第第頁數學學期教研工作總結數學學期教研工作總結

在教研室和學校領導的正確領導下，我校數學教研組全體老師堅持教育教學理論的學習，積極參與教研活動，不斷完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了應有的貢獻。回首本學期的工作，有讓人會心微笑的成果，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現將本學期工作總結如下：

一，學習教學理念，提升老師素養

1，教研組組織老師學習新的教學理念，進一步轉變觀念，以新觀點，新理念指導教學。為加強修養，提高素養，我們數學組的全體老師以自學為主，不斷地搜集新信息，每位老師手中都有自己訂閱的《學校數學老師》或《學校數學教學設計》以及學校訂閱的《學校數學教育》和《學校數學教學》等書籍，而且在開學初全體老師仔細學習《**學校數學教學行為公約》，從課前到課中以及課后，學[公文。大全收集整理，轉載請注明]生和老師應做好的一些工作學起。

2，協作學校的學習沙龍，組織老師研討課堂教學中同學傾聽習慣與老師課堂教學組織的教學現象分析：從中找出同學傾聽的質量與老師的課堂組織，老師的課堂調控技能，老師的教學設計和老師的個人魅力之間的關系。通過探討使老師從中獵取新的認識，從而更好的組織課堂教學，有效的提高數學課堂教學效率。

3，利用教研組活動時間有針對性地學習教學理論知識，了解教研課改信息，留意用教學理論指導教學實踐，仔細撰寫論文。一學期來，數學教研組不斷地總結閱歷，堅持人人寫教學反思，教學案例和教學論文并收入匯編。本學期吳安娜，呂玉艷老師等人的數學論文獲得了市，區級獎項。

二，抓實教學常規，提高教學質量

1，重視集體備課

教育的進展決斷了教學活動不是一個人的事情，而是集體聰慧的結晶。只有集體的共同努力，才能勝利面對和解決教學中的許多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最正確成效。當老師們都充分認識到集體備課的須要性之后，為了更規范化管理，我們將集體備課制度化——時間地點固定，備課內容確定，中心發言預定。

我們的集體備課內容，從備整冊內容到備單元內容再到備好每課時內容都作了具體按排。每個班級都規定好各自集體備課的時間和地點，定好中心發言人。每逢集體備課的時候，我們都急迫地溝通這一星期在教學中發覺的問題，討論處理問題的方法；每次主講人談了一節課的編排意圖，教學重難點，提出教學建議等之后，大家補充看法，把自己的一些疑問，教學設想，有新意的地方拿出來溝通，爭論，思索，大家取長補短，最終達成共識。但是我們始終將和而不同作為集體備課的思維指向，就是只統一思想，不統一教案，提倡把集體備課和獨立備課有機結合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的聰慧，修正原先的教學思路，從本班同學的實際狀況出發，設計并撰寫自己的教學方案。集體備課加強了老師之間的凝集力，提高了老師整體的業務水平，不同起點，不同類型的老師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與進展，為備課組這個重要陣地在課改試驗中提供了智力支持和專業支撐。同時，它也可以克服個人備課的惰性，片面性和任意性，提高老師教學的科學性。

2，把好班級質量關

本學期我們繼續搞好每月一次的知識質量檢測活動。協作學校對每一班級的教學質量嚴格把關。其中有對五，六班級的解決問題技能的競賽的測試；一，二班級的口算競賽；三，四班級的計算競賽等。在每一次的知識點檢測和期中檢測后檢驗組的每位老師都要進行質量分析，多[公文大全收集整理，轉載請注明]方面，多角度，深層次地分析同學的錯誤緣由，查找教學的薄弱環節，調整自己的教學思路和教學方法。特別是期中檢測，教研組針對各個班級的詳細狀況以講座的形式向全體老師作了深刻的質量分析，效果較好。

3，落實聽課制度

本學期組內每位老師聽課校內不少于20節，校外不少于5節。聽課完畢能實時進行總結反思揚長避短，為撰寫案例評析，教學論文積累素材。

4，檢查《公約》執行狀況

為協作教科室檢查同學的傾聽習慣，教研組的部分老師分工合作對大部分數學老師進行聽隨堂課，并對同學的傾聽狀況隨時做好記錄。課后針對同學的聽課狀況以及老師的組織教學和教學設計等進行深入分析。從老師的教學實際出發找出同學留意力分散，思維停滯等等的一些緣由，并提出相應的改進措施。

三，活動豐富多彩，彰顯教研特色

1，針對我校同學數學基礎差，對學習數學缺乏自信的特點，我們采納多種方法，如充分利用已有的教具，多媒體教具等手段創設學習情境，讓同學體驗數學來源于生活，聯系生活同學數學，充分利用直觀教學，調動同學學習的積極性，培育學習數學的愛好，激勵同學思維。教學工作中，[公文大全收集整理，轉載請注明]每位老師都能狠抓教學質量，重視后進生的轉差工作，利用課余時間對后進生進行個別輔導，效果比較明顯。學校的大多數老師能揚奉獻精神，經常利用課余時間，無補償地給同學補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優補差。同學學習成果有了較大的提高。

2，接近期末大考，為了全體老師能上好高質量的復習課，陸亞明校長和吳安娜老師為我們上了復習研討課《長方體和正方體的復習》和《計算知多少》兩種不同類型的復習課。與教研組全體老師共同探討不同類型的知識如何上好復習課使老師徹底分清復習課與練習課之間的區分，能從知識的整體出發，呈現給同學完整的，系統的知識結構。課后大家積極參加爭論，各抒己見。我們全體老師正朝著減負增效，重質輕量的方向而努力著。

3，為了上出有質量的教學討論課，我們組一星期同時進行兩輪研討課的教學。即第一星期中班級級部聽課，評課，第二星期中班級全校展示；同時也是高班級進行級部聽課，評課。這樣可以發揮級部全體老師的聰慧，使我們的討論課不再是自己的淺見，相信老師彼此溝通，[收集整理，轉載請注明]學習，教研技能也有所提高。

4，協作學校的骨干老師評比，數學組三位老師積極參加，全體教研組老師積極參與聽課，評課活動，不放棄每一次的聽課學習機會。開學初，教研組還進行了評課競賽，在活動中老師各抒己見，相互學習，取長補短。

四，存在的不足

1，聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向，聽課前預備及聽課時所要觀測的要領。〔即聽什么，看什么，想什么〕再者，我們的評課仍停留在點上，理論高度不夠。

2，運用理論指導實踐不夠。由于我們的理論水平仍存在著欠缺，所以有些老師的論文缺少生命活力。在下學期我們將更進一步鼓舞老師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素養，以理論來指導，武裝我們的實踐。

3，進一步加強教育科研力度，促進教學質量的提高。在今后的教研工作中，應把如何加強課