2023年綜合實踐活動開展情況小結綜合實踐活動開展狀況小結一：

綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態，以活動為主要形式，強調學生的親身經驗，要求學生主動參加到各項活動中去，在“做”、“考察”、“試驗”、“探究”、“體驗”等一系列活動中發覺和解決問題，體驗和感受生活，培育創新精神和實踐實力。這學期，我校仔細貫徹教研室以及學校綜合實踐課程安排的有關精神，堅決不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深化，努力提高老師的課程實施實力，著重培育既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐實力的現代小學生，全面實施素養教化。老師從意識上重視起了這門課程，實施課程的實力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學生在一次次活動中得到了熬煉，并培育了愛好。在新學期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉變觀念，讓老師和學生一起成長。開展綜合實踐活動，必需讓老師的教化思想進行一次深刻的革命，要讓老師站在將來人才的須要和學生可持續發展的高度上來相識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，老師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學看法和科學規范，體現與人合作和共享成果的樂趣。通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓老師深化新課程。在綜合實踐活動中，注意發揮老師群體力氣，提倡老師之間的合作，成立綜

合實踐活動“智囊團”。依據農村小學學生的實際狀況，在充分敬重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位老師分別指導，讓老師和學生在活動中一起成長。

2、拓展外部環境，營造有利于教學的氛圍。學校主動主動與周邊單位及相關行業進行聯系，探求綜合實踐活動開展的.有利氛圍。同時，加大宣揚力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教化部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，為孩子們供應必要的學習環境。另外，學校把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深化。

3、建立切實可行的評價方法。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以形成性、發展性的評價為主，注意學生主體參加實踐的過程及在這一過程中所表現出來的主動性、合作性，操作實力和創新意識。在詳細評價的操作中，我校采納以下方法：

1)、“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2)、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，老師要擅長了解學生，了解他們的特性差異，從學生發展的角度，剛好賜予他

們激勵，促使他們更主動、更主動的實踐。此外，主動激勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參加評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。隨著課程的進一步實施，存在的問題也慢慢凸現：老師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。緣由主要有

(1)老師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現成的教材體系和指導體系，學習不夠。

(2)老師的綜合素養與該課程實施還未匹配，該課程實施須要全方位的素養和較強的實力，在實踐操作中老師覺得無從著手，業務素養不夠;

(3)現有的對老師評價體系仍強調學科教學質量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少;

(4)由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展須要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難供應，老師個人很少能獨立解決，保障不夠;

(5)學生與家長由于受社會傳統教化和學校教化宣揚上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應當完成的任務不主動，不剛好，質量不高，打算不夠。綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信念讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

綜合實踐活動開展狀況小結二：

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的閱歷，親密聯系學生自身生活和社會實際，體現對學問的綜合應用的實踐性課程。

本學期五年級綜合實踐活動選擇了“關注生活、關注自然、關注社會”開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過溝通，與同學們共享勞動成果，在溝通、匯報中學會了贊美，學會了觀賞，學會了理解，獲得了學問。同時努力號召推動學生主動參加社會實踐，培育自我發展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。

一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，變更了學生的學習模式，培育了學生實踐實力和創新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習愛好，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的親密協作中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成果。

二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。

學生生活在現實世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就須要使學生具有劇烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的干脆目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步相識自己存在的價值和意義，這就須要學生自己去探討生活、社會調查。為了幫助學生實現這個期望，在綜合實踐活動中，留意引導學生進行社會調查。如調查大涌牛仔服的發展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調查活動，學生對于自己家鄉的特色產業就有了更清晰的相識。

三、實踐與理論緊密結合，培育學生動手動腦的創新實力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參加、主動實踐，在實踐中綜合運用所學學問解決各種實際問題，提高解決實際問題的實力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發覺