2023年六年級語文教學總結范文匯編6篇六年級語文教學總結篇1

再過一個星期之后就要考試了，一個學期的教化教學工作已經結束了，也是總結整個學期五年級組教學工作狀況。

回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，現對自己這一學期的教學工作總結如下：

一、狠抓基礎學問和基本技能

由于本屆學生基礎較差，為了扎實學生的基礎學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文實力。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。提高了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大好處的。有的.同學為什么老是玩，可成果卻不錯這是為什么呢？首先，我們強調上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重知道學生學會思索，睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的狀況，我很抓差生，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們剛好的激勵，使他們重拾學習的信念。

四、突出章節過關。

本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測針對學生存在的問題，剛好解決。對學習困難的學生進行細致的個別教化，使之駕馭，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成果普遍有了提高。

五、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用，為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生的活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的實力。在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

在本學期的教學中，學生的語文愛好得到了激發，語文基礎學問得到了提高，語文活動得到了增加，為下學期的學習打下了基礎。

六年級語文教學總結篇2

一、指導思想：

這個學期我在“三個代表”重要思想及“十六大”精神為指導下，以學習、探討、實踐新課程標準為中心，以課堂教學為主陣地，深化開展教研、科研活動中，主動做好校本研訓工作，進一步提升實施新課程的水平和教學質量。

以《國家教學課程標準》為指導，以“減輕學生負擔，轉變數學學習方式”為核心，以“如何在課堂教學中主自探究”為工作重點，真正從學生動身，制訂有效的教學策略，讓學生在活動中主動學習，主動參加。

二、工作方面：

（一）加強學習，提高相識,更新觀念,轉化角色.

1、以校本培訓為載體，加強教化教學理論學習，不斷提高老師的新課程意識和探討水平。本學期我參與了多種培訓學習活動,并仔細做好讀書筆記。

2、加強校本教研，做好老師理論學習。(www.ZK168.COm.cN)新課程標準的實施落實在教學的各個方面，讓學生的語文素養在平常扎扎實實的課堂教學活動中長期積累和提升。

3、加強學習、探討新課程標準，推動新課程的實施，建立新的`課堂教學運行機制，促進學習方式的變革。仔細學習《綱要》和《課程標準》、轉變觀念和方法，贏得實施工作的主動權，確立現代課程觀，把體驗勝利，精講多練、聯系生活，激勵創新四個策略用于各科教學之中。學習探討新教材，把握其內容結構體系，以新課程的理論為指導，在科學合理的處理運用教材上下功夫。切實變更課堂教學方式，激發課堂教學的生命活力，探究新課程背景下自主、合作、探究性學習方式的整合應用，建立適應學生素養發展的評價體系，提高課程實施實效。

4、為學生開展豐富多彩的學習競賽活動，營造良好的學習氛圍。主動投身教學改革實踐，把科研課題落實到每堂課中，努力探究，形成符合語文學科實際的課堂教學模式，進一步提高教學質量。仔細上好實踐課，力求上出一堂高質量的實踐課。進一步強調教學后記的撰寫和整理。教學后記，有助于知教知學，有利于教學閱歷的積累和教訓的記錄，對于改進今后的課堂教學和提高自身的教學水平，具有非常重要的意義。

5、加強集體備課，從源頭備課抓起，定時、定人、定內容。提倡寫教學反思，在反思中汲取有益的養料，從而更好地為教化、教學服務。

6、抓好學生作業的布置與批改，要求作業布置量適當，質要高，難易搭配，提倡分層布置作業，作業的批改要做到剛好，仔細、細致、規范，并剛好分析反思，適時地實行補救措施，大面積提高教學質量。轉變學生學習方式，讓學生主動嘗摸索索，調動學生學習主動度性，發展實力。

7、加強課堂教學探討，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率．領悟教材編者的意圖，創建性地運用教材，用活教材，特殊是對舊教材，要依據新課標理念，重新組合，體現數學與生活的緊密聯系。

六年級語文教學總結篇3

年度小學畢業會考的成果已經揭曉，我們603班取得了較好的成果，心中甚感欣慰。但也存在很多不足。為了能更好地搞好教學，我細致分析了這份縣畢業測試卷，再對比自己出的模擬卷，進行了如下的對比、分析與反思。

一、試卷內容對比

1、兩份試卷都有看拼音寫詞語、把詞語補充完整，并依據詞語的構詞特點另寫一個詞，這兩道題目重在檢測學生的字詞積累的狀況。而測試卷中的回顧學習內容，按要求完成練習和自我測試卷中的填空都是檢測學生課內外閱讀的狀況。只不過，測試卷重在敏捷運用，而我側重學生積累。如：同樣是古詩句填寫，測試卷中將詩句與生活道理有機結合，讓學生填寫詩句；而在自我命題卷中，我是讓學生回憶愛國的詩句，重在積累。兩種題型一比較，測試卷中的題目設計更符合當前新課程標準提出的重積累與運用。

2、關于標點符號的理解與運用，測試卷中通過對課內閱讀《詹天佑》片斷訓練中的在文中填上標點符號，落實了對常用標點符號的檢測。部分學生對雙引號和單引號的用法還處于比較模糊的狀態，這個從學生后來試后反饋狀況中體現出來。在自我命題卷中我將加標點的訓練放在課外閱讀中，難度有所增大。

3、兩份試卷中均有句式訓練，測試卷中除了設計用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫排比句外，還有一題將反問句改成陳述句和感嘆句的形式。寫排比句雖然平常也有訓練，但學生駕馭地不嫻熟。反問句的改寫，這類訓練相對較多，學生駕馭地還是不錯。

4、在閱讀這一板塊中，兩份試卷比較重視對詞語的理解，均有聯系上下文理解詞語這一內容，并從文中找出詳細的句子來說明。測試卷的題目相對來說比較“細”，對內容挖掘比較深。而我命題的閱讀中，更注意學生實力的檢測，如讓學生想象文中省略號的內容。

5、習作部分兩份試卷都是讓學生寫記敘文。有所不同的是，測試卷的習作形式比較敏捷，以一首家喻戶曉的《真心英雄》中的歌詞引出，感悟歌詞中的深刻內涵，進行習作，要求題目自擬。一部分學生能很快領悟其中的內涵，抓住了中心“失敗乃勝利之母”，另一部分學生卻不知如何落筆，造成偏題。在自我命題卷中，我是以半命題的形式出現，我忘不了____________。學生可能更簡單駕馭這類習作。

二、命題形式對比

1、重理解測試卷中的課內閱讀要求學生聯系上下文寫出“門道”的意思，并在文中找出詳細的句子來，在課外閱讀中要求學生找出三個詞語的近義詞。自我命題卷中，我設計了聯系上下文理解“勝于吃藥”的意思以及寫出詞語的近、反義詞。這些題目都重在檢測學生對詞語的理解。

2、重積累現在的試卷命題更注意積累與理解相結合。比如測試卷中把詞語補充完整，再依據這個詞語的構詞特點寫一個詞語的練習。其實這個題型與我們平常所謂的寫出AAB、ABCC、AABC式詞語等形式一樣，只不過它更敏捷地檢測學生的詞語積累的狀況。在自我命題卷中雖然我也設計了類似的練習，但比起這份測試卷，在命題形式上缺乏敏捷性，多樣性，設計過與呆板，不能真實反映學生的實際學習水平。此外，測試卷在對學生進行課外閱讀檢測時，摒棄了原有的那種題型設計，將古詩積累與四大名著閱讀的檢測實行開放、敏捷的題型設計供學生自主選擇、答題，充分體現了新課程標準的基本理念。

3、重運用測試卷中的加標點，用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子，給下面的一段話中填上合適的帶有“求”字的詞語等；自我命題卷中的依據下面的一段話，填寫正確的關聯詞語，雖然題型設計不同，但是都一改過去比較機械死板的背誦積累，更注意對學生獲得學問后的運用學問的實力檢測。

4、重感悟測試卷課外閱讀中的“讀了文章，你最敬重卑微者的哪一點？為什么？”，自我命題卷課內閱讀中的“從這段話中你感受到作者怎么樣的品質？”等這些題目都重在檢測學生的語言感悟實力。

三、難易程度對比

因為是小學畢業考，考慮到學生的個體差異，所以兩張試卷相對來說都不是很難。

1、一般的基礎內容占了75%。這些基礎內容就是小學階段學生該駕馭的學習內容，也就是常規的`字詞句段篇的訓練。

2、有肯定難度的內容占了10%，在測試卷中關于古詩的檢測，讓學生填空：宋代大詩人蘇軾在《》中寫道：“_____________________。”告知我們，有時候，有些人對自己所處的環境反而不及旁人看得清晰。我們常說的“當局者迷，_______。”說的也是這個道理。要完成這道題，對大部分學生來說難度較大，學生必需對70首古詩的內涵都要理解透徹，否則無從下手，除非老師在復習中有所提到。本題屬于敏捷運用型的題目,相對來說有點難度。在自我命題卷中沒有這類題型的設計，相對來說比測試卷簡潔些。

3、相當難度占了3%

測試卷中用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子，這是個排比句，在眾多的句式中，學生最難駕馭的就是寫排比句，即使寫的話也就寫三個分句的，而這個句式有四個分句，相關的內容又比較難寫，所以學生失分較多，當然也從側面反映了學生的運用實力是比較差的，須要平常多加訓練。自我命題卷只要求學生寫三四句話描述情景，難度不大。

四、須要改進之處

雖然這份試卷的題量不是很大，但是其中卻潛藏著眾多的陷阱，假如學生不細致答題，簡單發生錯誤。對于那些學困生來說，有些題目的類型有些偏難理解，導致有些學困生不知如何答題，錯失分數。通過這兩份試卷的對比分析后，我感到今后的教學中肯定要留意以下幾點：

1、加大課外閱讀量，注意對學生積累與拓展。本次測試，涉及到了眾多的課外學問，部分學生的失分率較高。要提倡少做題、多讀書、努力達到課標要求的閱讀量，從而有效提高學生的語文素養。

2、抓實抓好雙基。要重視對基礎學問的落實和基本技能的訓練，彰顯語文的工具性，努力做到工具性與人文性的統一，提高教學質量。

3、努力改進課堂教學。追述語文課堂教學的高效，減輕學生的課業負擔。提倡簡簡潔單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展。

4、實現習作教學生活化。走作文即生活、生活即作文之路，在作文內容上下大力氣，從而做到習作內容與形式的有機統一。激勵學生自能作文，自能修改，切實提高學生的語言運用實力。

六年級語文教學總結篇4

語文年年上，年年有缺憾。本學期，我接著擔當六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特征，本人在下學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成果和閱歷，現作出總結

一、提高教學質量的做法

(一)抓基礎學問和基本技能

在平常的訓練中，顯示出本班的基礎學問駕馭得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，肯定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的學問，我則采納了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。

另外，對于學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的學問得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文實力。

(二)做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生駕馭這個預習方法，有利于提高他的自學實力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生細致視察周邊的事物，關切時事，對于熱點的奧運取得圓滿勝利和四川汶川大地震等事務，讓學生時時追蹤事態的發展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達實力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培育學生的語文實力，讓學生多實踐，多思索，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定探討主題，走出學校，深化家庭，走進社會來進行調查探討，學生的探討報告雖然內容欠詳細，結論欠精準，但已初步出現了學生才智的火花。

當然，培育學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生仔細書寫，按時完成作業，用心聽講，大膽發言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。

(三)做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們駕馭，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。

另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，剛好給差生激勵，使他們重拾學習的信念。

(四)拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。

為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優秀文段朗讀。

通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。

在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。

如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的實力。

二、存在問題與不足

1、同學們的.作業，個別書寫質量太差，作業本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的主動性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言運用不足不到位。

4、個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設想

1、采納多種教學手段，激發學生學習語文的愛好。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教化，發覺他們的閃光點，剛好表揚激勵，增加他們的自信念和責任感。

4、重視優生的培育和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培育。

六年級語文教學總結篇5

本學期，我接著擔當六（3）班語文教學工作。本學期時間緊，任務重，是學生面臨學業水平監測的沖刺階段。在教學中我刻苦鉆研，嚴格要求學生。以下就本學期的教學工作做幾點總結：

一、班級狀況分析

教學就是學生的學和老師的教，是體現雙邊互動的有機結合。兩者是相互緊密，不行分割的。因此，深化了解和分析學生狀況，有針對性地去教，這對教學勝利與否至關重要。因此在教學中，我就盡量去了解、疏導她們。課堂氣氛不夠活躍，能主動學習學生很少，被動學習學生占多數。優生太少了，中等生、學困生占了大多數。所以每次備課除了備好教材還要有針對性備好學生。

二、學生學習狀況

經過將近六年的學習，學生能相互學習，主動向上。部分學生已經養成了良好的學習習慣，有肯定的語文素養。有一些學生能夠獨立自主的進行課前預習和課后復習，平常也喜愛閱讀一些有益的課外書本。

但是，還有少部分學生由于基礎較差、沒有養成愛學習愛讀書或者自學的習慣。這些學困生的存在嚴峻影響教學質量的提高，每天都須要實行強硬的方法去逼著聽說讀寫，才漸漸有一點動靜。因此，還須要加強管理，加大力度做好他們的思想工作。平常要剛好訂正他們的不良學習行為，多培育愛好與習慣，爭取這部分學生成果能有所進步。

三、做好學習方法的指導

正確的學習方法是最最重要的，有了學習方法，對提高學生學習成果是有很大的好處的。首先，我認為勝利的教學方法除了抓好實實在在的`課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，要強調學生的預習習慣的養成，平常，常親自抓學生的預習狀況。其次，強調上課用心聽講，每人必需打算一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，課后剛好對學問進行鞏固，尤其要把課后練習與同步練習做完成，要求組長監督，嚴格把關。再次，要重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的學習狀況，如作業周記得完成狀況等。

四、仔細備課，上課和批改作業。

本學期我仔細備課、上課，教學中敏捷運用課件，依據學生實際進行了修改，課堂上利用課件上課，激發了學生的愛好，節約了課堂上板書的時間，收到了肯定的效果。為了學生學習的主動性，我在批改作業時，給學多一些激勵性語言評價或一句名言，學生或許感受到自己也得到肯定的激勵，這樣做學生都很樂意做作業和交作業，都想讓我在他們的本子上留言。如董玉娥、蘭海俊等，都表現很努力，很主動。

五、今后整改措施

1、加大對基礎學問的訓練，加強課堂練習及課后鞏固，以及抓好后進生的轉化工作。

2、在課堂中注意指導學習方法，引導學生敏捷運用所學學問解決問題，盡量提高學生習作的實力。

六年級語文教學總結篇6

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教化教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們六（1）班全體師生在學校領導的大力支持和干脆領導下，在各科任老師和家長的主動協作和耐性幫助下；圓滿地完成了教化教學工作任務，并取得了較好的成果，現將詳細工作總結如下：

一、激發學生學習愛好，提高學生語文素養

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（一）、留意新課導入新奇。

愛好是最好的老師。在教學中，我非常注意培育和激發學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以創設情景讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發