西部十二省中小學安全教育與安全管理主要內容培訓方案解讀課程學習指導培訓方案解讀培訓對象培訓對象為甘肅、青海、寧夏、四川、內蒙、云南、貴州、廣西、西藏、重慶、新疆、陜西省（自治區、直轄市）2.4萬名中小學校長及教師。其中每省若干縣，每縣4個班，每班50名學員。參訓縣（區）選擇要求能保證參訓學員具備上網學習條件，能為不具備上網學習條件的學員提供集中學習的環境教育行政部門能夠提供必要的政策支持與條件保障盡量含聯合國兒童基金會“愛生”項目縣盡量含51個地震重災縣參訓學員的遴選要求中小學校長、主管安全管理的校級領導、安全管理人員、班主任或教師代表。具備上網學習和網上交流能力，保證培訓期間平均每天不少于1小時的網上學習與交流時間。2008年已參加過“中西部萬名農村寄宿制學校校長國家級遠程專題培訓”的學員和四川、甘肅、陜西省參加2009年暑期國家級安全專題面授的學員不再參加本次培訓。培訓內容課程模塊共提供23學時的課程，其中必修6學時，選修17學時。學員學時要求：修滿12學時，其中必修課6學時，選修課6學時。見P13安全政策與管理安全預防與應對安全教育與技能

培訓組織管理聯合國兒童基金會培訓領導小組實施辦公室:中國教師研修網省級領導小組縣（區）級領導小組教育部基礎教育一司教育部人事司中小學安全教育與安全管理專業委員會各級領導小組職責省級領導小組省級領導小組是本次培訓工作的領導、管理機構。由各省教育廳主管廳長和相關處室負責人組成。1.負責參訓縣的選擇，督促參訓縣上報的學員名單至培訓實施辦公室。2.負責對本次培訓工作的領導和管理。3.負責本省本次培訓工作經費的管理和劃撥，做到專款專用。4.負責本省結業證書的印制和發放。5.負責本省本次培訓的總結工作。縣（區）領導小組縣（區）領導小組是各縣（區）本次培訓工作的領導、管理機構。由縣（區）主管局長和相關科室負責人組成。1.負責培訓的組班、指定指導教師（兼班主任）、組織實施和管理，并于7月22日前將各班學員和指導教師（兼班主任）名單以電子郵件形式上報培訓實施辦公室。2.提供必要的政策支持和人員、時間、場地等條件保障。3.負責本縣培訓工作的總結，推薦表揚名單并上報省領導小組。指導教師（兼班主任）職責選擇責任心強、有較好網絡基礎的同志擔任。1.負責登記本班學員信息、發放學習帳號。2.聯系好每一位學員，組織一次班級在線交流。3.做好學員自薦作業（每位學員一篇）的批閱工作，并至少向培訓首頁面推薦優秀作業和精彩資源各一篇。4.編制班級簡報兩期，第一期反映開班情況，第二期為培訓總結。5.培訓結束后，向縣級領導小組推薦優秀學員。培訓安排1.8月2日10:00，指導教師（兼班主任）培訓視頻會議（也可以縣為單位集中）。2.8月3-4日，學員掌握遠程學習技能，預覽培訓課程、熟悉網上班級、學會使用留言板（提問或交流等）、了解考核辦法。3.8月4日9：00-18：00，在線答疑（留言板、QQ群組形式）。4.8月5日10：00，開班儀式（全體學員、指導教師和領導小組成員參加）。5.8月8日15：00-16：30，學情視頻通報會（指導教師參加）。6.8月10日9：00-11：00，專家在線答疑（全體學員、指導教師參加）。7.8月13日15：00，結業儀式（全體學員、指導教師和領導小組成員參加）。8.8月20日12：00前，各省將省優秀學員、優秀指導教師表揚名單報培訓實施辦公室。9.8月25日，優秀學員、優秀指導教師表揚名單在中國教師研修網安全教育專題培訓專區和中國教育學會中小學安全教育與安全管理專業委員會網站（）公布。培訓考核序號考核指標考核合格標準設定權重1網上學習時間觀看視頻課程、PPT、文本資料等課程頁面資源的學習時間，完成12學時（12學時×60分鐘＝720分鐘，含必修6學時、選修6學時）為滿分。

40%2作業每學習完一個模塊完成一份作業（每份作業不低于400字）。8月7日至11日之間必須在所完成作業中自薦一篇給指導教師（兼班主任）。安全政策與管理：學習心得一篇，8月7日前提交。安全預防與應對：建議一個，8月9日前提交。安全教育與技能：結合防災避險開展自救自護的案例一個，8月11日前提交。45%3互動交流（1）在課程研討區、留言區發帖跟帖不少于3條（5分）（2）填寫前后測問卷、參加班級視頻在線研討或班級沙龍在線研討和集中答疑（10分）15%評優條件優秀學員1．克服工學矛盾，合理安排時間，選用多種方式，積極參加網上學習，按規定完成必修、選修學時。2．按課程方案要求進行網上交流、發帖互動5條以上。3．積極參加班級活動和在線答疑。4．學風扎實，能保質保量地獨立完成作業和撰寫研修日志，至少有1次作業被班主任推薦。5．學用結合較好，學習過程中至少有2條資源傳至網上班級的班級資源區。優秀指導教師1.培訓期間編制班級簡報兩份。2．所帶班級90%學員能完成規定學時和作業。3．所帶班級被選登到首頁面的優秀作業、研修日志、精彩資源等任意一篇以上。4．受到所在班級70%以上學員推薦。5.綜合各方信息（班級門戶、QQ群活躍等），培訓實施辦公室認為培訓組織好的。課程學習指導學習目標（一）切實提升西部12省（自治區、直轄市）參訓者的學校安全意識和管理水平。（二）學習和掌握學校在安全預防、安全管理、安全教育等方面的相關政策法規、知識和方法，增強應對突發事件與防災避險的意識和能力，建設和諧平安校園。（三）反思本校安全教育與安全管理中的問題與不足，提出具體改進措施，制定安全教育與安全管理改進方案。課程內容分析課程結構三個模塊：安全政策與管理、安全預防與應對、安全教育與技能。

宏觀上，注意了中小學安全形勢分析、安全政策把握和法律責任確認；中觀上，注意了中小學安全預防和應對的制度與措施；微觀上，注意了中小學安全教育的具體內容和技能訓練。

模塊內容第一模塊：安全政策與管理——學校安全的大本營本模塊較為全面地分析了中小學安全教育現狀；有理有據地闡釋了《學生傷害事故的處理辦法》，且用大量生動的案例講述了如何進行學校傷害事故的法律確認；對《中小學安全教育指導綱要》精神進行了解讀。

本模塊的作業是：學習心得一篇，要求在8月7日前提交。這篇作業只要把自己最直接、最深切的感受寫出即可。第二模塊：安全預防與應對——學校安全的警示燈學習本模塊課程，可以促使學校領導干部和廣大教師更好地把握學校安全預防的內容與操作辦法，并能夠掌握出現突發事件時緊急應對的有效措施；可以使學校領導在安全教育與管理上具有前瞻眼光，在提高學校安全的執行力上更具針對性與實效性；可以使教師們特別是班主任在安全教育和管理上更具現實性與實操性。本模塊的作業是：寫一篇安全預防與應對的建議，8月9日前提交。希望學員結合本學校的實際和自己的思考，寫出能夠改進安全工作的建議。第三模塊：安全教育與技能——學校安全的保護傘本模塊突顯了安全操作層面上的功能，不但進一步強化了教師們特別是班主任應具備的衛生安全、飲食安全、交通安全、消防安全、住宿安全和大型組織活動安全等方面的管理意識與技能，而且具體指導了如何進行學生的心理干預和心理救援，從師生的心理素質上消除安全隱患，特別是在遇到重大災害時如何加強心理治療，促進心理健康；如何在班級活動中加強安全技能訓練，杜絕由于學校管理不善造成的師生傷亡事故，切實做到讓師生遠離傷害。本模塊的作業是：結合防災避險，寫出開展自救自護的一個案例，8月11日前提交。這篇作業要注意的有兩點：一是案例要有實例，有分析；二是要真實、典型。重點問題學習中的重點要把握兩個方面：一是每個模塊中的重點課程。重點課程大家只要把握必修與選修即可，必修是一定要學習的，無疑是校長和教師應注意的重點內容。選修根據個人情況把握，如果認為自己欠缺應該彌補，也可確定為自己學習的重點。二是每個模塊中應該思考的重點問題。模塊學習需要思考的重點問題第一模塊：1.您認為學校在安全管理上有哪些職責？2.您認為學校在學生傷害事故的處理上應遵行什么原則？第二模塊：1.您認為學校安全預案的制定包含哪些要素？2.您認為學校應如何進行防災避險的緊急應對？第三模塊：1.您認為學校安全教育應包括哪些內容？2.您在組織安全技能訓練上注意了哪些問題？積累了哪些經驗？難點聚焦中小學安全教育與管理的實效性如何在本校體現？這個難點問題的解決，可從四方面入手：一是高度重視，提高對中小學安全教育與管理的認識；二是學習宣傳，營造學校安全教育與管理的氛圍；三是組織督查，排找學校安全教育與管理的不足；四是緊密結合本校實際，制定或修改完善制度，建立學校安全教育與管理的長效機制。知識鏈接除要具備一般學校校長、班主任老師應有的安全教育與管理知識外，特別要注意心理健康教育、法制教育、人際交往、環境保護、醫療救護等方面的知識。

牢記：生命無價安全第一

努力做到“讓預防知識守護生命，讓避險技能保證安全”。學習方法指導一是注意課程的邏輯規律盡可能從上往下進行，不要跨越某一部分，否則會破壞自身學習的思維邏輯。二是必修課程不可跨越不學

因為必修課程的設置既考慮了新形勢新任務的需要，又考慮了校長、班主任老師擔負職責的需求，是基礎性知識，也是作為中小學安全教育與管理起碼要掌握的知識。選修課程可根據自身情況選擇學習，但前提是對自己要真正了解，確實明白自己欠缺什么、應補什么。三是觀看視頻課程時要邊學邊思學會搭建理論與實踐的對話平臺。提交問題到在線值班和在線答疑。四是要按照網上學習的要求學習要用發帖互動、組建QQ群、組織研討交流會等方式，創建網上研修共同體。要想方設法調動學員的積極性和主動性，不讓主題沙龍、精彩資源、學員作業和班級公告、動態等形成空白。要用班級資源共建共享的方式凝聚大家，以群體智力開發、利用、整合的方式集結隊伍，共創出培訓的優質成果。五是加強培訓過程的自我評價要做好每一個規定性動作，認真對待培訓過程中的每一個學習和工作環節。前測后測問卷直接關系到我們培訓的針對性與實效性，還直接關系到我們培訓效果的評價性與持續性。問卷的填寫和提交將計入學員考評。每一位學員做好前后測問卷的填寫和提交工作，切實保證問卷的數量與質量，為培訓的可持續發展貢獻一份力量。學習成果呈現一是文本成果，即我們在網上專門設置學習成果展示區，三個模塊的作業是學員必須完成的學習任務，也是重要的學習成果之一，除指導教師推薦的優秀作業外，大家可將研修日志中自認為較好的內容自薦給指導教師，指導教師認可后可隨時上傳，以供成果分享。

二是實體成果，即校長們學以致用、以學促變的成果，也就是學校在校長、班主任老師新思考下的工作改進。

三是學校門戶創建。每個校長在學習期間都可在研修網上創建自己的學校門戶，校長、老師、學生及其家長都可在上面進行互動交流，作為學校資源建設和可持續學習的平臺。學習實踐應用