紀念劉和珍君選擇性必修中冊第二單元第6課一個苦難的民族，需要什么樣的人?在中國現代文學史上，有一人被譽為“民族魂”。他時刻以深沉的情懷、睿智的目光關注著我們民族的生存狀態和精神世界。在他逝世之時，舉國哀悼，舉世震驚。一友人送對聯以示悼念：

譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊

先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨

導入

這位吶喊者便是魯迅。今天我們來學習《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。介紹作者

1.魯迅(1881-1936)，中國現代偉大的文學家、思想家、革命家，中國無產階級文學的奠基人。原名

，字豫才，浙江紹興人。

2.1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說

。

3.1921年12月發表的中篇小說

，是中國現代文學史上杰出的作品之一。

4.小說集：《》《》《故事新編》（歷史小說〕

5.散文集：《》散文詩集：《》

周樹人《狂人日記》《阿Q正傳》吶喊彷徨朝花夕拾野草寫作背景1926年3月16日，日帝借口國民軍違反《辛丑條約》，向中國提出抗議，并糾集美英等帝國，向段府提出最后通牒，限48小時內既18日午前作出答復。18日，北京各界人士為了抗議帝國主義侵略我主權，在天安門前集會，會后，游行示威，在段府前請愿，當到達時，早已經戒備森嚴的府衛隊突然向群眾開槍射擊，并用大刀砍殺，制造了死47人，傷123人的“三·一八”慘案。慘案發生后，軍閥的反動文人極力為其主子開脫罪責，污蔑參加請援的群眾是“暴徒”，并把殺人的罪責推到他們所說的“民眾領袖”身上，說“民眾領袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了種種謠言。魯迅他懷著滿腔的悲憤，當天晚上就寫下了該文的4-9則，揭露控訴反動派的這一暴行，4月1日，寫下了著名的《記念劉和珍君》。寫作背景“三·一八”慘案中犧牲的魏士毅“三·一八”慘案中犧牲的楊德群中彈倒下的大學生“三·一八”慘案中犧牲的劉和珍段祺瑞政府衛隊與群眾對峙的情形作者簡介魯迅LUXUN中國現代偉大的文學家和新文學運動的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。郁達夫

《懷魯迅》沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。魯迅的靈柩，在夜陰里被埋入淺土中去了；西天角卻出現了一片微紅的新月。清醒的孤獨的深刻的悲涼的

力量之聲魯迅的魅力劉和珍是誰？劉和珍LIUHEZHEN劉和珍（1904—1926），江西南昌人，民國時期北京學生運動領袖之一。先后就讀于南昌女子師范學校、北京女子師范大學，劉和珍積極參加學潮運動，帶領同學們向封建勢力、北洋軍閥宣戰，1926年在三一八慘案中遇害，年僅22歲。解題“記念”現在寫作“紀念”；劉和珍是北京女子師范大學學生；“君”上世紀二三十年代文章常見的表示對對方的尊敬的稱呼。

整體感知：全文一共有七節，每一個小節的小標題概括如下：寫作緣起，紀念死者。喚醒庸人，牢記血債。作者認識的劉和珍。劉和珍遇害。劉和珍遇害經過。“三一八”慘案教訓。慘案的意義。小組合作品評人物問題1：本文是一篇紀念性的文章，紀念的中心人物是劉和珍。快速瀏覽課文一、三、五節，歸納作者紀念了劉和珍的哪些事跡?她是一個怎樣的人？問題2：除了亡者一方，文章還寫到哪些人，她們對劉和珍之死是怎么看的？問題3：聯系文章一、六、七部分，梳理作者怎么看待劉和珍之死的。小組合作品評人物問題1：快速瀏覽課文一、三、五節，歸納作者紀念了劉和珍的哪些事跡?她是一個怎樣的人？劉和珍事跡：生前愛看魯迅的文章。(第一段結尾處)生活雖艱難，毅然預定了全年的《莽原》。（第二段）成為學生自治會成員；（第三節第二段）常常微笑著，態度很溫和；（第三節結尾）不屈于勢力，反抗反動校長；（第三節第二段）慮及母校前途，黯然至于泣下；（第三節結尾）“欣然前往“參加請愿游行；（第五節開頭）中彈犧牲；（第五節）小組合作品評人物問題1：她是一個怎樣的人？向往革命，渴求真理。“然而在這樣的生活艱難中”，“毅然”預定全年《莽原》周刊。嫉惡如仇、勇于斗爭。“不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼校長的學生”參加學潮斗爭。有思想，有遠見，責任感強烈。對母校前途“黯然至于泣下”。敢于斗爭、熱忱愛國。“欣然前往”執政府前請愿而遭殘害。和藹、善良、可愛。“始終微笑，態度溫和”。小組合作品評人物問題2：除了亡者一方，文章還寫到哪些人，她們對劉和珍之死是怎么看的？軍閥反動勢力:段琪瑞執政府（“當局者”）認為她們是“暴徒”。有惡意的閑人（所謂學者文人）、流言家:說她們受人利用，污蔑愛國學生“莫名其妙”“沒有審判力”“盲目地被人引入死地”。無惡意的閑人、庸人：把劉和珍之死當做飯后談資。他們對世界的態度極端地冷漠，冷眼觀看人生，甚至將烈士的鮮血當作茶余飯后的談資。對這種人，作者不是不抱希望的。小組合作品評人物問題3：聯系文章一、六、七部分，梳理作者怎么看待劉和珍之死的？第一節：魯迅對劉和珍的死表示了深深的悲痛和惋惜。他參加了劉和珍的追悼會，并且在禮堂外徘徊，表現出極度的悲憤心情。在談話中他也提到劉和珍君生前是個敢于追求真理、反抗黑暗的青年，對于這樣一個勇敢無畏的青年在反動派的殘酷迫害下喪生，魯迅深感痛惜。第六節：魯迅不主張用向反動派請愿得方式參加革命斗爭。第七節：魯迅在文章結尾熱烈歌頌了劉和珍等人的無畏精神，認為他們是真正的猛士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血魯迅號召人們向這些愛國青年學習，繼續為真理和正義而奮斗。品味情感問題1：作者對劉和珍、段政府、學者文人、庸人的感情是不同的，請找到相關句段梳理分別是怎樣的感情？問題2：作者一方面說“我也早覺得有寫一點東西的必要了”，另一方面又說“可是我實在無話可說”，類似的話還有一些，請找出來，結合全文認真體會，可以看出作者怎樣的感情發展脈絡？品味情感問題1：作者對劉和珍、段政府、學者文人、庸人的感情是不同的，請找到相關句段梳理分別是怎樣的感情？①反動勢力：段琪瑞執政府（“當局者”）和“幾個所謂學者文人”（“有惡意的閑人”“流言家”）——憤怒控訴段政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥走狗文人下劣無恥的流言。②庸人：處在中間狀態的“無惡意的閑人”。——對世界的態度極端地冷漠，他們冷眼觀看人生，甚至將烈士的鮮血當作茶余飯后的談資。對這種人，作者不是不抱希望的。激發人們“更奮然而前行”。③愛國青年：劉和珍、楊德群、張靜淑，四十余被害的青年，數百死傷者，請愿的群眾。——無比沉痛地悼念劉和珍等遇害者，奉獻他的悲哀和尊敬，告誡愛國青年改變斗爭的方式；頌揚“為了中國而死的中國的青年”，頌揚她們的勇毅。品味情感問題1：作者對劉和珍、段政府、學者文人、庸人的感情是不同的，請找到相關句段梳理分別是怎樣的感情？劉和珍、段政府、學者文人、庸人當局者、流言家(幾個所謂學者文人、有惡意的閑人)、八國聯軍、中外的殺人者）反動勢力憤怒控訴痛斥整體把握（劉和珍、楊德群、張靜淑、四十余被害的青年、數百死傷者、請愿的群眾）沉痛哀悼熱烈頌揚激勵告誡愛國青年（無惡意的閑人）中間狀態的“庸人”失望批評呼喚他們不一定沒有愛國心，但是害怕官府；他們可能同情革命者，但是不敢冒死；他們不滿現實，但是茍且偷安；他們從皇民變國民，只不過少了一根辮子，一樣的都是奴隸；他們談論英雄的被殺，卻絲毫不明白英雄是為大眾而死；他們有時會有五分鐘熱度，但是短暫的狂熱過去，他們很快把一切遺忘……品味情感品味情感問題2：作者一方面說“我也早覺得有寫一點東西的必要了”，另一方面又說“可是我實在無話可說”，類似的話還有一些，請找出來，結合全文認真體會，可以看出作者怎樣的感情發展脈絡？品味情感l第一節中“可是我實在無話可說。我只覺得所住的并人間。四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？”表現出作者的憤怒。l第二節中，“我也早覺得有寫一點東西的必要了”，在“庸人”的世界里，時間會沖淡烈士流血的印跡，因而作者覺得有必要撰寫紀念烈士，以抗拒遺忘，驚醒“庸人”要記住，這句話表達了作者的痛苦和責任感。“我正有寫一點東西的必要了”這樣的痛苦和責任感促使作者拿起筆來。l第五節中，“但是，我還有要說的話。”劉和珍和青年們遇害的經過讓憤怒的作者忍不住要用筆來揭露事實真相，憤怒地控訴段政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥走狗文人的卑劣無恥。l第七節中結尾“嗚呼，我說不出話，但以此紀念劉和珍君！”表現出作者哀痛到了極點。l由此可以看出，魯迅先生對不同的人懷有不同的感情：對愛國青年——劉和珍、楊德群等被害的青年，對數百死傷者，對請愿的群眾等，表現出無限的悲哀和尊敬。1.“我也早覺得有寫一點東西的必要了”2.“可是我實在無話可說”

紀念烈士，寄托哀思。對烈士的深切痛惜與悼念，對反動派暴行的無比憤慨,對流言家的誣蔑深惡痛絕到達極點，難以用語言表達。3.“我也早覺得有寫一點東西的必要了”

“我正有寫一點東西的必要了”

認清世界面目，不要忘記烈士的鮮血，警醒“庸人”保持記性，喚醒“沉睡”的易忘的民眾覺醒。表達了痛苦感和責任感。4.“我還有什么話可說呢？”執政府虐殺的慘象，文人誣蔑的流言，使我憤怒到了極點，以此來呼吁衰亡民族奮起反抗。5.“我還有要說的話”欲揭露事實真相，表達了記錄歷史的勇氣和責任感,表達了對其罪行的憤怒之情6.“嗚呼，我說不出話”蘊蓄了作者深重難抑的哀痛和憤慨。線索文章特色問題1：本文運用很多修辭手法，請找出來并體會其作用。l“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。”如何理解這里的兩個“沉默”？答：運用反復的修辭手法。明確：一是表達對統治者的警告：一味的高壓，只會導致人民的反抗；一是表達作者對人民的鼓勵與希望：別再沉默了，否則就要滅亡

。

文章特色問題1：本文運用很多修辭手法，請找出來并體會其作用。l“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。”答：使用了對偶的修辭手法，把作者的憤怒感情推向頂點。“慘象”和“流言”對舉，“目不忍視”和“耳不忍聞”并提，概括盡了反動派及其走狗文人殘暴無恥和死難青年橫遭虐殺的慘狀。“已使我”和“尤使我”又層層遞進地寫出了作者憤激之情。

文章特色問題1：本文運用很多修辭手法，請找出來并體會其作用。l“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。”答：運用擬人的修辭手法。緣由就是反動統治者不但用武力兇殘地屠殺人民，而且還用文的一手，進行嚴酷的思想統治。正是這種嚴酷的思想統治，使得我們的民族逐漸衰亡以至于默無聲息。

文章特色問題2：魯迅文章的語言往往含義深刻不易理解，請聯系上下文理解以下句子的含義。“

真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”一句，“真的猛士”指什么？“慘淡的人生”什么意思？“哀痛者和幸福者”分別指什么人？答：“真的猛士”指真正勇敢的革命者。“慘淡的人生”指反動派統治下的黑暗現實。“哀痛者”指看到黑暗現實，哀痛于國家和人民而無力改變的人“幸福者”指敢于正視黑暗現實，為國為民敢于斗爭敢于犧牲的人。文章特色問題2：魯迅文章的語言往往含義深刻不易理解，請聯系上下文理解以下句子的含義。“人類的血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手”答：“大量的木材”喻指代價巨大的流血斗爭；“其中”指流血斗爭。作者用煤的形成來比喻犧牲巨大才換來了社會的一點進步，而請愿何能推動歷史的進步呢?可見作者是否定徒手請愿這種斗爭方式的。文章特色問題2：魯迅文章的語言往往含義深刻不易理解，請聯系上下文理解以下句子的含義。“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”答：這個并列復句，十分恰當地評價了“三一八”死難烈士對于將來的意義。盡管，在這“并非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”將越來越多，先驅者的壯烈精神將激勵、鼓舞他們更加勇猛堅定地去斗爭、前進。思考：本文題為《記念劉和珍君》，難道文章只是為了紀念她而寫的嗎？還有其他目的嗎？明確：不是。有。本文針對不同的人表達了不同的感想：思考鑒賞一、怒斥國民政府的殘暴遇害過程的詳細描述及與屠戮婦嬰等的比較但是中外的殺人者卻居然昂起頭來，不知道個個臉上有著血污……。兩次“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的”的反復申告