課外古詩詞誦讀第1課時《秋詞（其一）》《夜雨寄北》問題探究課堂小結拓展延伸夯實基礎布置作業課程導入同學們，提起秋天你會想起哪些詩句呢？感受一下在不同的詩人筆下，秋天有著怎樣不同的意蘊呢？秋風蕭瑟，

洪波涌起。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。1.正確、流利地朗誦詩歌，并嘗試背誦。2.結合課下注釋，理解詩歌內涵，體會詩人所抒發的情懷。學習目標本節重點問題探究課堂小結拓展延伸夯實基礎布置作業課程導入本節難點作者簡介劉禹錫詩文俱佳，涉獵題材廣泛，主要作品有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等。著有《劉夢得文集》《劉賓客集》。字夢得劉禹錫唐·哲學家問題探究課堂小結拓展延伸夯實基礎布置作業課程導入唐·文學家“詩豪”與柳宗元并稱“劉柳”與韋應物、白居易合稱“三杰”與白居易合稱“劉白”問題探究課堂小結拓展延伸夯實基礎布置作業課程導入開成二年（837年），進士及第，起家秘書省校書郎，遷弘農縣尉，成為涇原節度使王茂元（岳父）幕僚。卷入“牛李黨爭”的政治旋渦，備受排擠，一生困頓不得志。大中末年，病逝于鄭州。李商隱字義山號玉谿生和杜牧合稱“小李杜”晚唐詩人詩作構思新奇，風格秾麗，尤其是一些愛情詩寫得纏綿悱惻，優美動人，廣為傳頌。著有《李義山詩集》。詩文朗讀問題探究課堂小結拓展延伸夯實基礎布置作業課程導入欣賞詩歌誦讀：1.注意字詞讀音2.注意韻腳。寂寥（

）字詞正音liáo

春朝（

）zhāo

碧霄（

）xiāo

ao全班分為2/4組，每1/2大組選定一篇作品進行解讀。組內全員反復誦讀全篇，整體感知內容。交流討論，逐句疏通大意，遇到有阻礙的字詞查看注釋或查閱工具書。疏通大意后，將大意用優美的語句表達出來。小組內交流討論，選擇代表，將小組成果朗誦給大家聽，要做到語句優美，情感充沛。結合課下注釋，展開聯想和想象，思考大意，逐句疏通詩意，并將大意用優美的語言朗誦給大家聽。合作探究過程安排問題探究課堂小結拓展延伸夯實基礎布置作業課程導入探究任務問題探究課堂小結拓展延伸夯實基礎布置作業課程導入自古以來，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條、凄涼、空曠，我卻說秋天遠遠勝過春天。秋日天高氣爽，晴空萬里，一只仙鶴直沖云霄推開層云，也激發我的詩情飛向萬里晴空。秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。冷清蕭條。春天。推開。藍天。問題探究課堂小結拓展延伸夯實基礎布置作業課程導入你問我回家的日子，我尚未定歸期；今晚巴山下著大雨，雨水漲滿秋池。何時你我重新相聚，共剪西窗燭花；再告訴你今夜秋雨，我痛苦的情思。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。泛指川東一帶的山。川東一帶古屬巴國。何時將要。回頭說，追述。全班分為4/8組，自由朗讀詩歌。賞析相關詩句，結合背景，說說感受到了怎樣不同的秋日氛圍，體會到了怎樣情感。指定一位同學記錄整理小組同學發言，形成小組結論。選派一位代表分享小組成果。在《秋詞（其一）》《夜雨寄北》這兩首不同的詩作中，你感受到了怎樣不同的秋日氛圍，體會到了怎樣情感呢？合作探究過程安排問題探究課堂小結拓展延伸夯實基礎布置作業課程導入探究任務背景資料問題探究課堂小結拓展延伸夯實基礎布置作業課程導入

《秋詞（其一）》是詩人被貶朗州司馬時所作。公元805年，順宗即位，任用王叔文改革朝政，劉禹錫也參加了這場革新運動。但革新遭到宦官、藩鎮、官僚勢力的強烈反對，以失敗而告終。順宗被迫退位，王叔文賜死，劉禹錫被貶。可貴的是，詩人遭受嚴重打擊后，并沒有消沉。劉禹錫被貶到朗州時，是三十四歲。正感到春風得意，卻被趕出了朝廷，其苦悶是可想而知的，但他并沒有就此沉淪。《秋詞》就是被貶朗州時這種心情下寫的。背景資料問題探究課堂小結拓展延伸夯實基礎布置作業課程導入《夜雨寄北》是詩人身居遙遠的異鄉巴蜀時寫給在長安的妻子的一首抒情七言絕句。李商隱自踏入仕途，就被卷進晚唐牛、李兩黨之爭，備受排擠，仕途多艱，一生不得志。其妻原是名門閨秀，雖然丈夫仕途不順，但她不曾離棄，多年來一直盡心照料家庭，支持丈夫。由于李商隱多在外地，兩人聚少離多，相思甚苦。成果展示問題探究課堂小結拓展延伸夯實基礎布置作業課程導入讀出了劉禹錫偏要反其道而行之，認為天高氣爽的秋天使人心胸開闊，更有詩意。“我言”說出的是詩人的自信，這種自信，盡管染上的，是一種不幸的色彩，劉禹錫以闊大的胸襟非凡地溶解了這種不幸。古人悲秋自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。自己頌秋對比我言秋日勝春朝表現了詩人豁達樂觀的情懷問題探究課堂小結拓展延伸夯實基礎布置作業課程導入觸摸到詩人豪邁壯闊的胸襟晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。晴空抓住了秋日天高云淡晴空萬里的節令特征，寫出了秋日的天高云淡。晴空一鶴是孤單的，但也是獨特的，正是這只鶴頑強奮斗，沖向云霄，才沖破了秋天的肅殺氛圍，使大自然別開生面，使志士精神抖擻。一鶴詩情指豪情，也是壯志，有了這種豪情壯志，秋日的寂寥自然會一掃而空的。詩情問題探究課堂小結拓展延伸夯實基礎布置作業課程導入活動小結秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。氛圍情感頌秋贊頌了秋天的美好，表現了詩人奮發進取的豪情和豁達樂觀的情懷。成果展示問題探究課堂小結拓展延伸夯實基礎布置作業課程導入君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。問“歸期”答“未有期”盼歸思歸富于動態形象，極言雨注秋池之象，也現“愁思”深重之情。既然是夜雨，詩人怎知漲滿秋池？漲滿秋池的僅僅是夜雨嗎？——長夜無眠——濃濃的思念此兩句實寫，寫出了現實之境的凄寒與牽掛。問題探究課堂小結拓展延伸夯實基礎布置作業課程導入何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。此句陡然一轉，設想日后重逢之景；設想與妻子團聚時剪燭西窗、共話今宵的歡樂情景；從眼前的“未有”推想想象中的“有”。表現了詩人思歸的急切心情此兩句虛寫，寫出了想象之境的浪漫與溫暖。問題探究課堂小結拓展延伸夯實基礎布置作業課程導入活動小結氛圍情感悲秋表達了詩人漂泊異鄉、盼望歸期的感傷以及對妻子的深切思念之情。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。問題探究課堂小結拓展延伸夯實基礎布置作業課程導入這節課通過同學們的詞意疏通和閱讀體會分享，我們領略了不一樣的秋景與秋情。認識了在秋天豪情滿懷的劉禹錫，他用詩歌傳遞力量；認識了在秋雨中愁苦感傷的李商隱，他用詩歌傳遞思念。用心體驗生活，用筆抒寫情志：靜聽花開之音，細品生活百味。問題探究課堂小結拓展延伸夯實基礎布置作業課程導入登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。有關秋天的古詩問題探究課堂小結拓展延伸夯實基礎布置作業課程導入有關秋天的古詩山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。希望同學們也能做一個用文字跟世界交流的生活有心人。問題探究課堂小結拓展延伸夯實基礎布置作業課程導入課堂演練《秋詞（其一）》中，與“日暮秋煙起，蕭蕭楓樹林”意境相反的寫景詩句是：

。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄《秋詞（其一）》中，抒發詩人積極樂觀的思想情感的詩句是：

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《夜雨寄北》中情景交融抒寫自己羈絆異鄉的無奈與凄清孤寂的詩句是：

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《夜雨寄北》中超越時空，想象日后重逢時的情景的詩句是：