分享作文600初三【精選3篇】共享作文600初三【精選3篇】一

兩個人共享一個歡樂，則每個人有一個歡樂，而兩個人共享一個苦痛，則每個人有一半的苦痛。

——題記

苦痛、磨難是一生的必修課，我們無法躲避它們，們，既然一切都已經(jīng)成為事實，就讓我們英勇去面對，英勇去承受，找一個人去共享。

古時，人們都盼望長生不老，費盡心機地去找藥方，做試驗，可是，就算長生不老又能怎樣，還是要孤苦伶仃、遭人唾罵、東躲西藏，這種活法又有什么意思。碌碌無為的一生又有什么價值呢？漂亮的人生是需要苦痛的點綴的。

然而，一個人自己去承受巨大的苦痛，的確是一件難事。我們要學(xué)習(xí)，適度調(diào)整自己的心情，把自己從苦痛中解脫出來，沒必要整日眉頭緊鎖、心事重重，這樣的人生不是漂亮的，是悲觀的，到最終便是個悲劇。

任何事情都要有個“度”，有個標(biāo)準(zhǔn)。明白自己該怎樣做，苦痛是必定的，就像小河必定要流入江河，又怎么會不經(jīng)受暴雨狂風(fēng)，又怎么會不遇到高山險阻，我們都應(yīng)當(dāng)英勇站起來，人生猶如競賽，只要終點未到，競賽仍在連續(xù)，競賽不會由于你的放棄而終止。

一切的關(guān)鍵在于我們?nèi)绾慰创嗤础⑷绾卫斫饪嗤础Ｆ鋵崳灰覀冊侔涯_抬的高一些就可以邁過去了，沒有過不去的坎，沒有始終不停的雨，只要我們找到一種適應(yīng)自己的方式，從苦痛中走出來，我們就勝利了一半。

真正的伴侶，不是和你一起共享歡樂的人，而是和你一起共享苦痛的人，共享苦痛、笑對苦痛，感受人生給我們特有的愉悅和漂亮。

共享作文600初三【精選3篇】二

苦后是甜的，共享后是歡樂的。假如只單單是一種虛形的擺投，單單只存于世間，無人觀賞無共享，那將會如枯萎的花一樣，一瓣一瓣凋謝，滿地一片悲傷。共享美的一切，便是對生活的熟悉。

共享是一種博愛的心境，學(xué)會共享，便學(xué)會生活；共享是一種思想的提高，在這過程中你深思過了，你共享了伴侶的'苦痛與歡樂；在明白共享的同時，我們也就懂得了存在的意義與價值。歡樂的共享，苦痛的擔(dān)當(dāng)。與別人共享時，我們都會更歡樂，苦痛則會偷偷的溜走。

在我們這個大家庭里，我歲數(shù)是最小的，什么好吃的、好玩的都是我的，我也從來舍不得把好東西貢獻(xiàn)給哥哥姐姐們一塊享用，可有一件事讓我懂得了共享。

那是一天中午，小雯拖著一個大蛋糕走進(jìn)了教室。原來，她今日要過生日啊！午休時，老師將那個漂亮的大蛋糕分成了43塊，我們每個同學(xué)都得到了同樣的一小塊兒。再看看小壽星，也是那么小的一塊，不知為什么，她臉上還洋溢著滿意的微笑。我不禁在心中暗暗發(fā)笑：嘻嘻……真是又傻又笨，再沒有人比你傻得了，你要是在家里吃這樣的一個大蛋糕，估量自己吃得肚子撐得會爆炸，現(xiàn)在僅一口的事，還笑得出來，真笨。要是我，我才不會這么做。唉……人和人之間的差距怎么這么大呢？

回到家里，我趕忙把這個“頭號”新聞告知媽媽，在敘述的分蛋糕的過程中，我還發(fā)表了自己的一些想法，本想讓媽媽也快樂地稱贊一下小雯，可竟沒想到媽媽臉色突然沉下來，狠狠地批判我：“你這孩子，都不懂得共享。人家在生日之際，能夠給全班同學(xué)分蛋糕吃，把自己的歡樂共享給其他42名同學(xué)，就這一點比你是強百倍！你還稱贊她，我看該稱贊的……”我用驚異的眼神看著媽媽，臉漲得通紅，慚愧地低下了頭，悄悄地走開了。

其次天一早，我對媽媽說：“媽媽，您把新買的那瓶金針菇給我裝書包里吧！”“為什么？一中午你能吃得完嗎？”媽媽懷疑地問。我立即回答：“我不是自己吃，我想帶去給同學(xué)們一塊吃。”“咦？我家小鈺長大了呀！裝上吧，快裝上。”看到媽媽露出欣慰的笑，我心里甜滋滋的！

中午，我將它交給了老師，老師興奮地對同學(xué)們說：“這瓶金針菇是小鈺帶來的……”同學(xué)馬上賜予我熱鬧的掌聲。那一刻，我的眼睛里立刻溢出了淚珠；那一刻，我親身體驗到了什么是真正的歡樂和幸福。那一刻，我懂得：共享，真的帶給我歡樂！那一刻，我真真實切明白：昨天小雯為什么笑得那樣甜，那樣甜……

共享，你要比鮮花還美，要比黃金還貴，你是用錢都買不回來的無價之寶……

共享作文600初三【精選3篇】三

第一，文章開頭點明中心句

在每一段開頭的第一行，最好能明確地表達(dá)你想說什么，也就是中心句。

這做法雖然死板，但往往有奇效。特殊是對自己規(guī)律推理不是很有信念的各位，說清晰了，沒說全面總比說都沒說清晰要好。

其次，寫作這個東西其實是相通的

我們中的很大一部分在高考結(jié)束后唯恐很少再寫這么長的，同時主題又相對深刻的文字。英文只是一個表達(dá)方式，而論證過程則和中文沒有任何區(qū)分。假如實在覺得難以上手，不妨先試試寫一篇自己認(rèn)為很深刻的中文文章看看。在規(guī)律和思想方面，這樣的訓(xùn)練方式會有奇效，同時對于心理是一個不小的鼓舞。

第三，有關(guān)范文

范文是肯定要看的，看什么。我建議，開頭的時候，不要糾結(jié)于某某單詞的某某用法，大不了你寫的時候不用就是了。要大略的看，看是怎么綻開題目，從哪幾個方面入手，各自怎么論證的。

很重要的一點是，不要迷信范文。沒有任何證據(jù)表明你看到的這篇范文出自一位規(guī)律學(xué)大師的手，即便的確如此，對于同一問題有不同的見解這是再正常不過的事情。思路可以借鑒，但千萬不要僵化。

與此本質(zhì)相同的另一個方法是，請別人改作文，就觀點改或就文字改，按個人狀況取舍。

第四，特地練習(xí)句子

假如真的想兼顧文字，不如在練規(guī)律練累的時候(我知道很簡單累，很枯燥)，特地拿出一點時間去寫一些句子，效果更好。

假如說模版的話，這樣就足夠了。模版這個東西，背太多沒好處，太簡單局限思維，還有雷同的風(fēng)險。

第五，培育找到錯誤的力量

還要說明一點，以上是針對整個AW而言。對于argument，特殊需要留意的是培育找到錯誤的力量。

詳細(xì)方法是，閱讀肯定量的題目。

這樣的好處有二：

一、通過閱讀題目，只找錯誤來訓(xùn)練。

二、沒有誰能保證argument里面不會消失一個你不熟悉的單詞，萬一是個關(guān)鍵詞，那可就……

argument其實和issue也是想通的，熬煉一者的同時另一者肯定也會提高，所以不要糾結(jié)鋪張時間的問題。

第六，關(guān)于機經(jīng)