課題：《舌燦蓮花語(yǔ)驚四座——<，我的使命我的夢(mèng)>演講分享活動(dòng)》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我是本次說(shuō)課的主講人，我說(shuō)課的主題是“使命擔(dān)當(dāng)新時(shí)代，勇毅前行新征程”。說(shuō)課內(nèi)容為部編版必修下第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)，第三課階《，我的使命我的夢(mèng)》演講分享活動(dòng)。一、說(shuō)教材高中語(yǔ)文統(tǒng)編教材必修下第五單元屬于“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群。本單元旨在通過(guò)學(xué)習(xí)革命導(dǎo)師和志士仁人的精神品格，理解“使命與抱負(fù)”的人文主題，思考“新時(shí)代的中國(guó)青年應(yīng)該具有怎樣的抱負(fù)，承擔(dān)怎樣的使命”這一問(wèn)題。本單元要求關(guān)注社會(huì)、現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)觀察社會(huì)生活，聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)生活，結(jié)合實(shí)用性文本的寫(xiě)作目的，把握其實(shí)用性、針對(duì)性的特點(diǎn)，寫(xiě)出一篇完整的演講稿。二、說(shuō)學(xué)情1、目前水平：經(jīng)過(guò)第二課階的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)演講稿的要求已經(jīng)有了初步的了解和一定的演講稿寫(xiě)作基礎(chǔ)。2、存在問(wèn)題第三課階第一課時(shí)的學(xué)習(xí)后學(xué)生完成演講稿，但仍需要一定的修改，才能達(dá)到演講稿在內(nèi)容和形式上的文字要求。另外，大部分同學(xué)并沒(méi)有公眾場(chǎng)合的演講經(jīng)驗(yàn)，演講時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，恰當(dāng)?shù)谋砬楹椭w語(yǔ)言都要去揣摩，學(xué)生需要實(shí)地嘗試做一次演講，學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)合表達(dá)意見(jiàn)，才能深入理解實(shí)用性文本實(shí)用性、針對(duì)性的特點(diǎn)，并在真實(shí)的場(chǎng)景中切身體會(huì)單元主題。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、本單元的寫(xiě)作任務(wù)為撰寫(xiě)一篇演講稿，結(jié)合本單元“使命與抱負(fù)”這一單元主題，在感受前人思想光輝的前提下，學(xué)生能夠積極思考，在當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境中，作為社會(huì)的一份子，個(gè)人的時(shí)代使命是什么，從而完成對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃思考。2、撰寫(xiě)的演講稿，要注意實(shí)用性文本的實(shí)用性和針對(duì)性，準(zhǔn)確、充分地發(fā)表見(jiàn)解，闡發(fā)主張，表達(dá)立場(chǎng)，抒發(fā)情感。（會(huì)寫(xiě)）3、創(chuàng)設(shè)具體的演講情境，在實(shí)際演講的過(guò)程中，體會(huì)演講者的態(tài)度、語(yǔ)氣、敘述策略、情感變化等。（會(huì)講）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在整個(gè)單元的第三課節(jié)的最后一課時(shí)，也就是本節(jié)課，我們將完成任務(wù)三，任務(wù)四，學(xué)習(xí)演講的表達(dá)藝術(shù)，以及進(jìn)行演講分享活動(dòng)。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、能結(jié)合前一課階制作的演講量表，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)演講稿，判斷其優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并進(jìn)行修改。2、能從演講的目的、場(chǎng)合和對(duì)象等方面把握其針對(duì)性，體會(huì)演講者的態(tài)度、語(yǔ)氣、敘述策略、情感變化等，并將學(xué)到的演講技巧運(yùn)用到實(shí)際操作中，在演講中能關(guān)注到聽(tīng)眾的變化。說(shuō)教法學(xué)法相對(duì)應(yīng)的，教學(xué)的重難點(diǎn)也就在于結(jié)合演講稿評(píng)量表評(píng)價(jià)演講稿，判斷其優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并進(jìn)行修改，以及在實(shí)際操作過(guò)程中合理運(yùn)用演講技巧。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，所以課堂應(yīng)該是以教師講授、點(diǎn)撥為輔，學(xué)生學(xué)習(xí)為主，在教中學(xué)習(xí)，在合作、探究中學(xué)習(xí)，在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)。在教法、學(xué)法上，做到教學(xué)評(píng)一體化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主人。說(shuō)教學(xué)過(guò)程整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞《_____,我的使命我的夢(mèng)》演講分享活動(dòng)展開(kāi)，從準(zhǔn)備到結(jié)束一共由三個(gè)部分組成：活動(dòng)導(dǎo)入驗(yàn)收階段成果展示學(xué)生小組內(nèi)交流討論后得到的演講稿評(píng)量表，以及根據(jù)這個(gè)評(píng)量表撰寫(xiě)修改，并在小組內(nèi)推選出的，最優(yōu)秀的一份演講作品?；顒?dòng)一直觀演示，以評(píng)學(xué)講觀摩經(jīng)典演講視頻，在評(píng)論中學(xué)習(xí)演講技巧，并得出一份完整的演講活動(dòng)評(píng)分表?；顒?dòng)二現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，展示風(fēng)采小組結(jié)合活動(dòng)評(píng)分表進(jìn)行最后的演講打磨，進(jìn)行演講分享直播活動(dòng)?！净顒?dòng)過(guò)程】活動(dòng)導(dǎo)入驗(yàn)收階段成果演講稿評(píng)量表在內(nèi)容和形式上對(duì)演講稿提出價(jià)值觀，針對(duì)性、邏輯性、情感性以及用詞、句式、修辭這些方面的具體要求，其中，學(xué)生要注意演講稿的價(jià)值觀，應(yīng)當(dāng)切合大單元的情境主題，體現(xiàn)當(dāng)代青年正確的價(jià)值觀，明確的職業(yè)規(guī)劃，突出在時(shí)代潮流下勇于承擔(dān)使命的精神，這也是本次演講分享活動(dòng)的主題，演講要有針對(duì)性。2、演講稿學(xué)生小組內(nèi)結(jié)合演講稿評(píng)量表，對(duì)每個(gè)人所寫(xiě)的演講稿進(jìn)行修改評(píng)論，最后推選出一篇最優(yōu)秀的演講稿作為小組代表進(jìn)行演講分享活動(dòng)。階段成果的驗(yàn)收，是為后面活動(dòng)一和活動(dòng)二進(jìn)行準(zhǔn)備?；顒?dòng)一直觀演示，以評(píng)學(xué)講教師播放經(jīng)典演講，馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》，以及高三學(xué)生張錫峰的演講視頻《這世間，唯有青春與夢(mèng)想不可辜負(fù)》，學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中思考：“除了演講的內(nèi)容之外，在演講的過(guò)程中，我們還應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？”在兩段視頻的對(duì)比當(dāng)中，借鑒優(yōu)點(diǎn)，避免不足，馬丁路德金語(yǔ)言鏗鏘有力，儀態(tài)得體，張西峰的演講富有激情，但在儀容儀表，以及動(dòng)作方面仍有欠缺之處。通過(guò)對(duì)比點(diǎn)評(píng)，我們得出演講技巧應(yīng)當(dāng)有以下幾方面的要求：在語(yǔ)言表達(dá)方面，應(yīng)規(guī)范流暢，語(yǔ)速、語(yǔ)氣等要符合思想情感的變化。在形象風(fēng)度方面，儀態(tài)要大方端莊，著裝要整潔整齊。在情緒感染方面，情緒應(yīng)當(dāng)飽滿(mǎn)，但不能過(guò)分激動(dòng)，表情、動(dòng)作不可浮夸。3、觀摩點(diǎn)評(píng)視頻之后，教師給出完整的演講活動(dòng)評(píng)分表，供以學(xué)生借鑒思考。【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)涉及新課標(biāo)所闡述的“跨媒介閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跨媒介信息的獲取、呈現(xiàn)和表達(dá)，提高理解、辨析、評(píng)判媒介傳播的水平。而利用多媒體觀摩經(jīng)典視頻，能夠更直觀向?qū)W生的展現(xiàn)演講活動(dòng)，在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)和模仿經(jīng)典演講，有助于學(xué)生更快速的掌握演講技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；顒?dòng)二現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，展示風(fēng)采整個(gè)活動(dòng)一共分成三個(gè)流程。流程一：學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)合演講活動(dòng)評(píng)分表對(duì)演講稿簡(jiǎn)單進(jìn)行二次修改，并運(yùn)用上一活動(dòng)所學(xué)的演講技巧在演講稿上作簡(jiǎn)要批注。流程二：二次修改后，四組代表依次上臺(tái)進(jìn)行演講直播，每人不超過(guò)五分鐘。在演講的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)智慧校園的平臺(tái)，將演講過(guò)程分享給家長(zhǎng)，以生生互評(píng)、教師互評(píng)和教學(xué)管理者評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行整合，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處，實(shí)時(shí)評(píng)分。流程三：演講結(jié)束之后，結(jié)合評(píng)價(jià)評(píng)分進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)四組代表進(jìn)行頒獎(jiǎng)。獎(jiǎng)項(xiàng)分別結(jié)合每個(gè)人的演講特點(diǎn)，為其頒發(fā)“聲請(qǐng)并茂獎(jiǎng)”，“妙語(yǔ)連珠獎(jiǎng)”、“最具人氣獎(jiǎng)”和“天然風(fēng)格獎(jiǎng)”四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】1、新課標(biāo)“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群要求“豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，提高閱讀與表達(dá)交流的水平”，“掌握當(dāng)代社會(huì)常用的使用文本，善于學(xué)習(xí)并運(yùn)用新的表達(dá)方式”。2、以活動(dòng)課的形式，在實(shí)踐中體會(huì)，在特定情境中發(fā)表見(jiàn)解、闡發(fā)主張，感受實(shí)用性文本的實(shí)用性和針對(duì)性，激發(fā)新時(shí)代青年對(duì)應(yīng)具有的抱負(fù)和將承擔(dān)的使命的思考?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】未參加的同學(xué)可以小組合作、錄制演講視頻，上傳至校園網(wǎng)或微信公眾號(hào)，讓家長(zhǎng)社會(huì)人士參與其中，為各位演說(shuō)家投票支持，選出“超級(jí)分享人”“最佳場(chǎng)控者”“未來(lái)演說(shuō)家”等優(yōu)秀演講者?！驹O(shè)計(jì)意圖】重視學(xué)生活動(dòng)的整體性，將活動(dòng)落實(shí)到整個(gè)班級(jí)，讓每個(gè)人都參與到活動(dòng)中來(lái)。七、教學(xué)反思1、本課是一節(jié)活動(dòng)課，所以在教學(xué)過(guò)程中要注意讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，重視學(xué)生活動(dòng)的整體性。