2023年小學美術教案范文錦集六篇小學美術教案篇1

1、教學目標

（一）能用中國畫的形式描繪蔬果中的蘿卜與荸薺。（了解）

（二）能較嫻熟地運用墨色，處理好濃、淡、枯、濕的不同筆法。（練習）

2、課時支配

一課時

3、課前打算

不同構圖的蘿卜范畫。

4、教學步驟

（一）可用猜迷的方法引入課題。

圓圓身子細尾巴，

半截藏在地底下，

別看皮辣心里甜，

你們猜猜這里啥。

（二）畫蘿卜

側筆淡墨畫出蘿卜身。

中鋒濃墨畫出蘿卜根。

邊畫邊捻筆，尾巴有精神。

點上小青葉，位置要看準。

（三）畫荸薺

先蘸紫色，筆尖再蘸點墨。畫成橢圓形。

用筆尖蘸紅點在中空白處。

（四）蔬果搭配和位講究巧和美。

蘿卜大，荸薺小，大小一起有改變。

三顆荸薺畫出聚和散，

有藏有露不呆板。

（五）重視示范作畫

中國畫經驗多數畫家艱辛創作勞動，已形成獨特而極富有我國民族特色的藝術語言和表現手法。通過演示，讓學生干脆看清章法、用筆、用墨、用色的表現手法，從一筆一勢起先至全幅一揮而就，讓學生看清全過程，提高學生的描繪技能。

（六）臨摹和寫生是學習中國畫的基本方法。

臨是對著他人之作，照著寫或畫。

摹是以薄紙（透亮紙）覆在他人作品上，拓下來。

通過臨摹能進一步相識和了解作品的特點，學習其章法、用筆、用墨、用色以及表達意境，表現對象的規律，間接提高相識大自然的實力，為能更充分自由地表達自己的情感提高表現技巧打下基礎。動筆前先仔細“讀畫”，切忌心中多數，依樣畫葫蘆，得貌遺神。

寫生是自然形象全面相識的過程，是培育敏銳的視察實力和表現實力的手段，是加強記憶及培育想象力的最有效方法。經過前幾節課的表現方法的學習，蘿卜、荸薺又是最簡單取得的自然形象，有條件的學校，要組織學生進行課堂寫生。

臨摹和寫生兩種方法要結合進行，才會有新的提高。

小學美術教案篇2

教學目標：

相識目標：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。

情感目標：培育學生視察自然、了解自然的好習慣。

實力目標：利用所學的學問大膽想象和表現有情節的“我和昆蟲”。

本課重難點：

教學重點：引導學生視察、了解好玩的昆蟲，大膽表現有情節的故事內容。

教學難點：表現向情節的故事內容，充分發揮想象力。

課前打算：彩筆、油畫棒、彩色紙。

教學程序：

一、表演，回憶。

1、收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網上昆蟲的資料。

2、每人了解一種昆蟲。

3、引導學生觀看錄像。

二、視察、賞析、感受。

1、引導學重視察昆蟲的改變過程。

2、組織小組計論--說一說昆蟲改變的過程。

3、看書分析昆蟲的形態、顏色、花紋。

三、思索、探究、創作。

1、昆蟲的身體結構上有什么共同的特點？

2、昆蟲的動態有什么不同？

3、自然界的昆蟲與人類有關系嗎？

4、自然界昆蟲與人類有親密的關系，你能想象你和昆蟲之間發生什么故事嗎？

5、觀賞優秀作品。

四、展示、評價、延長。

1、布置作品展示。

老師選擇優秀作品展示；

學生互評。

2、拓展：

了解昆蟲的特征，用語言描述昆蟲的特征。

了解動物的危機，從而產生喜愛小動物的感情。

小學美術教案篇3

教學內容與目標：

1、顯性內容與目標。

通過本課的學習初步了解中國龍的文化、歷史。通過視察，相識龍造型上的改變，以及在中華民族傳統中龍的特別地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神，能自己或小組合作完成一幅中國龍作品。

2、隱性內容與目標。

都說中國是龍的家鄉，我們是龍的傳人，這中間包含人們對龍的敬重、崇拜，人們借龍的精神來樹立自己的民族精神。

教學重點：

搜集有關中國龍的資料，初步了解中國龍的歷史。了解龍的象征意義，觀賞其造型。抓住龍的特點，畫一條龍。

教學難點：

在繪畫中表現出龍的精神、氣概，抓住龍的特點、造型及動態。在“觀賞.評述”中請同學講解并描述龍的象征意義并體會龍的精神。

學習材料：

課件、計算機、彩色筆、剪刀、膠水。

教學過程：

一、創設情境、激發愛好：

1、同學們，你們喜愛看動畫片嗎？今日老師也帶來了一段動畫片，讓我們來看看動畫片中有什么好嗎？

[播放動畫片]

2、你們喜愛龍嗎？誰能說說你第一次見到龍時的感受？龍是傳統文化中最具代表性的形象，它因為造型威猛，身材強健深得大家喜愛。下面我們就帶著崇敬的心情感受一下中國龍。[板書課題]

二、相識中國龍形象：

1、孩子們，真正的龍我們都沒見過，但龍的傳聞已源遠流長，龍的形象出現于遠古時期，新石器時代6400年，它是中華民族的象征，是古代勞動人民的才智和藝術的結晶。

[課件出示龍形象出現的時間]

2、龍的形象已出現了六千余年，它現在的形象經過了三個時期的演化，讓我們來看看好嗎？

[課件出示龍演化的三個時期]

3、雖然經過時間的磨礪，龍的造型在不斷的發生改變，但是龍是中國人造的志向化動物形象，是中華民族獨到的精神文化，它身上具有許多動物的特征，你情愿和老師一起來找找嗎？

[課件出示找尋龍與其它動物的相像之處]

4、我們知道自然界中并沒有龍這樣的奇妙動物，但在人們的幻想中，它騰云駕霧、波濤洶涌、千姿百態，大家想看看中國龍究竟有哪幾種動態嗎？

[課件出示龍的動態]

三、找尋生活中的中國龍形象：

同學們，通過剛才的學習，我們對龍有了初步的了解，那么誰能來說說你都在什么地方見過龍的形象呢？

四、感受身邊和藝術中的中國龍形象：

1、在今日，中國龍文化上下八千年，龍的精神無處不在，龍的形象深化到了社會的各個角落，龍的影響波及了文化的各個層面，來，讓我們瞧瞧吧。

[課件出示龍與藝術的圖片]

2、我們觀賞了這么多有關龍的形象圖片，那么龍主要是由哪幾部分組成的呢？

[出示龍的主要組成部分]

3、龍是一種內在的符號，是中華民族的一個象征，讓我們來看看這些龍有什么不同呢？

[出示各種不同的龍的圖片]

4、龍是黃皮膚、黑眼睛的中國人，是自強不息的炎黃子孫，大家想不想看看小摯友是如何表現中國龍的呢？

[課件出示小摯友的畫]

五、表現中國龍形象

1、看了這些小摯友的畫，大家是不是也心動了吧！小花貓看我們學習得這么仔細，也來到了我們的課堂上，讓我們看看它給我們帶來了什么？[出示作業提示]

2、你們小組想表現一條什么樣的中國龍？小組里商議一下。

3、哪個小組能把你們的想法告知大家？

4、我們小組里都有了自己的想法，就讓我們用自己的才智把它表現出來吧。

5、學生作畫，老師輔導，放音樂。

A、輔導不能表現龍特點的小組。

B、輔導畫面單調的小組。

六、展示中國龍、體會龍精神。

在小組里說說你喜愛哪一條中國龍，為什么？

七、延長龍精神。

我們是龍的傳人，就讓我們致力于旺盛龍的文化，弘揚龍的精神，昌盛龍的家鄉。

小學美術教案篇4

教學目標：

1.初步了解風箏的起源、流派等信息資料，懂得風箏的構造與平衡的關系，相識風箏骨架類型特點。

2.初步駕馭風箏骨架的扎制方法，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，設計制作一個風箏，嘗試駕馭放飛風箏的技巧，培育孩子動手實踐實力。

3.通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發學習美術的愛好，培育對祖國傳統風箏藝術的酷愛之情。

重點：

扎制一個左右平衡對稱能平穩飛上藍天的風箏架子，放飛上藍天的技巧。

難點：了解風箏傳統藝術，制作一個左右平衡對稱美觀的有創意能平穩飛上藍天的'風箏，并放飛上藍天。

教具打算：有關風箏網站收集、風箏圖片，打算一些風箏成品。

學具打算：有關風箏資料收集、制作材料打算。

學生可能會出現的問題不能把全部的材料都帶來。不行能自己用竹子制作風箏的骨架。

教學建議可以叫學生去買制作風箏的有關材料，然后叫學生進行組合拼裝。這樣就簡潔的多了。

課后反思

由于材料的局限性，不能夠把風箏制作的很美觀。

教學過程本人教學思路

教學活動學生活動

教學過程

1.導言（單元概述）。

（1）春天來臨，積雪漸漸溶化，大地從沉睡中醒悟，小鳥在枝頭歌頌，樹木吐出嫩綠，泥土散發著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力氣。伴隨著春風，漂亮的風箏飛上了藍天，它把人們的志向希望帶入奇妙的境界……風箏集藝術、科技、體育于一身，放風箏是春日里一項有意義的體育活動，假如能放飛自己親自扎制的風箏上天，那是多么好玩興奮的事呀！

（2）依據同學們的提議，我們將進行《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》，本次活動就是請同學們收集有關風箏的資料，進一步了解風箏藝術，設計制作一個風箏，讓它飛上藍天。屆時將請同學自評和互評，評出優秀資料獎、優秀設計制作獎、放飛獎、合作獎等若干名，我們將頒發獲獎證書。

2.任務。

（1）你是一名優秀的學生，你愛動腦動手，思維活躍，寵愛美術，你認為這次活動是你呈現才能的機會，應當把握，即使沒有做出優秀的作品，對你來說也是一次不錯的實踐與熬煉。

（2）請4人一組共同完成以下任務：了解風箏藝術，設計制作一個風箏，讓它飛上藍天，并且做好活動資料的收集積累工作。

3.過程。

（1）活動1（課時1），有關風箏資料的收集：

①小組打算工作：

a.將全班同學4人一組（以居住地或同學自由組合，老師做好聯系調配工作），分為若干組，各組同學合作完成任務。

b.各組選舉組長，依據自己的特長安排工作，做好打算工作。

c.組長要建立本小組工作書目，在書目下記載本組同學的學習過程資料，便利同組同學相互溝通。

d.明確本次活動的任務：以小組為單位，利用因特網、書本，或向別人請教等途徑搜尋風箏的起源、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料，完成《風箏學問小報》或小課題調查報告，各種風箏展。

②收集信息資料：

訪問網絡查找你認為須要的信息。或者在圖書館查閱相應的資料。假如你訪問了不止一個網站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個網站或每一本書中得到的信息。或進行風箏藝人訪談，市場上購買、收集各種風箏實物。

④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實物。

a.完成《風箏學問小報》或調查報告，展示形式，風箏學問擂臺賽，評出優秀資料獎小組。

b.在教室里實行收集的各種風箏展。

希望這些同學收集的資料能對你有所幫助和啟發。

（2）活動2（課時2），制作風箏。

活動建議：1.制訂小組制作安排和分工，設計怎樣的風箏樣式圖樣？希望能夠發揮大家的創建力和想象力！

資料參考：風箏的圖樣集，希望能對你有所啟發幫助。

①扎制風箏，上線是很關鍵的一步。

老師的提示：

a.風箏的架子要求左右對稱，不然風箏兩邊輕重不一，難飛上天。

b.連接可用棉線扎制，比較堅固。

c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會破的。用的紙要略大于風箏架子。假如還有什么問題，我們再共同探討解決。

②繪制風箏。

老師的建議：

a.風箏的圖樣裝飾可以是傳統的，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創意表現！信任你們肯定能行！

b.畫風箏的時候留意用顏料時水分不能多，不然紙要破的。

c.可以再次上網查詢資料。

（3）活動3（課時3），放飛風箏。

在一個晴朗有風的下午，在學校實行放風箏競賽。

老師的活動建議：

①小組內分好工，讓每位組員都參加放飛，跑步快的同學建議做領跑員，其余同學做風箏的架飛和愛護工作。體驗放飛風箏勝利的歡樂及小組合作放飛。

②假如幾次放不上去，請同學不要灰心，放的時候要留意風向的改變剛好調整起飛角度。老師期盼著你們的精彩表現！

③活動后用繪畫日記的形式把放風箏的場面和放風箏的體會畫下來寫下來，假如你用其他的形式表現也可（如攝影）。

④請同學自評和互評，評出放飛獎若干名，我們將頒發獲獎證書。

（4）活動4（課時4），個人、小組空間展示《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》展覽——（評價）。

①老師和各小組進步行探討，如何辦好我們班級的《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》的展覽。

②老師建議探討確定：

a.組成展覽會的組委會。

b.時間地點。

c.各組擔當展覽的分工。

d.如何評獎（評價），獎項名額。

（學生個人、小組以寫送觀賞卡的形式來參加評價（評獎）。獎項名額每樣十名（放飛獎除外，只要能放上天就能得獎）。

（5）展覽布置，評獎。

（6）活動后請你填好此表，你的看法和信息是老師最想知道的，感謝你的合作。

小學美術教案篇5

課題：其次課〈〈卡通大亮相〉〉

課時：五課時之一

課型：教研課

授課老師：薛葦

教學目標：

1、觀賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞實力。

2、了解、相識卡通形象的藝術特點，以及簡潔的制作過程。

3、激發學生運用所學創作可愛的有特性的卡通形象的欲望。

4、提高學生的造型表現實力。

教學重點：

1、相識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法。

2、運用夸張、擬人手法創作簡潔的卡通形象。

教學難點：

卡通形象設計的手法相識及實踐運用。

課前打算：

1、老師：動畫片《西游記》影碟及相應VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設備、實物投影儀等。

2、學生：課前上查找自己喜愛的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。

教學過程：

一、組織教學

預備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。

二、談話導入

1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它哪里？

學生答：《西游記》里的歌。

師補充：這首歌我們很熟識，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。

2、師播放動畫片《西游記》片斷。

3、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發言）

師述：你們知道的真多。你們喜愛看動畫片嗎？為什么？

（學生舉手談）

動畫片深受大家寵愛，是因為它在生活或想象故事中設計了許多生動、好玩的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）

4、師明題：這節課我們就一起卡通形象的基本設計方法，學習其次課《卡通大亮相》。（板書課題）

三、啟發相識

1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。

2、學生小組探討：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（老師參加到各組中聽取看法）

學生匯報探討結果。

3、比較驗證

老師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最終結論——

卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為好玩，更加人性化，更能貼近人的生活。

四、設計方法

1、老師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。

在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——

（1）夸張：可加強形象的消遣性和幽默感。例如日本卡通人物采納的夸張方式是變更人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇異的滑稽感。

（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。

2、師生共同設計臺燈的卡通形象。

老師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈改變為一盞卡通燈？（生述：情愿）

那你們說出改變方法，老師畫。（老師按學生所說畫）

學生共同設計的作品，老師激勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。

五、自我實踐

1、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個好玩的卡通形象。

老師巡察指導。（不動筆，只在學生須要幫助時啟發、協助）

2、選一些表現跳、跑等動態的作業利用投影儀展示。

師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發覺沒有？

生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

探討：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明白、生動。

小組探討后匯報。

師課件顯示解決方法——利用曲線、直線、折線等協助線條增加動勢效果。

學生依據所學進行設計完善，修改自己畫稿。

六、展示

1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。

2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業展示出來，并自評。其余學生談觀后感，老師引導學生正確。

3、老師依據詳細狀況對學生學習進行綜合。

七、課后拓展練習

激勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。