完成下面小題。詩中有畫不是圖①我們常用“詩中有畫”來形容那些形象生動的詩句。于是，有人喜歡輔以圖片來幫助理解詩歌。例如，讀李白的《望廬山瀑布》，配上廬山瀑布的圖片，把凝練的詩向具體化，把文字的表述形象化。但事實上，這樣做的后果是，我們可能滯于膚淺，不能切實有效地理解詩作。這里，我們或許錯誤地理解了“詩中有畫”的本意。因為，詩中有畫，強調的是一首詩自成的藝術境界。②詩中有畫，源自對中國傳統文化的深入理解。從“詩中有畫”一語的出處來看，蘇東坡在評價王維的作品（《藍田煙雨圖》時說：“觀摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”在字面義上，蘇軾的確是形容王維的詩繪聲繪色，吟罷讓人置身畫中。但實際上，蘇軾眼中的畫不是西方繪畫，更不是我們日常拍攝的照片，而是我們傳統的中國畫。中國古典詩歌與中國傳統畫在氣質、品格和精神上具有同一性，它們都承載著中國人的審美方式和生命精神。中國的文化傳統注重的是精神、內蘊、風骨等。在中國傳統文化的背景下，無論是詩中還是畫中，景物早已不是自然之景，而是融入了人的情感、理趣和氣韻的。可見，詩中的“畫”，不僅在于見“形”，更在于見“意”。③詩中有畫，源自對詩歌意境的品味。前面談的是古典詩，再來看現代詩中的“畫”：閱讀《再別康橋》這首詩時，我們會用“繪畫美”來形容這首詩的藝術特色，這本身沒有問題。但詩中所寫的“云彩”“波光”“金柳”“青荇”包含著詩人特別的情感，這是多么真實、精美的圖片都無法取代的。因為詩中之景不是一般的景，而是意象。所謂意象，簡單地說就是融入了詩人情思的形象，是心與物的融合與統一。這些意象的交織，共同構成了康河河畔靜謐秀美的風光，同時蘊含著詩人對景物的陶醉、對人生理想的逐夢和對離別時分的留戀。即便是單一的意象，也遠遠超越圖片的信息量。在這首詩中，由多個意象共同構成的動人意境，其表達效果，圖片就更難以企及了。④為什么一樣的廬山瀑布，孟浩然看到了，會寫出“香爐初上日，瀑水噴成虹”；李白看到了，會寫出“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”；張繼看到了，會寫成“花映新林岸，云開瀑布泉”；我們看了，卻往往想到的是舉起相機或手機來拍照。如果我們不能從景物中見情、見理、見精神，或者通俗點講就是“不走心”，那我們的詩心就永遠不能喚醒。⑤綜上所述，當我們說“詩中有畫”，是說這首詩具有自成的藝術境界，而不是說，我們看到詩就看到了真實的景物。（選自《光明日報》，有刪改）（1）選文的中心論點是什么？（2）閱讀選文第②段，理清論證思路，補全表格。提出觀點A詩中有畫，源自對中國傳統文化的深入理解。分析論述從“詩中有畫”的出處，分析出蘇東坡所說的畫應指傳統的中國畫。B從中國傳統文化的角度，分析中國古典詩歌與中國傳統繪畫的共性。得出結論C詩中的“畫”，不僅在于見“形”，更在于見“意”。（3）選文第③段主要運用了什么論證方法？有什么作用？（4）對選文內容理解有誤的一項是DA.中國古典詩歌承載著中國人的審美方式和生命精神。B.“云彩波光”“金柳”“青荇”是蘊含詩人特別情感的形象。C.《再別康橋》是一首具有“繪畫美”藝術特色的現代詩歌D.面對著廬山瀑布，李白和張繼有著完全相同的體驗和感受。【分析】本文先以一些人對“詩中有畫”的錯誤理解引出中心論點——詩中有畫，強調的是一首詩自成的藝術境界。接著從“詩中有畫，源自對中國傳統文化的深入理解”“詩中有畫，源自對詩歌意境的品味”兩個方面進行具體的論述。最后總結全文，再次強調，“詩中有畫”說的不是我們看到詩就看到真實的景物，指的詩具有自成的藝術境界”。【解答】（1）本題考查中心論點的提煉與概括。閱讀全文，了解大意，可知本文主要是糾正一些人對“詩中有畫”的錯誤理解。根據標題“詩中有畫不是圖”，以及首尾段的內容，可以看出首段的末句“詩中有畫，強調的是一首詩自成的藝術境界”即為本文的中心論點。（2）本題考查論證思路的梳理。此題要求我們梳理的是第②段的論證思路。細讀此段，可以看出首句先提出論點“詩中有畫，源自對中國傳統文化的深入理解”；接著先從“詩中有畫”的出處，分析出蘇東坡所說的畫應指傳統的中國畫。然后再從中國傳統文化的角度展開分析，指出“中國古典詩歌與中國傳統畫在氣質、品格和精神上具有同一性，它們都承載著中國人的審美方式和生命精神”，最后得出結論：“可見，詩中的‘畫’，不僅在于見‘形’，更在于見‘意’。”（3）本題考查論證方法的判斷與作用分析。閱讀第③段，首先提出本段的中心論點：“詩中有畫，源自對詩歌意境的品味。”接著主要以《再別康橋》為例來具體論證這一觀點，指出詩中的意象構成的動人意境，其表達效果是圖片難以企及的。據此可見，此段運用的是舉例論證，目的是通過實例來論證論點，增強說服力。（4）本題考查內容理解正誤的判斷。ABC.正確；D.有誤，根據文章第④段的內容，可知作者舉孟浩然、李白、張繼等人所寫的詩，是為了表現不同的詩人看到廬山，其體驗與感受也是不同的。故選：D。答案：（1）詩中有畫，強調的是一首詩自成的藝術境界。（2）A詩中有畫，源自對中國傳統文化的深入理解。B從中國傳統文化的角度，分析中國古典詩歌與中國傳統繪畫的共性。C詩中的“畫”，不僅在于見“形”，更在于見“意”。（3）舉例論證，具體有力地論證了“詩中有畫源自對詩歌意境的品味”的觀點。（4）D【點評】議論文常用論證方法及作用：舉例論證：舉了……的例子，具體有力地證明了……的觀點，使論證更具有說服力；道理論證：引用了……的名言、格言、俗語等，充分有力地論證了……的觀點，具有權威性，使論證更有說服力；比喻論證：將……比作……，證明了……的觀點，把抽象深奧的道理闡述得通俗易懂；對比論證：將……和……加以比較，突出強調了……的觀點，使論證更加深刻，觀點更加鮮明。三、作文（50分）9．（50分）命題作文。信息時代的生活離不開眾多的機器——手機、電腦、汽車、無人機、AI智能……我們的生活被機器包圍著，它擴展了視野，豐富了見聞，讓生活更便捷，使遠程變咫尺……機器還給我們帶來了什么？快節奏與緊張感？自由空間被壓縮？真實感與時間感的喪失？另外，機器會不會給人類帶來災難？如果目前這還只是科幻作家的想象，那么另一些情況已經非常現實：人們隨時拿著手機，回家直撲電腦，學生的網課、網上作業和課堂上的大屏幕……我們停留在機器上的時間越來越多、視力和表達力嚴重下降，面對面溝通的時間也越來越少……我們生活在機器中。對此你還有哪些經歷體驗與思考感悟？請以“我們生活在機器中”為題目，寫一篇文章。要求：①將題目抄寫在下面。②文體自選。（詩歌、戲劇除外）③不要套作，不得抄襲。④不少于600字。⑤文中不得出現真實的人名、校名。【分析】本題考查命題作文。題目是“們生活在機器中”。在信息時代，我們生活在機器中，這是無法回避的事實。機器，從手機、電腦到汽車、無人機，甚至AI智能，已經成為我們生活中不可或缺的一部分。它們擴展了我們的視野，豐富了我們的見聞，讓生活更便捷，使遠程變咫尺。然而，與此同時，我們也必須面對機器帶來的問題。首先，從審題的角度來看，這個題目要求我們深入思考機器對我們生活的影響。這不僅包括機器帶來的便利，也包括它們帶來的問題。因此，在寫作時，我們需要全面地看待機器的角色，既不能過分贊美，也不能全盤否定。在選材方面，我們可以從自己的生活經歷出發，找出與機器互動的具體事例。例如，我們可以寫自己在工作中使用電腦和AI助手提高效率的事例，也可以寫在家中使用智能家居設備方便生活的體驗。同時，我們也可以選擇一些社會現象作為素材，比如“低頭族”現象、學生過度使用電子設備等。在寫法上，我們可以采用對比和類比的方法來增強文章的說服力。例如，我們可以對比使用機器前后的生活狀態，或者將人與機器的關系與人和工具的關系進行比較。通過對比和類比，我們可以更清楚地看到機器對我們生活的改變和影響。此外，我們還可以引用一些專家的觀點和研究結果來支持自己的觀點。例如，心理學家關于過度使用電子設備對人的心理健康的影響的研究結果，或者社會學家關于機器對人際關系的影響的觀點。總的來說，“我們生活在機器中”這個題目需要我們從多個角度去審視機器對我們生活的影響，既要看到它們帶來的便利，也要看到它們帶來的問題。通過全面、客觀地分析這些問題，我們可以更好地理解這個時代的特點，以及我們在其中的位置。【解答】我們生活在機器中在21世紀的信息時代，我們與機器的關系比以往任何時候都更加緊密。從早晨醒來的那一刻，我們就開始與各種各樣的機器打交道：鬧鐘、咖啡機、手機、電腦，甚至是汽車和無人機。我們的生活被這些機器包圍，甚至可以說是生活在機器中。機器為我們帶來了巨大的便利。早晨，智能咖啡機根據我前一天的設定自動煮咖啡，讓我在美味的咖啡香氣中開始新的一天。在工作中，電腦和軟件助手大大提高了我的工作效率，使我能更快地完成任務。當我需要放松時，無人機為我拍攝壯麗的風景，讓我的生活充滿色彩。然而，生活在機器中也帶來了一些問題。過度依賴機器可能導致我們失去一些基本的生活技能，如手寫、面對面交流等。同時，機器也讓我們在無形中承擔了更多的壓力。我們常常覺得自己需要不斷地與機器互動，不斷地獲取信息，不斷地工作，才能跟上這個快節奏的世界。這不僅增加了我們的壓力，也使我們的生活變得越來越單調和乏味。同時，我們也必須思考機器給社會帶來的問題。隨著機器和自動化技術的普及，許多人可能會失去工作。未來的社會將如何應對這一挑戰？我們應該如何平衡機器和人之間的關系？這些都是我們需要深思的問題。然而，無論我們是否愿意承認，我們都生活在機器中。我們需要學會更好地利用機器，使其成為我們的工具而不是主宰。我們需要保持對機器的警惕，同時也要珍視我們的生