幼兒游戲的價值一、大家還記得小時候都玩過什么游戲？二、想一想這些游戲對兒童都有什么作用？第一頁第二頁，共38頁。第二頁第三頁，共38頁。第三頁第四頁，共38頁。第二節幼兒游戲價值一、促進幼兒體力的發展二、促進幼兒智力的發展三、促進幼兒創造力的發展四、促進幼兒情緒情感的發展五、促進幼兒社會性的發展第四頁第五頁，共38頁。一、促進幼兒體力的發展1、大肌肉的發展（四肢、軀干）走、跑、跳躍、投擲、鉆爬、攀登等等。單腳跳、跳繩、跳皮筋、老鷹抓小雞、丟手絹、踢毽子、跳房子第五頁第六頁，共38頁。第六頁第七頁，共38頁。第七頁第八頁，共38頁。2、小肌肉的發展手部肌肉得到訓練，精細動作越來越靈活。折紙、捏泥、插塑、穿珠、彈玻璃球、撥浪鼓、“抓子”第八頁第九頁，共38頁。瓶蓋寶寶回家第九頁第十頁，共38頁。瓶子寶寶排隊第十頁第十一頁，共38頁。二、促進幼兒智力的發展

智力注意觀察記憶想象思維（結構游戲、計算游戲）第十一頁第十二頁，共38頁。開火車甲：嘿，嘿，我的火車就要開。齊：開哪里？甲：開XX。（地名）齊：誰來開？甲：XX開。（人名）

第十二頁第十三頁，共38頁。三、促進幼兒創造力的發展

創造力是產生新思想、創造新事物的能力。第十三頁第十四頁，共38頁。三、促進幼兒創造力的發展1、自由游戲促進兒童創造性思維的發展。對4—6歲兒童分三組所做的實驗游戲組模仿組控制組自由地玩（紙巾、塑料杯、螺絲刀、螺絲釘、紙夾等）模仿成人用物品做一些常規的事用蠟筆給素描著色結論：游戲組兒童創造力的表現要優于另外兩組第十四頁第十五頁，共38頁。2、游戲激發了兒童的探究行為。

100個3—5歲兒童對一個新玩具作出的反應：非探索者探索者創造性的探索者不認真審視或探究積極探究新玩具探索并用充滿想象力的方法利用這個玩具結論：幾年以后的創造性測試中創造性探索組兒童得分最高，差異顯著第十五頁第十六頁，共38頁。3、激發幼兒的發散性思維，提高創造性水平。

積木面包肥皂餅干枕頭自由游戲組模仿組解決問題組自由使用游戲材料模仿實驗者的方式使用材料用游戲材料拼圖喜歡和不喜歡游戲的4歲兒童隨機分為三組結論：自由游戲組中喜歡游戲的兒童得分最高第十六頁第十七頁，共38頁。1、豐富兒童的情緒情感體驗在“娃娃家”游戲中，

經典幼兒游戲活動學前教育.mp4

幼兒在游戲中體驗各種情緒情感，并學習表達和控制情感的不同方式。

四、促進幼兒情緒情感的發展第十七頁第十八頁，共38頁。2、疏導消極情緒，情感渲瀉，克服恐懼感?！坝螒蛑委煛北砻?，游戲是幼兒發泄自己不良情感的一種重要形式。通過游戲，可以有意識地改善兒童的不良性格。第十八頁第十九頁，共38頁。3、游戲可以發展幼兒的成就感和美感

兒童在游戲中，擺脫外界壓力，享受充分自由，體驗行為的成功感，產生自豪感，增強自信心。在游戲中感知美、體驗美、創造美。在游戲中積累經驗，發現知識，體驗理智感。

第十九頁第二十頁，共38頁。五、促進幼兒社會性發展游戲與兒童社會化密切相關，在游戲中，兒童逐漸解除自我中心，學會與他人合作，學會關心他人，認識并認同成人的社會角色，發展道德責任感，從而培養、提高社會適應能力。

第二十頁第二十一頁，共38頁。1、提供社會交往機會，發展社會交往能力。游戲時玩伴間糾紛和矛盾的處理同伴交往中了解自己與同伴的想法、行為、愿望與要求；理解他人思想、行為和情感；學會分享、謙讓、合作等人際交往技能。第二十一頁第二十二頁，共38頁。2、學習社會角色，掌握社會行為規范、規則。扮演“媽媽”和“爸爸”，學習與自己性別相適應的行為方式。在“公共汽車”的游戲中，扮演給老人和抱小孩的讓座。

輪流等待第二十二頁第二十三頁，共38頁。3、鍛煉了兒童的意志。

馬努依連柯“哨兵”站崗實驗：1、非游戲情景2、游戲情景

幼兒在不同條件下保持站立姿勢時間的統計年齡非游戲情境游戲情境4---5歲5---6歲41秒2分55秒4分17秒9分15秒在游戲中，幼兒能克服困難，堅持把事情做到底，毅力，耐心，堅持性得到了發展。第二十三頁第二十四頁，共38頁。游戲促進兒童社會性發展體現為：

克服幼兒的自我中心培養幼兒的合群行為提高幼兒的交往技能發展幼兒遵守規則的能力鍛煉幼兒的意志第二十四頁第二十五頁，共38頁。第二十五頁第二十六頁，共38頁。第二十六頁第二十七頁，共38頁。作業:1、結合上節和本節內容，以及自己的體驗，舉例說明游戲對兒童發展的價值。2、游戲如何促進兒童社會性的發展的，說說你的理解。3、根據以上所學內容，聯系實際，設計一個到兩個小游戲，并分析其對兒童身心發展的作用。第二十七頁第二十八頁，共38頁。

謝謝大家！第二十八頁第二十九頁，共38頁。說課環節：各位老師好！接下來我將就我備課、上課的思路和相關的一些做法和想法，向各位做一個簡單匯報，請給予批評指導！第二十九頁第三十頁，共38頁。授課章節：第六章第二節幼兒游戲活動的價值教學方法：講授、演示與學生參與討論相

結合。課時安排：45分鐘第三十頁第三十一頁，共38頁。教學目標：1、使學生在思想上認識到游戲對于兒童生活和學習的重要性，以及游戲對兒童身心各方面發展的價值。2、通過本節的學習使學生對幼兒園游戲教學充滿興趣和熱情，進而增加專業認同感。3、為后面游戲的準備、設計、觀察、指導、評價的學習奠定基礎、提供依據。第三十一頁第三十二頁，共38頁。教學重點與難點： 重點掌握游戲對學前兒童身心各方面發展的重要作用，學會分析或評價具體一些游戲的價值所在。難點是讓學生深刻理解游戲如何促進兒童創造力、情緒情感、社會性的發展。因為這三個方面不像體力和智力那樣為大家所熟悉，而且這三方面的作用的體現理解起來沒那么容易，講述起來多少有點難度，但是結合一些例子和典型的實驗研究來說明就容易理解些。第三十二頁第三十三頁，共38頁。教材內容分析：原來有六個小部分，考慮到實際情況和便于學生理解記憶，把美感融入到情緒情感那一部分來講，因為美感屬于人的一種高級情感。最后有五個部分：體力、智力、創造力、情緒情感、社會性。第三十三頁第三十四頁，共38頁。教學過程：一、設問、案例分析導入新課對于游戲學生們是熟悉的，小時候都玩過，但對于游戲的價值可能很少有人考慮過，通過展示、分析“滾鐵環”游戲，喚起學生的回憶和興趣，引導學生重新認識游戲，即游戲活動價值。第三十四頁第三十五頁，共38頁。二、新課教學根據教學的重難點，在體力一部分的講述中做了內容詳略的處理，在智力一部分的講述中我結合心理學中智力所包含的五個方面來進行分析，做到簡單明了。在后面難點部分，結合學生實際，運用了較多的圖片、案例還有典型實驗來輔助分析，盡量做到深入淺出，便于學生理解和記憶，形成