學生良好英語學習習慣的研究心得（一）紅巖溪鎮初級中學吳紅梅曾瓊龍秀胡秋菊習慣的培養是教育的重要內容，古今中外歷來如此。在英語學習中，培養良好的學習習慣是極其重要的。通過課題組成員的共同努力得出以下研修心得：一、培養學生養成正確的坐姿和良好的讀書習慣無論是早讀課還是上課，統一規范學生的坐姿—端正，坐好，注意力要集中。只要朗讀就要求學生坐直，雙手拿起課本與課桌成45°角，要齊聲朗讀，大聲朗讀，并保持中快語速，同時還要確保準確。如果需要站起來回答問題時，身體要站直，聲音要洪亮，給人以熱情飽滿的精神狀態。同時要讓學生每天有習慣地堅持至少十分鐘的晨讀，或者用聽錄音跟讀的方式，來提高語音，語調，把握好重音。一般來說，每天早晨晨讀的內容可以是頭一天或者上一周學過的課文內容，其中包括單詞、重點短語，句子、對話，小短文等，要養成大聲朗讀的習慣，也可以利用早讀時間完成老師布置的口頭對話練習，熟讀某些篇章，背誦某些段落，由于早讀內容明確，讀記結合，口到、眼到、手到、心到。這既有利于學習單詞的發音與拼寫，熟悉句子結構，增強語感，同時也是對學過內容的復習、鞏固。經過近一學期的實踐，學生的坐姿、讀書的姿勢以及朗讀能力在很大的程度上得到了提高。（各校都堅持進行訓練）

二、做好課前準備。做好課前準備能夠幫助學生們盡快地進入上課的狀態。針對部分同學在上課鈴聲響以后才匆匆忙忙地跑進教室再翻書包、找書這些現象，英語教師要求每位同學在下課離開教室之前就要先將下節課所需要的學習用具、老師前一天所布置的各種手工作業、書本作業、課本和作業本等都放在課桌上或適當的位置以后再離開教室。上課鈴一響就迅速進入教室，安靜等待上課。避免因尋找東西浪費時間，分散注意力。（五中、20中、達鄉中學、英才學校）

三、培養學生朗讀英語和說英語的良好習慣。每天或每周值日口語匯報活動，每天或每周一個話題，讓學生隨意去說，開始時學生怕說錯，不敢開口說，后來經過一段時間的練習，學生說得越來越好，聲音洪亮，語速流利，學生養成了良好的開口說英語的習慣。同時在學生進行句型及對話練習的過程中，采用小組競賽的方式進行，競賽的要求從三方面要求，一是正確率，二是速度，三是音量，對于這方面做的好的同學予以表揚，讓其他同學向這些做的好的學生學習，慢慢的大部分學生在這三方面都做的較好，另外在講解課文時，在朗讀方面，通過限時間朗讀及小組比賽朗讀的方式，提高學生的朗讀能力和應變能力。有些學校還開展口語大賽、演講比賽等活動，使說英語的能力得到進一步的提升。（三中初、16中、19中、20中）

四、培養學生養成正確的和良好的記筆記的習慣。對于七年級的學生來說，他們經過小學六年的學習，大多數學生都習慣于上課聽而不習慣于記。教學領域有句名言：聽來的忘的快，看到的記得住，動手做能學得更好。做，當然包括記筆記。因此，怎樣做好筆記也是七年級英語教學中的重點之一。筆記是勞動的結晶，是知識積累的重要途徑，也是對所學知識進行消化理解、復習鞏固的依據，筆記本上記錄的內容直接影響筆記本的目的和使用價值。因此，教師指導學生如何記筆記才能真正發揮筆記本的作用，筆記本上記錄的內容應當包括以下幾個部分：重難點、知識要點、課本以外老師補充的知識點、一些典型例題的分析過程，及時記錄自己課堂上未聽懂、未理解的內容、學習小結、語法精華、規則口訣、English診所等方面，無論是平時的學習還是考試前的復習，筆記都能成為學生最寶貴的財富，便于學生課后有重點地研究，弄懂，進行復習。從而讓學生養成記筆記和積累知識的習慣。

培養學生良好英語學習習慣的研究心得（二）紅巖溪鎮初級中學吳紅梅曾瓊龍秀胡秋菊本學期“以本校英語教育教學中存在的共性問題為研究對象，以行動研究為基本形式，以學生英語良好學習習慣養成教育為目標。我們組內成員重視了研究學生，把學生作為調整教學，研究教學的出發點。因為學生是不斷變化，發展的群體。只有充分了解他們，才能因材施教，更好地服務于教學。通過努力學生的良好行為習慣得到了一下養成：一、預習習慣的養成。預習是課堂教學的前導，是上課的起始環節。把握好這一環節，也就抓住了聽課的主動權。因此，預習是上好課的一個重要前提，也是學生課外學習的主要方式之一。首先要求學生在上新課前拼讀將要學習的新單詞，把不會讀的單詞作上記號，第二天上課時請教同學或老師，其次，讓學生聽錄音，跟錄音朗讀課文中的對話或短文，或自己大聲朗讀短文和對話，再次，讓學生畫出對話或短文中他認為最重要或最難理解的詞組或句型，最后，發放一張導學學案測試卷，讓學生根據自己的預習理解完成試卷。這些不同的預習方法一方面促使學生學習新的內容，另一方面也為新課的學習掃清了單詞障礙，使學生學得更有信心。剛開始的時候很多學生不適應，經過一段時期的訓練，相當一部分學生的自主學習的能力有了一定程度的提高，發現問題和解決問題的能力也得到了提高，很多學生的學習積極性有了較大幅度的提高。（三中初、六中、英才）

二、認真傾聽的習慣。傾聽不僅是對別人的尊重，更有助于幫助學生養成良好的行為習慣，還可以使學生通過聽來發現他人的錯誤，通過糾錯來檢查自己對知識的掌握程度。要想能認真的傾聽，還得有一個能認真聽的環境。這就要求教師在上課的時候要注意課堂紀律，學生在得到教師的許可后才能回答問題，這樣就避免了同學們由于“搶答”而導致沒機會回答問題的現象。（各校都在堅持訓練）

三、嚴格學生書寫及作業要求。七年級的學生對于二十六個英文字母的大小寫不是十分的規范，讓學生按規范的形式用鉛筆正確書寫，另外每節課授課時，對于板書設計教師嚴格要求自己的書寫，例如對于大小寫及標點符號，每節課都要做強調，目前班里有50%-60%的學生書寫很整齊，此外還要求學生一周至少要練1-2篇字。并且舉辦英語書法大賽，把那些書寫較好的作業在教學樓走廊里、班里展覽，起到較好的示范作用。（各校對此項工作常抓不懈）

四、堅持不懈的打好音標基礎。英語不同于漢語，它是拼音文字，在英語的學習中，掌握英語語音基本知識是學好并記憶英語單詞的基礎，在平常英語教學及學習過程中，要循序漸進的進行48個音標以及字母與字母組合讀音的教學，教同學們如何去讀、寫音標，對照著音標在單詞中的發音進行反復練習，教授新單詞時，對每個單詞進行劃分音節，要求學生試著拼讀，起初，學生拼讀速度有一點慢，從而影響了上課時間，但后來慢慢地形成習慣后，三分之二的學生已能快速劃分音節并拼出單詞，除了個別較長，較難的單詞需要我帶著大家一起拼讀。大多數學生具備一定的單詞拼讀能力，部分學生基本上突破了拼讀關，養成自己學會拼讀音標，自己預習單詞的習慣。

五、復習的習慣。課后復習對于鞏固上課所學的內容和提高獨自完成作業的質量是必不可少的，也是完成學習任務的一個重要環節。每晚堅持10分鐘。在教學上，英語課是每天1節，因此要求學生每日都要做小復習，即每晚抽出10分鐘時間復習當天課堂內容。每到周末，要求學生做這一周的大復習—總結整理這一周所學的內容。長此以往，形成固定的條件反射性的復習習慣。雖然經過一段時間的訓練，但效果不是非常好，每個班也就是15%-25%的學生能夠做到。培養學生良好英語學習習慣的研究反思（一）紅巖溪鎮初級中學吳紅梅曾瓊龍秀胡秋菊

本學期“以本校英語教育教學中存在的共性問題為研究對象，以行動研究為基本形式，以學生英語良好學習習慣養成教育為目標，英語學習的過程也是習慣養成的過程。通過實驗可發現，學生們一時的學習興趣容易激起，可長久的學習興趣的保持確是不容易的。對于學生目前以及今后的學習的積極作用是不言而喻的，它的形成也不是一朝一夕所能完成的，是一個長期而艱巨的任務，不能時緊時松，這就需要教師在實際的教學過程中積極引導，遵循新課程理念，遵循學生的心里特點，構建學生和諧的學習氛圍、健康發展的學習體系，要把這些方面的工作歸入班級量化，每周一小結，每月一大結，讓學生從主觀和客觀上都認識到良好的行為習慣與學習成績的正比關系，是使其實現學習效果最優化的有效途徑，促進學生養成健康合理的英語學習習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。“授人以魚不如授人以漁”。因此，今后在教學過程中，采用不同的方式訓練和培養學生養成良好的英語學習習慣，讓良好的英語學習習慣伴隨整個英語學習過程，讓學生終生受益。培養學生良好英語學習習慣的研究反思（二）紅巖溪鎮初級中學吳紅梅曾瓊龍秀胡秋菊

通過課題組成員的共同努力，學生的英語學習習慣得到了以下調整：

（1）坐姿端正，精神飽滿

學生上課聽講時，80-90%能夠坐姿端正，注意力集中。課堂上需要讀書時，80-90%的學生能夠雙手捧書，大聲朗讀。需要站起來回答問題時，80-95%的學生身體能夠站直，聲音洪亮，給人以熱情飽滿的精神狀態。

（2）聲音洪亮，語調正確

經過一個學期的培養和訓練學生大聲朗讀的習慣，學生每天有習慣地堅持至少十分鐘的晨讀，或者用聽錄音跟讀的方式，來提高語音，語調，把握好重音，在教授單詞時，學生能夠看音標拼讀單詞，看音標記憶單詞，且記憶的效果要比死記硬背的效果好得多。

（3）書寫規范，作業整齊

規范學生對英文字母的書寫，是七年級的必修課。學生每天都要完成作業，通過反復要求和訓練，作業質量有很大程度的提高，如：字跡工整、規范了許多，作業書寫態度好了許多，作業干凈、整潔了許多，學生的審美意識和認真完成作業的態度提高了許多，對于作業中出現的錯誤，能夠及時訂正，有錯必糾。

（4）勤于動手，善于思考

75-85%的學生上課時能夠注意力集中，養成筆不離手，隨時記筆記的好習慣。50%的學生善于累計知識，在平時能夠多讀，多記，多背，對不懂、不會的知識點，善于提問，樂于思考。

（5）團結、協作，互幫互助

班里的學生，絕大多數是獨生子女，自我意識強，缺乏合作精神，通過平時多創設小組活動的機會，使學生學會了合作，增強了競爭意識，樹立了自信心，形成了同學之間團結、協作、互幫互助的良好學習氛圍。

六、研究過程中存在的問題

從新學期開始，各校主要從課堂教學方面進行學生學習習慣的養成訓練，雖然取得了一定的成效，但是還有一些問題需要在今后的教學中不斷改進。

1、教師思想方面的問題：有些教師對英語學習習慣的要求、訓練和培養不能持之以恒，只憑三分鐘的熱度；有些教師懶得動手進行數據的收集和記錄，懶得動腦寫小結，懶得上網查找資料豐富自己的研究；還有些教師稀里糊涂的對學生進行訓練；也有些教師沒做什么工作，交小課題總結時直接從網上下載一篇文章，就完成任務了，態度極不端正，做法更不可取。

2、學生方面的問題：首先是書寫問題，由于部分學生在小學階段書寫方面沒有得到很好的訓練，進入中學以后一時難以改變，