19大象的耳朵(教案)(2課時)_第1頁
19大象的耳朵(教案)(2課時)_第2頁
19大象的耳朵(教案)(2課時)_第3頁
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19大象的耳朵【教學目標】1.會認7個生字,會寫8個生字,掌握2個多音字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好問句。3.理解課文內容,能說出大象的想法是怎樣改變的。4.結合生活實際,說說對“人家是人家,我是我”這句話的理解。【教學重點】1.會認7個生字,會寫8個生字,掌握2個多音字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好問句。【教學難點】1.理解課文內容,能說出大象的想法是怎樣改變的。2.結合生活實際,說說對“人家是人家,我是我”這句話的理解。【教學準備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【教學過程】一、導入新課1.出示課題,大象的耳朵長什么樣的?課文的第一段就告訴我們啦,請你讀一讀,注意讀準字音。(媒體)2.學習多音字“似”,生字“耷”。“耷”這個字的意思就是大耳朵。耷拉表示下垂,輕聲跟老師讀。大象的耳朵垂在腦袋兩邊,我們就可以說,大象的耳朵耷拉著。過渡:大象的耳朵一開始耷拉著,后來發生什么變化?整個變化過程最后是怎樣的呢?請同學們把語文書翻到第86頁,帶著問題認真地讀一讀課文,不會的字,借助拼音讀一讀。3.學生交流反饋略,師板書:耷拉著→豎起來→耷拉著4.學習生字“豎”,和耷拉相反。二、初讀課文過渡:大象為什么要把耳朵豎起來?最后為什么又讓自己的耳朵耷拉下來呢?我們如果能讀懂大象說的話,就可以了解其中的原因啦。請同學們再讀一遍課文,找出大象說的話,然后用直線劃出來。(媒體)1.學生交流反饋略,出示畫線句子。(媒體)是這些嗎,自己檢查一下,沒有找對的同學馬上改一改。(1)學生齊讀:三次大象說的話。(2)請你自己讀一讀大象說的話,想想每句話的意思。2.先看大象第一次說的話。(媒體)(1)這是它回答小兔子的問題。小兔子用了“咦”這個字表示驚訝。讀這個問句的時候,要讀出小兔子驚訝的語氣,自己試一試吧!(2)“生來就是這樣”指的是什么樣子?對了。聯系課文第一自然段就知道了,大象生來耳朵就是耷拉著的。(3)大象覺得自己耷拉著耳朵很正常啊。我們一起來讀一讀小兔子和大象的對話吧。3.再看大象第二次說的話。(媒體)(1)“他們”指的是誰?學生交流反饋略。(2)“他們”是怎么說的?學生交流反饋略。(3)小鹿、小馬、小老鼠會怎么說?請你學著小兔、小羊的話來說一說。學生交流反饋略。(4)“不安”的意思,是不安寧。(媒體)這一點我們可以從“都這么說”,“真的”這些詞語看出,大象心里很不安寧,我們在讀的時候,除了要讀出大象的不安,還要注意“自言自語”這個詞。這個詞告訴我們,大象的這些話是說給自己聽的,讀的時候聲音要輕一些。指名同學朗讀。(5)為什么大象要把耳朵豎起來?學生交流反饋略。板書:被人說耳朵出毛病了覺得耳朵真出毛病了小結:聽了大伙兒的話,大象開始相信自己的耳朵的確是有毛病了,決定把耳朵豎起來。過渡:大象的耳朵豎起來后,又發生了什么事情呢?我們下節課再來學習。三、指導書寫(媒體)最后,我們來寫兩個字“扇”“遇”都是半包圍結構的字。老師先邊講解邊示范,學生再書寫練習。四、布置作業1.完成練字A冊。2.讀課文3遍。第一課時板書:19大象的耳朵被人說耳朵出毛病了覺得耳朵真出毛病了耷拉著→豎起來→耷拉著第二課時【教學過程】一、復習導入復習過渡:上節課我們通過學習大象的話知道了,大象的耳朵原先一直是耷拉著的。但當他聽到小動物們都說他的耳朵出毛病了,就覺得自己的耳朵真的出毛病了,決定把耳朵豎起來。讓我們讀好大象說的這兩句話。(媒體)二、精讀課文1.大象是怎么把耳朵豎起來的?(媒體)學生交流反饋略,板書:用竹竿撐2.學習生字“竿”,竹竿是竹子的主干部分。3.大象的耳朵終于豎起來了,可是最后大象還是讓耳朵像以前一樣耷拉著。這是為什么呢?請你帶著問題,輕聲讀讀課文,第9到第13自然段。注意讀準字音。然后根據提示,請你說原因吧。學生交流反饋略。4.你們真會讀書。大象把耳朵豎起來以后,經常會有小蟲子飛進耳朵眼兒里跳舞呢。(媒體)5.跟老師讀“耳朵眼兒”這個詞。想一想,小蟲子在耳朵眼兒里會怎么跳舞呢?學生交流反饋略。6.大象被吵得又頭痛又心煩。“痛”是病字旁,和生病有關。“煩”是火字旁,表示煩悶。跟老師讀這兩個詞。(媒體)板書:小蟲子飛進去又頭痛又心煩7.小蟲子把大象吵得又頭痛又心煩,生活中,你們有沒有聽到過讓你又頭痛又心煩的聲音呢,想一想說一說。(媒體)學生交流反饋略。8.最后,大象還是把耳朵放下了,學習多音字“扇”,你能讀對嗎?(媒體)9.知道了大象把耳朵放下來的原因,我們來讀一讀大象是怎么說的吧。(媒體)10.看來,大象明白了一個道理。這句話中的人家指的是誰呢?學生交流反饋略。板書:人家是人家,我是我。11.我們要正確理解“人家是人家,我是我。”(這句話意思:我們要正確對待別人的看法,不要為了迎合別人而盲目地改變自己。)小結:有時候,別人說的不一定正確,我們要學會思考。三、指導書寫課文學完了,下面我們一起來寫字,“睡”。老師先邊講解邊示范,學生再書寫練習。四、布置作業1.熟讀課文。2.練習生活說說“人家是人家,我是我。”這句話意思。課文板書:1

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