第第頁研究性學習心得體會

這是我們對本次討論性學習的真實體會。

在楊老師的策劃組織下，我們組員參加調查討論了《紅樓夢中主要人物的性格分析》這一討論課題。由于討論性課題的主要內容涉及到我國古典四大名著之一《紅樓夢》，在過去的學習和生活中，真正對這本書有討論或是看完的同學也不多，因此在這次討論性學習中組員們都抽出時間去閱讀這本名著，而且非常投入，加之此次討論性學習中還要去總結一些前人對這部名著的評價，所以我們也就更加努力和協作，以求獲得更多的收獲。正是這種積極激昂的立場以及楊老師正確細心的指導，使我們最末的討論取得了勝利。

下面我們就將聯系實際狀況，詳細談一談在討論過程中的心得體會。

一、預備充分目標明確

在討論性學習的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，究竟要讀完一本文言文名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡約的事情，這時楊老師一貫在我們身邊鼓舞我們，并且耐煩地為我們解讀書中的相關句子，還告知我們明確的知道自己想調查什么內容，調查的詳細對象是誰，調查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調查結果，采納什么樣的調查方式等等這些詳細的事項，才能高效率，高質量的完成調查討論。這令我們立刻茅塞頓開，于是整理好心情，調整好心態，安下心來做預備。究竟，過了近一個月，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內容多，分析的難度大……困難重重，使人望而生畏！

但我們依舊挺了過來！

二、團隊精神合作至上

討論性學習是一項巨大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次討論性學習中，我們也看到了合作的巨大能量。一開始大家都忙著各自分頭查找相關資料，沒有安排任務，開會爭論，等到組內開會召集時，才發覺，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種狀況下并沒有相互埋怨，而是趕快聚到一起開會商榷補救之策。我們將任務分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側重點不同。比如這個組員負責找關于賈寶玉的，另一個找林黛玉的，還有一個又找薛寶釵的，等等。假如有的組員提前完成任務，也會熱心主動的援助別的組員。正是由于大家共同合作，相互援助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關系依舊緊密，假如查找到與其它組員要找的有關的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然討論任務很重，我們卻也沒有耽擱許多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。

三、體會其中的好處

原以為高中生活只是焦灼的學習，其實非也。

高中生活原來是如此多彩的。就以“討論性學習”這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學到現在，這個過程帶給我們很多學習的情趣和全新的感受。

從肯定角度看來，討論性學習就是在教學過程中創設一種類似科學討論的情境或途徑，讓同學在老師引導下，從學習、及社會生活中去選擇和確定討論專題，用類似科學討論的方式，主動地去探究、發覺和體驗。同時，學會對信息進行收集、分析和判斷，去獵取知識、應用知識、解決問題，從而加強思索力和制造力，培育創新精神和完滿人格。以往的教育主要以應試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機械性限制了同學的思維進展，不利于同學健全人格的培育。而討論性學習具有學習內容的綜合性與開放性，學習主體的參加性與自主性。學習過程的制造性與多樣性，學習評價的多元性與社會性等特點，而討論性學習的目的和特點恰恰可以為同學營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學習氛圍，這有助于同學創新精神的培育，創新技能的提高和完滿人格的塑造。

討論性學習轉變了我們的學習觀念，和轉變我們的學習方式。以我的小組而言吧，說它簡約，最終成果只是一個簡約的結果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關資料，再加以運用，這自然會遇到很多麻煩，它給我們很大創新空間和實踐機會，轉變我們對學習和生活缺少獨立思索新發覺的一些依靠觀念，轉變我們“死讀書”的學習方式，制造另一種學習的風氣，營造更優的學習環境。這對學習科學文化的同學來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會。同時，討論性學習也促進同學們學會溝通，學會合作。這個我在學習討論中有切身的體會，像哪個同學有何特長、愛好，對事情處理的立場，協作技能如何，這都很簡單在討論性學習過程中反映出來。我作為本組的組長，有時在安排工作過于疏忽，執意按自己的意愿去做，結果造成某些缺漏和過失。幸好還不算嚴峻，否那么我真無地自容，組員也沒有責備于我，反而給我補遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調查，一起查閱資料，一起總結分析，一起解決問題。經受了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友情，加深升華了友情，這對以后的生活和學習無疑會起巨大的作用。

我們通過討論性學習的實踐，激發了自由創新的熱忱，培育了獨立思索、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協作技能和社會交際技能，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是討論性學習的最大意義。

討論性學習心得體會范文2

在指導同學實踐活動的過程中，我深深感到綜合實踐活動課程帶給我從未有過的感覺：

綜合實踐活動促使我們去學習怎樣做一個討論者。作為組織者，引導者和參加者，我們在指導同學從事主題討論活動，那么我們首先就要了解討論活動的基本步驟，其實施的方式方法，只有當我們成為一名討論者后才能去指導同學從事主題討論。

活動要真正讓同學動起來。在這次實踐活動中我充分相信同學，給他們一個自由發揮的空間，放手讓他們去做，從拍照到采訪，從制作課件到創編宣揚口號，同學們都親身實踐，得到了很好的熬煉。面對孩子們的很多"不懂"，"不會"時我沒有焦急，而是從方法上予以指導，鼓舞孩子們去嘗試，就算失敗也是一次珍貴的閱歷，由于只有真正的去"做"，去"考察"，去"探究"同學才能有真實的收獲，豐富的體驗。

應當說，在綜合實踐活動課程中，我們既是老師也是同學，我們在指導同學開展活動的同時，也在學習如何作一名實踐討論者。相信經過努力，我們能和同學共同成長，獲得一份份珍貴的閱歷。

討論性學習心得體會范文3

其實，在當今社會中我們時刻面臨著來自社會的挑戰，同時也面臨自我的挑戰。一個國家，一個民族，一個社會，假如沒有挑戰的意識和預備，那么就面臨著失敗乃至落后，由于在一次又一次的挑戰之后，我們才能明白得更多，理解得更多，也學得更多，在挑戰的浪潮中洗禮與充盈自我，以至向勝利一步步靠近，最末到達勝利的殿堂。

開始我知道整個討論過程有很多面對面的采訪工作，由于我們的課題討論涉及到跨文化因素，所以要采訪外籍老師，我當時心里就有點畏縮、害怕，自己徘徊在參與與不參與這種兩難的選擇中。參與吧，需要要有流利的英語口語，而且第一次采訪外籍老師，可以說對自我是一次挑戰，心里有著害怕、可怕，擔憂自己會出丑，會怯場。何況自己平常一見到外籍老師就全身顫抖，那種瀟灑跑到了九霄云外，醞釀許久的英語句子也在喉嚨里打轉；不參與吧，又不甘心失去一次難得的機會，究竟像這樣的機會不多。在與外籍老師溝通的同時也可學到平常書本上沒有的知識，可以體味異國風情，開拓自己的視野，這使我陷入進退兩難的境地。經過反復和思想斗爭和何老師的鼓舞援助后，我還是決斷參與，決斷挑戰自我，由于我相信一句名言：你付出了，可能沒有收獲，但你不付出，連收獲的可能都沒有。

在與外籍老師溝通的過程中，一開始我強制著焦灼的心情和老師說了幾句，我發覺老師能聽得懂我所說的，而且他的語速也比較適中，我也能聽懂大意，這給了我極大的鼓舞，我的焦灼心情慢慢停息下來。我漸漸放開了，沒有開始的那種焦灼，那種忐忑擔心，那種縮手縮腳了，我開始神情自假設的與老師溝通，拿起話筒采訪他的時候，我完全沉醉于其中，沒有絲毫的害怕。圓滿地完成了這次采訪任務后，往日的那種歡樂和驕傲的神情又出現在了我的臉上。那一刻，我真正的欣慰，真正地替自己感到興奮和驕傲，由于在這次的挑戰自我中，我戰勝了自己，取得了勝利，而沒有猝然地倒在戰場上。

這的確是一次難忘的實踐活動，有了這次閱歷，我學到了許多東西。首先，我覺得做一件事情要取得勝利，心態真的很重要，由于他徑直關系著勝利與否；其次，技能也非常重要，他是取得勝利的基礎，如果你沒有技能，即使你有劇烈的表現欲，那也是紙上談兵，沒用！所以心態與技能是相輔相成的；第三，愛好也非常關鍵，假如你對此事無愛好，何談喜愛，更不用說盡心盡責了；第四，性格也有極大的影響，不同人的性格不同，說話做事的方法就不同，同一件事，不同的人去做，所得的結果也不盡相同，說究竟就是性格不同罷了，所以我總結勝利的公式是：勝利=技能＋愛好＋心態＋性格！

討論性學習心得體會范文4

討論性學習是我進入高中以來第一次接觸，說起來這門課程也挺新鮮的，所以經過了一段時間的時間，我對它也有了肯定的了解。

首先，我覺得這課程的開設培育了我們擅長發覺問題，解決問題的技能。以往的學習，偏重于對概念或理論的字面理解，而缺深一層次的疑問。通俗點說就只為了應試，而忽視了技能的培育，而這一門課程恰恰是填補了我的這一不足之處。討論性學習需要包含對資料的搜集、編輯與整理，還包括試驗的沒計，數據的記錄等等。使我們必需要發覺問題并解決問題，久而久之，這種技能被訓練出來了。其次，這一課程的開設，培育了我的動手技能。討論性學習的每一項學習內容，方式，都要求有自己來解決。而當我對我自己感愛好的一個課題進行討論時，不管是記錄數據;或是做一個有關這一課題的模型時，都特別投入，無意識地提高了自己的動手技能。而一個動手技能強的人是很簡單立足于社會的，我們這一代的青少年缺乏動手技能，我雖然沒有“衣來伸手，飯來張口”的習慣，但是，也接近于這一程度。討論性課程的開設是為了我們能夠很好地立足于社會打下了基礎，最末，這一課程的開設培育我的創新意識。以前的我，總是老師講什么，我就聽什么，從來不會多想幾個為什么，而上次討論課后，我慢慢地開始獨立思索問題了。

我們小組在選題過程中遇到了一點困難，不過經過大家的激烈爭論，我們決斷用：音樂課的現狀和改革來做我們的題目，在討論的過程中也遇到了不少問題，不過到最末總能順當的解決。我們在資料整理、小結的過程中，雖然，犧牲了很多私人的時間，放棄了很多其它的事，但我們卻得到了熬煉。由于這項討論是我們盡心竭力得到的成果，所以，我對于我們的這項討論充斥信心。

"討論性學習"是實踐性很強的學習，其中充斥樂趣也極富挑戰性.我們需要親自去做，才能夠體會到該"如何做"這要比成天在教科書中找尋答案更有意義，這是不言而喻的.通過這種學習，同學們的各項技能和潛力將得到最大程度的進展，我們的智力也會在其中得到提高。至此，我深深地感覺到：只有經過親身的體驗，才會獲得深刻的體會。

討論性學習心得體會范文5

我們這一次是一個討論性學習，也就是課題討論類的活動，從肯定角度看來，討論性學習就是讓同學在老師引導下，從學習及社會生活中去選擇和確定討論專題，用類似科學討論的方式，主動地去探究、發覺和體驗。同時，學會對信息進行收集、分析和判斷，去獵取知識、應用知識、解決問題，從而加強思索力和制造力，培育創新精神和完滿人格。討論性學習具有學習內容的綜合性與開放性，學習主體的參加性與自主性，學習過程的制造性與多樣性，學習評價的多元性與社會性等特點，可以為同學營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學習氛圍。

楊老師剛跟我說這個事的時候，我是懵的，對討論性學習一物不知，以為很簡約的寫點東西就可以了。后來過程中才發覺討論性學習是一項非常巨大的工程，單憑一人之力是無法完成的。這時候同事們給出的建議，同學們努力的協作就給了我莫大的支持。區賽前許多老師抽時間來錄播室聽，評，給我捋清了思路；市賽前楊老師管老師犧牲了周末時間來為我們指導，不斷地修改，完善。進入復賽后，我們繼續練習，修改。我突然感覺，不到競賽的一刻便沒有停止。

我們這次活動分了四個階段：活動預備，活動實施，活動總結，活動拓展。真是搞起來，要從多方面考慮，要收集有關資料，再加以運用，這自然會遇到很多麻煩。同學剛開始不知道該怎樣整理自己的資料，不好意思訪談路人，不會表達自己的想法。經過不斷的練習，改進，這些問題都一一得到改善。我剛開始匯總的討論性學習報告也很不規范，圖片文字都不合格，拍的視頻都是豎版的，照片有的人臉都不全，記不清是在多少次的修改后才慢慢有了模樣。從最初的確定討論課題，到后來的發問卷調查，做課件，寫討論報告，一步步走來，我跟同學一起體驗了一回成長的經受。

三個同學去匯報成果，他們從沒參與過這樣的活動，焦灼的不得了，前言不搭后語，也是不斷的鼓舞和練習才使他們自信地站在賽場上，原來他們都有很大的潛力，才會在這么短的時間內有這么大的進步。市里復賽的時候，競賽環境都變了，我都有一點緊張了。怎么辦呢？我靜靜勸服了工作人員，提前帶我去樓上看了賽場的狀況，我拍下來，回來對著照片給同學講站在什么位置，點哪里切換PPT，臨時調整了三個人的.分工。由于賽場是投影，需要用翻頁筆，而同學從來沒有用過，我在候賽區轉了一圈，找人借了一支翻頁筆，給孩子比劃了一下，他們在候賽的時候也一貫在練習。很快叫到我們上樓預備了，正是在上樓的一瞬間管老師率領同學會啦啦隊趕到了現場，為我們加油打氣，同學很興奮，似乎充斥了能量。老師被止步一樓，不準上去。他們乘電梯走了，我就跑樓梯上到中庭，一貫站在樓梯口遠遠地看著他們，我看到遲錦鵬跟我揮手了我就知道他們能看見我，應當就不會焦灼了。

從區賽到市初賽再到市復賽，我們身體上心理上都很疲乏了，但是看到成果在不斷的豐滿，同學不斷的進步，也挺快樂的。同學的技能得到了很大的提升，他們之間的友情也得到了加固。我還很慶幸關鍵時候總有同事們的援助，也很慶幸我遇到了遲錦鵬這樣優秀的同學，無論什么狀況下他都是沒問題，能搞定的立場，讓人放心。

討論性學習心得體會范文6

本學期我們歷史課題組的課題是《紅樓夢》與康乾盛世，我們小組負責收集有關清朝和乾隆年間社會的繁華的圖片及寫文章。轉瞬間，18周已經過去了，我們開始完成最末的工作：結題。在討論期間，我們每周多會積極參加，仔細完成。雖然這個過程看上去有些漫長，但隨著時間一分一秒的消逝，我們也最終走過來了。

記得第一周開題的時候，當組長與我們確定好課題后，同學們都熱忱高漲，就似乎在長時間的干旱之后，臨來了久違的甘露，滋潤著我們的心靈。組長安排了各個小組的小組任務后，各個小組都馬上分頭行動，查找，搜集。各個小組需要的資料，成員個個都很激情。于是，在這種氛圍下，第一賊后的任務很快便完成了，而且過程輕松高效。沒留下一點缺憾。經過18周的努力，我們究竟結題了，結束任務時，我們談論著各自的討論成果。

每次結束本周的任務時，我們都歡聲笑語，一次次的任務被我們圓滿完成，我們都很興奮，回望過去那一周的心情，至今歷歷在目。討論中相關的史料，那康乾盛世的緣由，康乾盛世的評價，那一切的一切都是我們用辛勤的汗水搜集來的，都將在我們的歡聲笑語中結束。康乾盛世是清朝的鼎盛時期，當時社會的生活，衣食住行，仍印記在我的腦海里。那康乾盛世的手工業，商業都給我們留下了深刻的印象，那時的政治，經濟制度至今讓我深深震撼。

好一片蒸蒸而上之景，好一幅太平之畫。在星星點點間，流露出當時社會的多彩，使人震顫。那個時期的文學成就，社會的盛況，無不傾灑洋溢著快樂的笑容，字里行間充斥生的喜悅，但歷史終究是歷史，有生的喜悅，就有死的悲傷?？v有萬丈之高，也終究有碎至平地的時候。偌大的大清王朝，任憑它的光輝，任憑它的目空一切，也終究成為過眼云煙，在史書留下一大片已故的輝煌。唉！這就是歷史，讓人無情讓人無奈。

任何一個探究的過程有喜必有憂，有苦必有樂?！都t樓夢》是一部偉大的作品，討論它必定要花一番精力去細細品讀，從而得到感悟。從《紅樓夢》中我得到的一條結論：萬物極盛之時，里極衰之時也不遠矣。

在討論的過程中，我又懂得了：什么樣的人間才是真正的人間，怎樣的真相才是真正的真相。回到現實之中，回到起點，原來這一過程需要學習更多團結與合作精神，更多快樂。唯有團結，上下一心，才能締造奇跡，唯有快樂才能持之以恒。

討論性學習心得體會范文7

通過這次討論性學習，我們感受討論性學習的獨特魅力。不管前方是風還是雨，我們都并肩作戰.

小組爭論時，由于各人都有自己的一套方案，于是在各抒己見之后，我們心平氣和地通過了最正確方案。選題為“男生與紳士”

分工行動時，為了培育我們收集、分析、利用信息的技能，我提倡讓每個組員都得到熬煉的機會。因此在行動之前，我們作了多種采訪時的假設，以便各位在采訪時能夠得心應手，完成一次令自己滿足的采訪，更好地收集到權威材料。

之后，我們又制作了一系列有關“男生與紳士”這個課題的網頁。網頁內容包括許多，有現在青少年尤其是女生對于男生與紳士之間的看法，并且進行了深入討論。而且也包括，我們這組成員對此的看法，當然還有對這次活動的體會。

于是我們敏捷變調，每個人為完成自己的任務都付出了自己的最大的努力。我們的努力沒有白費，在挫折中前進，掌控了第一手豐富的材料。這一段雖然有些跳躍，但真正表達了我們的主觀意識，可算做主旋律吧！

接下來的工作順當多了。

統計數據時，輸字速度絕對是向極限挑戰，顧不上頭昏昏眼花花手麻麻，"啪啪"敲擊鍵盤的聲音為我們的樂音增色不少。

理論爭論階段，語言功底不佳的我考慮到復習階段大家都比較焦灼，主動挑起了執筆的任務，幾乎是文思枯竭的我時常還得向她們查找聰慧的源泉。

通過這次討論性學習，我們對身邊的事物有了更多的了解，豐富了我們對于這個社會進展中存在的現象的理解，總之受益頗多！

討論性學習心得體會范文8

通過五個月的討論學習，我有了一些心得：

我們討論了近五個月，并不是一帆風順的。在討論性學習的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，究竟要做一個調查報告，也不是一件簡約的事情，這時老師一貫在我們身邊鼓舞我們，并且告知我們明確的知道自己想調查什么內容，調查的詳細對象是誰，調查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調查結果，采納什么樣的調查方式等等這些詳細的事項，才能高效率，高質量的完成調查討論。這令我們立刻茅塞頓開，于是整理好心情，調整好心態，安下心來做預備。究竟，我們完成了，期間遇到的困難不少：調查的學校多，待分析的內容多，分析的難度大。困難重重，使人望而生畏！但我們依舊挺了過來！

在這次討論性學習中，我們也看到了合作的巨大能量。一開始大家都忙著各自分頭查找相關資料，沒有安排任務，開會爭論，等到組內開會召集時，才發覺，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種狀況下并沒有相互埋怨，而是趕快聚到一起開會商榷補救之策。我們將任務分割成幾份，派給組員，大家同時工作，比如這個組去這幾個學校，那幾人去那個學校，等等。假如有的組員提前完成任務，也會熱心主動的援助別的組員。正是由于大家共同合作，相互援助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關系依舊緊密，假如查找到與其它組員要找的有關的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然討論任務很重，我們卻也沒有耽擱許多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。

我覺得這課程的開設培育了我們擅長發覺問題，解決問題的技能。以往的學習，偏重于對概念或理論的字面理解，而缺深一層次的疑問。通俗點說就只為了應試，而忽視了技能的培育，而這一門課程恰恰是填補了我的這一不足之處。討論性學習需要包含對資料的搜集、編輯與整理，還包括試驗的沒計，數據的記錄等等。使我們必需要發覺問題并解決問題，久而久之，這種技能被訓練出來了。其次，這一課程的開設，培育了我的動手技能。討論性學習的每一項學習內容，方式，都要求有自己來解決。而當我對我自己感愛好的一個課題進行討論時，不管是記錄數據；或是做一個有關這一課題的模型時，都特別投入，無意識地提高了自己的動手技能。而一個動手技能強的人是很簡單立足于社會的，我們這一代的青少年缺乏動手技能，我雖然沒有“衣來伸手，飯來張口”的習慣，但是，也接近于這一程度。討論性課程的開設是為了我們能夠很好地立足于社會打下了基礎，最末，這一課程的開設培育我的創新意識。以前的我，總是老師講什么，我就聽什么，從來不會多想幾個為什么，而上次討論課后，我慢慢地開始獨立思索問題了。

在近一個學期的學習后，我們的討論性學習究竟走到一個終點，在這個學期的討論性學習中，我雖然貢獻不大，但在我們這個小組組員的努力下，我們還是完成了這次學習。在這期間我懂得了許多許多，學習了很多以前我所不知道的，因此這次學習讓我增加了政治的課外知識，激發了我對政治的學習愛好，可以說對我的影響很大。

在整個討論性學習中，我常常要查閱一些相關資料，常常半天也得不出任何結果，我幾次想要放棄查閱，常常認為這不是我一個人的事，少我一個的資料也沒關系。但我想一想，應以大局為重，所以堅持查閱了下來，最終查到自己想要查的東西，心里很激昂，時常大舒一口氣，一陣莫名的書爽回蕩在心中。從中我得到了磨練，得到了“堅持就是成功”“苦近甘來”這些道理。它使我在日常生活中，在遇到困難時，我就敢于迎難而上，并最終戰勝困難。

當然，在整個討論性學習中，我也得到了一些珍貴的教訓，我也做得有些不足，如我常常不做事，常常把重的、難的工作交給別人做，而自己常常坐享其成，而養成了坐享其成的習慣。因此，我知道了做事要仔細、不能馬虎，要有耐煩，這樣才能把每件事做好。雖然討論性學習結束了，但我還會應用討論性學習當中的閱歷，把它有用的部分應有與我的學習當中，助我的學習更上一層樓。――感謝大家，感謝我的團隊。

討論性學習心得體會范文9

學校開了每周兩節的討論性學習的課程使我們在學習課堂的知識外還有更多的機會將課堂的知識加以運用于解決現實生活中的問題。

我參與的是數學的討論性學習，討論的內容是“近視與課桌椅高度的關系問題”。在這里面，我們首先通過對同學們的近視狀況進行統計，