第第頁小學的教師的讀書心得體會

《老人與海》中的老漁夫圣地亞哥就是具有這樣的精神品質。在小說開頭，便以這樣的一段文字描述了主人公老人消瘦而憔悴，脖頸上有些很深的皺紋。腮幫上有些褐斑，那是太陽在熱帶海面上反射的光線所引起的良性皮膚癌變。褐斑從他臉的兩側一貫擴散下去，他的雙手常用繩索拉大魚，留下了刻得很深的傷疤。但是這些傷疤中沒有一塊是新的。它們象無魚可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老。他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛，它們象海水一般藍，是開心而不愿認輸的。在我看來，他手上的傷疤是英雄的傷疤，象征著與命運的對抗及永不屈服的決心。這傷疤象沙漠中被侵蝕的地方一般古老更是表現了老人歷盡滄桑后的容顏。然而，老人的眼睛卻是如海水一般藍，是開心而不愿認輸的，這眼睛在沒有遇到那條大馬哈魚時從來沒有無望過，即使貧困、饑餓、寒冷與孤獨接踵而至，他也仍信心百倍地去接受，去期盼。就在這位老人圣地亞哥的夢中：夢見童年的非洲，夢見沙灘海岸、夢見褐色的大山和高聳的海岬，夢見在海灘上像小貓一樣嬉笑玩耍的獅子。八十四天未釣到魚的失落依舊無法掩蓋老人對生活的理想與追求，在老人眼睛里，心中，又暗藏了怎樣的熱血，怎樣的夢？

就在第85天，老人生命中不平凡的一天里，在別的漁民的諷刺聲中，老人決斷第85次出海，去查找他自己的幸運之神。靠著多年的捕魚閱歷，他獨自來到了魚兒成群，但極其遙遠的海疆。在海風中，小船飛速地前進著，他發覺了一條重量超過1500磅的大的麻哈魚，并開始了長達3天3夜的搏斗。他用他的背部和左右手，輪換著拉住釣索，太緊了就放出去一些，松了就拉緊釣索，餓了、渴了，就吃生魚、喝少量的水。他的背部和左右手都被釣索勒破了，他用海水清洗后，還是繼續拉著；左手抽筋了，就用右手。老人是那樣的無助、無力。他的臉上劃破了很多口子，手也開始不停地抽搐，而且他已兩天兩夜沒有合過眼了，他—顯得那樣疲乏不堪，但是他始終都沒有放開手上的那張網，堅持究竟，究竟，將那強悍的鯊魚制服了。他與大魚搏斗了三天，大魚才究竟力倦神疲浮現水面，被他殺死。他究竟以他自己非凡的自信和志氣，悍衛了自己成功的果實，成為了一切惡戰的成功者。

在老人的眼中，這是一場英雄與英雄之間的較量。他對每一條魚談話，對每一朵浪花談話，海就是他生命中的一部分，而這條魚，在他眼中，也無可置疑地成了英雄。他有惻隱之心，他甚至在憐憫自己奮力捕獲的魚，可是出于職業習慣和自尊心，他又不得不去與魚抗爭，與他眼中的英雄抗爭。這兩種彼此沖突的觀念皆源于圣地亞哥一人——一種出于人的本性，一種那么出于人的社會性。某些時候可以協調，某些又不得不相互抵礪，他在制服魚的3天里也制服了自己、主宰了自己。

在老人辛辛苦苦抓到了魚之后，考驗卻并沒有結束。魚有18英尺，比他的小船還長，他只好將魚綁在船的一邊。可回航時，大魚的血腥味，一再引來鯊魚的攻擊。于是，他用完一切手段來反擊。他用魚叉叉，魚叉被鯊魚帶走了；他把小刀綁在槳把上亂扎，刀

子折斷了；他用短棍，短棍也丟掉了；他用舵把來打。上天好像就不曾憐惜過這樣一位偉大的老人，他將厄運一次又一次降在老人身上，圣地亞哥沒有屈服，他用一切他可以運用的方式來與命運抵抗。但是，隨著時間的推移及勢力的加強，老人最終放棄了——僅僅盼望能夠平安地回到岸上，回到家里，美美地睡上一覺，和孩子聊會兒天。在一次又一次與鯊魚的搏斗過程中，老人究竟意識到了這一點：我出海太遠了。我把你和我都毀了。老人照舊是英雄，由于他敢于與命運做斗爭。但這句話在有意無意之間將其生命奮斗的過程表達，老人究竟失敗了。由于上天的作弄而敗，也由于他自己而敗，他有技能抓到魚，卻無法將魚平安地帶回港灣。

最終他的堅韌意志卻并沒能得到好的結果，回港時只剩下魚頭魚尾和一條脊骨。可老人最末說：不過人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被擊敗。這句話在26個字間闡述了英雄?含義，生命的意義，也在剎那間烘托了全文，點明白文章主旨：人要勇猛地面對失敗。

在小說的結尾，海明威又這樣寫到：那天下午，露臺飯店來了一群旅游者，有個女人朝下面的海水望去，看見在一些空氣酒聽和死梭子魚之間，有一條又粗又長的白色脊骨，一端有條巨大的尾巴，當東風在港外不斷地掀起大浪的時候，這尾巴隨著潮水瓶落、搖擺。

那是什么？她問一名侍者，指著那條大魚的長長的脊骨，它如今僅僅是垃圾，只等潮水來把它帶走了。

Tiburon，侍者說，Eshark。他打算說明這事情的經過。

我不知道鯊魚有這樣美麗的尾巴，外形這樣美觀。

我也不知道，她的男伴說。在大路另一頭老人的窩棚里，他又睡著了。他照舊臉朝下躺著，孩子坐在他身邊，守著他。老人正夢見獅子。在這段話里，通過老人的夢含蓄的說明，老人照舊有理想，照舊有熱血及與生活抗爭的志氣，他沒有倒下，沒有失敗。游客的無知也說明白一點：或許英雄會不為人知，但只要有與命運斗爭的志氣，人人皆是英雄。

《老人與海》也教會了我許多。什么是失敗，失敗的真正意義是在際遇了挫折之后沒有志氣爬起，失去了再來一次的志氣，失去了對生活的盼望，失去了自己人生的理想。什么是英雄，英雄就是敢于面對挫折，挑戰挫折，戰勝挫折的人，他們有志氣完成自己或許失敗了許多次的理想，這才算得上是英雄。

一切大風大浪都已經過去了，老人渾身被海水打濕，臉上充斥了疲乏，被劃破的口子還滴著血，然而全部一切都無法轉變的是那雙充斥自信的眼睛。正是它，給了老人出海的信心，正是它，支撐著老人在大海中整整搏斗幾天幾夜，發揮出在他生命中的全部極限。一個人生來不是總是失敗的，就算失敗也并非無望，一個人可以被滅亡，但是他的精神是打不敗的，是永存的，只有戰勝自己一切的不可能，才能獲得成功。

生活中，能壓倒一切的不算是強者，但不被一切所壓倒的人才是真正的強者。拿破侖曾經說過：默認自己的無能，無疑是給失敗制造機會！所以，人最先應當戰勝自我。有許多人經常把自己的失敗歸結于才能的有限，真實，才能往往得力于自我競爭。自我競爭，就是以最快的速度，拿出最好的成果超過自己原先所創下的最好成果。人要逾越自己過去的最高度的確是一件很難的事，但是只要你跨過這極難的一步，你就再一次戰勝了自己，你跨過這極難的一步，你就會更上一層樓。在現實生活中，人和自然是對立的，人總是要受到大自然的磨練，只有能夠堅持進行頑強不屈的斗爭的人，才能獲勝。雖然有時人們會戰勝自然，有時會被自然所擊敗乃至于被毀滅，但是最重要的是,當自己被自然所擊敗的同時，自己能否使自己的意志不消沉，重新回復自信，以更高的熱忱去迎接大自然的挑戰。

學校老師讀書心得體會2

最近有幸學習了《做一名具有專業感的老師》，深有感受。文中堅持“以人為本”和以創新為生命的教學理念，深深的打動了我的心，震撼了我的靈魂。“教育的真諦在于將知識化為聰慧，將文化積淀為人格。”“一個老師能走多遠，他的同學就能走多遠。”要想做到此，我們當老師的就應當“做一名具有專業感的老師”。為此，我有一些比較淺薄的感悟，表達如下：

一、感悟之一：專業自信

老師的自信來自于老師的專業，我們需要跟上信息時代知識快速更新的步伐，構建可供升級的基本知識結構，這樣才成了奠定老師尊嚴的最少前提。那么，就要求我們數學老師，在漫長的教育教同學涯中，堅持學習，堅持閱讀，堅持教學，堅持科研，不斷提升自己的專業文化知識水平和擴大人文視野范圍。堅持自我剖析、自我澄明，堅持理論和實踐相結合，在實踐中積累和反思，隨時隨地捕獲有利于數學教學的現象，并轉化為自己的教學閱歷，建立屬于自己的教育理念，建構積極的專業自信。這才形成數學老師個人教育聰慧的良好途徑。

二感悟之二：專業技能

老師既然作為特地職業，需要擁有自己獨特的`教學技能體系。我們每位數學老師，都有自己的“一份自留地”——一個或兩個班集體。這些活潑可愛，求知欲和仿照力很強的孩子，他們各有長短，各有性格。他們來自于不同的家庭，不同的環境，不同的教育。如何將這些孩子培育成為可用之才，為他們升入高一級學校學習打下堅實而堅固的基礎，這就需要我們數學老師要樹立老師課堂的專業技能。

老師的專業技能就是討論教學，除此別無他路。我們要在教學的過程中不斷反思，不斷總結，不斷討論，不斷學習，如梁實秋所說的：“讀書永久不恨其晚，即使晚了，也比不讀強。”形成自己的教學風格和教學理念。這樣我們才能在教學過長中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓同學在潛移默化中漸漸了解和掌控學習方法和技能，形成自己獨樹一幟的學習風格，從而獨領風騷。

三感悟之三：專業自我

“專業自我”指數學老師來自于不同地方，不同的學歷，更有不同的教育經受和教學風格。因而，對孩子的影響和感染也有所不同。那么，在自己的教育教學中，該如何用最正確的方法，最好的思想和人格去影響和感染我們所教育的孩子呢？這才是我們當數學老師應當解決的首要問題。本人認為：當今我們的教學受到了太多的外來干預，教研部門“讓我們怎么教，我就怎么教”上級領導讓我們“干么就干什么”——這些以影響了我們數學老師專業自我決斷的技能。我們當數學老師的，不能做“墻上的蘆葦”兩邊倒，或跟著一邊倒。我們應當具備有特別堅決的主觀意識，堅持學習與時俱進，不斷提升自己的文化素養和文學修養，深入鉆研教育教學知識，不斷充盈自己，才能讓自己在教育教學以及校驗這條歷史長河的激流中站穩腳跟，站立起來。

作為一位年輕老師，我讀后深受震撼，受益匪淺。一個老師，一個數學老師，自身的修養提高是需要和特別重要的。中華大地五千年的傳承、沉淀，留給我們的除了古跡，還有方塊字。只有我不斷的提高自己的修養，才能給同學們帶來豐富多彩的課堂，才能在授課的時候呈現給同學們自信的微笑，才能引領他們感受中華民族千古流傳的文化能量。

做有專業感的老師，我離抱負的差距還有多遠？還有多少路程需要我去走？回想自己參與工作這幾年，我恪守職業操守也算是沒有違抗職業的尊嚴，但要做到一個擁有專業感的老師，我真的是遜色得很！

從離開學校到工作至今，我的確