第18課辛亥革命課時練習一、單選題1．清末立憲期間，清廷提出以主權在君的君主國體統攝立憲政體。在革命派提出立憲以變“國體”后，立憲派聲稱君主國體亦可由國會總攬統治權，與民主國體無異。這說明當時的中國（

）A．變革政治體制成為時代需要 B．君主立憲制政體更符合國情C．革命派的主張得到社會認同 D．南北政治妥協具有群眾基礎2．下圖反映的歷史事件（

）A．首舉反清革命的旗幟 B．標志著中華民國的建立C．沒有波及到其它省份 D．推動了武昌起義的興起3．著名歷史學家陳旭麓認為，孫中山領導的辛亥革命為中國2132年的歷史打了一個用鐵和血鑄成的句號。這個“句號”主要指辛亥革命（

）A．結束了封建制度 B．推翻了清王朝統治C．結束了封建帝制 D．建立了共和制政體4．1911年11月，湖北軍政府頒布的《中華民國鄂州約法》是后來中華民國臨時參議院制定的《中華民國臨時約法》的藍本。以下為1912年南京中華民國臨時參議院代表構成一覽表。由此可見《中華民國臨時約法》（

）參議院議員人數同盟會成員（占比）有留學歐美和日本經歷的（占比）49人38人（77.55％）40人（81.67％）A．具備深厚的歷史文化淵源 B．以限制袁世凱為主要目的C．融合了歐美政治體制特點 D．代表了資產階級政治利益5．中華民國南京臨時政府成立時實行總統制，《中華民國臨時約法》改總統制為責任內閣制。袁世凱正式就任大總統后，又改責任內閣制為總統制。上述現象反映的實質問題是（

）A．專制獨裁傳統在中國沒有受到任何打擊 B．民主共和制在中國行不通C．辛亥革命后民主與專制的斗爭仍然激烈 D．責任內閣制在中國行不通6．有學者認為，首先發生在湖北的這場革命在推翻清王朝的同時，也給延續千年的傳統思想以前所未有的沖擊，向國人頭腦中注入了一系列嶄新的觀念，讓整個中華民族對“革命”的認識達到了一個嶄新的高度。該學者意在強調這場革命（

）A．改變了中國的社會性質 B．具有廣泛的群眾基礎C．促進了國人的思想解放 D．使民主觀念深入人心7．從戊戌維新起，相當一些中國人的共同愿望就是尋求根本性的整體變革。變法期間百政并舉以圖迅速破舊立新，正體現了這種急迫心態。而維新不成反致政變，是一個重要轉折。這一轉折造成的長遠政治后果是（

）A．民主革命的方向發生了改變 B．向西方學習的目標有所變化C．清朝覆滅和千年帝制的終結 D．民主科學逐漸成為時人共識8．20世紀初，晚清政府開始編纂新刑法、民法和商法，并改革傳統的司法管理制度。新刑法廢除了凌遲、杖刑等酷刑和體罰措施，將懲罰限于死刑、監禁與罰款，同時引入緩刑與保釋等新措施。據此可知，這些做法（

）A．彰顯了有產階層的價值訴求 B．加速了東西文明的互通互鑒C．體現了近代中國法律的自覺性 D．助推了近代中國的法制轉型9．有學者認為《清帝遜位詔書》不啻為一種中國版的“光榮革命”。“光榮革命”的含義是（

）A．結束了中國兩千多年的封建制度 B．以和平方式實現了政權更替C．大大推動了中國政治民主化進程 D．改寫了中國歷史的發展方向10．“迨民國二年春兩院選舉，各省告竣，本黨（國民黨）所得議員名額，五分之三以上。袁政府聞之大懼，所以于國會未開會之前，在滬有暗殺宋教仁之重案發生，震動全國。”“宋案”的影響是（）A．武昌起義爆發 B．南京臨時政府建立C．革命黨人發動二次革命 D．護國戰爭爆發11．對下列兩則史料的理解正確的是（

）《辛亥革命大事錄》:廖少游(又名廖宇春)，在辛亥革命期間奔走南北議和，閱歷廣泛，根據親身經歷記載了自1911年10月9日至1912年2月13日這段時間的史事，編輯出版了此冊。①②A．①和②都是文獻史料 B．①和②都有強烈的個人主觀色彩C．①和②都是口述史料 D．綜合兩則史料即可確認歷史事實12．1912年英國《泰晤士報》評論辛亥革命說“天子已退位，清朝統治不復存在，世界上最古老的君主國已經成為共和國。”這是因為辛亥革命后（

）A．社會性質發生根本變化 B．資產階級共和國的建立C．三權分立原則有效實施 D．民主傳播了民主共和觀念，推動了中華民族思想解放13．興中會宣言指出：“蠶食鯨吞，已效尤于接踵；瓜分豆剖，實堪慮于目前。”由此可知，資產階級革命派的政治理論與實踐的目標是（

）A．民主共和 B．拯救中國 C．資本主義 D．思想啟蒙14．《中華民國臨時約法》規定：大總統代表臨時政府總攬政務，公布法律，統率全國海陸軍，制定官制官規，任免文武官員等，但行使職權時，須有國務員副署。受參議院彈劾時，由最高法院組成特別法庭審判；法官有獨立審判的權利。這表明（

）A．臨時約法體現了民主主義精神 B．臨時政府實行總統制的政體C．政府實行“三權分立”的原則 D．否定集權于一身的專制制度15．科舉制度廢除后，國子監并歸學部，除原有禮儀職能仍予保留外，教育職能則完全歸于新式學校。徒有學校之名而無教育之實的地方官學（府州縣學）隨著科舉制度的廢除，職能愈益清簡，惟余尊孔之象征意義。……清代官學未能在急劇變革的社會中實現制度上整體轉型。基于此，清政府對官學近代教育轉型的意義在于（

）A．未能主動順應近代歷史發展潮流，促進教育轉型 B．實現了同西方新式教育的對接與契合、真正融通C．沖擊了傳統教育體制教育觀念，推動了思想解放 D．割裂了傳統與現代的關系，不利于民族文化發展二、材料分析題16．閱讀材料，回答問題。材料一

當我們考查19世紀末葉以來湖北出現的新的經濟土壤、新的社會階級和社會思潮，追溯湖北革命黨人在長達十年期間，遵循孫中山民族民主革命綱領，便會發現：武昌首義決非一只從云端摔下來的幸運之果。——據馮天瑜《辛亥武昌首義是現代文明所賜》材料二

共和政體成，專制政體滅；中華民國成；總統成，皇帝滅，舊內閣滅；新官制成；新教育興，舊教育滅，弓矢滅；新禮服興；剪發興，辮子滅……天足興，陰歷滅；鞠躬禮興——據1912年3月5日《時報》刊載的文章《新陳代謝》根據材料一并結合所學知識，指出為什么說“武昌首義決非一只從云端掉下來的幸運之果”。(2)根據材料二并結合所學知識，指出辛亥革命對中國社會產生的積極影響。參考答案：1．A2．D3．C4．D5．C6．C7．C8．D9．B10．C11．A12．B13．B14．D15．C16