第頁共頁總結(jié)中學(xué)年度教育教學(xué)工作：挖掘優(yōu)勢、勇于改進(jìn)。一、教育教學(xué)工作的優(yōu)勢既然是總結(jié)中學(xué)年度教育教學(xué)工作，那么就需要先探查其所具備的優(yōu)勢。因?yàn)椋挥姓J(rèn)清了這些優(yōu)勢，才能在以后的教育教學(xué)工作中進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，提升工作效果。以下是教育教學(xué)工作的優(yōu)勢分析：1、教師團(tuán)隊(duì)實(shí)力強(qiáng)教師是教育教學(xué)工作中的重要組成部分，一個(gè)實(shí)力強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì)，是教育教學(xué)工作的重要保障。學(xué)校在招聘教師時(shí)注重專業(yè)（學(xué)科）特色，注重選聘高學(xué)歷、高職稱、高素質(zhì)的學(xué)科教師。在教育教學(xué)過程中，學(xué)校注重培養(yǎng)教師的教育研究及能力提升。2、教育設(shè)施齊全學(xué)校的教育設(shè)施是學(xué)校教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要場所。學(xué)校注重為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和舒適的學(xué)生公寓，通過不斷改進(jìn)校園文化、拓展課余愛好等方式，為學(xué)生成長提供了更多的選擇。3、人文情懷濃厚學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，弘揚(yáng)正能量；大力弘揚(yáng)融洽的校園文化氛圍，注重師生關(guān)系的密切程度。如此的教育理念和相應(yīng)的行動(dòng)與做法，使學(xué)生在校園中受到更多的關(guān)注，更有成長的動(dòng)力，并從中悟到人際交往的正確方法和良好的校園生活價(jià)值。二、教育教學(xué)工作需要改進(jìn)的地方除了以上的優(yōu)勢外，我們也要看到教育教學(xué)工作存在的問題，因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)到問題所在，才有可能找到改進(jìn)的途徑。以下是需要改進(jìn)的地方：1、教育與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)教育教學(xué)工作的重要任務(wù)之一，是為社會(huì)培養(yǎng)人才，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。但是，現(xiàn)實(shí)中教育與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在較大斷層。因此，學(xué)校需要提高教育教學(xué)的時(shí)代感和針對(duì)性，將學(xué)生所學(xué)知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)密切結(jié)合。2、教育教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定性是教育教學(xué)工作的重要指標(biāo)。但是，現(xiàn)實(shí)中教育教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定，存在教師缺乏教學(xué)方法的多樣性，教學(xué)無效果等問題。因此，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)教師的教育培訓(xùn)，引進(jìn)高水平教師，建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)估體系等手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量。3、教育教學(xué)方式陳舊教育教學(xué)方式的陳舊傳統(tǒng)是教育教學(xué)工作存在的一大問題。教育教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展的創(chuàng)新性不夠，教育資源的利用不夠充分。因此，學(xué)校需要多角度多渠道的發(fā)掘和利用教育教學(xué)的資源，倡導(dǎo)多元性教育，引導(dǎo)創(chuàng)新思維，提高教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化水平。三、教育教學(xué)工作的改進(jìn)思路既要挖掘優(yōu)勢，也要改進(jìn)不足，因此，針對(duì)以上問題，我們可以思考以下的改進(jìn)思路：1、加強(qiáng)教育與社會(huì)的聯(lián)系增強(qiáng)教育課程時(shí)代性，在教學(xué)中結(jié)合國家教育政策，以推動(dòng)教育與社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合。準(zhǔn)確掌握社會(huì)發(fā)展的脈搏，把握時(shí)代發(fā)展的潮流，提高教師的應(yīng)對(duì)能力和掌控能力，教師要積極學(xué)習(xí)時(shí)事政策，樹立積極進(jìn)取的思想.2、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定建立教師分級(jí)管理體系，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)能力的培訓(xùn)與提升，確保教師在知識(shí)和方法上不斷更新和增長，讓教育教學(xué)工作質(zhì)量長期穩(wěn)定上升。3、推動(dòng)教育教學(xué)方式的創(chuàng)新在教育教學(xué)方法上，推崇多元化發(fā)展，賦予教師更多的發(fā)揮空間，開創(chuàng)新型的教育教學(xué)形式，加速教育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。鼓勵(lì)教師采用互動(dòng)式、探究式、情境化學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)等方法，促進(jìn)學(xué)生交流與合作，提高教師教學(xué)效果。總結(jié)中學(xué)年度教育教學(xué)工作的過程不但能夠挖掘出教