精品文檔-下載后可編輯試論高中體育課堂教學中游戲的運用現在的高中學生，其年齡一般都在14——18歲之間，是各項身體素質和運動技能提高的重要階段。但正是在這個階段，由于學習壓力、體育興趣等方面的原因，使很多學生不能積極主動的參與體育教學活動，使一些體育知識技能缺失，從長遠發展來看造成一定的負面影響。如何利用學生還沒有成人化的身心特點，充分發揮體育游戲在高中體育教學中的作用，提高學生的體育積極性，有效地促進學生身心素質的全面發展，使體育教學起到事半功倍的效果。

一、意義和目的

興趣是最好的老師，體育游戲以它特有的趣味性，娛樂性及競爭性，能充分挖掘引起興趣的因素。在體育課堂中引入更多的相關的體育游戲，對激發學習熱情，把每個學生都吸引到體育課堂上來，積極主動地參與體育教學活動，實現學校體育的功效有著重要的意義，也是本文討論的目的。

二、具體運用

體育游戲在準備活動中的運用：準備活動是為了激發學生的學習興趣，使學生充分地活動開身體，進入良好的教學準備狀態。這一階段體育游戲可分為：在一般性準備活動中的運用和在專項性準備活動中的運用。

1.體育游戲一般性準備活動中的運用：一般性準備活動是指全面活動機體，克服惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使學生進入學習狀態。如“喊數抱團”、“貼燒餅”等游戲，這些游戲簡單易行，學生易理解，好組織，效果好，對集中學生注意力，快速投入體育課有很大的作用。

2.體育游戲在專項性準備活動中的運用：專門性準備活動，主要是使與完成基本部分內容有關的肌肉、韌帶、關節，以及各系統機能做好充分的準備。這類體育游戲內容要和將要進行的專項內容相關，比如，在快速跑類的教材前做腳尖腳跟跳類游戲，以進一步活動下肢各關節；體育游戲在基本技術教學中的運用：與基本技術相結合的體育游戲，可以改善教學氣氛，使單調、枯燥的技術練習變得生動、活潑，提高了學生學習的積極性，促進運動技能的形成。如：短跑技術教學方面中，可以采用“往返接力”、“迎面接力”、等體育游戲；教學中，加入比賽機制，比誰更快。提高學生的競爭意識。在枯燥乏味的中長跑教學中，引入各種形式的變形接力、定時不定距跑、團隊組合跑、定距不定時跑、校內小型越野跑等，通過形式、方法、地形的改變激發學生興趣，增強學生的參與欲望，最終達到我們想要的效果。體育游戲在身體素質練習中的運用：身體素質練習艱苦、單調、一般強度都比較大，很容易造成高中生產生畏難情緒，尤其是女同學更是如此。如果在身體素質練習中加入適合高中生的、合理有效的體育游戲，就能很好改變這種不良的教學狀況。如：要提高學生下肢力量和彈跳力時，運用“立定跳接龍”、“跳大步”的體育游戲；在發展上下肢協調能力的練習時，運用了“跳繩接力跑”的體育游戲。通過體育游戲進行身體素質練習，使學生在輕松愉快的氣氛中達到提高素質、增強體質的效果。

體育游戲在結束部分的運用：對于運動訓練引起的生理心理疲勞，用一些形式自由，內容簡單，輕松活潑的小型游戲進行放松，已經得到了幾乎所有體育教師的認可，同時一些簡單的動作和呼吸相結合放松類型及意念放松等也可適當的運用于體育課堂。但是在選擇放松游戲類型時也應注意要有一定的針對性，不可和實際需求脫節，而事與愿違。

總之，體育教師在引體育游戲入課堂時，一定要研究學生