精品文檔-下載后可編輯成就感,學生成長的動力人，只有在經歷曲折、磨煉之后取得成就，方能顯示偉大的魄力。成就會促成人生不斷進步，充分利用成就的價值，正確地給學生創造成就感，這對教育教學工作是有極大幫助的。

一、發現亮點，建立自信

“天生我材必有用”每個孩子都有自己的亮點。“三百六十行，行行出狀元。”說的就是這個道理。典故“周處除三害”中的周處，年少時，為人蠻橫強悍，打架斗毆，為當地“三害”之一。鄉民為其死而后快。但陸機發現他的“講道義”的亮點，曉之以“朝聞夕死”的教育。周處因此自信心大增，決定改過自新，最終成為一代忠臣孝子。陸機的成功在于及時發現周處的亮點，及時培養他的自信。這個典故成為中國歷史上成功教育的一大范例。因此教師應善于觀察，善于發現學生的亮點。以學生的亮點為學生成長的亮點。建立該生能力的自信，并在表揚中逐漸轉移他的自信。讓他認為自己沒有不行，只是暫時還沒有認真施行。

二、循序漸進，不惜美譽

對學生進行自信轉移的過程中，教師的工作是要體察入微的。不要有“一口吃成一個胖子”的想法。學生的個性特點各不相同。要在自己的工作中對每個學生建立個性檔案。學生稍有進步要及時給予鼓勵。我們經常聽到“好孩子是夸出來的”這句話，無非就是說經常表揚學生是學生學習動力和信心的來源。

三、多方合作，合力經營

“群眾的力量是無窮的，”教師應充分發揮群眾的力量。其中包括與家長、學生、其他教師的合作，也包括與家庭、學校、社會的合作。教師應建設良好的學習環境，應捕捉社會、學校、班級及學生家長的環境中的有利因素。誘導學生建設良好的、陽光的成長環境。不給學生造成陰影，不讓學生孤立，讓他們知道整個社會、學校、班級、家庭都在期待他的進步，都在呵護他。因為愛的力量是無窮的。

有個學生胡某，成績優異。初一下學期開學，胡同學上課神情萎靡，一周里以身體不適的原因請假了三次。我怕孩子身體有問題，就督促胡同學母親及時帶她去醫院。可第二周胡同學又以相同的理由請假。為了了解胡同學的身體狀況，我給胡母打了電話詢問，而胡母則敷衍地說沒什么大事，匆匆掛斷電話，似乎不愿意跟我多說話。由于感到事有蹊蹺，我立刻找來一位與胡同學關系很好的學生來了解情況。這位學生告訴我，胡同學父母正在打官司鬧離婚，而今天就是開庭的日子。了解到情況后，我的心情異常沉重，雖然很不愿意再觸及她的心痛，但還是要想辦法讓她堅強面對，更重要的是，要讓她感覺到她一直被關心著。我決定以探望胡同學病情的理由與她家長好好談談。胡母對人冷淡，有很強的戒備心，極難溝通。而我力爭求同存異，從生活上找到話題，拉近距離，從物價飛漲，到生活艱難……慢慢地終于有了共同語言。我告訴胡母：為了孩子，自己要盡快從離異的事件中走出來，認真安排新的生活，穩定自己的情緒，振作精神。對孩子由于父母離異而產生情緒上的波動要給予理解。盡可能地抽出時間和孩子相處，鼓勵孩子面對現實，勇敢對待，讓孩子的心靈得到安慰。不要因為孩子心靈上受到創傷就百般袒護溺愛，否則將會使孩子驕橫任性，使其個性得不到正常發展。鼓勵孩子多與同伴交往，培養孩子多方面的興趣和愛好。培養積極向上的情緒和活潑開朗的性格，以淡化父母離異給孩子造成的創傷。胡母答應認真考慮我的建議。我也加強了與胡同學的交流，指出應面對現實，為其指明發展方向。我和胡同學家長共同努力，慢慢使其消除了心中的顧慮，我又讓他的好伙伴加強與她交流，多方關心，又喚起了她的斗志，情況明顯改善。她后來在日記中寫道：感謝呵護我的親人、恩人。我從黑暗中走進了光明。我又是一頭雄獅。一個學生在什么樣的家庭環境中成長，對他來講十分重要。

故此，教師應積極與學生家長、學生和其他任課教師共同合作，共同幫助學生。做到要求一致，方法一致，并及時表揚，擴大學生成長中的成就感。

四、夯實基礎，持之以恒

每個學生的成長，不都是一帆風順的。很多時候學生會在一個狀態下徘徊不前。教師應有耐心，重復性的工作要做很多。但在不斷重復的時候，我們的學生卻在積累知識和經驗的量，接受洗禮和磨礪。他們不只是知識在豐富，智慧在增長，更是人格在接受錘煉。因此，教師應當像抱窩的母雞一樣，等待學生的浴火重生，以慈愛的雙手扶持一把。這不只是教師的持之以恒，更是教會學生持之以恒。“風雨之后才見彩虹”，歷練后的學生才能夠品嘗成功的喜悅，才能以自豪的成就感迎接人生中永無止境的挑戰。實踐證明，學生一旦意識到自己的努力取得了進步和成就，并且得到了老師的認可，那種由衷的喜悅所煥發出來的自信心，以及由此爆發出來的智慧潛力，往往是超出意料的。這種自信心的產生，是一種意識到“我有潛力，我能行”的自我評價，也是一種“自我發現”的心理表現。這種成功快樂的體驗不單要