10以內的單雙數大班數學教案6篇10以內的單雙數大班數學教案1

活動目標：

1、加深對10以內單、雙數的認知和區分。

2、培養幼兒有根據的猜測和驗證的能力。

活動準備：教具：1至10的點卡，筆。

活動過程：

一、點卡復習

二、認識單、雙數。

1、出示4和5的點卡，請幼兒圈出每個點卡的“朋友”，區分單數和雙數

2、繼續出示點卡，請幼兒根據畫圈找朋友的方法判斷是單數還是雙數，并通過交流驗證自己的答案。

鼓勵幼兒嘗試猜測其他數字是單數還是雙數，并向同伴進行交流和理性表達。

三、小組操作活動。

1、引導幼兒觀察實物和數字，識別出數量并區分單數和雙數，用“√”標記單數

2、觀察實物數量，請幼兒給單數圖片涂上顏色，并在雙數的動物身上打“√”。

3、填空格，請幼兒在雙數格子旁打“√”。

4、觀察數字，請幼兒在雙數花朵上涂上自己喜歡的顏色，并練習書寫數字。

四、活動評價。

1、展示幼兒完成的.操作材料，請幼兒描述自己的操作過程，對正確區分單雙數的幼兒進行表揚和鼓勵。

2、身體上的單、雙數。引導幼兒尋找自己身上的單數和雙數部位。

通過本次數學活動，幼兒對單雙數的認知和區分能力得到了進一步加深，同時也培養了他們有根據的猜測和驗證能力，積極性有了顯著提高，發言貢獻也增多了。

10以內的單雙數大班數學教案2

課題名稱

認識10以內的單雙數

難點名稱

理解單數和雙數的含義。

難點分析

從知識角度分析為什么難

單數和雙數這兩個概念比較抽象，在學習中幼兒需要把單數和雙數與具體的數字結合起來，并進行拆分，拆分較不容易掌握。

從學生角度分析為什么難

由于幼兒園的小朋友以具體形象思維為主，學習需要結合具體生活經驗，單數和雙數這兩個概念比較抽象，幼兒在生活中較少接觸這兩個概念。

難點教學方法

1、觀察法

2、提問法

3、探究法

4、講解法

5、情景游戲法

教學環節教學過程

導入一、游戲導入

今天上課前我們來做一個小游戲放松一下,請兩組小朋友分別到前面來一組5個人,一組6個人,請小朋友觀察并讓小朋友知道兩個兩個在一起的是好朋友的是雙數,剩一個孤單沒朋友的是單數(放拉拉勾的音樂)。初步感知單雙數的概念。

知識講解

（難點突破）二、觀看PPT，認識10以內的單雙數

今天老師請來了好多客人來我們大一班和小朋友們玩游戲了,看看都有誰?提問問題。

1、XXX東西有幾只呢?

2、那可以用數字幾來表示?

3、有沒有好朋友?

師幼小結:可以兩個兩個圈在一起做朋友的就是雙數(2、4、6、8、10);兩個兩個圈在一起后剩下一個沒有朋友的'的數字是單數(1、3、5、7、9)。

課堂練習

（難點鞏固）三、游戲：

1、集體游戲:抱一抱

小客人們都找到好朋友了,我們小朋友也來找好朋友吧!(播放找朋友的歌曲)。游戲規則:當教師說出單數(1、3、5、7、9)時幼兒抱自己,當教師說出(2、4、6、8、10)是兩個小朋友抱在一起。

2、分組游戲:數字蹲

我們大一班小朋友都很聰明，很快就能區分單雙數了，數字寶寶為了獎勵小朋友們來和你們做游戲了。游戲規則:請10名小朋友到前面來,把數字貼在小朋友胸前，老師說單數蹲，胸前貼單數的小朋友蹲下，反之，老師說雙數蹲,胸前貼雙數的小朋友蹲下。

小結整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極。幼兒在老師的講解和游戲中學會了10以內的單雙數，活動中我們也發現了些問題:比如有些幼兒操作還好,但是歸納、表述的能力還欠佳等,這需要我們今后給予更多的鼓勵與幫助,讓他們取得更大的進步,在玩游戲環節常規有些亂,沒有十全十美的課堂,有好的留下自然會有不足的存在。有不足,才會讓我更努力的做中教、做中學、做中求進步。

10以內的單雙數大班數學教案3

活動目標

1.理解10以內單數、雙數的含義。知道兩個兩個地數數，正好數完的數是雙數，數完還剩一個的數是單數。

2.培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

3.初步培養觀察、比較和反應能力。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備

1~10的實物卡片、數字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。

活動過程

(一)通過“摸珠”游戲，體驗感知單雙數的含義。

1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個兩個地將珠子放在筐里。

2.引導幼兒仔細點數自己抓到的珠子，用數字表示它們的數量。

歸納小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，還剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10兩個兩個地數，正好數完的`數叫雙數。

(二)在游戲與操作中區分單雙數。

1.尋找身邊的單雙數。

2.分組操作。

準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

3.集體游戲。

抱一抱：單數——自己抱自己;雙數——找個朋友抱一抱。

活動反思

在教學“10以內的單雙數”時，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預期的教學目標。我認為，本案例做到了以下五點：

1、緊扣活動目標，有效設置了活動環節。

2、創設生活化、游戲化情境，有效激發了幼兒的學習興趣。

3、準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。

4、提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構知識。

5、面向全體幼兒，實現了集體教學活動效益的最大化。

10以內的單雙數大班數學教案4

設計目的：

《認識10以內的單雙數》是大班上學期教材中的科學活動。對于大班的孩子來說，單數和雙數是新的概念。如果采用舊有的教學方法來進行教學，這個科學活動將會變得簡單而無聊，而且孩子們也很難真正理解單數和雙數的意義。孩子們只能通過機械記憶來記住單數和雙數，而并不能真正理解它們的含義。因此，我們的教學目標是如何將這種枯燥的數學活動融入到孩子們的日常生活中，從而激發他們對數學活動的興趣。最新的《幼兒園教育指導綱要》指出：“學習科學應該是幼兒主動探索的過程。教師應該引導孩子們去發現和解決問題，讓他們運用自己的感官、實踐和思維去探索。鼓勵孩子們之間的合作，并積極參與他們的探索活動。”因此，教師需要通過在生活和游戲的環境中，逐漸培養幼兒的數學感知和數學意識。我通過創設2元超市的場景，讓幼兒用代幣券進行實際購物，通過這種富含生活氣息的超市場景，讓孩子們能夠感知和理解單數和雙數的概念，區分10以內的單數和雙數。在整個教學過程中，我會與幼兒之間以及幼兒相互之間進行交流、對話，引導孩子們感受和體驗事物的數量關系，并幫助他們整理和歸納所獲得的單數和雙數的學習經驗。

教學目標：

1、初步理解單數和雙數的概念。

2、學習區分10以內的單數和雙數。

教學準備：

2元超市（可以使用各種玩具和食品來替代），1—10的代幣券，每個人一支鉛筆、幼兒分組操作材料，以及一對骰子。

教學過程：

一、情境引入，激發幼兒興趣

1、與幼兒談論購物的經驗。

2、展示課件，詢問幼兒7意味著什么，讓幼兒理解代幣券的用途。

二、在游戲中體驗和感知單數和雙數

1、講解購物游戲規則。

售貨員會問你有幾張代幣券，然后詢問你需要購買什么商品。如果你有兩張代幣券，你可以購買兩件商品，你希望買什么樣的商品呢？你還有剩余的代幣券嗎？

2、讓孩子們進行購物游戲，并提醒他們要成為一個文明的小顧客。

三、通過交流和比較來理解單數和雙數

1、提問：你有幾張代幣券？你一共購買了幾件商品？你的預估與實際購買情況是否一致？你還有剩下的代幣券嗎？

2、回收代幣券：展示紅黃兩個房子，指導幼兒將剩余的紅色房子放在已使用的紅房子下方，將黃色房子放在已使用的黃房子下方。

3、教師總結：

①逐個數數，最后有剩余的被我們稱為單數，他們是：

1、3、5、7、9。

②逐個數數，都有搭檔的被我們稱為雙數，他們是：

2、4、6、8、10。

③單數和雙數輪流出現，單數和雙數是好朋友，它們總是手拉手。

4、呈現課程素材，引導孩子了解規律。（使用紅色和黃色來表示單數和雙數）

5、通過讓數字按照升序排列的方式，引導幼兒發現單數和雙數是交替出現的規律。

四、進一步強化對單雙數概念的認識

1、通過尋找自己身體上的器官數量，進一步鞏固對單雙數概念的了解：指導幼兒尋找身體上某些器官的數量，并區分它們是單數還是雙數。

2、小組活動：

兩名幼兒投擲色子，然后將得到的數字寫在表格中，最后判斷結果是單數還是雙數。

3、教師和幼兒一起確認答案。

活動總結：

“認識10以內的單雙數”是一項旨在幫助幼兒初步理解單數和雙數概念的數學活動。如何在游戲中融入這種沉悶的數學概念，并引發孩子們對數學活動的興趣，是活動的核心問題。陳鶴琴教育家曾經說過：“玩是幼兒的'本性”，我的活動摒棄了繁瑣的授課方式，通過整個活動中貫穿的游戲元素，讓孩子們在愉快的游戲中了解10以內的單雙數概念。在活動中，我設計了“2元超市”的購物場景，引導幼兒在逼真的購物體驗中了解10以內的單雙數概念。隨著活動不斷深入，我進一步鼓勵幼兒探索、發現身體器官數量中的單數和雙數之間的聯系。通過一系列流程逐步挑戰，我和孩子們一起深入探索了單數和雙數之間的概念。孩子們在輕松的氛圍中學習了10以內的單雙數。

然而，在活動中我也發現了一些不足之處。該活動中，幼兒與老師的交流變多了，但幼兒之間的交流缺乏。這讓我明白，在教學中需要更多地關注細節。

綜上所述，全課期間，課堂氛圍良好，幼兒熱情高漲，積極參與回答問題和探索活動，表現出了濃厚的興趣和投入。

10以內的單雙數大班數學教案5

活動目標：

使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。使幼兒能夠正確、快速地區分10以內數單、雙數，理解單、雙數的差別。

情感目標：

團結友愛，開開心做朋友。

活動重難點：

理解單、雙數的特點，能夠快速度數出一組物品的數量。

活動準備：

1——10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚》。

活動過程：

一、手指律動

（一）《十個朋友出來走》引出10個數字。

（二）教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數字1至10。

二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數，了解他們的區別。

請將單、雙數劃分卡上分別表示1—10的數量圖片兩兩圈在一起，發現他們有什么不同，并回答問題。

（一）1、3有什么相同的地方？

（二）2、4、6有什么相同的地方？

（三）1、2有什么不同的地方？

（四）兩兩圈在一起剩一個的數有誰？一個沒多的數有誰？

小結：兩兩圈在一起剩一個的數（它沒有朋友）叫單數（1、3、5、7、9）。

兩兩圈在一起一個也沒多出來的數（它有朋友）叫雙數（2、4、6、8、10）。

三、幼兒操作，知識聯系實際，鞏因知識

（一）請將手中的.單、雙數分記卡完成。

（二）用“兩個兩個的數”的方式數一數分記卡上的圖案數量。

四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》

（運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解）

按歌詞所表達的意思來進行游戲：一條小魚水里游，孤單在發愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。

幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數時幼兒表現發愁的表情；當看到教師出示雙數幼兒表現開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。

五、活動延伸

可以自由選擇喜歡的玩具，數數自己選擇的玩具的數量是單數還是雙數。

六、活動分析與總結

通過先游戲后操作的方法進行教學，使幼兒學習起來很輕松很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動手操作時，積極性特別高。真正擺脫了“填鴨式”教育，體現幼兒的主體性。活動設計適合6歲的幼兒，在玩中學，學中玩。通過游戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現混亂的現象，本節活動的效果也特別好。

10以內的單雙數大班數學教案6

活動目標：

1、進一步認識并區分10以內的單、雙數。