貴州中考語文模擬試題及答案匯總二一、積累與運用(26分)1．下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）。A．烙印(lào)熱枕神采奕奕(yì)雕梁畫棟B．蒞臨(lì)涉獵味同嚼蠟(jué)刨根問底C．慷慨(gài)綻開栩栩如生(xǔ)精益求精D．狡黠(xiá)佇立一氣呵成(hē)不屑置辯2．下列語句中加點詞語使用不恰當的一項（）。陽春三月，湘江河畔景色迷人，花團錦簇。漫步江邊，回想老師上課時旁征博引，各種典故信手拈來，慶幸自己聽課時沒有浮光掠影，也至于在課堂上高談闊論還能振振有詞。A．花團錦簇 B．信手拈來 C．浮光掠影 D．高談闊論3．下列內容的表述，不正確的一項是（）。A．研究國別體史書可以查看戰國時期劉向編輯的《戰國策》，也可查閱司馬遷撰寫的《史記》。B．夏洛蒂勃朗特的《簡·愛》講述貧苦孤女簡愛，為尋求獨立、愛情和尊嚴而掙扎奮斗的故事。C．小明是這樣梳理作家作品的：《漁家傲秋思》——范仲淹——北宋——政治家、文學家。D．古代有很多別稱，如：社稷指國家、桑梓指家鄉、汗青指史冊、須眉指男子、鴻雁指書信等。4．填入下面文段橫線處的語句，鏈接最恰當的一項是（）。中國冬奧健兒們讓中國詩詞更加熠熠生輝。讓我們一起感受冬奧賽場上的中國式浪漫吧！年僅21歲的李文龍，獲得短道速滑男子1000米銀牌，真是！隋文靜、韓聰，花滑團體賽雙人滑短節目中以82.83分的成績排名第一，真是！凌智、范蘇圓，打贏中國冬奧軍團首戰，讓更多中國觀眾關注冰壺運動，真是！A．自古英雄出少年一片冰心在玉壺皎皎鸞鳳姿，飄飄神仙氣B．自古英雄出少年皎皎鸞鳳姿，飄飄神仙氣一片冰心在玉壺C．皎皎鸞鳳姿，飄飄神仙氣自古英雄出少年一片冰心在玉壺D．皎皎鸞鳳姿，飄飄神仙氣一片冰心在玉壺自古英雄出少年5．下列句子中沒有病句的一項是（）。A．舉辦冬奧會有助于讓更多的人喜歡、熟悉和參與花樣滑冰、高山滑雪等冰雪運動項目。B．隨著全球性挑戰不斷出現，"一起向未來"的冬奧會使世界找到了"更團結"的契機。C．中國能夠成功舉辦2022年北京東冬奧會的原因，是因為黨中央和全國人民的大力支持。D．輕便保暖、美觀舒適的冬奧制服裝備，是成功辦賽的重要保障，也是賽場上最亮麗的。6．下列句子表述得體的一項是（）。A．賽事準備會議開始前，主持人說："為了會議的順利進行，請各位關閉手機，謝謝！"B．小張在籃球比賽中遇到問題，向教練尋求幫助："謝謝教練能盡綿薄之力幫助我！"C．在羽毛球比賽中失利的小圓對本次比賽獲勝的小雨說："承讓，承讓向您學習！"D．老張對女兒的乒乓球教練說："令愛能在這次乒乓球比賽中獲獎，全仗您的教導！"7．默寫句子。①《十五從軍征》：兔從狗洞入，。②《山坡羊·潼關懷古》：傷心秦漢經行處，。③《出師表》：，不求聞達于諸侯。④《春》：一點點黃暈的光，。⑤《白雪歌送武判官歸京》中用"，"兩句描寫茫茫沙漠的惡劣天氣，同時反映了軍旅生活的艱辛。⑥離家在外，停留在北固山的王灣會用"，"詩句抒發思鄉之情，而離家在外的你又會如何排解這種相思之愁呢？二、閱讀(54分)閱讀(一)配角①天氣陰沉，滿天是厚厚的、低低的、灰黃色的濁云。東北風鳴嗚地吼叫，肆虐地在曠野上奔跑，它仿佛握著銳利的刀劍，刺穿嚴嚴實實的棉衣，戳得人骨頭疼。河邊站滿了看熱鬧的人。一個個抱著膀子，縮著脖子，上下牙齒打著架，吸溜著鼻子，臉上卻綻放著五花八門的笑容。②這里在拍電影。③河水緩緩地流著，水面上三三兩兩漂浮著尚未解凍的冰碴子，一起一伏，優哉游哉。④根據劇情，女主角失足掉進了河里，大喊"救命"。在河邊溜達的配角(一個老年男性拾荒者)聞聽呼教聲后，沒有絲亳猶豫，一躍而起跳進河里，奮力把女主角救了出來。⑤劇情就這么簡單。⑥可是，就是這么簡單的這一幕，接連排練了兩三次，導演都搖頭否定了，一臉的失望。女主角的演技倒沒什么毛病，問題出在配角身上，就是那個救人者。⑦第一次，配角聽到女主角的叫喊，猶豫了好幾秒才跳進水里。按照劇情，不能超過兩秒；第二次，配角倒是沒猶豫就撲進了河里，遇到冰凌茬子，有意地回避著，好像害怕被戳傷：第三次，配角表現得很勇敢，可惜，臉上的表情倒是不切實際，有點僵硬或者說是漠然，像是在演戲。⑧別說是導演不滿意，連圍觀的群眾也都嗤之以鼻：⑨"太假。"⑩"演技太差了。"……?女主角雖然穿著羽絨服，有防護措施，也無生命危險，但在零下十幾度的河里呆著，那滋味也不是好受的。哪一次下去不撲騰幾分鐘？若女主角是個大牌，早甩手不干了。女主角是個沒有出道的新手，說得更具體一點，是個在校的學生。此刻，她也不敢多說什么，瑟縮著身子，默默地掉著眼淚，一副楚楚可憐的樣子，不知是委屈還是寒冷，或許兩者兼而有之。導演不咸不淡地看了女主角一眼，然后命令道："準備，下！"?女主角忙擦了擦眼淚，甩掉裹在身上的棉大衣，聽到導演的口令后，跳進了河里。?此刻，只見岸邊的一個拾荒者，看到女主角落水，沒等她喊救命，就甩掉手里的蛇皮袋，撲進了河里。距離女主角還有一段距離。他吃力地游著，臉上呈現出焦急的神色。看得出，他是個"旱鴨子"，不會游泳，兩只手胡亂扒拉著，屬于那種"狗刨式"。他的手被冰凌茬子劃破了，臉也被冰凌茬子劃破了，卻不管不顧，一邊還焦急地大叫："閨女，堅持住！閨女，堅持住！……終于女主角被救上了岸。?圍觀的群眾禁不住鼓掌叫好。?導演也興奮地跳起來，瀟灑地打了個響指，說："成了！"?然而，很快大家發現救人的老漢不是劇組里的演員。老漢的衣服真的是濕透了，匯集到腳下的水，瞬間凝固成了冰；臉和手上的傷口滲出來的血水也凍住了，不流動了。?導演忙安排人給老漢更換衣服，包扎身上的傷口。?這期間，女主角一直嚶嚶地哭著。?導演拍了拍女主角的肩膀："沒事的，他雖然不是演員，但效果很好，很逼真，這個鏡頭就算成功了。"?女主角哭得更厲害了。等到老漢換好衣服、包扎好傷口出來，導演率先開問："老人家，您是一一"俺、俺是個撿破爛的，剛好路過這里，看到閨女落水，啥也沒想，就跳了下去……"老漢雖然換了衣服，嘴唇還烏青著。女主角終于停止啜泣，上前托起老漢捆綁著紗布的手："爸，我對不起您……"她想給老人個笑臉，不料，細碎的淚珠如朝露般掛在了她長長的睫毛上。"傻孩子，跟爸不要說對不起。"此時，老漢已經知道剛才是在拍戲，開心地笑了。圍觀的人都傻眼了。女主角是老漢的獨生女。她考上藝校后，老漢也悄悄到了這個學校所在的城市，他沒有別的手藝，只有撿破爛供女兒上學。他怕給女兒丟臉，一直沒有去找過她。不過，他曾無數次到學校門口轉悠，希望遇到女兒卻一次也沒有遇到過女兒。今天外出撿破爛，也是碰巧遇到女兒在拍戲。他以為女兒是意外落水，便不顧生命危險跳進了河里。"大叔……今天您可幫了劇組的大忙。謝謝您！"導演真誠地說道，掏出幾張票子給老漢算作酬勞。老漢拒絕了，說："只要閨女沒事就好，沒事就好。"頓時，現場又是掌聲一片。還有一個秘密可能大家都不知道，老漢一生未娶，女主角是他收養的棄嬰。原載《河南工人日報》2021年6月19日8．下列對文章理解分析不正確的一項是（）A．第?段中加點的字"撲"生動準確地寫出流浪老漢見人落水時跳水營救的著急心態。B．文章???段都寫到女主角的"哭"，但是每一個"哭"都表達了女主角的不同心情。C．文中第?段"圍觀的群眾禁不住鼓掌叫好"只是因為流浪老漢在河水中救起了女孩。D．父親怕給女兒丟臉，悄悄來到女兒身邊，但從來去找過她，從中看出父親無私的愛。9．從不同角度賞析第①段劃線句子的表達效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．文章第⑦段為什么要詳細寫配角拍戲時出現的問題？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．有人認為最后一段可以刪去，你認為呢？請說出你的觀點，并說明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀(二)大腦喜歡"屏讀"還是"紙讀"①隨著新媒體的發展，大量信息通過手機、電腦、電子閱讀器的屏幕進入人們的視線。屏讀(數字化閱讀)較之于紙讀呈現出后來居上的趨勢。②中國新聞出版研究院發布的第16次全國國民閱讀調查報告顯示：我國成年人數字化閱讀接觸率為76.2%，較2017年的73.0%上升了3.2個百分點：圖書閱讀率為59.0%，與2017年基本持平：超過半數成年讀者傾向于數字化閱讀方式，傾向紙質閱讀的讀者比例下降，而傾向手機閱讀的比例上升明顯。③屏讀方便快捷、低碳環保，只需指尖輕輕一點海量資料瞬間呈現：屏讀的視覺效果也日益精美，圖文并茂加上動畫視頻，比印刷出來的鉛字更吸引眼球。然而也有不少人對于屏讀的興起憂心忡忡。閱讀研究專家曼根通過對網絡讀者行為分析后認為，屏讀主要是略讀或者淺層閱讀、讀者傾向于瀏覽、關鍵詞識別、一次性閱讀、非線性閱讀、選擇性閱讀、深度閱讀的行為甚少，對于長篇幅的文章會避之不及，長此以往會降低一個人深度閱讀與思考的能力，對大腦產生負面影響。④屏讀的來源是新媒體，具有時效性、互動性、便捷性的特點，是互聯網時代科技發展的產物：紙讀的來源是書籍、報刊等傳統媒體，是作者和編輯推敲打磨的結晶，具有嚴謹性、系統性、文字準確性等優勢。如果閱讀一則新聞，新媒體可以在短時間里提供充足的資訊；如果閱讀一段耐人尋味的故事、發人深省的哲理、邏輯嚴密的知識，還是徜徉于書頁中更為舒暢。⑤關于人腦對文字信息的處理，科學家根據PET(正電子發射斷層成像)給出了簡單的文字加工模型，即描繪出相關的活躍腦區：文字首先通過視覺編碼傳遞到視皮層進行識別，然后在聯合皮層進行語義聯想，聯想過程會激活大量的神經元，進而引起情緒反應、推理、反思或表達等行為。無論是印在紙上的文字，還是出現在屏幕上的文字，其信息處理的過程基本一致。⑥但是屏讀與紙讀存在細節上的差異：紙讀會伴隨著翻書的動作、手指接觸紙張傳來真實的觸覺；很多讀者會因此而更傾向于紙讀，覺得紙讀更加"氣定神閑"，有一種踏實的掌控感和愉悅感，是屏讀無法比擬的：除了觸覺，我們的聽覺嗅覺也在閱讀過程中傳遞著微妙的信息：有些人習慣于聽見翻書時的聲音，嗅到印刷品散發出來的氣息，雖然電子閱讀器也在模擬翻書的聲音，未來可能模擬書籍的氣味，甚至根據文中場景釋放出芳香。⑦研究人員發現，閱讀過程中并不是逐字逐句去看字，而是經常出現跳躍，當理解不了或者需要鞏固的時候又會往回跳。字體、行寬等差異會對閱讀習慣產生一定的影響，當你習慣了屏讀時的"跳躍節拍"，回到紙讀可能有點不適應，反之亦然。當然，大腦具有可塑性，閱讀習慣并非一成不變，而是在不斷變化之中。假如穿越回古代，我們就要適應龜殼上的甲骨文，竹簡上的小篆，宣紙上的行書楷書或草書。思想的載體一直在變，人類的文明如河流一般起伏向前。⑧新媒體和傳統媒體應當取長補短、共生互榮，屏讀和紙讀也并非非此即彼的選擇。公元前5世紀末，當文字傳播正在挑戰口頭傳播時，柏拉圖曾表達過擔憂："信賴文字會阻止我們記憶。"數字化閱讀的出現，在擴大我們的閱讀范圍同時也帶來了種種問題，我們不能因噎廢食，最好的選擇就是讓大腦繼續思考：如何去協調這兩者的發展，在合適的時間、場合、訴求下選擇合適的方式，得到最理想的閱讀體驗。12．下列對文章理解分析不正確的一項是（）。A．屏讀也就是常說的數字化閱讀，受到大多數人的喜歡，較之于紙讀有快速居上的趨勢。B．無論是印在紙上的文字，還是出現在屏幕上的文字，其信息處理的過程總體一致。C．閱讀過程中經常出現跳躍，所以字體行、寬等差異會對閱讀習慣產生一定的影響。D．電子閱讀器現在可以模擬翻書的聲音、書籍的氣味，甚至根據文中場景釋放出芳香。13．文章第②段中畫線句子有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．有人認為屏讀更有魅力，也有人認為紙讀更能體現閱讀的魅力，結合文章說說自己的理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀(三)網絡語言暴力[材料一]2021年1月12日，有網友在其個人微博發文吐槽某演員是"老賴之女"。此言論一出，引起其粉絲的強烈不滿，在原微博下發布大量謾罵評論。不僅扒出該網友是中南財經政法大學學生，而且還蜂擁至該校官博下留言，要求學校開除她學籍。并威脅該網友稱"24小時內，要看到你微博頂置道歉，為期一年，否則你們學校教務處會接到我的電話"。[材料二]網絡語言暴力產生的原因統計表統計項目占比情緒發泄38.38%盲目跟風43.94%部分人的自我炒作11.62%其他6.06%[材料三]網絡語言暴力現象主要呈現以下表現形態：一是散布謠言等虛假信息。一些未經證實的虛假信息，通過不負責任的惡意傳播，不僅侵害當事人的名譽和人格，還會成為觸發公共事件以致影響社會穩定的重要因素。二是粗暴的謾罵和攻擊性言論。對一些未經證實的事件或對社會上的不滿現象，發表具有攻擊性、煽動性和侮辱性的過激言論，這些語言超越了正常的理性范圍，超越了道德和法律的界限，對當事人造成極大的名譽損害，影響社會穩定。三是惡意濫用人肉搜索。人肉搜索一旦被惡意濫用，就會產生極其嚴重的后果。(選編自人民網)[材料四]"群體極化"是桑斯坦在《網絡共和國》中提出的概念，指群體成員中原本已經存在的傾向性，通過群體的作用而使得觀點或態度向著某種極端方向轉化，即保守的會更保守，激進的會更激進。當今的互聯網時代給產生"群體極化"效應提供了一個極其方便的平臺。首先，由于互聯網的互動性，個人可以只接受特定的信源提供的特定內容，與特定的個體交往。這在一定程度上賦予了用戶的自主性。但另一方面，這不僅限制了個人的視野，還造成了極化效應，使得個人的行為觀點變得更加極端，最終引發網絡暴力。尤其是當前網絡賦予用戶的匿名性，使得網民淹沒在人群中，處于一種沒有社會約束力的狀態，這種狀態會使得他們失去社會責任感和自我控制能力，在一種"法不責眾"的心理支配下，毫無顧忌地宣泄著非理性的情緒。在此類事件中，負面消極的情緒比正面積極的情緒更容易被大家所分享，偏激的觀點會不斷地被更多人接受，再通過不同的社交平臺持續擴散，進而又傳播給他人。(摘自網絡)網絡不是超拔于現實的"虛擬社會"，"鍵盤俠"必須為自己的言論承擔后果。此前，廣東一位網友就因發動人肉搜索，被以侮辱罪判處有期徒刑一年。今年全國兩會上，一位人大代表也提出，"從司法的角度，對網絡暴力給予重拳打擊"。細化相關法規、加大懲戒力度，只有讓網絡暴力的參與者得到深刻教訓，才能破除法不責眾的想象。在完善法治的同時，我們也呼喚道德文明在網絡層面上的回歸。比如，韓國民間發起的"善意回帖"運動，已經讓越來越多的青少年樹立起友善的網絡觀念。(摘自《北京日報》)15．材料一中"扒"和"威脅"分別屬于哪種網暴表現？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．結合材料與生活實際思考，網絡交流怎樣才能做到文明和諧？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．下列對材料的理解與分析，錯誤的一項是（）。A．材料二中可以看出網絡語言暴力的產生的最大原因是網民盲目跟風和情緒發泄。B．當今的互聯網時代的互動性給產生群體極化效應提供了一個比較方便的平臺。C．負面消極的情緒比正面積極的情緒更容易被大家所分享，所以也就更容易傳播。D．網絡不是超拔于現實的"虛擬社會"，"鍵盤俠"必須為自己的言論承擔后果。閱讀(四)文言文閱讀子魚論戰宋公①及楚人戰于泓。宋人既成列，楚人未既濟②。司馬③曰："彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。"公曰："不可。"既濟而未成列，又以告。公曰："未可。"既陳④而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官⑤殲焉。國人皆咎公。公曰："君子不重傷⑥，不禽二毛⑦。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余⑧，不鼓不成列。"——選自《左傳》刪改[注釋]①宋公：宋襄公。②濟：渡過泓水。③司馬：統率軍隊的高級長出官，指子魚。④陳：同"陣"，意為擺好陣勢。⑤門官：國軍的衛士。⑥重傷：這里指不對受傷的敵人再次攻擊。⑦二毛：頭發花白的人。⑧亡國之余：亡國者的后代18．下列句中加點的詞意義和用法相同的一項是（）A．宋人既成列既克，公問其故《曹劌論戰》)B．寡人雖亡國之余雖千里不敢易(《唐睢不辱使命》)C．宋公及楚人戰于泓徐公何能及君也(《鄒忌諷齊王納諫》)D．門官殲焉懼有伏焉(《曹劌論戰》)19．用現代漢語翻譯下列句子。①彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。____________________________________________________________________________________________②古之為軍也，不以阻隘也。____________________________________________________________________________________________20．下列對文本理解有誤的一項（）A．文章第一段用對話方法刻畫人物，塑造了子魚遠見卓識的形象。B．題目中的"論"就是討論的意思，即子魚與宋公討論怎樣作戰。C．《曹劌論戰》中魯國能抓住戰機，然而本文中宋國卻喪失了戰機。D．泓水之戰宋公因為固執已見而失敗，從反面說明納諫的重要性。閱讀(五ee明。注釋：①江館：江邊客舍。②菱歌；采菱之歌。21．下列對這首詩賞析有誤的一項是（）A．這首詩寫的是詩人夜宿江館所見江邊夜市的景色，充溢著濃郁的生活氣息。B．首句中的"生"字樸素而真切地寫出微風新起的動態，奠定了輕柔的基調。C．旅店夜宿題材的詩大多抒發羈旅鄉愁這首詩卻寫出了詩人內心的欣喜之情。D．末句寫透過朦朧的夜色，自己走進夜市，身上的服裝在燈光下格外明亮。22．賞析"菱歌慢慢聲"的妙處。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、綜合性學習(10分)學習語文，可以在課堂上，也可以在課外生活中。社會生活給我們的語文學習提供了豐富的資源。語文學習的機會無處不在，只要留心就會有收獲。學校擬開展以"我的語文生活"為主題的綜合性學習，請你參加并完成以下任務。23．[任務一]你發現了"蛋包洋芋"的招牌，想拍照用于活動研究，為征得店主許可，你該如何與他交流？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．[任務二]店鋪的招牌是街市的"眼睛"。你拍到了"蛋包洋芋"招牌的照片(如下圖)，請你對此招牌作出簡單的評價。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．[任務三]為讓店鋪生意更加興隆，請你為店主設計一條廣告詞。____________________________________________________________________________________________四、作文(書寫5分，作文55分)26．閱讀下面的材料，按要求作文。懷念童年，只為記住昔日成長路上的純真與歡笑：懷念過去，只為記住你青春年少時不舍的濃濃友情：懷念昨日，只為留下溫暖人心的一份深情……請以"懷念"為題，記錄你生命中難忘的點滴。要求：①角度自選，立意自定：②除詩歌外，文體不限：③不得抄襲，不得套作；④不少于600字；⑤文中不得出現真實的地名、校名、人名。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A："熱枕"的"枕"應寫作"忱"，故錯誤；B："嚼蠟"的"嚼"應讀做"jiáo"，故錯誤；C："慨"應讀作"kǎi"；D：都正確故答案為：D【點評】本題考查漢字準確的讀音和準確書寫。漢字里許多字都是由兩部分組成，一部分表示讀音，一部分表示意義，我們理解了詞義，就不容易寫錯別字了。多音字與多義字常常關聯在一起，平時學習要有意識地進行整理與積累。2．【答案】D【解析】【分析】A：花團錦簇：原指華麗高貴的服飾，現用來形容五彩繽紛、十分鮮艷的景象。這里使用正確；

B：信手拈來的意思是隨手拿來，多形容詞匯或材料豐富，不假思索，就能寫出文章來。使用正確；

C：浮光掠影的意思是像水面的反光和一掠而過的影子。比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻。使用正確；

D：高談闊論的意思是形容沒有實質內容而漫無邊際地大發議論，用在這里感情色彩不對，故錯誤。故答案為：D【點評】本題考查成語的運用。成語的運用要明白成語的意思，還要結合具體的語境分析，不要前后矛盾。不要錯用，復習時要引起重視。3．【答案】A【解析】【分析】A：《史記》是紀傳體史書，不能查國別體，國別體史書只能查《戰國策》，故錯誤；B：正確；C：正確；D：正確。故答案為：A【點評】本題考查對文學常識和文化常識的理解與記憶。平時學習課文時要記住涉及的文化知識，比如古代的官職、古代的稱呼、稱謂、古代的計時紀年等等，主要作家作品的朝代、作者、篇章的內容不能混淆。4．【答案】B【解析】【分析】需要填的內容是對三類人的評價：第一是李文龍，前面有"僅21歲"，說明年輕，與"少年"相照應，而且他本身也是男生；隋文靜和韓聰是雙人滑搭檔，一男一女，正好稱為"鸞鳳"，他們在冰上的舞蹈給人"飄飄神仙"的感覺，故用"皎皎鸞鳳姿，飄飄神仙氣"來形容他們再好不過；第三組人物的項目是"冰壺"，"冰"似"玉"，所以，"一片冰心在玉壺"很形象。故答案為：B【點評】本題考查語言的連貫。語言要連貫，一段話前后要統一，要注意有合理的順序，要恰當使用關聯詞、提示語或過渡句，使銜接過渡自然，要注意表述角度一致。5．【答案】B【解析】【分析】A："喜歡、熟悉和參與"語序不當；

B：正確；C：句式雜糅，將"的原因；和"是因為"兩句糅在一起了；

D：成分殘缺，結尾少一個賓語。故答案為：B【點評】本題考查對語病的分析，常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當等，平時學習時要注意整理歸類辨析。6．【答案】A【解析】【分析】A：主持人的話用了"請"，用了"謝謝"，態度恭敬得體，大方；

B：綿薄之力是指盡自己的努力去幫助別人，是謙辭，這里卻說的教練，是他人，應用敬辭，故不得體；

C：承讓是承蒙相讓的意思，一般是在比賽后優勝者謙虛客氣時說的話，而小圓是失利者，故不得體；

D：令愛是敬辭，敬稱他人的女兒，多用于稱呼對方的女兒，而本句是稱自己的女兒，故不得體。故答案為：A【點評】本題考查對語言運用之表達要得體的理解與掌握。表達要得體首先要考慮寫作的目的，目的不同，表達的方式、態度應有所不同，其次要注意讀者對象的特點和應用的場合，第三還要注意恰當使用禮貌語言。7．【答案】①雉從梁上飛；②宮闕萬間都做了土；③茍全性命于亂世；④烘托出一片安靜而和平的夜；⑤瀚海闌干百丈冰；愁云慘淡萬里凝；⑥鄉書何處達；歸雁洛陽邊【解析】【分析】1、填下句，"雉"不要寫成"稚"，"梁"不要寫成"粱"；2、填下句，"闕"不要寫成"闋"；3、填上句，"茍"不要寫成"荀"；4、填下句，"托"不要寫成"脫"；5、6理解性默寫，題干關鍵提示語是"茫茫沙漠的惡劣天氣"，"瀚"不要寫成"翰"，"闌"不能寫成"欄、攔"或"瀾"；7、8理解性默寫，題干關鍵提示語是"抒發思鄉之情"，"雁"不能寫成"燕"，"洛"不能寫成"落"。

故答案為：①雉從梁上飛；

②宮闕萬間都做了土；

③茍全性命于亂世；

④烘托出一片安靜而和平的夜；

⑤瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝；

⑥鄉書何處達，歸雁洛陽邊。【點評】本題考查詩歌默寫。首先要對詩文熟悉，其次是不寫錯別字。功夫在平時，要注意積累，特別是形近字和同音字要仔細辨析。對理解性填空，要讀清楚讀明白題干中的提示語，按照提示語的要求到詩中去找對應的詩句。【答案】8．C9．例1多感官描寫："厚厚的、低低的、灰黃色的濁云"，從視覺角度寫出天色的壓抑與沉悶；"嗚嗚地吼叫"，從聽覺角度寫出風聲之大、風勢的猛烈；"刺穿""戳""疼"，從觸覺角度寫出天氣的寒冷。例2修辭手法："吼叫"、"奔跑"等詞語運用擬人的修辭手法，賦予風人的特性，寫出風聲之大、風勢的猛烈；"它仿佛握著銳利的刀劍"運用比喻的修辭，把風的凜冽刺骨比作刀劍的銳利，突出了天氣的寒冷。例3詞語運用：疊詞，"厚厚的、低低的"寫出天色的壓抑沉悶，"嚴嚴實實"突出棉衣之厚，反襯天氣的寒冷。擬聲詞，"嗚嗚"突出風聲之大、風勢猛烈。動詞，"吼叫""奔跑""刺""戳"等，生動形象地寫出了風聲之大、風勢猛烈、天氣寒冷。10．詳細寫配角出現的問題與下文流浪老漢毫不猶豫跳河救女兒形成對比，突出老漢救女心切，愛護女兒的形象，突出了本文的主旨。11．示例一：能刪。刪掉后并不影響整個故事的完整性，且前文缺少鋪墊。示例二：不能刪。最后一段豐滿了拾荒者的人物形象，對沒有血緣關系的女兒亦能愛得奮不顧身，更體現出這種父愛的偉大；在結尾處進行又一重翻轉，增強了小說的感染力，令人回味無窮；升華了文章的主旨，從對父愛的贊揚，上升到對更為廣博的仁慈善良之心的贊美。【解析】【點評】（1）本題考查對內容的理解與把握。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，就一一在文中相應的地方去分析比較，找出正確的選項。

（2）本題考查對句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學會辨析，然后采用"修辭作用+具體語境內容"的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內容+表達什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準句子中的關鍵詞。句子中的關鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質狀態等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點或內容，表達什么情感。從表達方式角度：描寫句（外貌、語言、動作、心理、環境、場面描寫），突出什么特點，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動情節發展等。抒情句，突出感情，增強感染力，引起共鳴。議論句，揭示所寫內容的意義，突出中心。答題格式：用了什么手法，表現什么，表達什么。

（3）本題考查對對比的表現手法的理解與掌握。對比有橫向對比和縱向對比，橫向對比就是同一時間點的幾個不同的人事物進行對比，縱向對比是一個（類）人事物在不同時間點所從呈現出來的物象、特征、行為等進行對比，目的是讓讀者自然地從對比中感知事物的變化或好壞，從而更好的突出中心。

（4）本題考查末尾段落的作用。段落的作用一般從兩個方面考慮，一是內容上，一是結構上，結構上一般是總結全文，照應標題，設置懸念，引發思考，內容上點明中心，升華主題。8．A：動詞"撲"準確寫出了流浪漢跳水救人的急切，故正確；B：第11段的"哭"是可憐也是委屈，第18段的哭掉到河里的驚嚇，還有流浪漢父親是否相認的內心糾結。第20段的哭，內心的掙扎，故三個段落的"哭"心情不同；C：第14段圍觀群眾較好是說流浪漢救人逼真，這位"演員"演技高，故錯誤；D：流浪漢父親怕給女兒丟臉，來到女兒身邊，也不去找女兒，見出父親無私的愛，正確。

故答案為：C9．這段景物描寫有疊詞的運用，如"厚厚""低低""嗚嗚""嚴嚴實實"，有修辭手法的運用，如東北風吼叫、奔跑是擬人，仿佛握著銳利的刀劍，比喻，有視覺角度寫云的，如"滿天是厚厚的、低低的、灰黃色的濁云"有聽覺角度寫風的，如"東北風嗚嗚的吼叫"。

故答案為：例1多感官描寫："厚厚的、低低的、灰黃色的濁云"，從視覺角度寫出天色的壓抑與沉悶；"嗚嗚地吼叫"，從聽覺角度寫出風聲之大、風勢的猛烈；"刺穿""戳""疼"，從觸覺角度寫出天氣的寒冷。例2修辭手法："吼叫"、"奔跑"等詞語運用擬人的修辭手法，賦予風人的特性，寫出風聲之大、風勢的猛烈；"它仿佛握著銳利的刀劍"運用比喻的修辭，把風的凜冽刺骨比作刀劍的銳利，突出了天氣的寒冷。例3詞語運用：疊詞，"厚厚的、低低的"寫出天色的壓抑沉悶，"嚴嚴實實"突出棉衣之厚，反襯天氣的寒冷。擬聲詞，"嗚嗚"突出風聲之大、風勢猛烈。動詞，"吼叫""奔跑""刺""戳"等，生動形象地寫出了風聲之大、風勢猛烈、天氣寒冷。10．配角演技不過關，源于沒有真實的情感，流浪漢就女兒出于對女兒無私的真愛，這種感情是做作得不來的，對比突出流浪漢對女兒的愛。

故答案為：詳細寫配角出現的問題與下文流浪老漢毫不猶豫跳河救女兒形成對比，突出老漢救女心切，愛護女兒的形象，突出了本文的主旨。11．最后一段的內容是告訴我們流浪漢與女兒的關系。最后來揭秘，表現流浪漢對棄嬰的無私的父愛，結構上，讓人意料之外，增強文章的感染力，升華了主旨，故不能刪。

故答案為：示例一：能刪。刪掉后并不影響整個故事的完整性，且前文缺少鋪墊。示例二：不能刪。最后一段豐滿了拾荒者的人物形象，對沒有血緣關系的女兒亦能愛得奮不顧身，更體現出這種父愛的偉大；在結尾處進行又一重翻轉，增強了小說的感染力，令人回味無窮；升華了文章的主旨，從對父愛的贊揚，上升到對更為廣博的仁慈善良之心的贊美。【答案】12．D13．列數字、作比較。拿我國成年人數字化閱讀接觸率、圖書閱讀率與2017年經行比較，準確突出的說明了屏讀（數字化閱讀）較之于紙讀呈現出后來居上的趨勢。14．示例一：屏讀更具魅力，因為屏讀讀起來方便快捷、低碳環保；資料豐富、視覺效果好；此外屏讀還具有時效性、互動性、便捷性的特點，是互聯網時代科技發展的產物，是人們最快獲取信息的方式，是社會發展的趨勢。示例二：紙讀更具魅力。因為紙讀能給人帶來更為舒暢的閱讀感受，如果閱讀一段時耐人尋味的故事、發人深省的哲理、邏輯密的知識，還是紙讀更好。其次屏讀是略讀或者淺層閱讀、讀者傾向于瀏覽、關鍵詞識別、一次性閱讀、非線性閱讀、選擇性閱讀而深度閱讀的行為甚少，對于長篇幅的文章會避之不及，長此以往會降低一個人深度閱讀與思考的能力，對大腦產生負面影響。【解析】【點評】（1）本題考查對材料的理解與把握。做這類題，需要仔細閱讀，然后對照題干，比較，最后選出正確的答案。

（2）本題考查說明方法列數字、作比較的作用。注意答題格式，作比較：把什么和什么加以比較突出強調什么特征，列數字：用具體的數據，科學準確的說明什么的什么特征，使說明更加準確、直觀，更有說服力。

（3）本題考查談觀點看法。談觀點看法不要脫離文本，要再準確把握文意的基礎上表明自己的觀點，再從原文出發聯系現實談看法，需要精心組織語言，完整表達。12．A：第1段已有解說，正確；B：第5段介紹人腦對文字信息的處理無論紙質還是屏幕上的基本一致，正確；C：第7段有介紹，正確；D：第6段說"未來可能模擬書籍的氣味甚至根據文中場景釋放芳香"但不是現在，故錯誤。

故答案為：D13．文字里有76.2%，73.0%，59.0%，這些是具體的數字，故是列數字的說明方法，文字里還有"較"這是作比較的說明方法。

故答案為：列數字、作比較。拿我國成年人數字化閱讀接觸率、圖書閱讀率與2017年經行比較，準確突出的說明了屏讀（數字化閱讀）較之于紙讀呈現出后來居上的趨勢。14．文章介紹了屏讀的好處：方便快捷、低碳環保，具有時效性、互動性、便捷性，是互聯網時代科技發展的產，不足：屏讀是略讀或者淺層閱讀、讀者傾向于瀏覽、關鍵詞識別、一次性閱讀、非線性閱讀、選擇性閱讀而深度閱讀的行為甚少，對于長篇幅的文章會避之不及，長此以往會降低一個人深度閱讀與思考的能力，對大腦產生負面影響。紙讀的好處：嚴謹性、系統性、文字準確性，紙讀會伴隨著翻書的動作、手指接觸紙張傳來真實的觸覺；很多讀者會因此而更傾向于紙讀，覺得紙讀更加"氣定神閑"，有一種踏實的掌控感和愉悅感。

故答案為：示例一：屏讀更具魅力，因為屏讀讀起來方便快捷、低碳環保；資料豐富、視覺效果好；此外屏讀還具有時效性、互動性、便捷性的特點，是互聯網時代科技發展的產物，是人們最快獲取信息的方式，是社會發展的趨勢。示例二：紙讀更具魅力。因為紙讀能給人帶來更為舒暢的閱讀感受，如果閱讀一段時耐人尋味的故事、發人深省的哲理、邏輯密的知識，還是紙讀更好。其次屏讀是略讀或者淺層閱讀、讀者傾向于瀏覽、關鍵詞識別、一次性閱讀、非線性閱讀、選擇性閱讀而深度閱讀的行為甚少，對于長篇幅的文章會避之不及，長此以往會降低一個人深度閱讀與思考的能力，對大腦產生負面影響。【答案】15．從"扒"可見這是惡意濫用的人肉搜索；從"威脅"可見這是粗暴的謾罵和攻擊性言論。16．從材料二中，我們理性上網，不盲目跟風，胡亂發泄情緒；從材料三中，我們不散步謠言等虛假信息、不惡意人肉搜索；從材料四中，我們不能只接受特定的信息源提供的特定內容，不讓個人的行為、觀點變得更加極端；規范網絡用戶使用，避免負面消極的情緒的傳播，讓網絡具有社會約束力；細化相關法規、加大懲戒力度，讓網絡暴力的參與者得到深刻教訓\從司法的角度，對網絡暴力給予重拳打擊；讓文明交流、理性發言成為網上共識，讓道德文明在網絡層面上回歸。17．B【解析】【點評】（1）本題考查對材料的理解與把握。做這類題，需要仔細閱讀，然后對照題干，比較，最后選出正確的答案。

（2）本題考查對材料的理解和談看法、表觀點。答題要點是表明觀點+說明理由。需要注意的是緊密結合題目的材料，融入自己的思考，闡述的觀點應積極向上，語言精練，緊扣題目。

（3）本題考查信息的整合與提取。先讀題干，抓關鍵詞，然后回到文本中去定位答案可能在的語段，再進行比較，在對比中選擇最佳答案，一定要忠實于原文。15．【材料三】介紹了網絡語言的三種表現形態，【材料一】的"扒"就是惡意濫用人肉搜索，"威脅"就是粗暴的謾罵和攻擊性言論。

故答案為：從"扒"可見這是惡意濫用的人肉搜索；從"威脅"可見這是粗暴的謾罵和攻擊性言論。16．材料二這個表格是網暴的原因，情緒發泄其實就是不理智，反過來說，避免網暴就需要理性，不盲目跟風，不胡亂發泄情緒，材料三說到表現形態有散布虛假信息，惡意人肉搜索，這也是不理性，還有材料四說到的"只接受特定的信源提供的特定內容，與特定的個體交往"會使人的行為觀點變得更加極端，最終引發網絡暴力。反過來就是"不只接受特定的信源提供的特定內容，與特定的個體交往"，規范網絡用戶，細化相關法規、加大懲戒力度，呼喚道德文明在網絡層面上的回歸等

故答案為：我們理性上網，不盲目跟風，胡亂發泄情緒；我們不散布謠言等虛假信息、不惡意人肉搜索；我們不能只接受特定的信息源提供的特定內容，不讓個人的行為、觀點變得更加極端；規范網絡用戶使用，避免負面消極的情緒的傳播，讓網絡具有社會約束力；細化相關法規、加大懲戒力度，讓網絡暴力的參與者得到深刻教訓\從司法的角度，對網絡暴力給予重拳打擊；讓文明交流、理性發言成為網上共識，讓道德文明在網絡層面上回歸。17．A：材料二的表格中情緒發泄占38.38%，盲目跟風占43.62%，可知網暴產生的原因大都屬此類，，正確；B：材料四中說"當今的互聯網時代給產生"群體極化"效應提供了一個極其方便的平臺。"而不是"互聯網時代的互動性"，故錯誤；C：材料四說"負面消極的情緒比正面積極的情緒更容易被大家所分享，偏激的觀點會不斷地被更多人接受，再通過不同的社交平臺持續擴散，進而又傳播給他人。"，故正確；D：材料四最后一段就是此內容。故正確。

故答案為：B【答案】18．A19．①敵人眾多我方人少，趁他們沒有完全渡河，請求攻擊他們。②古人作戰是不憑借地形險要的。20．B【解析】【點評】（1）本題考查對文言詞匯的積累與掌握。文言詞語有古今異義、活用、通假、一詞多義。還有文言虛詞，要掌握它們的意義和用法。詞語的意義與語境關系密切，做這類題，首先要有積累，然后結合具體語境上下勾連，推測并選出正確的意義。

（2）本題考查文言文的翻譯。文言句子的翻譯要求是"信、達、雅"，翻譯的方法是"增、刪、調、換、補、移"，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。

（3）本題考查對文言文內容的理解與分析。文言內容需要讀懂，讀明白，且要仔細。要圍繞題干的要求作答。18．A：都是"已經"的意思；B：第一個雖：雖然，第二個雖：即使；C：第一個及：和，第二個及：比得上；D：第一個焉：助詞，了，第二個焉：兼詞，于此。

故答案為：A19．第一句，眾：多，寡：少，及：等到，其：他們，未既濟：沒有都渡過河，擊：攻擊，之：代楚軍；第二句：之：主謂之間無意義，以：憑，靠，阻隘：險要的地勢。

故答案為：①敵人眾多我方人少，趁他們沒有完全渡河，請求攻擊他們；②古人作戰是不憑借地形險要的。20．A：正確；B：題目中的"論"是分析評論，不是討論，故錯誤；C：《曹劌論戰》中魯國抓進攻時機和追擊時機，本文宋國喪失兩個重要時機導致失敗；故正確；D：本文子魚兩次請求抓住時機進攻宋公都未能采納，導致最終失敗，正確。

故答案為：B【答案】21．D22．示例一：①從聽覺角度寫出夜市中歌女的清唱格外動聽，寫出詩人的愉悅心情。示例二：②"慢慢"，舒緩悠長，寫出了歌聲的婉曼柔美，清揚悅耳，動人遐想。示例三：③疊詞的運用既突出歌聲的舒緩特點，又富有音韻美，表現了夜市的繁華。【解析】【點評】（1）本題考查賞析詩歌。詩歌賞析的常考點有內容概括、詩句賞析、情感分析、畫面描述、意象作用、煉字煉句等。

（2）本題考查賞析句子。賞析句子可從修辭、句式、遣詞造句、表達方式、感覺感受、表現手法等角度進行。首先要翻譯句子，再看看本句用了什么手法，具體寫出什么內容，表達出作者什么情感。21．A：這首五言絕句第一句寫景：微風拂過水面，第二句寫耳畔傳來歌女的歌聲，第三句點自己所站位置，第四句寫夜晚所見到的景，故正確；B：首句中"生"的主語是微風，這是詩人所見，微風輕輕拂過水面，所以是輕柔的基調，正確；C：詩人站在旅館的水亭感覺的是輕風，耳畔傳來的是柔美婉轉的江南小調，遠處還隱隱可見盛裝的艷麗打扮的女子，字里行間感受到的是一種喜悅，故說法正確；D：末句寫透過朦朧的夜色，可以看到不遠處有明亮的燈光，燈光下，正活動著盛妝女子婉麗的身影。而不是自己走進夜市，身上的服裝在燈光下格外明亮。故說法錯誤。

故答案為：D22．菱歌；采菱之歌，慢慢：舒緩悠長，聲音是聽到的，詩人聽到夜市中傳來歌女的清唱，心情自然是愉悅的，可以從感覺角度賞析，可以從用詞角度賞析。

故答案為：示例一：①從聽覺角度寫出夜市中歌女的清唱格外動聽，寫出詩人的愉悅心情。示例二：②"慢慢"，舒緩悠長，寫出了歌聲的婉曼柔美，清揚悅耳，動人遐想。示例三：③疊詞的運用既突出歌聲的舒緩特點，又富有音韻美，表現了夜市的繁華。【答案】23．示例：叔叔（阿姨）：您好！我是一名中學生，我們正在開展以"我的語文生活"為主題的綜合性學習。"蛋包洋芋"是有名的小吃，而您的店鋪十分有特色，生意紅火，味美價廉，我能對招牌拍個照嗎？用于我們的活動開展。謝謝您！24．示例："蛋包洋芋"非常生動形象直觀地將美食的制作工藝形象地描述出來。讓人聯想到焦黃酥軟的蛋皮包裹著滑滑嫩嫩、軟軟糯糯、香氣四溢的炒洋芋。左邊還標有本家店鋪的商標"和合"。但如果能配上美食圖片、標上消費價格，介紹營養價值則更好。25．本題為實踐運用及開放型題型。宣傳主題突出，符號廣告詞的要求，酌情給分即可【解析】【點評】（1）本題考查口語交際的情景對話。在具體語境中要注意一看準對象，掌握分寸，二分清場合，巧妙用語，三講究語體，恰當用語，四用好謙辭敬辭。

（2）本題考查對招牌（徽標）的賞析。我們需要仔細觀察圖標的各個組成部分，分析它的各種元素的寓意及設計意圖。

（3）本題考查擬寫廣告詞。廣告詞要有針對性，要讓人一眼就看出是為什么而寫，語言要質樸簡潔，要健康向上，要巧用技巧，有創意。23．要有稱呼，對店主，作為學生，應稱呼"叔叔或阿姨"，內容要說清你想做什么，語言要委婉，要用征詢的口氣，不能用命令、祈使的語氣。

故答案為：示例：叔叔（阿姨）：您好！我是一名中學生，我們正在開展以"我的語文生活"為主題的綜合性學習。"蛋包洋芋"是有名的小吃，而您的店鋪十分有特色，生意紅火，味美價廉，我能對招牌拍個照嗎？用于我們的活動開展。謝謝您！24．這個圖標上主要的內容就是"蛋包洋芋"四個字，左邊還有一個店鋪商標"和合"，分析兩個元素及優劣即可。