北京市中考語(yǔ)文模擬試卷及答案匯總?cè)?、綜合性學(xué)習(xí)2021年是農(nóng)歷辛丑牛年，班級(jí)開展“牛年話?！敝黝}學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。1．教室墻上掛著一幅書法作品，內(nèi)容為“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，出自臧克家的詩(shī)作《老黃?！贰?duì)這幅書法作品的欣賞，正確的一項(xiàng)是（）A．顏筋柳骨，瘦勁挺拔；如龍蛇飛動(dòng)，雄健灑脫，酣暢淋漓。B．飄逸自如，恣意奔放；如急風(fēng)暴雨，傾盆而至，一氣呵成。C．筆力遒勁，靈活舒展；如龍蛇飛動(dòng)，雄健灑脫，酣暢淋漓。D．方正沉穩(wěn)，樸實(shí)端莊；如急風(fēng)暴雨，傾盆而至，一氣呵成。2．主持人撰寫了本次活動(dòng)的開場(chǎng)白。閱讀后，完成小題?！霸谝扒閼血q自重，。”這副對(duì)聯(lián)，是對(duì)牛的勤勞與艱苦奮斗品質(zhì)的真實(shí)寫照，也是中華民族精神的生動(dòng)體現(xiàn)。一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，在黨的帶領(lǐng)下，億萬(wàn)民眾以“?！钡木窠?jīng)千難、（）萬(wàn)險(xiǎn)，迎來(lái)了中華民族從站起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。如今，處在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)，千百年來(lái)孜孜以求的小康夢(mèng)想即將實(shí)現(xiàn)，社會(huì)主義中國(guó)以更加雄偉的身姿屹立于世界東方！作為中學(xué)生的我們，更要繼承和發(fā)揚(yáng)“?！钡木?，拼搏進(jìn)取、一路向前。今年，恰逢辛丑牛年，讓我們一起開始“牛年話?！?。①文段括號(hào)處所填漢字和加點(diǎn)字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A．歷處（chù）B．歷處（chǔ）C．厲處（chù）D．厲處（chǔ）②結(jié)合語(yǔ)境，橫線處所填下聯(lián)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．耕耘不離泥土香B．閑時(shí)臥觀稻花浪 C．至老事業(yè)未荒疏D．歸朝歲月已蹉跎3．活動(dòng)組委會(huì)搜集、整理了兩份材料，供同學(xué)們學(xué)習(xí)。閱讀后，完成小題。（材料一）古代文物中可以觀賞到①的牛。唐代的十二生肖獸首人身俑，均著敞領(lǐng)寬袖袍服，雙手拱于胸前，有趣可愛；商朝的司辛玉牛作伏臥狀，前肢跪地，后肢前曲，造型古樸；唐朝韓滉的畫作《五牛圖》備受推崇，畫作中五頭牛一字排開，各具狀貌，乾隆皇帝在引首處題下“興托春犁”四個(gè)大字，借此表達(dá)他對(duì)百姓民生的關(guān)注。（材料二）牛是文學(xué)作品中的“常客”。古今名家們既在作品中②地刻畫出“?！钡男蜗?，同時(shí)又借“?！睂懗隽俗约旱娜松硐肱c追求：南宋名臣李綱用“但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)”表達(dá)了自己為國(guó)為民不懼犧牲的雄心壯志；詩(shī)人陸游以“勿言牛老行苦遲，我今八十耕猶力”表達(dá)了自己窮盡余生也要收復(fù)故土的堅(jiān)定信念；魯迅則借“俯首甘為孺子牛”表達(dá)出心甘情愿為人民服務(wù)的真誠(chéng)態(tài)度（甲）名家們?nèi)绱讼矚g牛，大概是牛的品性與中華民族精神的文化內(nèi)涵有共通之處吧（乙）①在兩個(gè)材料①②橫線處填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．①千姿百態(tài)②惟妙惟肖B．①栩栩如生②繪生繪色C．①千姿百態(tài)②繪聲繪色D．①栩栩如生②惟妙惟肖②根據(jù)下面漢字“犁”的介紹，結(jié)合材料一畫線句語(yǔ)境，解釋“興托春犁”在此處的意思。犁，金文為，是由（年，收成）+（刀，帶鏟刀的耕具）+（牛）三部分組成。造字本義：用牛拉動(dòng)帶鏟刀的耕具，翻耕土地。③在材料二（甲）（乙）兩處分別填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）A．（甲）分號(hào)（乙）句號(hào) B．（甲）分號(hào)（乙）問(wèn)號(hào)C．（甲）句號(hào)（乙）句號(hào) D．（甲）句號(hào)（乙）問(wèn)號(hào)4．活動(dòng)中，班里的集郵愛好者向同學(xué)們展示自己收集的《辛丑年》特種郵票，并為此寫了一段介紹文字。作為這段文字的總結(jié)句，畫線的句子表達(dá)欠妥，請(qǐng)你加以修改?！缎脸竽辍飞づ｀]票一套兩枚：第一枚“奮發(fā)圖強(qiáng)”，描繪了雄壯有力、一往無(wú)前的奔牛形象，公牛四蹄揚(yáng)起，昂首向前，目光炯炯，表達(dá)出不畏艱險(xiǎn)、砥礪前行，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的寓意；第二枚“牛年大吉”，用大牛與小牛舐犢情深的畫面，向全國(guó)人民傳遞家庭興旺和諧、團(tuán)圓幸福的美好祝愿。這套郵票通過(guò)溫情與力量的結(jié)合，生動(dòng)地詮釋了生肖牛的精神內(nèi)涵。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．活動(dòng)后，一位同學(xué)寫了一段學(xué)習(xí)感言。其中修辭運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）通過(guò)此次活動(dòng)，我感觸最深的就是牛腳踏實(shí)地、拼搏奮斗的精神，這種精神對(duì)我們中學(xué)生而言至關(guān)重要。無(wú)論在當(dāng)前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是在未來(lái)人生的路上，我們都必須擁有夢(mèng)想，然而，如果只談夢(mèng)想而不腳踏實(shí)地、拼搏奮斗，到頭來(lái)，夢(mèng)想。A．還不是水中的月亮，看起來(lái)近在眼前，實(shí)則可望而不可即。B．只是空中的樓閣，虛幻而美妙，卻無(wú)法看清它的真實(shí)模樣。C．還不是七彩的氣泡，越吹越大，最后終將破滅，不復(fù)存在。D．只是涓涓的細(xì)流，無(wú)論流程多遠(yuǎn)，也無(wú)法匯聚成滔滔江河。二、句子默寫6．句子默寫（1）富貴不能淫，，威武不能屈。（《孟子》）（2）。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?。ɡ钋逭铡稘O家傲》）（3）古人作畫，講究詩(shī)書畫一體。能與下面這幅畫相匹配的詩(shī)句是“，”。三、詩(shī)歌鑒賞閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，完成小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！7．本詩(shī)首段的詞語(yǔ)“”將風(fēng)擬人化，顯示出狂風(fēng)破屋的巨大威力；緊接著二、三段通過(guò)“群童抱茅”和“”的鋪敘，為最后一段“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的情感升華奠定了基礎(chǔ)。我們從這首詩(shī)中能夠感受到一位的詩(shī)人形象。8．劉禹錫《陋室銘》中“南陽(yáng)諸葛廬”、陶淵明《飲酒》中“結(jié)廬在人境”與本詩(shī)“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”都寫到了“廬”。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明三位詩(shī)人分別借“廬”表達(dá)了怎樣的情感。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、課內(nèi)閱讀閱讀《岳陽(yáng)樓記》，完成小題。岳陽(yáng)樓記范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。9．詞語(yǔ)“通”在《古代漢語(yǔ)詞典》中有幾個(gè)常用義項(xiàng)：①通行，通過(guò)，通到；②通報(bào)，傳達(dá)；③暢通，沒(méi)有阻礙；④通曉，精通。下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)“通”的義項(xiàng)相同的一項(xiàng)是（）①政通人和，百?gòu)U具興（《岳陽(yáng)樓記》） ②指通豫南，達(dá)于漢陰（《愚公移山》）③中通外直，不蔓不枝（《愛蓮說(shuō)》） ④初極狹，才通人（《桃花源記》）A．①② B．③④ C．①③ D．②③10．一位同學(xué)閱讀《岳陽(yáng)樓記》后寫下一段文字。其中對(duì)原文理解有誤的一句是。（填序號(hào)）①當(dāng)被貶謫的官員來(lái)到洞庭湖時(shí)，湖中或陰或晴的景象會(huì)使他們聯(lián)想到自己的遭遇，進(jìn)而觸發(fā)不同的心理感受。②只有具有“古仁人”一樣的高尚品德，才會(huì)超然物外，不會(huì)因?yàn)槿魏问虑槎械健氨被颉跋病薄＂坌膽烟煜碌摹肮湃嗜恕笔亲髡邔W(xué)習(xí)的對(duì)象，但作者也同時(shí)感慨很難找到具有這種情懷的同道中人。11．“以天下為己任”是以范仲淹為代表的仁人志士的理想追求。閱讀下面兩則材料，用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)明“以天下為己任”在蘇軾和李賢身上是如何體現(xiàn)的。（材料一）（蘇軾）道過(guò)金陵，見王安石，曰：“大兵①大獄，漢、唐滅亡之兆。今西方用兵②，連年不解，東南數(shù)起大獄，公獨(dú)無(wú)一言以救之乎？”安石曰：“安石在外，安敢言？”軾曰：“在朝則言，在外則不言，事君之常禮耳。上所以待公者，非常禮，公所以待上者，豈可以常禮乎？”（取材于《宋史·蘇軾列傳》）（材料二）時(shí)歲有邊警，天下大水，江南北尤甚。賢外籌邊計(jì)，內(nèi)請(qǐng)寬百姓，罷一切征求。帝用其言，四方得蘇息。賢因請(qǐng)行寬恤之政，又請(qǐng)罷江南織造③，清錦衣獄④，止邊臣貢獻(xiàn)，停內(nèi)外采買。帝難之。賢執(zhí)爭(zhēng)數(shù)四，同列皆懼。（取材于《明史·李賢列傳》）注：①[大兵]大的軍事行動(dòng)。②[西方用兵]指對(duì)西夏的戰(zhàn)爭(zhēng)。③[江南織造]為宮中織造絲織品的皇商。④[錦衣獄]明朝特務(wù)監(jiān)獄，由錦衣衛(wèi)管理。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、名著閱讀12．“老黃牛受到人類的普遍認(rèn)可與贊美。它脾氣倔強(qiáng)，一身正氣，不與邪惡為伍?！睆倪@段文字，你能聯(lián)想到名著中的哪一個(gè)人物？請(qǐng)結(jié)合名著具體內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（100字左右）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面材料，完成小題。（材料一）2020年，我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)成果豐碩。5月5日，新型載人飛船試驗(yàn)船隨“長(zhǎng)征五號(hào)”B火箭成功首飛；7月23日，中國(guó)第一個(gè)火星探測(cè)器“天問(wèn)一號(hào)”發(fā)射升空；7月31日，“北斗三號(hào)”全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)正式開通；12月17日，探月工程“嫦娥五號(hào)”完成月表取樣任務(wù)后順利返回。成就取得的背后，新型舉國(guó)體制功不可沒(méi)。舉國(guó)體制，是在特定領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)國(guó)家意志的一種特殊制度安排。世界主要?jiǎng)?chuàng)新大國(guó)在戰(zhàn)略高技術(shù)領(lǐng)域都采取過(guò)集全國(guó)資源、舉全國(guó)之力的做法。美國(guó)的曼哈頓計(jì)劃、阿波羅計(jì)劃都是由政府組織完成的，體現(xiàn)了國(guó)家戰(zhàn)略意圖。而我國(guó)新型舉國(guó)體制則強(qiáng)調(diào)發(fā)揮好政府引導(dǎo)、市場(chǎng)主導(dǎo)、社會(huì)協(xié)同三者的作用，通過(guò)政府財(cái)政投入引導(dǎo)社會(huì)投入，由國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、科研院所、高校、企業(yè)等共同完成相關(guān)任務(wù)。在會(huì)見探月工程“嫦娥五號(hào)”任務(wù)參研參試人員代表時(shí)指出：“嫦娥五號(hào)”任務(wù)的圓滿成功，是發(fā)揮新型舉國(guó)體制優(yōu)勢(shì)攻堅(jiān)克難取得的又一重大成就，對(duì)我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。我們要繼續(xù)發(fā)揮新型舉國(guó)體制優(yōu)勢(shì)，加大自主創(chuàng)新工作力度，再接再厲，為增進(jìn)人類福祉做出新的更大貢獻(xiàn)。（材料二）“十三五”期間，我國(guó)不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)研究的頂層設(shè)計(jì)，基礎(chǔ)研究投入從2015年的716億元增長(zhǎng)到2019年的1335.6億元，占全社會(huì)研發(fā)投入比重首次達(dá)到6%?！笆奈濉逼陂g，我國(guó)將進(jìn)一步采取措施，增加我國(guó)基礎(chǔ)研究方面的投入。為何要如此重視基礎(chǔ)研究？ ，這在人類歷史上發(fā)生過(guò)的三次重大技術(shù)革命中均體現(xiàn)得非常明顯。目前我國(guó)在一些關(guān)鍵領(lǐng)域面臨的“卡脖子”的技術(shù)問(wèn)題，根子就在于基礎(chǔ)理論研究跟不上，源頭和底層的東西沒(méi)有搞清楚?？梢哉f(shuō)，今天我們對(duì)基礎(chǔ)研究的投資就是在播撒未來(lái)社會(huì)發(fā)展的種子?；A(chǔ)研究與技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系基礎(chǔ)研究的突破主要標(biāo)志第一次技術(shù)革命近代力學(xué)、熱力學(xué)蒸汽機(jī)的應(yīng)用第二次技術(shù)革命電磁理論電力的應(yīng)用第三次技術(shù)革命相對(duì)論、量子力學(xué)原子能、空間技術(shù)的應(yīng)用（材料三）今年的政府報(bào)告再次提出，要在科技創(chuàng)新領(lǐng)域推行“揭榜掛帥”機(jī)制，以達(dá)到激發(fā)人才創(chuàng)新活力的目的?！敖野駫鞄洝本褪前研枰年P(guān)鍵核心技術(shù)項(xiàng)目張出榜來(lái)，英雄不論出身、資歷，誰(shuí)有能力完成目標(biāo)，誰(shuí)就來(lái)揭這個(gè)榜。也就是說(shuō)，“揭榜掛帥”是一套為了攻堅(jiān)克難而選賢任能的激勵(lì)機(jī)制：“揭”的是需求之“榜”——聚焦待突破的重大科學(xué)問(wèn)題與關(guān)鍵技術(shù)；“掛”的是能力之“帥”——無(wú)論是科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)還是高校，無(wú)論是“將軍”還是“士兵”，只要有真本事，皆可出來(lái)一爭(zhēng)高下。除“揭榜掛帥”以外，各地為激發(fā)人才創(chuàng)新活力進(jìn)行了許多新嘗試。北京市通過(guò)了《北京市促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化條例》，對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化人才給予獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬及落戶、住房等待遇；杭州市建立了“薪酬制”人才分類評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，破除了唯學(xué)歷、唯職稱等傳統(tǒng)人才評(píng)價(jià)傾向；南京市發(fā)布了《南京市支持海外人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃》，布局建設(shè)“海智灣”國(guó)際人才街區(qū)，發(fā)出了求賢若渴的強(qiáng)烈信號(hào)。13．依據(jù)（材料一）的信息，我國(guó)于2020年在航天領(lǐng)域取得的重大成就不包括哪一項(xiàng)（）A．新型載人飛船試驗(yàn)船隨“長(zhǎng)征五號(hào)”B火箭升空。 B．中國(guó)首個(gè)火星探測(cè)器“天問(wèn)一號(hào)”完成探測(cè)任務(wù)。C．正式開通“北斗三號(hào)”全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。 D．“嫦娥五號(hào)”完成月表取樣任務(wù)返回地球。14．根據(jù)（材料二）和表1的信息，在（材料二）的橫線處補(bǔ)寫一句話。15．從上述三則材料可以看出，我國(guó)為加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家所做出的努力主要有，，。（每空限10個(gè)字以內(nèi)）閱讀《?！?，完成小題。牛王紀(jì)金①現(xiàn)在到農(nóng)村很少看到牛了，牛漸漸成了一個(gè)不遠(yuǎn)的回憶。②關(guān)于牛的童年回憶是與農(nóng)村火熱的雙搶連在一起的。夏日的清晨，父母下田去了，我牽出家中的那頭大水牯到田野間去放牧。遼闊的田野，除了搶收搶種的人們，隨處可見的就是放牧的孩子和牛群。田梗長(zhǎng)滿了帶露的青草，我牽著牛繩走在前面，提防著牛偷吃別人的莊稼。露水打濕了鞋子和褲腳，覺得清涼和愜意。我隔著稻田大聲地和小伙伴們聊著有趣的話題，濕潤(rùn)的空氣中飛躍著歡聲笑語(yǔ)。午后的暑氣稍殆，孩子們便迫不及待地趕著牛兒上河堤，任牛兒在河堤懶散地啃著青草。孩子們已經(jīng)扎進(jìn)了小河里，打水仗，攤在河水中曬太陽(yáng)，將一天的汗?jié)n全部洗去。洗完澡后，我坐在沙灘上，望著牛兒想：牛兒每天在藍(lán)天白云間，在青山綠水旁悠游自在地啃食青草，要是我能變成一頭牛該多好。③少年的我要和父母下田勞作，放牧的任務(wù)交給了妹妹。我的體力不好，干農(nóng)活不像其他的同齡孩子那樣在行；我很怕累，每天頂著烈日面朝黃土背朝天，受不了。父母也并沒(méi)教我耕作的技術(shù)，只是要求我?guī)鸵r著割稻插秧。后來(lái)有一回，父親要忙其它的事情，把打轆轤的任務(wù)交給了我。打轆轤就是把收割完的稻田碾碎成稀泥田，便于插秧。這個(gè)活沒(méi)有技術(shù)含量，只要求人站在轆轤上，讓牛兒拉著轆轤走。我第一次站在牛的身后，觀察牛兒怎樣負(fù)重。在水田中，牛邁著沉重的步子，拉著轆轤上的我跋涉著，身上不時(shí)地挨著鞭子，牛鼻子不時(shí)地要忍受繩子刺磨的痛苦。休息的間隙，聽著牛深重的喘息聲，望著牛鼻子里和牛口里流下的涎水，我真正體味到了牛的辛苦與疲憊，我不想變成牛了。④到了高中，我大部分時(shí)間都在學(xué)校，很少回家。農(nóng)閑時(shí)節(jié)，我放假回家拿生活費(fèi)。家中鐵將軍把門。中午，父母趕著牛車回來(lái)了，車上滿載著柴火。牛深重的喘息，牛鼻子和口里流下的涎水，又一次讓我的心觸痛了。我看到父親的手上有一道長(zhǎng)長(zhǎng)的刀口，刀口上用嚼碎的樹葉和黃泥胡亂地敷著，還有血絲滲出，不消說(shuō)，這是不小心被柴刀砍到的。而母親的臉上，也被荊棘劃破了好幾道口子。我抱了一捆干草丟在地上，任牛咀嚼。在潮濕的目光中，我看見牛背上有幾條鞭痕，鞭痕處站著幾只大大的蒼蠅。⑤后來(lái)，農(nóng)村推行了機(jī)械化耕作，拋秧、小型收割機(jī)解放了農(nóng)民的勞力，鐵牛代替了牛，村子里一頭牛都沒(méi)有了。然而每次我回到老家，村子里還是看不到什么人，許多人都到城里做工去了。匆匆趕回家吃中飯的父親，在飯桌上和我聊了幾句后，又匆忙地趕去做工了。我笑著說(shuō)：“爸爸，你現(xiàn)在年紀(jì)大了，反而比以前更忙了?！备赣H憨厚地笑笑，就走了。母親說(shuō)：“農(nóng)村人啊，就像牛一樣，閑不住。這生活啊，實(shí)誠(chéng)！”⑥我和妻子工作都比較忙，無(wú)法照顧孩子，母親又不肯來(lái)城里居住。我對(duì)母親說(shuō)：“你到城里住，父親在城里做工，正好到我家吃飯?！蹦赣H說(shuō)：“那雞、鴨、豬也放到你家養(yǎng)？菜也放到你家種？”幸虧，我的老家距離城里不遠(yuǎn)，每天早上，母親很早就從鄉(xiāng)下騎自行車趕到我家?guī)Ш⒆?，我們下班后，母親又騎車匆匆趕回鄉(xiāng)下去做飯，喂雞鴨和豬。后來(lái)，我的兒子上了幼兒園，母親才喘了口粗氣。那幾年，父母頭上的頭發(fā)飛速地變白。然而，父親母親并不能停下，因?yàn)槲业拿妹玫艿艿暮⒆觽円蚕嗬^出世了。⑦如今的我，奔走在單位與家庭之間，奔走在書本與文字之間，時(shí)不時(shí)有一種負(fù)重感與疲倦感，頭上漸漸有了白發(fā)。每當(dāng)夜深，我伸伸懶腰，眼前依稀會(huì)出現(xiàn)一頭牛，喘著粗氣，鼻里口中流著涎水，啃食著地上的干草……我想起了母親說(shuō)的話：“這生活啊，實(shí)誠(chéng)！”于是我又繼續(xù)忙碌。⑧我也知道，在牛的心里藏有一幅美麗的畫面：藍(lán)天白云間，青山綠水旁，悠游自在地啃食一片豐饒的青草……（有改動(dòng)）16．這篇文章回憶了不同時(shí)期牛帶給我的認(rèn)識(shí)和感受：童年時(shí)期，牛給我的感覺是①；少年時(shí)期，牛給我的感覺是②；高中時(shí)期，觸痛我心的與其說(shuō)是牛，不如說(shuō)是③；后來(lái)，鐵牛代替了牛，牛不用勞動(dòng)了，但父母依然忙碌；如今，由于④，我真正從牛的艱辛切身體會(huì)到了生活的不易。17．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析第④段畫線句子的表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)文章第⑧段的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成小題。①“我還是從前那個(gè)少年，沒(méi)有一絲絲改變，時(shí)間只不過(guò)是考驗(yàn)，種在心中信念絲毫未減……”日前，在央視網(wǎng)絡(luò)春晚的舞臺(tái)上，平均年齡74歲的清華大學(xué)上海校友會(huì)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)員們唱起歌曲《少年》，無(wú)數(shù)觀眾被他們的活力和激情感動(dòng)。②人們?yōu)楹胃袆?dòng)？不只因白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶們唱了一首年輕人熟悉的歌，還因?yàn)檫@些曾經(jīng)的“少年”身上依然葆有可貴的青春精神。少年時(shí)代，他們有過(guò)無(wú)悔而不凡的青春，而后又在奮斗中度過(guò)不曾庸碌的歲月；如今，才能意氣風(fēng)發(fā)，“歷盡千帆，歸來(lái)仍是少年”。③這些把青春獻(xiàn)給祖國(guó)的“少年”們已不再年輕，但為理想奮斗的精神，依然有著青春的印記。這種心境與精神，對(duì)當(dāng)下的青年來(lái)說(shuō)，更加值得珍視與借鑒。④將個(gè)人理想追求融入黨和國(guó)家事業(yè)之中，是藝術(shù)團(tuán)成員們?cè)谀贻p時(shí)共同的選擇?！白鎳?guó)需要我到哪里，我就到哪里，需要我干什么，我就一定要干好。”舞臺(tái)上，78歲的吳毓鳴這樣說(shuō)。1968年，他從清華大學(xué)水利工程系畢業(yè)后，選擇到祖國(guó)最艱苦最需要的地方去。今天的年輕人，依然讓自己的理想在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場(chǎng)上，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)上，在破解科研難題的日夜攻關(guān)里，青春之光繼續(xù)閃耀。⑤青春的精神，不僅 ，還 。把遠(yuǎn)大理想變成現(xiàn)實(shí)，既要得到真學(xué)問(wèn)、練就真本領(lǐng)，又要有鍥而不舍、勇于開拓的奮斗精神。這種奮斗精神，依然在今天的年輕人身上閃光。在前不久評(píng)出的2020年“最美大學(xué)生”中，清華大學(xué)學(xué)生單思思爭(zhēng)分奪秒，在疫情防控中用科研成果守護(hù)人民生命安全；武漢科技大學(xué)學(xué)生聞健主動(dòng)申請(qǐng)去往西藏，為祖國(guó)守邊疆、護(hù)國(guó)旗；上海交通大學(xué)學(xué)生劉智卓與同學(xué)們深入治沙一線，一堅(jiān)持就是5年……⑥當(dāng)傳承的青春精神與當(dāng)下的青春年華交相輝映，意味著青春的延續(xù)，也意味著由不同時(shí)代、不同個(gè)體的“青春之我”，組成“青春之國(guó)家，青春之民族”。⑦每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下書寫人生、創(chuàng)造歷史。接過(guò)歷史的接力棒，當(dāng)代青年應(yīng)不負(fù)時(shí)代重托，不負(fù)青春韶華，邁向新征程，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)自己的智慧和力量，用青春書寫無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于歷史的華彩篇章。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2021年02月22日07版，有改動(dòng)）19．結(jié)合上下文，補(bǔ)全第⑤段橫線處的內(nèi)容。青春的精神，不僅，還。20．閱讀全文，判斷下列說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是（）（甲）文章開篇由清華大學(xué)上海校友會(huì)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)唱響歌曲《少年》的事件，引出了“歷盡千帆，歸來(lái)仍是少年”的論點(diǎn)。（乙）第④段中，將78歲的吳毓鳴年輕時(shí)的經(jīng)歷與今天的年輕人進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了今天的年輕人更具有青春精神。（丙）第⑦段首先論述每一代青年都有時(shí)代賦予的任務(wù)，接著鼓勵(lì)當(dāng)代青年要努力奮斗，完成時(shí)代重托，才無(wú)愧于青春。21．結(jié)合文章與鏈接材料，說(shuō)說(shuō)王天明體現(xiàn)了怎樣的青春精神。（鏈接材料）大慶油田，“90后”小伙王天明有個(gè)霸氣的名字“焊王”。他為了熟練掌握焊接技能，每天練習(xí)10多個(gè)小時(shí)，被奪目的弧光閃過(guò)眼睛，被滾燙的管板燙過(guò)胳膊，卻從未退縮。年僅20歲時(shí)，他就斬獲德國(guó)“嘉克杯”青年焊工大賽氬弧焊方法第一名。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、作文22．約定是誓言，約定是承諾，約定是一種心靈的期盼。一份約定，或關(guān)乎友誼，或關(guān)乎親情，或關(guān)乎過(guò)往，或關(guān)乎未來(lái)；一份約定，揣著喜悅，懷著期待，留住了時(shí)光與真情，帶給我們希望與力量。請(qǐng)以“約定”為題寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上；作文內(nèi)容積極向上；字?jǐn)?shù)在600—800之間；不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。23．未來(lái)，人類依據(jù)地球與月球的運(yùn)行規(guī)律，鋪設(shè)軌道，建成了連接地球與月球的“地月電梯”。乘坐這個(gè)電梯，所有生物和各種資源可以在地球與月球之間自由往返。圍繞這個(gè)電梯，會(huì)發(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上；作文內(nèi)容積極向上；字?jǐn)?shù)在600—800之間；不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。

答案解析部分【答案】1．C2．B；C3．A；示例：國(guó)家的興盛寄托在春耕順利、農(nóng)業(yè)豐收上；C4．這套郵票通過(guò)力量與溫情的結(jié)合，生動(dòng)地詮釋了生肖牛的精神內(nèi)涵。5．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）作答本題時(shí)，需要先確定書法的字體，然后根據(jù)其字體特點(diǎn)分析各個(gè)選項(xiàng)，從中得出答案即可。

（2）本題考查字音、字形。根據(jù)平時(shí)積累，結(jié)合語(yǔ)境分析判斷。

（3）本題考查根據(jù)文意選填詞語(yǔ)的能力，要結(jié)合具體語(yǔ)境，分析搭配，進(jìn)而選填。

（4）本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。

（5）本題考查的知識(shí)點(diǎn)是修辭的辨析及效果。解答此題的關(guān)鍵是常見的修辭手法，并結(jié)合句子分析其效果。1．本題考查學(xué)生鑒賞書法作品的能力。仔細(xì)觀察這幅書法作品，發(fā)現(xiàn)筆力蒼勁有力，筆斷意連，錯(cuò)落有致，運(yùn)筆瀟灑飄逸，線條奔放自如，如煙云繚繞，龍蛇奔走，剛?cè)嵯酀?jì)，渾然一體。故為草書。故答案選C。2．①考查填漢字和給加點(diǎn)的字注音。歷險(xiǎn)，經(jīng)歷危險(xiǎn)。注意“歷”不能寫成“厲”；處在：立足于某種地位或狀態(tài)?！疤帯弊x作“chǔ”，故答案選B。②考查對(duì)對(duì)聯(lián)。根據(jù)上聯(lián)“在野情懷猶自重”，“情懷”是名詞，可排除AB；再根據(jù)內(nèi)容“這副對(duì)聯(lián)，是對(duì)牛的勤勞與艱苦奮斗品質(zhì)的真實(shí)寫照，也是中華民族精神的生動(dòng)體現(xiàn)”可知，是贊美牛勤勞與艱苦奮斗品質(zhì)的，故答案選C。3．①考查選詞填空。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同；惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真；栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣；繪聲繪色：形容敘述、描寫生動(dòng)逼真。根據(jù)語(yǔ)境，古代文物中牛應(yīng)該是千姿百態(tài)的，不能用栩栩如生；作品中牛的形象逼真，用“惟妙惟肖”；故答案選A。②考查詞語(yǔ)的意思。犁是一種耕地的農(nóng)具，從劃線句“借此表達(dá)他對(duì)百姓民生的關(guān)注”可知，“興托春犁”意思為一年溫飽全寄托在春天的辛勤耕犁上，希望春天能豐收。③考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。根據(jù)文段內(nèi)容，“古今名家們既在作品中惟妙惟肖地刻畫出‘?！男蜗?，同時(shí)又借‘?！瘜懗隽俗约旱娜松硐肱c追求”可知，下文具體列舉南宋名臣李綱、詩(shī)人陸游、魯迅的例子，故甲處應(yīng)該用句號(hào)。“名家們?nèi)绱讼矚g牛，大概是牛的品性與中華民族精神的文化內(nèi)涵有共通之處吧”是對(duì)上文內(nèi)容的總結(jié)，故句末用句號(hào)。故答案選C。4．考查修改句子。根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容，第一枚郵票描繪了雄壯有力、一往無(wú)前的奔牛形象，代表著力量；第二枚郵票大牛與小牛舐犢情深，代表著溫情；而畫線句是這段文字的總結(jié)句，按照順序，應(yīng)該改為：這套郵票通過(guò)力量與溫情的結(jié)合，生動(dòng)地詮釋了生肖牛的精神內(nèi)涵。5．考查補(bǔ)寫句子和修辭方法。根據(jù)語(yǔ)境，“如果只談夢(mèng)想而不腳踏實(shí)地、拼搏奮斗”可知，需要補(bǔ)寫的句子應(yīng)該圍繞“不腳踏實(shí)地、拼搏奮斗”會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，“夢(mèng)想”是不會(huì)實(shí)現(xiàn)的?！颁镐傅募?xì)流，無(wú)論流程多遠(yuǎn)，也無(wú)法匯聚成滔滔江河”不合語(yǔ)境，故答案選D。6．【答案】（1）貧賤不能移（2）九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉（3）勸君更進(jìn)一杯酒；西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人【解析】【分析】“賤”“鵬”是此題中的易錯(cuò)字。作答時(shí)要注意。（3）小題答案不唯一，符合圖片的“送別”意境即可。示例：揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。【點(diǎn)評(píng)】字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析?！敬鸢浮?．怒（號(hào)）；示例：遭受夜雨；示例：心懷天下8．示例：劉禹錫借“廬”自比古代圣賢，突顯潔身自好的品性；陶淵明借“廬”表達(dá)自己雖身處鬧市，但心靈遠(yuǎn)離塵俗的寧?kù)o淡泊之志；杜甫借“廬”抒發(fā)出舍己為人、憂國(guó)憂民的高尚情懷?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩(shī)人思想感情的理解。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌具體語(yǔ)句、重點(diǎn)詞語(yǔ)加以理解。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。7．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。結(jié)合具體詩(shī)句分析理解。從“八月秋高風(fēng)怒號(hào)”一句“怒號(hào)”可知運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出狂風(fēng)破屋的巨大威力；第三段“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕”寫屋破又遭連夜雨的苦況，為最后一段“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的情感升華奠定了基礎(chǔ)?！皢韬?！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”抒發(fā)作者心懷天下、憂國(guó)憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚品格，表現(xiàn)詩(shī)人的博大胸襟和崇高理想。據(jù)此分析作答即可。8．本題考查比較閱讀探究情感。劉禹錫《陋室銘》中，“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”作者借諸葛亮的草廬，西蜀揚(yáng)子云的玄亭作類比，引出自己的陋室，以及兩人為自己的楷模，希望自己也能和他們一樣擁有高尚的德操，突顯潔身自好的品性；陶淵明《飲酒》中，“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”寫作者言自己雖然居住在人世間，但并無(wú)世俗的交往來(lái)打擾。表達(dá)自己雖身處鬧市，但心靈遠(yuǎn)離塵俗的寧?kù)o淡泊之志；本詩(shī)中“何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”抒發(fā)作者憂國(guó)憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚品格。據(jù)此分析作答即可。【答案】9．C10．②11．示例：蘇軾面對(duì)國(guó)家大兵大獄，力勸在外做官的王安石，即便違背君臣常理，也要積極進(jìn)言獻(xiàn)策改變局勢(shì)。李賢面對(duì)邊疆戰(zhàn)事和國(guó)內(nèi)水災(zāi)，對(duì)外籌劃邊防策略，對(duì)內(nèi)提出寬恤百姓之策；國(guó)家穩(wěn)定后，又不懼皇權(quán)，多次提出寬恤政策?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查辨析一詞多義，文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語(yǔ)句，分析其含義即可。

（3）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。

【附參考譯文】岳陽(yáng)樓記范仲淹慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來(lái)記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長(zhǎng)江的水流，浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，這時(shí)登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來(lái)游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡??！這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂(lè)高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？他們一定會(huì)說(shuō)：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”。唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。［材料一］蘇軾路過(guò)金陵，見到王安石，說(shuō)：“大的軍事行動(dòng)和大刑獄，是漢、唐滅亡的預(yù)兆。現(xiàn)在對(duì)西夏用兵，連年不停，東南又多次興起大獄，你沒(méi)有一句話去補(bǔ)救嗎？”王安石說(shuō)：“我王安石在外地，怎么敢說(shuō)？”蘇軾說(shuō)：“在朝廷就說(shuō)話，在外地就不說(shuō)，這是服事君王的禮節(jié)?；噬蠈?duì)待你不是通常的禮節(jié)，你對(duì)待皇上，難道可以用常禮？”（取材于《宋史·蘇軾列傳》）［材料二］當(dāng)時(shí)每年都有邊防警報(bào)，天下發(fā)生水澇災(zāi)害，江南江北尤其嚴(yán)重。李賢對(duì)外籌劃邊疆防務(wù)，對(duì)內(nèi)請(qǐng)求寬待百姓，停止一切征收活動(dòng)?；实勐爮牧怂囊庖姡煜掳傩盏靡孕蒺B(yǎng)生息。李賢趁機(jī)請(qǐng)求施行寬容和憐惜百姓的政治，又請(qǐng)求停止江南織造的事務(wù)，清理錦衣衛(wèi)的案件，中斷邊境大臣的進(jìn)奉，停止了內(nèi)外的采購(gòu)買賣活動(dòng)。皇帝感到為難。李賢再三再四地與皇帝爭(zhēng)執(zhí)，同朝官員都害怕了。（取材于《明史·李賢列傳》）9．本題考查對(duì)一詞多義的理解和把握能力。解題時(shí)，需在理解句意的基礎(chǔ)上作答。①句意為：政事順利百姓和樂(lè)，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。通：通達(dá)，順利。②句意為：一直通向豫州南部，到達(dá)漢水南岸。通：通到。③句意為：它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長(zhǎng)枝。通：貫通，順暢。④句意為：最開始非常狹窄，只能容得下一人通過(guò)。通：通過(guò)。綜上可知①③“通”的義項(xiàng)相同，故答案選C。10．本題考查對(duì)文言內(nèi)容的理解和分析能力。①句：由文中“登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”“登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”可知，面對(duì)湖中或陰或晴的景象，會(huì)使被貶謫的官員們聯(lián)想到自己的遭遇，進(jìn)而觸發(fā)不同的心理感受，可見①表述正確；②句：由文中第五段可知，作者在列舉了悲喜兩種情境后，筆調(diào)突然激揚(yáng)，道出了超乎這兩者之上的一種更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”。感物而動(dòng)，因物悲喜雖然是人之常情，但并不是做人的最高境界。古代的仁人，就有堅(jiān)定的意志，不為外界條件的變化動(dòng)搖。無(wú)論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠(yuǎn)”，憂國(guó)憂民之心不改，“進(jìn)亦憂，退亦憂”。這似乎有悖于常理，有些不可思議。作者也就此擬出一問(wèn)一答，假托古圣立言，發(fā)出了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的誓言，表現(xiàn)了作者雖身居江湖，心憂國(guó)事，雖遭迫害，仍不放棄理想的頑強(qiáng)意志，選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；③句：由第五段中“噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸”等內(nèi)容可知，作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠(yuǎn)；另一方面也含蓄地表達(dá)了自己愿與古仁人同道的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)以及對(duì)滕子京遭貶謫的慰勉，以此作結(jié)?？梢姠郾硎稣_；綜上分析可知②表述錯(cuò)誤。11．本題考查對(duì)文言內(nèi)容的理解把握和分析拓展能力。解題時(shí)，注意題干要求用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)明“以天下為己任”在蘇軾和李賢身上是如何體現(xiàn)的，需結(jié)合材料內(nèi)容作答。12．【答案】示例：我聯(lián)想到了《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)。他性格倔強(qiáng)，向往民主與自由，至死也不愿踏上有人類的陸地；他堅(jiān)持正義，利用鸚鵡螺號(hào)攻擊英國(guó)侵略者，并用在海底打撈獲得的巨額財(cái)富援助那些被壓迫民族進(jìn)行反殖民解放斗爭(zhēng)。這與老黃?！捌饩髲?qiáng)，一身正氣，不與邪惡為伍”的形象一致?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查分析鑒賞能力。從你閱讀過(guò)的名著中搜索出一個(gè)人物，其身上具備“老黃?！钡木瘛念}干上看，具體品質(zhì)是“脾氣倔強(qiáng)，一身正氣，不與邪惡為伍”，這不僅需要閱讀原文，還需要從閱讀的內(nèi)容中整理歸納，找出相應(yīng)的人。初中階段的名著很多，具備老黃牛精神的像《鋼鐵是怎樣練成的》中的保爾，《西游記》中的唐僧、沙和尚，都是堅(jiān)忍倔強(qiáng)、勤奮努力、有奉獻(xiàn)精神、一身正氣的“老黃?！?。課外的名著，像《平凡的世界》中的孫少平也是老黃牛的代表。選擇自己熟悉的人物進(jìn)行表達(dá)。示例一：《西游記》中的唐僧性格堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著追求，是不少人為之學(xué)習(xí)的楷模。他那像黃牛般堅(jiān)強(qiáng)的意志和執(zhí)著追求的精神。他不僅對(duì)徒弟要求嚴(yán)格，而且也從不懈怠自己。不為財(cái)色迷惑，不為死亡征服。他西行取經(jīng)遇到九九八十一難，始終癡心不改，在孫悟空、豬八戒、沙和尚，白龍馬的輔佐下，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于從西天雷音寺取回三十五部真經(jīng)，為弘揚(yáng)佛家教化做出了巨大貢獻(xiàn)。這種不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)信念，使他終成正果。示例二：《平凡的世界》中孫少平脾氣倔強(qiáng)，一身正氣，是一個(gè)積極進(jìn)取，敢于拼搏的青年。生在農(nóng)村，學(xué)習(xí)相當(dāng)艱苦，忍饑挨凍，始終不放棄；經(jīng)歷挫折，反而更加勤奮。在大牙灣煤礦，孫少平有著驚人的耐力每個(gè)月都是上全班，不像其他的礦工一樣不能吃苦受累，這當(dāng)然贏得了別人對(duì)他由衷的尊重，經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立也讓他獲得了精神上的獨(dú)立。我們從這個(gè)平凡的青年身上看到一個(gè)平凡的世界，看到一個(gè)黃牛般倔強(qiáng)、正義，不與邪惡為伍勇敢的心。故答案為：示例：我聯(lián)想到了《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)。他性格倔強(qiáng)，向往民主與自由，至死也不愿踏上有人類的陸地；他堅(jiān)持正義，利用鸚鵡螺號(hào)攻擊英國(guó)侵略者，并用在海底打撈獲得的巨額財(cái)富援助那些被壓迫民族進(jìn)行反殖民解放斗爭(zhēng)。這與老黃?！捌饩髲?qiáng)，一身正氣，不與邪惡為伍”的形象一致?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握?！敬鸢浮?3．B14．示例：基礎(chǔ)研究促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新15．堅(jiān)持新型舉國(guó)體制；重視基礎(chǔ)研究；激發(fā)人才創(chuàng)新活力【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）這是一道選擇題，在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇。

（2）解答本題要明確表1所要表達(dá)的內(nèi)容然后進(jìn)行語(yǔ)句補(bǔ)充。

（3）本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)題目的要求，即可作答。13．本題考查信息梳理能力。從材料一列舉的成果“2020年，我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)成果豐碩……7月23日，中國(guó)第一個(gè)火星探測(cè)器‘天問(wèn)一號(hào)’發(fā)射升空”可知，中國(guó)首個(gè)火星探測(cè)器“天問(wèn)一號(hào)”完成探測(cè)任務(wù)，這個(gè)不在我國(guó)2020年在航天領(lǐng)域取得的重大成就之列。故答案選B。14．本題考查分析概括能力。根據(jù)前后文知，空格處填寫的內(nèi)容，是回答“為何要如此重視基礎(chǔ)研究”這一問(wèn)題；也是在“發(fā)生過(guò)的三次重大技術(shù)革命中”得到明顯體現(xiàn)，也就是說(shuō)要填寫被證明了的觀點(diǎn)結(jié)論。再結(jié)合“基礎(chǔ)研究與技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系”可知，三次技術(shù)革命中，基礎(chǔ)研究的突破帶來(lái)了蒸汽機(jī)的應(yīng)用、電力的應(yīng)用、原子能、空間技術(shù)的應(yīng)用這些成果；據(jù)此可歸納出“基礎(chǔ)研究促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新”這一結(jié)論。15．本題考查理解歸納能力。從材料一“成就取得的背后，新型舉國(guó)體制功不可沒(méi)”可得結(jié)論：堅(jiān)持新型舉國(guó)體制是我國(guó)為加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家所做出的努力之一；從材料二“‘十三五’期間，我國(guó)不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)研究的頂層設(shè)計(jì)……增加我國(guó)基礎(chǔ)研究方面的投入”可知，重視基礎(chǔ)研究是努力之二；從材料三“在科技創(chuàng)新領(lǐng)域推行‘揭榜掛帥’機(jī)制，以達(dá)到激發(fā)人才創(chuàng)新活力的目的”可知，激發(fā)人才創(chuàng)新活力是我國(guó)為加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家所做出的努力之三。【答案】16．示例：①悠閑自在；②辛苦與疲憊；③父母（的艱辛）；④不斷奔波（產(chǎn)生的負(fù)重感與疲憊感）17．示例：描寫了父親手上長(zhǎng)長(zhǎng)的刀口，“嚼碎”“敷”“滲出”等詞語(yǔ)，寫出了父親勞作的艱辛，也表達(dá)出我看到后的心疼與酸楚。18．要點(diǎn)：這句話中“?！辈粌H指耕牛，更指像牛一樣辛苦的人們；牛心里藏有“美麗的畫面”，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往；同時(shí)告訴人們要像牛一樣腳踏實(shí)地，勤勤懇懇，不怕付出，才能實(shí)現(xiàn)美好生活?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解概括文章內(nèi)容的能力。仔細(xì)審題，題中要求從文中提煉并概括不同時(shí)期牛帶給“我”的認(rèn)識(shí)和感受。

（2）本題考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。先要分析出指定詞語(yǔ)表現(xiàn)了主體的什么特點(diǎn)，然后分析出其表現(xiàn)了人物的什么心理或是感情。

（3）本題考查對(duì)段落在文中作用的理解能力以及對(duì)描寫手法的理解和掌握能力。解答時(shí)，要從兩個(gè)方面進(jìn)行把握，一是結(jié)合文段位置把握與文章行文的關(guān)系，二是從描寫方法等角度分析文段內(nèi)容。16．本題考查理解文意，概括文章內(nèi)容的能力。仔細(xì)審題，題中要求從文中提煉并概括不同時(shí)期牛帶給我的認(rèn)識(shí)和感受：②段寫童年時(shí)期，我牽著牛去河堤放牧，牛給我的感覺是可以從“牛兒在河堤懶散地啃著青草?！钡拿鑼懼刑釤捀爬椤坝崎e自在”；③段寫少年時(shí)期，我?guī)透改缸鲛r(nóng)活打轆轤，站在牛的身后觀察牛負(fù)重勞作，從“牛邁著沉重的步子，拉著轆轤上的我跋涉著，身上不時(shí)地挨著鞭子，牛鼻子不時(shí)地要忍受繩子刺磨的痛苦。休息的間隙，聽著牛深重的喘息聲，望著牛鼻子里和牛口里流下的涎水，”牛給我的感覺可以概括為“辛苦與疲憊”；④段寫高中時(shí)期，農(nóng)閑時(shí)節(jié)，我放假回家拿生活費(fèi)時(shí)看到父母趕著牛車回來(lái)的情景，從“父親的手上有一道長(zhǎng)長(zhǎng)的刀口，刀口上用嚼碎的樹葉和黃泥胡亂地敷著，還有血絲滲出，……而母親的臉上，也被荊棘劃破了好幾道口子?！贝藭r(shí)由牛想到父母，深刻地感受到“父母的艱辛”；⑤段寫后來(lái)，鐵牛代替了牛，牛不用勞動(dòng)了，但父母依然忙碌；⑥段寫如今我真正從牛的艱辛切身體會(huì)到了生活的不易，從⑥段第一句“如今的我，奔走在單位與家庭之間，奔走在書本與文字之間，”可以提煉概括最后填空項(xiàng)為“奔波”。17．此題考查句子賞析。答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、表現(xiàn)手法）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。文本畫線句子運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，“長(zhǎng)長(zhǎng)的刀口”、“嚼碎的樹葉”、“胡亂地敷著”、“血絲滲出”等詞語(yǔ)生動(dòng)形象地刻畫了父親的手在勞作時(shí)被柴刀砍傷后的刀口僅用樹葉和黃泥胡亂地敷著的樣子，側(cè)面寫出了父母勞作的艱辛，表達(dá)出我看到父母勞作受傷后內(nèi)心的酸楚和痛惜之情。18．此題考查對(duì)段的理解能力。第⑧段是全文的最后一段，起到點(diǎn)明主旨，總結(jié)全文的作用。理解其含義時(shí)不僅要解釋出表層含義，更要解釋其深層含義。示例：這句話中“?！辈粌H指耕牛，還有象征含義，象征了像牛一樣辛勤勞作的人們，“牛的心里藏有一幅美麗的畫面”更是象征了人們對(duì)美好生活的向往；同時(shí)結(jié)合全文，牛吃草的畫面也蘊(yùn)含了一個(gè)哲理，只有腳踏實(shí)地，辛勤勞作，才能創(chuàng)造美好的生活?！敬鸢浮?9．示例：是對(duì)理想的追求（是把個(gè)人理想融入到黨和國(guó)家的事業(yè)之中）；是為理想的不懈奮斗20．【丙】21．王天明克服重重困難，堅(jiān)持不懈，練習(xí)焊接技術(shù)，練就了一身真本領(lǐng)。體現(xiàn)了鍥而不舍、奮斗不息的青春精神?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生補(bǔ)寫過(guò)渡語(yǔ)的能力。根據(jù)文章內(nèi)容結(jié)合上下句即可填寫。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

（3）本題考查學(xué)生對(duì)材料知識(shí)的理解與運(yùn)用能力。在理解材料的基礎(chǔ)即可解答本題。19．考查補(bǔ)寫過(guò)渡語(yǔ)的能力。根據(jù)文章內(nèi)容可知，第④⑤兩段主要在分析青年的兩種精神。根據(jù)“將個(gè)人理想追求融入黨和國(guó)家事業(yè)之中，是藝術(shù)團(tuán)成員們?cè)谀贻p時(shí)共同的選擇”可知，第④段主要論證的是青年對(duì)理想的追求：把個(gè)人理想融入到黨和國(guó)家的事業(yè)之中；根據(jù)“把遠(yuǎn)大理想變成現(xiàn)實(shí)，既要得到真學(xué)問(wèn)、練就真本領(lǐng)，又要有鍥而不舍、勇于開拓的奮斗精神。這種奮斗精神，依然在今天的年輕人身上閃光”可知，第⑤段主要論證青年如何將理想變成現(xiàn)實(shí)：為理想的不懈奮斗。據(jù)此可知，青春的精神，不僅是對(duì)理想的追求，更是為理想不懈奮斗。20．考查對(duì)內(nèi)容的理解。甲．根據(jù)第②段“人們?yōu)楹胃袆?dòng)？不只因白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶們唱了一首年輕人熟悉的歌，還因?yàn)檫@些曾經(jīng)的‘少年’身上依然葆有可貴的青春精神”可知，文章開篇的事件目的是引出論題——可貴的青春精神；乙．此段并列舉出78歲的吳毓鳴年輕時(shí)的經(jīng)歷與今天的年輕人的青春精神，并非對(duì)比；結(jié)合“每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下書寫人生、創(chuàng)造歷史”可知，目的是為了證明每一代青年都具有青春精神，而并非“突出強(qiáng)調(diào)了今天的年輕人更具有青春精神”；故答案選丙。21．考查對(duì)材料知識(shí)的理解與運(yùn)用。根據(jù)第⑤段“把遠(yuǎn)大理想變成現(xiàn)實(shí)，既要得到真學(xué)問(wèn)、練就真本領(lǐng)，又要有鍥而不舍、勇于開拓的奮斗精神”可知，青春精神的一個(gè)重要體現(xiàn)就是鍥而不舍、勇于開拓的奮斗精神。鏈接材料中的王天明，為了熟練掌握焊接技能，每天練習(xí)10多個(gè)小時(shí)。年僅20歲，就斬獲德國(guó)“嘉克杯”青年焊工大賽氬弧焊方法第一名。這正是鍥而不舍、奮斗不息的青春精神的體現(xiàn)。22．【答案】【參考例文】約定“午睡操場(chǎng)傳來(lái)蟬的聲音，多少年后也還是很好聽，將愿望折紙飛機(jī)寄成信，一起長(zhǎng)大的約定，那樣清晰，打過(guò)勾的我相信……”耳邊飄來(lái)一首歌。和你相識(shí)，已有一年半，回憶起這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛已過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)。仍然清晰的記得，與你相識(shí)的那個(gè)夏天，當(dāng)我們微笑相時(shí)，好似石子驚動(dòng)了深深的潭水，春風(fēng)拂過(guò)香花草壘，月光灑過(guò)粼粼湖面……那天，是個(gè)美麗的日子。嗨！你好進(jìn)入初中，來(lái)到新學(xué)校新教室，仔細(xì)地打量著這個(gè)我要奮斗三年的地方，忽然間，我的目光落在了坐在角落的你身上，雖并未看見的你的面容，但你給人一種寧?kù)o的感覺。陸陸續(xù)續(xù)的，班上人越來(lái)越多，我偷偷的觀察著每一個(gè)人，想象著與他們以后相處的快樂(lè)場(chǎng)景。挨著我坐的幾個(gè)女生都很親切，不一會(huì)兒，我們便都打成一片了。可唯獨(dú)你，依然一個(gè)人靜靜地坐在一旁，沉默不語(yǔ)。經(jīng)旁邊的人介紹，我認(rèn)識(shí)了你。你緩緩的轉(zhuǎn)過(guò)頭，羞澀地對(duì)我打了個(gè)招呼。后來(lái)，你我竟分到了同一個(gè)寢室，同一個(gè)小組……在一起接踵而來(lái)是軍訓(xùn)，頂著烈日炎炎，想家的心情愈是濃烈，細(xì)細(xì)密密的汗珠從額頭滾落，卻只能苦笑著自己擦干，失去了頭頂那片蔚藍(lán)天空，鳥兒又如何能快樂(lè)飛翔。一個(gè)個(gè)同學(xué)暈倒，一個(gè)個(gè)低聲哭泣……我也中暑了，就在將要倒下的那一秒，一雙手將我扶住，我吃力地抬起頭，原來(lái)是你。你緊張的望著我，溫柔的對(duì)我說(shuō)：“怎么樣，還好嗎？需要向老師請(qǐng)假嗎？別怕，我們?cè)谝黄稹睆哪且院?，我們便形影不離。我們常躺在草地上，望著悠悠的白云，聊夢(mèng)想，談未來(lái)：“你以后想去做什么呢？”“我啊，我想當(dāng)醫(yī)生?！薄罢娴膯?，我也想當(dāng)醫(yī)生……”以后，一起走日子仿佛慢慢進(jìn)入了它該有的節(jié)奏，我們每天徘徊在教室、寢室、食堂三點(diǎn)之間，一天又一天的重復(fù)，而你我始終一起。你入學(xué)考試時(shí)成績(jī)優(yōu)異，自然少不了老師同學(xué)的關(guān)注，而我，平凡普通。第一次月考的成績(jī)下來(lái)了，你如大家所期盼的那樣，榮登年級(jí)桂冠，我也幸運(yùn)地考到了年級(jí)十九名。走在哪兒，總會(huì)聽到有人說(shuō)：“這不是咱們的年級(jí)第一嗎？聽說(shuō)……”你成了同學(xué)們的偶像，追趕的目標(biāo)，老師眼里全面發(fā)展的好學(xué)生。那時(shí)候，我真替你高興，為了追上你，我發(fā)奮圖強(qiáng)，你也常常幫助我。在第三次月考中，我代替了你的位置，即使是這樣