歡迎指導(dǎo)思考：

歌中把生命比作什么？

哪句歌詞體現(xiàn)了作曲者的人生態(tài)度？

把“生命”比喻成“一條時(shí)而寧?kù)o時(shí)而瘋狂的大河”

“我要飛得更高”體現(xiàn)了作曲者積極的生活態(tài)度。導(dǎo)入語(yǔ)：

生命是人類永恒的話題，人們用不同的方式演繹它的內(nèi)涵。它是貝多芬用生命彈出的《命運(yùn)交響曲》，它是梵高筆下那朵璀璨的向日葵，它是劉翔百米沖刺時(shí)的那聲吶喊……今天我們將一同學(xué)習(xí)世紀(jì)老人冰心寫的優(yōu)美散文《談生命》,來(lái)感悟作者筆下的生命本質(zhì)和規(guī)律。談生命

冰心原名：謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人。代表作：詩(shī)集有《繁星》《春水》《冰心詩(shī)集》。

筆名“冰心”的來(lái)歷芙蓉樓送辛漸

王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻?yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。

初讀課文理清線索談生命一（“我不敢說(shuō)……像什么”）:揭示話題。二（“生命像……不敢信來(lái)生”）:描寫“一江春水”

的全部生命歷程。

三（“生命又像……不敢信來(lái)生”）:描寫“一棵小樹”的全部生命歷程。四（“宇宙是……結(jié)尾”）:總結(jié)全文，揭示生命的本質(zhì)。我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。生命過程像什么?

一江春水東流匯入海

一棵小樹成長(zhǎng)葉歸根品讀課文感悟生命一江春水東流匯入海春水在流動(dòng)的過程中遭遇了什么？暗示了人生命歷程的哪些境遇？在不同的境遇中作者的態(tài)度怎么樣？

研讀重點(diǎn)生命像東流的一江春水，在流動(dòng)的過

程中，他遭遇了什么？四個(gè)”有時(shí)候”有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨,這激電,這迅雷使他心魂驚駭??????有時(shí)候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影??????有時(shí)候他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來(lái)??????有時(shí)候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙,斜陽(yáng)芳草里、夾岸桃花??????有時(shí)候他遇到巉巖前阻,他憤激地奔騰了起來(lái)，怒吼著,回旋著,前波后浪地起伏催逼??????挫折、坎坷作者態(tài)度勇敢、堅(jiān)強(qiáng)平順時(shí)期作者態(tài)度平靜對(duì)待有時(shí)候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽(yáng)芳草里,看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯,靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫的行程。突如其來(lái)的厄運(yùn)、不幸作者態(tài)度堅(jiān)強(qiáng)、勇敢有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電,這迅雷，使他心魂驚駭,疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了??????走過厄運(yùn)或獲得成功作者態(tài)度不斷向前

有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖；這時(shí)他只想休憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走??????文中“說(shuō)不上快樂，也沒有悲哀”看出“春水”的平和、寧?kù)o。“行程的終結(jié)”喻示著生命的終結(jié),此時(shí)你認(rèn)為“春水”心態(tài)是怎樣的?一棵小樹成長(zhǎng)葉歸根小樹成長(zhǎng)中歷經(jīng)了哪些階段？樹在成長(zhǎng)過程中如何度過生命的每一個(gè)階段？研讀重點(diǎn)使我們得到哪些啟示？勇敢快樂破殼而出開出滿樹的繁花伸展出如蓋的濃蔭有一番莊嚴(yán)燦爛黃葉干枝,卷落吹抖春天夏天秋天冬天早春樹經(jīng)歷階段生命是從渺小到強(qiáng)大,最終消亡。生命始終是向前發(fā)展,這是任何力量都不可阻擋的。

成長(zhǎng)過程得到啟示⒈最能表達(dá)課文主題思想的是哪一句或哪幾句？生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。問題探討⒉作者將生命比作“一江春水”和“一棵小樹”并充分展開，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)比喻各有什么側(cè)重？說(shuō)說(shuō)這樣寫的用意。

“一江春水”側(cè)重闡明生命的力量，“一棵小樹”側(cè)重揭示生命的價(jià)值。兩個(gè)比喻的內(nèi)涵相互補(bǔ)充，形象又完整地闡明了生命的過程和意義。

美美地品談?wù)剬?duì)你喜歡語(yǔ)句的理解。結(jié)合我們自己的生活體驗(yàn)，你覺得“生命還像什么??????”仿寫練習(xí)體驗(yàn)生命生命像大海，有時(shí)驚濤駭浪，有時(shí)風(fēng)平浪靜。生命像一輪月亮，有時(shí)圓有時(shí)缺，圓圓缺缺構(gòu)成了他的一生。生命像品茶，有時(shí)有淡淡的苦味，有時(shí)有淡淡的清香。

假如生活欺騙了你

普希金

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂的日子將會(huì)來(lái)臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；

現(xiàn)在卻常是憂郁。

一切都是瞬息，

一切都將會(huì)過去；

而那過去了的，

就會(huì)成為親切的懷念。布置作業(yè)1、背誦你喜歡的語(yǔ)句。

2、模仿課文，用比喻手法，寫出生命過程的一個(gè)片段。謝謝指導(dǎo)賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹ｒ湴磷詽M是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避