2020年下半年教師資格證考試《綜合素質》 24 74 一.單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.吳老師通過和學生聊天來了解他們的知識基礎和生活經驗，再結合他們遇到的問題進行分層教學。吳老師的做法表明，他關注。A.學生發展的可變性B.學生發展的個別差異性C.學生發展的階段性D.學生發展的不均衡性2.于老師認為，小學與其開設綜合實踐活動課浪費時間和精力，還不如利用那些課程時間進行語文和數學課。于老師的看法。A.忽視了學生全面發展B.忽視了學生個性發展C.忽視了學生均衡發展D.忽視了學生主動發展3.趙老師寫板書時寫了一個錯字，王亮站起來大聲說：“老師，字寫錯了。”趙老師生氣地說：“多什么嘴！你是老師，我是老師？坐下！”王亮默默地坐下了。自此，在課堂上，再也沒有學生敢指出老師的錯誤了。對趙老師的做法正確的評價是。A.維持了課堂紀律B.侵害了學生的受教育權C.維護了教師尊嚴D.忽視了學生的主體地位4.學校每次安排楊老師參加集體學習與培訓，她總是拒絕，還說：“我年齡這么大了，還學什么啊！”楊老師的言行表明其缺乏。A.專業發展意識B.專業發展能力C.團結協作意識D.團結協作能力5.某教科所開發的在線課程因針對性強、收費合理而廣受好評。孫校長得知后，推薦學生購買該在線課程。他在全校教職工大會上說：“自愿購買，如果因為經濟條件無法購買的，可由家長向班主任解釋說明。”孫校長的做法。A.正確，尊重了學生的自主選擇意愿B.正確，考慮了困難家庭的承受能力C.不正確，學校不應該向學生推薦收費課程D.不正確，學校應提供多種課程供家長選擇6.某小學修建新教學大樓，要求每名新生家長繳納3000元集資款，并承諾在學生畢業時如數返還。該校做法(A.正確，學校承諾返還集資款B.正確，家長應支援學校建設C.不正確，學校不能非法集資D.不正確，學校應當返本付息7.強強的父母長期在外打工，讓12歲的他和弟弟單獨居住。強強父母的行為。A.正確，有利于培養孩子的生活能力B.正確，有利于改善家庭物質生活條件C.不正確，父母不得讓未滿16周歲子女脫離監護單獨居住D.不正確，任何未成年人都不得脫離監護人的監護單獨居住8.小學生秦某在課間休息時玩手機，班主任李某以學校不準帶手機為由沒收其手機，一直沒有歸還。班主任李某的做法。A.正確，教師有管理學生的權利B.正確，教師有教育教學的權利C.不正確，侵犯了學生的財產權D.不正確，侵犯了學生的休息權9.面對辦學成本的不斷增長，周校長計劃將自己捐資舉辦的民辦學校轉型為營利性民辦學校，通過向學生收取合理學費，來保障教育質量。周校長的做法。A.合法，校長享有處置學校財產的合法權利B.合法，利于保障學生接受優質教育的權利C.不合法，捐資舉辦的學校其財產應當歸國家所有D.不合法，捐資舉辦的學校不得設立為營利性組織10.某縣某年度依法征收教育費附加共計1057萬元，根據《中華人民共和國教育法》，這筆經費應主要用于A.學前教育B.高等教育C.實施基礎教育D.實施義務教育11.某小學組織六年級學生秋游，活動前與學生家長簽訂了學校免責協議。活動中，學生孫某不慎摔傷。對此事故責任的判斷，正確的是。A.學校已簽協議，不應承擔法律責任B.學校是監護人，應承擔監護人責任C.學校組織校外活動，就應該承擔全部責任D.學校所簽協議無效，應依法承擔法律責任12.根據《中華人民共和國憲法》，有權決定特別行政區設立及其基本制度的是。A.中央人民政府B.全國人民代表大會C.該特別行政區立法會D.全國人民代表大會常務委員會13.玲玲的圓珠筆不見了，趙老師讓同學們在教室里幫玲玲尋找。當發現圓珠筆在婷婷課桌的抽屜里時，趙老師劈頭蓋臉地把婷婷批評了一通。對于趙老師的做法，下列說法不正確的是。A.缺乏公正對待學生的意識B.未能做到教育的即時性C.缺乏換位思考的教育立場D.未能恰當保護婷婷權益14.亦凡的媽媽要求梁老師把弱視的亦凡調到教室前排，梁老師答應了。可兩周過去了，亦凡還坐在后排。見此情形，亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪。第二天，梁老師把亦凡的座位調到了前排。這表明梁老師的職業道德修養所處的階段是。A.外在規范階段B.自主實踐階段C.信念升華階段D.自覺推行階段15.本學期四（1）班方老師組織學生開展了多次防火、防災及交通安全等主題活動。這表明方老師。A.善于傾聽學生的心聲B.重視學生的親身體驗C.注重學生的自由發展D.重視培養學生施救意識16.師德楷模汪金權老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛生如子，愛崗敬業。為鄉村教育奉獻了畢生精力。這體現的教師職業特點是。A.公利性B.他利性C.自利性D.群利性17.罐頭食品耐久貯，便運輸，在現代生活中非常普遍。下列選項中，發明食品罐藏法的是。A.英國杜蘭德B.法國阿培爾C.法國巴斯德D.荷蘭艾克曼18.溫標是溫度的數值表示法，它是為度量物體溫度高低而對溫度零點和分度方法所作的規定。下列選項中，最早建立的溫標是。A.國際溫標B.攝氏溫標C.華氏溫標D.列氏溫標19.二戰期間，中、美、英三國首腦召開國際會議，商討了聯合對日作戰計劃，確認了日本歸還所侵占的臺灣等中國領土。該國際會議名稱是。A.波茨坦會議B.凡爾賽會議C.開羅會議D.巴黎和會20.晚清的譴責小說題材廣泛，涉及社會生活的各個領域，是近代中國社會的一面鏡子。下列選項中，不屬于晚清譴責小說的是。A.《老殘游記》B.《孽海花》C.《官場現形記》D.《聊齋志異》21.北宋文學家王安石在《元日》中寫道：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳疃日，總把新桃換舊符。”詩中所描寫的“元日”對應今天的節日是。A.清明B.元宵C.春節D.元旦22.杜甫“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”一詩稱贊的詩人是。A.李白B.白居易C.庾信D.鮑照23.書法是中國傳統藝術之一，已有三千多年歷史，講究用筆、結構、章法和墨法等藝術表現手段，形成了風格多樣的書體。右圖是宋徽宗的書法作品。該作品的書體被稱為。A.柳體B.館閣體C.顏體D.瘦金體24.蒙學是舊時對兒童進行啟蒙教育的私塾。下列選項中，不屬于我國古代蒙學讀本的是。A.《道德經》B.《千字文》C.《百家姓》D.《三字經》25.標準差是一組數據分散程度的一種度量，是表示精確度的重要指標。在一次考試后，甲組同學的成績分別為26.在Word中，如果誤刪了某段文字內容，要恢復到誤刪前的狀態，應點擊的圖標是。A.插入圖片B.插入版式C.插入表格D.插入圖表28.下列選項中，與“小說—散文”邏輯關系相同的是。A.“汽車”和“賽車”B.“黃瓜”和“芹菜”C.“工人”和“青年”D.“紅色”和“顏色”29.找規律填數字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=2、2=4、3=12”的規律。下列選項中應填入“4=”中的是。—3—44二.材料分析題：閱讀材料，并回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題調入特殊教育學校不久，李老師組建了“學生啟明術團”，組織學生產樂、器樂等，面對家長們的不解和質疑，李老師誠懇地解釋道：“音樂也許不能成為他們謀生的手段，但一定能讓他們的世界豐富多彩。”李老師利用課余時間耐心細致地指導學生唱歌和朗誦，還多次邀請校外專家教他們拉二胡，吹萌蘆絲……孩子們的藝術天分逐漸顯現。因為身體的缺陷，媛媛郁郁寡歡，不太合群。自從參加藝術團后，媛媛找到了自己的興趣所在，唱歌、學歌幾乎成了她課余生活的全部。李老師發現后幫助她訓練氣息，矯正發音、媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐漸開朗起來。孩子們舉手投足間小心翼翼、戰戰兢兢的姿態，李老師看在眼里，疼在心上。她萌生了一個想法：開設形體訓練課，練習坐姿、走姿。塑造形體。因生理缺陷，同學們只能通過觸摸來感知肢體動作，李老師讓學生觸摸她的肩部頸部、背部和腰部，體會頭正，挺胸，腰直的感覺，漸漸地，孩子們改變了先前的姿態，走路變得昂首挺胸洋溢著自信了。30.（分析題）請結合材料，從學生觀的角度，評析“我”的教育行為（14分）閱讀材料，并回答問題。“老師，小櫻又大鬧天宮了！”班長氣喘吁吁地跑來告訴正在準備上課的唐老師。唐老師來到教室，只見教室一片狼藉，作業本撒了一地。小櫻眼含淚水，滿臉憤怒，周圍的同學有的面露不滿，有的幸災樂禍。等著看老師怎樣收拾小櫻。唐老師卻平靜地說：“為什么一大早就哭了呀！一日之計在于晨，同學們趕緊把作業本撿起來。”唐老師走進小櫻說：“坐下。有什么事上完課再告訴老師。”小櫻慢慢坐下來，緊握的雙拳松開了，目光也變得平和。唐老師說：“開始上課吧。”下課后，唐老師對小櫻說：“你能安靜下來上課，很好，課前發生了什么事，能告訴老師嗎？”小櫻告訴老師，一大早幾個調皮的男生看見教室里的桌椅被弄得東倒西歪。因為她之前做過這種惡作劇，就起哄說是小櫻干得。小櫻頓時火冒三丈，脫口就罵，那些同學回了幾句，她更火了，便把同學們的作業扔到了地上。聽完小櫻的述說，唐老師把起哄的學生也叫到辦公室。聽了各人的陳述，弄清了當時的情形，讓他們各自反思，并向對方道歉。唐老師肯定了小櫻和幾位同學的認錯態度，希望大家用寬容公正的心對待同學，共建一個積極奮進的、和諧向上的班集體。此后，同學們開始慢慢接納小櫻了。31.（分析題）請從職業道德角度，評析唐老師的教育行為。（14分）閱讀材料，并回答問題。王國維先生在《宋元戲曲史》開宗明義的一段話已經成為中國古代文學史上的經典論述：“凡一代有一代之文學：楚之騷，漢之賦，六代之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學，而后世莫能繼焉者也。”把元代的戲曲劇本與楚騷漢賦、唐詩宋詞等并稱，這一系列再加上明清小說，完整地構成了一部中國古代文學一脈相承的進化史。但是，悉心琢磨一下這些文學體裁在各自時代中，其創作者的身份和創作目的，以及接受者的文化水平和總體數量，就會發現，用這樣線性進化論文學史觀，把作為通俗文化的戲曲作品與屬于精英文化的經典文學體裁和作品相提并論，是有問題的。王國維所贊賞的元曲，是經過了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經典化的戲曲文學作品，與楚騷、漢賦、唐詩、宋詞共同進入了知識分子的閱讀史。但戲曲從來就不是為閱讀而產生的一種文學體裁。戲曲創作本身是娛樂市場上的生產活動，為商業演出提供素材加工服務。在與戲曲相關的全部活動中，戲班的組織，演員的培養，演出實踐的安排、管理、宣傳，觀眾的接受與反應，等等，每一個元素的重要性都不亞于戲曲的文學創作本身，甚至可以說，正是這些戲曲文學之外的元素才構成了戲曲之所以成為戲曲的本質特征。王國維在《宋元戲曲史》自序中稱：“世之為此學者自余始，其所貢于此學者亦以此書為多。”這話不假，這種將戲曲史納入正統文學進化史，側重文學曲詞，關注經典作家作品的觀念，多年來一直是中國戲曲史的主流研究思路。雖說從上個世紀三十年代周貽白的《中國劇場史》，到五十年代徐慕云的《中國戲劇史》，可以看出，確實也有學者在努力拓展戲曲史的研究領域，對戲曲的舞臺結構、班社組織、演出排場、服裝道具等有所涉獵，但仍然是以經典戲曲研究為主體，緩慢積累著周邊的知識信息，沒有能夠通過戲曲史的研究呈現出具體的生活體驗和廣泛的社會現實。公平地講，《宋元戲曲史》誕生的年代，正是梁啟超批判中國傳統史學之弊端——“知有朝廷而不知有國家；知有個人而不知有群體；知有陳跡而不知有今務”——的話音剛落之時，而王國維就已經把幾百年來在文人士大夫眼中都不入流的元曲，納入了中國正統古典文學的進化系列。在當時，其開創性的學術價值和震撼性的時代意義自不待言。而研究內容局限于文學也有其不得已之緣由。他在《宋元戲曲史》中所考察“宋金以前雜劇院本，今無一存”，而戲曲演出相關的全部活動也限于傳統歷史記載的偏見，都只能在邊邊角角的史料中找到寥寥數語。在其后近百年間，戲曲史的研究思路仍然長期受到局限，也不能歸咎于對王國維的路徑依賴，而要歸因于學界自身生存狀態的局限。可以說直到二十世紀末，國內的市場經濟逐漸發展起來，各項文化產業均市場化之后，國人才開始對于都市生活、市民社會、娛樂產業有了切身的認識和體會，才能夠有基礎去觀察相應的歷史現象。這其實是個有趣的歷史悖論，我們常說，學習歷史是為了解現在，但是如果沒有現實經驗的對照，我們往往也認不出歷史曾經的面貌。我們常說學習歷史是為了了解現在，但是如果沒有現實經驗的對照，我們往往也認不出歷史的面貌。（摘編自王藝《當我們在談論戲曲史的時候，我們在談論什么？》）32.（分析題1）文章認為，不能把戲曲作品與經典文學作品相提并論，其理由是什么？請簡要慨括。（4分）（2）我們應當如何研究中國古代戲曲史，請結合文本，簡要分析。（10分）三.寫作題：閱讀下面的材料，寫一篇文章。（本大題共1小題，共50分）(四)閱讀下面的材料，按要求作文。材料一：“人的一生應當這樣度過，當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥……“《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾·柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻身的精神，激勵了一代代青年投身社會主義建設。材料二：生活不能等待別人來安排，“要自己去爭取與奮斗”，《平凡的世界》里農村青年人物孫少平，在苦難面前咬牙堅持，積極抗爭，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。33.（分析題）要求：用規范的現代漢語寫作；角度自選，立意自定，標題自擬；不少于800字。—6—2020年下半年教師資格證考試《綜合素質》（小學）解析1正確答案B本題考查學生身心發展的規律。學生的身心發展具有順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性等規律。其中，個別差異性具體表現在由于人的先天素質、環境、教育以及自身的主觀能動性不同，每個人的發展優勢、發展速度、高度（達到的水平）往往是千差萬別的。這就要求教師進行教育必須因材施教，充分發揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地進行教學，使每個學生都得到最大發展。題干中，吳老師通過和學生聊天來了解他們的知識基礎和生活經驗，再結合他們遇到的問題進行分層教學，體現了吳老師根據學生的個別差異性，進行針對性教學。B項正確。質教育是面向全體學生的教育3）素質教育是促進學生全面發展的教育4）面的全面發展。素質教育是促進學生全面發展的教括1）從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的引導者和—7—學生發展的促進者2）從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者3）從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者4）從學校與社區的關系看，新課程要求教師應該是社區型的成熟到比較成熟的發展過程。教師專業發展的途徑及方法包括1）觀摩和分析優秀教師的教學活動2）開展微格教學3）進行專門訓練4）反思缺乏專業發展的意識，未體現其缺乏專業發展的能章第二十五條規定：“學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生變相推銷商品、服務等方式謀取利益。”題干中，推薦學生購買該在線A、B兩項：均不符合《中華人民共和國義務教育法》的相—8—6正確答案C本題考查《中華人民共和國教育法》的相關規定。《中華人民共和國教育法》第九章第七十八條規定：“學校及其他教育機構違反國家有關規定向受教育者收取的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。”題干中國預防未成年人犯罪法》第三章第十九條規定：“未人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨居息權有利于學生的身體健康,有利于提高學生的學習效率—9—民個人依法舉辦學校及其他教育機構。國家舉辦學校及其他教育機構，應當堅持勤儉節約的原則。以財政性經費、捐贈資產舉辦或者參與舉辦的學校及其他教育機構不得設立為營利性組織。”題干中，周校長將自己捐資舉辦的民辦學校轉為七章第五十八條規定：“稅務機關依法足額征收教育費附加籌管理，主要用于實施義務教育。”題干中，某縣某年度依定：“合同中的下列免責條款無效一）造成對方人身傷害的二）因故意或者重大過失造成對方財產損失的。”對于此類照顧他定，全國人民代表大會行使下列職權1）修改憲法2）監督憲法的實施；民共和國主席、副主席5）根據中華人民共和國主席的提名，決定國務院總各委員會主任、審計長、秘書長的人選6）選舉中央軍事委員會主席；根據舉國家監察委員會主任8）選舉最高人民法院院長9）選舉最高人民檢察院檢察長10）審查和批準國民經濟和社會發人民代表大會常務委員會不適當的決定13）批準省、自治區和直轄市的建置；已經認定了婷婷就是偷圓珠筆的學生，在沒有查明真相前照職業道德基本原則和規范，在職業道德品質方面的自職業認知不夠，僅僅停留在外在表層，仍需要外部規范的梁老師并未形成堅定的職業道德信念。與題干不符，排除。本題考查對新課程的教學觀。新課程改革的教鍛煉逃生技能和自救意識，而不是施救意識屬罐，使罐頭食品得以投入手工生產；其后，1864年法國的巴斯德發現食物的C項：法國的巴斯德發現食物的腐敗是由微生物引起的，從而闡明了罐藏原理，并科學地制定出罐頭生產工藝，從此有許多國家興建起罐頭工廠。與題干不符，排除。查當地腳氣病的致病原因，發現是由于缺乏含于米糠中的少量營養物質所一個用來衡量溫度的標準尺度。最早溫標是1714年德國法勒海特的華氏溫標。1714年德國人法勒海特，以水銀為測溫介質A項：國際溫標是指熱力學溫度，又稱開爾文溫標、絕對溫標，簡稱開氏溫標，是國際單位制七個基本物理量之一，單位為開爾文，簡稱開符號為量化溫度的方法。一般所說的絕對零度指的便是0K，對應零下2表了《波茨坦公告》，敦促日本立刻無條件投降第一次世界大戰期間所奪取的德國在山東的權利，并利。英、美、法等國競不顧中國代表團的要求，把德國在山東的一切權利給予日干中，詩文的意思是“在陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。”這正是描寫的宵（湯圓）的習俗。與題干不符，排除。），“元嘉三大家”。與題干不符，排除。筆畫橫輕豎重，筆力雄強圓厚，氣勢莊嚴雄渾。與題干不符，排除。24正確答案A本題考查中國古代的蒙學讀物。“蒙學”又稱“蒙館”，是中國封建時代對兒童進行平白如話，易誦易記，是中國影響很大的兒童啟蒙讀物本題考查統計常識。簡單算術平均數是這組數據的組數據的平均數應計算為83+82+81+79+78+77）÷6=80。標準差，在概率統計"，即（1）求數值的平均數2）從每一個數值減去平均數，然后求差的平方之和3）求結果的平均數4）取平均的平方27正確答案B潛力，看到了身體缺陷兒童自信的潛力，并材料中唐老師的行為符合教師職業道德的相諧向上的班集體，這培養了學生的良好品行，符合（1）作者認為不能把戲曲作品與經典文學作品（2）中國戲曲史的主流研究思路是將戲曲史納宣傳，觀眾的接受與反應，等等，正是這些戲曲文學之外的元素才構成了戲曲之所以成為戲曲的本質特征。其次，應努力拓展戲曲史的研究領域。過去的研究對戲曲的舞臺結構、班社組織、演出排場、服裝道具等有所涉獵，但仍然是以經典戲曲研究為主體，沒有能夠通過戲曲史的研究呈現出具體的生活體驗和廣泛的社會現實。最后，應突破學界自身生存狀態的局限，過去研究內容局限于文學是受到歷史條件的局限，戲曲演出相關的全部活動限于傳統歷史記載的偏見，都只能在邊邊角角的史料中找到寥寥數語。而現在，國內的市場經濟逐漸發展起來，各項文化產業均市場化之后，國人開始對于都市生活、市民社會、娛樂產業有了切身的認識和體會，能夠有基礎去觀察相應的歷史現象。33正確答案這是一則觀點類材料，可以采用關鍵詞分析法2021年上半年教師資格證考試《綜合素質》（小學）題一.單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.曉軍向老師報告：“安安偷看我的試卷。”老師說：“安安怎么會偷看你的試卷，她的成績比你好。”曉軍紅著眼睛坐在座位上，無心考試了。該老師的做法表明，他沒有做到公正待生。做出此評判的依據是。A.促進學生全面發展是教育根本目的B.因材施教是現代學生觀的基本要求C.教學相長是和諧的師生關系的特征D.面向全體學生是素質教育基本要求2.詹老師在介紹教學經驗時："在課堂上，小學生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學生的知識就是這樣獲得的。”詹老師的說法。A.不恰當，學生是課堂中的主體B.恰當，學生是接受知識的人C.不恰當，課堂應以學生為主導D.恰當，教師是傳遞知識的人3.薛老師習慣運用PPT進行教學。某節課上他自始至終不停地呈現PPT內容進行講解，不管學生是否明白其所表達之意。關于薛老師的做法，下列表述不恰當的是。A.忽視了教學的本質B.忽視了教師的中心地位C.忽視了教學的目標D.忽視了學生的主體地位4.在科學課教學中，李老師引導學生以小組為單位設計并開展一項環保小調查，調查結束后指導學生撰寫調查報告并在班級內進行交流。下列選項中，不正確的是。A.李老師為學生創造了合作學習的機會B.李老師為學生創造了自主學習的機會C.李老師采用了混合式教學方式D.李老師采用了探究式教學方式5.《中華人民共和國憲法》規定，人民行使國家權力的機關是。A.全國人民代表大會和地方各級人民代表大會B.地方各級人民代表大會和地方各級人民政府C.地方各級人民代表大會及其常務委員會D.中央人民政府和地方各級人民政府6.教師李某未履行請假手續，參加了縣教研室組織的一次學術研討會，讓學生在教室自習。學校給予李某記過處分并扣除其當月部分績效工資，李某對此處分不服。關于此事，下列說法正確的是。A.學校不應該處分李某，李某享有學術研究權B.學校不應該扣除工資，李某享有報酬待遇權C.李某對處分不服，可以向上級紀委提出申訴D.李某的曠課行為，侵犯了學生受教育的權利7.某小學將學習成績優秀的學生組建成一個實驗班，安排全校最優秀的教師上課。該小學的做法。A.合法，學校有自主辦學及自主管理的權利B.不合法，學校不得變相設重點班C.合法，有助于教師分層分類教學D.不合法，學校不應安排最優秀的教師上課8.《中華人民共和國教師法》指出，全社會應當尊重教師，下列名言警句蘊涵“尊師”道理的是。A.“己所不欲，勿施于人”B.“三人行，必有我師焉”C.“學莫便乎近其人”D.“教也者，長善而救其失者也”9.教師張某拒不執行學校的教學計劃，隨意安排教學內容和教學進度。張某的做法。A.合法，教師有選擇教學內容的權利B.合法，教師有安排教學進度的權利C.不合法，教師有執行學校教學計劃的義務D.不合法，教師有提高教學業務水平的義務10.教師王某因為小學生李某曾經偷拿過別人的東西，拒絕推薦李某參加學校的演講比賽。王某的做法。A.正確，教師有管理學生的權利B.正確，學生李某理應受到懲罰C.不正確，王某侵犯了李某的榮譽權D.不正確，教師應公平對待全體學生11.圖1中，該學校的做法。A.合法，有利于家長督促孩子學習B.合法，學校有接受助學捐款的權利C.不合法，學校不得收取任何保證金D.不合法，學校不能只收差生的保證金12.班上有人遺失了財物，孔老師未經調查就懷疑是學生熊某偷拿了，盡管熊某一再否認，但孔老師還是要求他當著全班同學的面承認“罪行”。孔老師的行為。A.侵犯了熊某的人身自由權B.侵犯了熊某的人格尊嚴權C.侵犯了熊某的隱私權D.侵犯了熊某的榮譽權13.小周因為考試成績不好被同學們視為差生，班主任劉老師對全班同學：“小周這次考試的成績是差了點，但在我看來他很不錯，他一向都認真做值日，做事很踏實。”關于劉老師的做法，下列說法不正確的是。A.注重學生發展的階段性B.注重評價學生的多元性C.注重學生發展的全面性D.注重教育學生的示范性14.在課堂教學中，文老師不僅能夠深入淺出地講解學科知識，而且能結合教學內容對學生進行思想道德方面的引導。文老師做到的是。A.教育價值的融合B.教法與學法的融合C.師生互動的生成D.傳授與習得的互補15.特級教師李老師經常去聽年輕教師的課，并給予指導。一次，聽孫老師上課時，李老師發現孫老師對某個知識點的講解存在偏差，便當場打斷教學予以糾正。這說明李老師。A.幫扶心切，嚴慈相濟B.甘為人梯，示范失當C.教學嚴謹，循循善誘D.嚴于律己，缺乏尊重16.小明學習習慣不好，汪老師安排小明獨自坐到教室最后面，還不讓其他同學跟小明做朋友，汪老師的做法有違A.教育公正的可互換性B.教師關懷的連續性C.教師關懷的傳遞性D.教育公正的對等性17.1953年，科學家沃森和克里克發現了DNA結構，遺傳學和生物學的研究從此由細胞階段進入了分子階段。他們所認識到的DNA結構是。A.三鏈螺旋B.球狀C.雙鏈螺旋D.單鏈18.生物是自然界中有生命的物體，包括植物、動物和微生物，生物不僅具有多樣性、而且具有一些共同的特征和屬性。下列關于生物特征的表述，不正確的是。A.都需要呼吸，吸入氧氣，呼出二氧化碳B.都進行物質和能量代謝，得以生長發育C.都會對外界的刺激做出反應D.都會通過遺傳保留種族特性19.平原是絕對高度低于200米、相對高度小于50米的平緩陸地，是陸地地貌最基本的類型之一，世界大部分人口均居住在平原地區。世界上最大的平原是。A.東歐平原B.亞馬孫平原C.西西伯利亞平原D.長江中下游平原20.我國的成語很多來源于含有歷史人物、歷史事件和那個時代的社會生活的典故。下列選項中，來源于漢代的人物和事件的成語是。A.竭澤而漁B.完璧歸趙C.馬革裹尸D.洛陽紙貴21.中國戲曲是中國傳統戲劇的獨特稱謂，具有綜合性、虛擬性和程式性三大特征。下列關于中國戲曲的表述，不正確的是。A.元雜劇、京劇都屬于戲曲B.戲曲要有人物和故事情節C.它包含散曲、話劇、說書、相聲等D.《西廂記》《牡丹亭》是其代表作品22.干支是天干和地支的合稱。以十干同十二支循環相配，古代用來表示年、月、日和時的次序，周而復始，循環使用，現今夏歷的年和日仍用干支計。下列干支名稱中，屬于地支的是。23.百老匯是美國的一條大街，由于集中了著名的影劇院、音樂廳、夜總會等娛樂場所，因此百老匯成為了美國戲院業和娛樂業的代稱。其所在的城市是。A.華盛頓B.洛杉磯C.紐約D.費城24.樂器是指能發出樂音，供演奏音樂使用的器具，古今中外樂器多達四萬余種。按照樂器不同的演奏方法，可以分為不同的種類。我國民族樂器中，古琴屬于。A.打擊樂器B.彈撥樂器C.拉線樂器D.吹管樂器25.小明某學期的數學平時成績70分，期中考試80分，期末考試85分，該校規定學期總評成績的構成為：平時：期26.在Word中，需完成如圖2所示“插入表格”功能，下列選項中，表述正確的是。A.可以選擇需要的行數和列數B.只能使用表格設定的默認值C.只能選擇行數D.只能選擇列數27.下列選項中，可以改變一張幻燈片中各部分放映順序的是。A.采用“預設動畫”設置B.采用“自定義動畫”設置C.采用“動畫方案”設置D.采用“幻燈片切換”設置28.下列選項中，與“馬一白馬”的邏輯關系相同的是。A.“籃球”和“球鞋”B.“炊具”和“電飯鍋”C.“蘋果”和“香蕉”D.“彩電”和“手機”29.按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處最恰當的是。二.材料分析題：閱讀材料，并回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）在講解《坐井觀天》這篇課文時，張老師問哪位同學愿意讀課文。明明主動舉手，但他將課文里的“天不過井口那么大”這句話讀成了：“天，不，不過，井，井口，那，那么大。”他的結巴逗得全班同學哈哈大笑，學習委員說：“明明，你怎么又搗亂呢？”張老師愣了一下，問故作結巴的明明：“你為什么要這樣讀啊？”明明說：“因為青蛙長時間呆在井底，沒有人和它講話，時間長了，它就連話也說不好了。”聽了明明的回答，張老師靈機一動，大聲問：“大家覺得明明的回答有道理嗎？”同學們七嘴八舌地議論開了：“有一點道理”“怎么可能呢？”看到同學們對這個問題那么感興趣，張老師說：“現在請大家默讀課文，體會一下青蛙到底是怎么想的。”5分鐘后，張老師讓同學們帶著感情朗讀課文，這一次同學們把課文讀得有聲有色。30.（分析題）請結合材料，從教育觀的角度，評析張老師的教育行為。（14分）因我的一條腿有殘疾，剛上小學時常被同學取笑，心里很自卑，害怕和同學在一起。這種情況被班主任關老師知道了。他找我談話，跟我講怎么面對這樣的事才好。關老師的一句話讓我至今難忘：“頑強的意志和勤奮努力，會讓很多人敬佩你。”從那以后，關老師常常主動找我交流，有時還站在或坐在我身邊。漸漸地，取笑我的同學少了，有幾個同學還熱心幫助我，我們成了很好的朋友。關老師的課，我們都很喜歡，他在教育教學中，總能根據不同學生特點給予切實的幫助和指導。他進行的培養“四會能力”教育教學探索，還引來不少校內外同行向他請教。他不僅誠懇地向他們介紹自己教育的成敗得失，也虛心向他們請教相關的教育教學問題。后來，關老師通過了成人高考，系統學習了教育學、心理學等相關知識，并獲得了本科學歷。這就是我難忘的關老師。31.（分析題）請結合材料，從教師職業道德的角度，評析關老師的教育行為。（14分）逼真和如畫是藝術批評的兩個標準。看到一幅畫，一個雕塑品，贊美它好，說逼真。用現代話來說，就是畫得活像，雕塑得像真的一樣，這是說“逼真”好。我們游覽風景，贊美風景好，說風景如畫，就是“如畫”好。究竟作品像真的事物好呢，還是真的事物像作品好呢？再說“逼真’又有什么好？“如畫”又有什么好呢？用到文學批評上來，作品描寫一個人，寫得活像，是好的。作品描寫風景，詩中有畫也是好的。就作品說，究竟“逼真”好呢，還是“如畫”好呢？還是兩者都好呢？弄清這些問題，對掌握這兩個批評標準是有幫助的。先說逼真，《水經注·沔水》：“有白馬山，山石似馬，望之逼真。”山石像真的白馬又有什么好呢？朱自清《論逼真與如畫》里說：“這就牽連到這個‘真’字的意義了。這個‘真’固然指實物，可是一方面也是《老子》《莊子》里說的那個‘真’，就是自然，另一方面又包含謝赫的六法的第一項‘氣韻生動’的意思，惟其‘氣韻生動’，才能自然，才是活的不是死的。死的山石像活的白馬，有生氣，有生意，所以好。‘逼真’等于俗語說的‘活脫’或‘活像’，不但像是真的，并且活像是真的。”（《朱自清文集》三）逼真的好處是有生氣，有生意，是活的，所以光求外形相似是不夠的。蘇軾《書鄢陵王主簿所畫折枝》：“論畫以形似，見與兒童鄰。……邊鸞雀寫生，趙昌花傳神。”就是光求外形相像，只是兒童的見識；好的畫，要把東西寫活，要傳神，這才是逼真的要求。再說如畫，風景如畫，或作品中所寫的景物如畫又有什么好呢？畫是藝術品，藝術品是從生活中來的，但它又和生活不一樣，它比普通的實際生活更高，更強烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶普遍性。那末說風景如畫，就是說這里的風景像藝術作品中所反映出來的，比起普通的風景來具有典型性，那自然是好的。如蘇軾的《念奴嬌》：“亂石崩云，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。”這里寫的景物極雄偉壯觀，能表現出長江的壯闊景象，并反映作者的闊大胸襟，具有典型性，所以說如畫是好的。文學作品是語言的藝術，因此就文學作品來說，寫得逼真，同真的一樣，把人和物寫活，寫得有生氣，或寫得如畫，寫得形象，有畫意，而這形象要具有典型性，這都不容易。能做到這樣，都成為好作品。32.（分析題1）就藝術批評的“逼真”和“如畫”這兩個標準，文章強調的側重點各是什么？請簡要概括。（4分）（2）下面是魯迅《祝福》中祥林嫂的描寫：五年前的花白的頭發，即今已經全白，不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃。內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。（10分）請用文章論及的“逼真”和“如畫”這兩個藝術批評標準，簡要分析。三.寫作題：閱讀下面的材料，寫一篇文章。（本大題共1小題，共50分）(四)材料一：古代詩人說：“汝果欲學詩，功夫在詩外。”材料二：有一位現代出版界人士說：“真正的大文章家，以政治家、思想家為多，而專攻文章，以文為業的反而少。”33.（分析題）綜上所述，材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文，角度自選，立意自定，題目自擬，不少于2021年上半年教師資格證考試《綜合素質》（小學）題（解析）1本題考查素質教育的基本要求：①素質教育以提高國民素質為根本宗旨；②素質教育是面向全體學生的教育；③素質教育是促進學生全面發展的教育；④素質教育是促進學生個性發展的教育；⑤素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。素質教育面向全體學生倡導人人有受教育的權利，強調在教育中使每個人都得到發展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數人的發展。題干中老師偏向了成績好的安安，而批評了成績差的曉軍，體現了老師沒有做到面向全體學生，公平對待學生。因此，D項正確。A項：“素質教育是促進學生全面發展的教育”要求老師能夠促進學生成績、思想品德、心理素質、綜合能力等全面的發展。題干中并未涉及這一點。與題干不符，排除。B項：因材施教強調教師必須靈活地針對每個學生的特點，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學方法，使每個學生都能夠得到發展。題干中并未涉及這一點。與題干不符，排除。C項：教學相長是指教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。與題干不符，排除。故正確答案為D。2本題考查學生觀的相關內容。學生是發展的人，學生是獨特的人，學生是具有獨立意義的人。其中學生是具有獨立意義的人包含以下含義①每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在；②學生是學習的主體；③學生是責權的主體。學生是學習的主體強調，每位學生都有自己的性格、自己的知識儲備、自己的思想意識，教師不能采取灌輸式、填鴨式的教育方式。題干中，詹老師將學生視為白紙，任憑老師涂畫，是不正確的說法，沒有意識到學生是學習的主體，A項當選。B、D兩項：老師的說法是不正確的，與題干不符，排除。C項：教育者在教育活動中發揮著主導的作用，而不是學生。與題干不符，排除。故正確答案為A。3本題考查新課程改革背景下的教育觀。新課程倡導的教師角色，教師是學生學習的引導者和促進者，而不是僅作為知識的傳授者，所以教學過程中學生是主體，處于中心地位，教師是主導。薛老師自始至終不停地呈現PPT內容進行講解，不管學生是否明白其所表達之意，完全把教師作為課堂的中心，是錯誤的。本題為選非題，因此，B項當選。A項：薛老師只講PPT，不管學生是否明白其所表達之意，忽略了教學的本質。與題干不符，排C項：薛老師的講課方式完全不顧及學生的知識接受程度，忽略了教學的目的和目標。與題干不符，排除。D項：薛老師沒有把學生看做教學的主體，忽視了學生的主體地位。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為B。4本題考查素質教育實施的途徑和方法。混合式教學指的是網絡線上與線下的混合，通過引進面對面教學來改進在線學習的不足。李老師引導學生以小組為單位設計并開展項一項環保小調查，調查結束后指導學生撰寫調查報告并在班級內進行交流，并未體現采用混合式教學，因此，C項與題干相符，當選。A項：李老師引導學生以小組為單位設計并開展一項環保小調查，體現了合作學習。與題干不符，排除。5B項D項：探究學習是學生在主動參與的前提下，根據自己的猜想或假設，在科學理論指導下，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創新實踐能力和思維發展，自主建立知識體系的一種學習方式。李老師引導學生自己以小組為單位進行調查，就體現了探究式教學。與題干不符，排本題為選非題，故正確答案為C。5本題考查《中華人民共和國憲法》。《中華人民共和國憲法》第一章第二條規定：“中華人民共和國的一切權力屬于人民。人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。”A項正確。B、C、D三項：均為干擾項，與題干不符，排除。故正確答案為A。6本題考查《中華人民共和國教育法》。《中華人民共和國教育法》第五章第四十三條規定：“受教育者享有下列權利一）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料二）按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金三）在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書四）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規規定的其他權利。”同時，《教師法》第三十七條規定：“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的二）體罰學生，經教育不改的三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。”題干中，老師未履行請假手續，未履行相應的教育教學任務，學校有權給予處分。D項正確。A、B兩項：老師未履行請假手續，未履行相應的教育教學任務，學校有權給予處分。與題干不符，排除。C項：教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。與題干不符，排除。故正確答案為D。7本題考查《中華人民共和國義務教育法》。《中華人民共和國義務教育法》第七章第五十七條規定：“學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的二）分設重點班和非重點班的三）違反本法規定開除學生的；（四）選用未經審定的教科書的。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項，與題干不符，排除。故正確答案為B。8本題考查對蘊含“尊師”名言警句的理解：“學莫便乎近其人”出自荀子的《勸學》。原文為，學莫便乎近其人。禮樂法而不說，詩書故而不切，春秋約而不速。方其人之習君子之說，則尊以遍矣，周于世矣。故曰：學莫便乎近其人。學之經莫速乎好其人，隆禮次之。翻譯為，學習沒有比親近良師更便捷的了。《禮經》、《樂經》有法度但嫌疏略；《詩經》、《尚書》古樸但不切近現實；《春秋》隱微但不夠周詳。仿效良師學習君子的學問，既崇高又全面，還可以通達世理。所以說：學習沒有比親近良師更便捷的了。崇敬良師是最便捷的學習途徑，其次就是崇尚禮儀了。故學莫便乎近其人有“尊師”的含義。C項正確。A項：己所不欲，勿施于人，意思是自己不喜歡的，也不要親自強加給對方。與題干不符，排除。B項：三人行，必有我師，三個人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師。指應該不恥下問，虛心向別人學習。與題干不符，排除。D項：教也者，長善而救其失者也，意思是說教書的人，要善于發現學子的長處，引導學子糾正自己的錯誤。重視因材施教，善于因勢利導，將缺點轉化為優點。與題干不符，排除。故正確答案為C。9本題考查《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法》第二章第八條規定：“教師應當履行下列義務二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。”題干中，教師張某拒不執行學校的教學計劃，隨意安排教學內容和教學進度，未履行應履行的義務。C項正確。A、B兩項：老師的做法不合法，與題干不符，排除。D項：根據《中華人民共和國教師法》第八條第（六）項規定，教師有“不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平”的義務。題干中并未涉及老師的教學業務，與題干不符，排除。故正確答案為C。10本題考查《中華人民共和國義務教育法》。《中華人民共和國義務教育法》第四章第二十九條規定：“教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。”題干中，教師王某因為小學生李某曾經偷拿過別人的東西，拒絕推薦李某參加學校的演講比賽，是在歧視小學生李某，未能做到面向全體學生，做法不正確。D項正確。A、B兩項：老師做法不正確，與題干不符，排除。C項：榮譽權是指學生依法所享有的，因自己的突出貢獻或特殊勞動成果而獲得的光榮稱號或其他榮譽的權利，任何人不得非法剝奪學生的榮譽稱號。與題干不符，排除。故正確答案為D。11本題考查《中華人民共和國義務教育法》。《中華人民共和國義務教育法》第三章第二十五條規定：“學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。”C項正確。A、B、D三項：均為干擾項，與題干不符，排除。故正確答案為C。12本題考查學生的權利。人格尊嚴權是指學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權利，如教師不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰或其他有侮辱學生人格尊嚴的行為。題干中，老師強迫熊某當著全班同學的面承認“罪行”，是對熊某的侮辱，侵犯了熊某的人格尊嚴權。B項正確。A項：人身自由權是指未成年學生有支配自己人身和行動的自由，非經法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕。與題干不符，排除。C項：隱私權是指學生享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護，不被他人非法侵擾、知悉、收集、利用和公開的一種人格權。與題干不符，排除。D項：榮譽權是指學生依法所享有的，因自己的突出貢獻或特殊勞動成果而獲得的光榮稱號或其他榮譽的權利，任何人不得非法剝奪學生的榮譽稱號。與題干不符，排除。故正確答案為B。13本題考查職業理念。學生的身心發展具有階段性，即個體的發展是一個分階段的連續過程，在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，題干中，并沒有體現除小周在不同階段面臨的發展任務不同。本題為選非題，故A項正確。B項：老師評價小周不僅只注重成績，還看到了小周的日常行為表現，比如認真踏實，不以分數作為唯一的評價標準，體現了多元評價，與題干不符，排除。C項：老師不以分數作為唯一的評價標準，除了重視成績的提高以外，還重視日常良好品格的養成，體現了全面發展，與題干不符，排除。D項：示范性指教師的言談舉止，如人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的對象。教師勞動的示范性特點是由學生的可塑性、向師性心理特征決定的。題干中，老師尊重小周，不歧視他，給其他同學樹立了榜樣，同學們也會學著去尊重小周，與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為A。14本題考查職業道德。教書育人強調，遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。題干中，老師不僅深入淺出的傳授了知識，并且引導了學生思想健康發展，體現了教育價值的融合，故A項正確。B、C、D三項：題干中均未體現教師與學生的互動，沒有體現學生的學習成效如何，與題干不符，排除。故正確答案為A。15本題考查教師職業道德行為。孫老師積極主動的指導年輕教師，幫助他們成長，快速掌握知識，體現了甘為人梯的奉獻精神，但是在課堂教學中打斷任課老師的教學，會挫傷年輕教師的自尊心，方法失當。故B項正確。A、C兩項：并沒有體現到題干中，孫老師在課堂教學中打斷教學，不夠尊重年輕教師，與題干不符，排除。D項：題干中并未體現孫老師嚴于律己，一直是孫老師幫助同事，并未涉及對自己的工作態度。與題干不符，排除。故正確答案為B。16本題考查教師職業道德。教師職業道德規范包括了愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。其中關愛學生要做到對待所有學生一視同仁，教育的對等性就是指對人對事要一視同仁。題干中，汪老師讓小明獨自一人做到教室最后面，給小明“特殊關照”，區別對待，違背了教育的對等性。D項正確。A項：教育公正的可互換性是強調換位思考，“己所不欲，勿施于人”，題干中沒有涉及教師和學生換位思考，與題干不符，排除。B、C兩項：老師把小明安排到教師后排，不讓其它小朋友同小明一起玩耍，做法不當，但強調的是老師應一視同仁，做到教育公正，而未涉及教師關懷，與題干不符，排除。故正確答案為D。17本題考查DNA的相關內容。DNA又稱脫氧核糖核酸，是染色體的主要化學成分，也是組成基因的材料。從1951年底開始，克里克開始與沃森一起在英國劍橋大學的卡文迪許實驗室里工作。他們利用倫敦國王學院的科學家莫里斯·威爾金斯、雷蒙德·葛斯林及富蘭克林等人的X射線衍射的實驗結果，一起提出了DNA的螺旋形結構模型，并在1953年發表研究結果。因此，科學家沃森和克里克所認識到的DNA結構是雙鏈螺旋。C項正確。A項：三鏈螺旋其結構是在DNA雙螺旋結構的基礎上形成的。與題干不符，排除。B項：球狀體一般由革蘭氏陰性細菌形成，因為其細胞壁成分復雜，較難除盡；革蘭氏陽性細菌細胞壁主要由肽聚糖組成，若酶解時間較短，也可形成球狀體。與題干不符，排除。D項：大部分DNA以雙螺旋結構存在，但一經熱或堿處理就會變為單鏈狀態。與題干不符，排除。818本題考查生物特征的相關內容。生物是指具有動能的生命體，也是一個物體的集合。而個體生物指的是生物體，與非生物相對。其元素包括：在自然條件下，通過化學反應生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過繁殖產生的有生命的后代，能對外界的刺激做出相應反應，能與外界的環境相互依賴、相互促進。并且，能夠排出體內無用的物質，具有遺傳與變異的特性。同時，生物體與外界環境之間物質和能量的交換，以及生物體內物質和能量的轉變過程，叫做新陳代謝。A項中，大多數動物都是要吸進氧氣呼出二氧化碳（呼吸作用）來完成新陳代謝的，植物也是如此，白天光合作用和吸進氧氣呼出二氧化碳（呼吸作用）同步進行，晚上光合作用停止，只進行呼吸作用。而微生物分為需氧型的微生物和厭氧型的微生物。其中，需氧型的微生物是消耗氧氣，放出二氧化碳的，如：硝化細菌。厭氧型的微生物則是不需要氧氣。在氧氣存在的條件下，無氧呼吸受到抑制，如：乳酸菌。還有一些生物是兼性厭氧，有氧氣和無氧氣的條件下，都能存活。A項正確。B、C、D三項：均符合生物特征的表述，說法正確。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為A。19本題考查世界地理。亞馬孫平原位于南美洲北部，亞馬孫河中下游，介于圭亞那高原和巴西高原之間，西接安第斯山，東濱大西洋，跨居巴西、秘魯、哥倫比亞和玻利維亞四國領土，面積達560萬平方千米（其中巴西境內220多萬平方千米，約占該國領土1/3是世界上面積最大的沖積平原。B項正確。A項：東歐平原位于歐洲東部，世界第二大平原，其范圍北起北冰洋，南至黑海、里海之濱；東起烏拉爾山脈，西至波羅的海，近400萬平方公里廣大區域，平均海拔約170米。與題干不符，排除。C項：西西伯利亞平原是亞洲第一大平原，世界第三大平原。南北長2000千米，東西寬1500千米，面積260萬平方千米。南部海拔220～300米，中、北部海拔50～150米。自北而南，苔原、森林、森林草原、草原景觀平行分布，具典型的緯度地帶性分布規律。大部分地區為亞寒帶針葉林所覆 蓋。有葉尼塞河、鄂畢河、額爾齊斯河、塔茲河等河流。與題干不符，排除。D項：長江中下游平原是指中國長江三峽以東的中下游沿岸帶狀平原，為中國三大平原之一，地跨中國鄂、湘、贛、皖、蘇、浙、滬等7省市，素有“水鄉澤國”之稱，主要工業有鋼鐵、機械、電力、紡織和化學等，是中國重要的工業基地，水陸交通發達。與題干不符，排除。故正確答案為B。20本題考查成語典故。馬革裹尸出自《后漢書·馬援傳》，馬援是東漢初年的名將，他為東漢王朝的創建立下了汗馬功勞。他率兵平定了邊境動亂，威震南方，被劉秀封為伏波將軍。馬革裹尸的意思是指用馬的皮革把尸體包起來。多指軍人戰死于沙場，形容為國作戰，決心為國捐軀的意志。因此，馬革裹尸是來源于漢代的人物和事件的成語。C項正確。A項：竭澤而漁出自《呂氏春秋·義賞》：“竭澤而漁，豈不獲得？而來年無魚；焚藪而田，豈不獲得？而來年無獸。詐偽之道，雖今偷可，后將無復，非長術也。”意思是排盡湖中或池中的水來捕魚。比喻目光短淺，只顧眼前利益，不顧長遠打算。因此，竭澤而漁是來源于春秋時期的人物和事件的成語。與題干不符，排除。B項：完璧歸趙出自《史記·廉頗藺相如列傳》：“城入趙而璧留秦；城不入，臣請完璧歸趙。”意思本指藺相如將完美無瑕的和氏璧，完好地從秦國帶回趙國，后比喻把物品完好地歸還給物品的主人。因此，完璧歸趙是來源于戰國時期的人物和事件的成語。與題干不符，排除。D項：洛陽紙貴出自《晉書·左思傳》：“于是豪貴之家競相傳寫，洛陽為之紙貴。”意思是比喻著作有價值，流傳廣。因此，洛陽紙貴是來源于晉代的人物和事件的成語。與題干不符，排除。故正確答案為C。21本題考查中國戲曲的相關內容。中國戲曲主要是由民間歌舞、說唱和滑稽戲三種不同藝術形式綜合而成。它起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺藝術樣式。經過漢、唐到宋、金才形成比較完整的戲曲藝術，它由文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技以及表演藝術綜合而成，約有三百六十多個種類。中國戲曲主要包括宋元南戲、元明雜劇、傳奇和明清傳奇，也包括近代的京戲和其他地方戲的傳統劇目在內，它是中國民族戲劇文化的通稱。經過長期的發展演變，逐步形成了以劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇”五大戲曲劇種為核心的中華戲曲百花苑。其中，《西廂記》是京劇的代表作品，《牡丹亭》是豫劇的代表作品。C項中，說書是一種非常古老的傳統曲藝，一般指只說不唱的曲藝；相聲是一種民間說唱曲藝，它以說、學、逗、唱為形式，突出其特點。話劇是一門綜合藝術，劇本創作、導演、表演、舞美、燈光、評論缺一不可，中國傳統戲劇均不屬于話劇。因此，話劇，說書和相聲不屬于中國戲曲。C項表述錯誤，為正確選項。A、B、D三項：均符合中國戲曲的表述，說法正確。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C。22本題考查天干地支紀年法。天干支紀年是中國古代的一種紀年法。天干是甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；地支是子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。因此，屬于地支的是申。D項正確。A、B、C三項：均屬于干支名稱中的天干。與題干不符，排除。故正確答案為D。23本題考查文化常識中的地理知識。百老匯的歷史可追溯至公元19世紀初。當時的百老匯大道就已經成為美國戲劇藝術的活動中心，其位于紐約市重要的南北向道路，南起巴特里公園，由南向北縱貫曼哈頓島。由于此路兩旁分布著為數眾多的劇院，是美國戲劇和音樂劇的重要發揚地，“百老匯”因此成為了音樂劇的代名詞。C項正確。A項：華盛頓又稱華都、華府，美利堅合眾國的首都，靠近弗吉尼亞州和馬里蘭州，位于美國的東北部、中大西洋地區，是1790年作為首都而設置、由美國國會直接管轄的特別行政區劃，因此不屬于美國的任何一州。與題干不符，排除。B項：洛杉磯位于美國加利福尼亞州西南部，是美國第二大城市，也是美國西部最大的城市，常被稱為“天使之城”。與題干不符，排除。D項：費城是美國賓夕法尼亞州最大城市。是美國的鐵路樞紐、重要海港。東海岸主要煉油中心和鋼鐵、造船基地，紡織、服裝也很重要。有獨立廳、自由鐘等古跡。與題干不符，排除。故正確答案為C。24本題考查中國樂器的種類。古琴又稱瑤琴、玉琴、七弦琴，是中國傳統撥弦樂器，有三千年以上歷史，屬于八音中的絲。古琴音域寬廣，音色深沉，余音悠遠。B項正確。A項：打擊樂器是一種以打、搖動、摩擦、刮等方式產生效果的樂器族群。中國的民族樂器中有代表性的打擊樂器有磬、鼓、鑼、鈸等。與題干不符，排除。C項：拉弦樂器是在胡琴的基礎上發展起來的，種類繁多，典型樂器有二胡、板胡、革胡、馬頭琴（蒙古族）、艾捷克（維吾爾族、烏孜別克族和塔吉克族）、京胡、中胡、高胡。與題干不符，排D項：吹管樂器起源甚古，相傳在四千年前夏禹時期，就有一種用蘆葦編排而成的吹管樂器叫做“鑰”。民國二十年，山西萬泉縣荊村發掘出三個新石器時代的“塤”。《詩經》中有簫、管、鑰、塤、笙等樂器的記載。后來興起的軍樂，又叫鼓樂、橫吹、騎吹等，是以排簫、笳、角、笛等為主要樂器，常在軍隊行進時吹奏，也有用作儀仗隊或在宴會上演奏和其他娛樂之用。與題干不符，排除。故正確答案為B。25本題考查數學計算能力。加權算術平均數就是在一組同質數據中，各數據與權重乘積的和除以權重之和所得的商。即。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為26本題考查Word的應用。Word軟件也給我們提供了表格的功能，下面主要介紹幾種常見的創建表格的方法。方法一：將光標放在要創建表格的位置，單擊常用工具欄中的“插入表格”按鈕，并通過拖動鼠標來確定需要的行數和列數；方法二：將光標放在創建表格的位置，依次單擊“表格”菜單中的“插入”的下一級“表格”命令，選擇相應的行數和列數；方法三：選擇“表格”菜單中的“繪制表格”命令，或者單擊常用工具欄中的“表格和邊框”按鈕，打開“表格和邊框”工具欄，選擇“插入表格”命令或者選擇“繪制表格”。繪制表格可以繪制一些復雜表格。因此，Word中“插入表格”功能可以自由選擇所需行和列數目。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項，與題干不符，排除。故正確答案為A。27本題考查Powerpoint的應用。如果不喜歡系統提供的動畫方案，希望分別控制幻燈片中圖片、圖表和表格、藝術字等對象出現的方式、速度、時間，可以進行自定義動畫。因此，想要改變一張幻燈片中各部分的放映順序，選中一頁幻燈片中的一個部分，在動畫效果功能下選擇“自定義動畫”，添加動畫效果即可。B項正確。A項：幻燈片可以將特定的幻燈片對象如標題、文本、及繪畫對象等變成動畫。為此，可使用預設動畫，動畫效果有駛入、飛入、照相機、閃爍一次、激光式文本等。與題干不符，排除。C項：為了方便用戶在演示文稿中應用動態效果，PowerPoint有一些事先組合的動畫方案，可以讓用戶直接應用，這些動畫方案通常以整張幻燈片的動畫為單位，指定標題和正文各有不同的動態效果。與題干不符，排除。D項：設置幻燈片的切換效果一個演示文稿中包含了多張幻燈片，除了幻燈片的文字、圖片可以設置動畫，在放映演示文稿時，也可以為每一張幻燈片設置放映效果，如修改切換效果的速度、聲音以及換片方式等。與題干不符，排除。故正確答案為B。28本題考查經典邏輯推理。一般我們常見的詞項之間的邏輯關系有以下幾個方面：（1）全同關系；（2）真包含關系3）真包含于關系4）交叉關系5）全異關系。其中，真包含關系是指對于任意兩個概念A、B，如果A概念的外延包含著B概念的全部外延，則A概念就真包含B概念。題干中，“馬”相當于A，“白馬”相當于B，即所有的“白馬”都是“馬”，有的“馬”是“白馬”，有的“馬”不是“白馬”。因此，兩者之間為真包含關系。B項中，“炊具”為A，“電飯鍋”為B，所有的“電飯鍋”都是“炊具”，有的“炊具”是“電飯鍋”，有的“炊具”不是“電飯鍋”，兩者之間為真包含關系