2023年培訓研修個人計劃培訓研修個人安排1

為了提高自己的執教水平和業務實力，更好地為教化教學服務，我將以新課程為引領，仔細踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教化理念，感悟教化真諦。為促進自身專業不斷成長，結合自己的實際和自身發展要求，特制訂個人校本研修安排如下：

一、指導思想

以學校為本，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口，以課堂教學探討為基本點，扎扎實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修，不斷充溢自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業成長。

二、研修目標

1、通過研修，努力提高自身的師德修養，做到德高為范，學高為師。能總結教化教學探討的閱歷與教訓，仔細備好、上好每一節數學課，撰寫較高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自己的業務實力和教學藝術。

2、主動開展教化教學探討工作，充分發揮教研組長的示范引領作用，快速提高自身和同伴的業務素養和教學探討水平。

3、優化數學課堂教學，優化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學探討，努力探究和探討適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

4、以新的教化理念和修訂版學科課程標準為指導，大力實施新課程，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉變老師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發展。

三、研修要求

以新的教化理念為指導，以課程改革試驗探討為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進教化教學觀念的轉變，重視學生創新精神和實踐實力的培育，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們成為師德高尚、業務精湛，能促進學生全面發展的優秀老師。

四、研修內容

（一）個人讀書

爭取每月精讀一本教化教學專刊，每學期讀一本數學方面的專業書籍，仔細在讀書筆記上做好記載，主動撰寫讀后感3——5篇，特殊要加強對修訂版課程標準的學習和領悟。

（二）聽評課

主要以本校老師為聽評課對象，并主動參與縣教研室和教研協作區組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節的聽課任務，并仔細進行記錄和評議。

每學期組織組內老師觀看五節以上的中學教學優質課課堂實錄，做好聽課記錄，并在教研組活動時剛好作出聽課后評價。

（三）公開課

主動參與學校、教研協作區和教研室組織開展的教學公開課活動。每月在組內上一節公開課，課前細心備課，然后請師傅或校內優秀老師進行指導后再邀請組內和其他老師聽課。課后剛好把教學設計和教學反思寫下來。

（四）教研組集中研修

主動主持和參加每周一次的教研組研修活動，開展好業務理論學習和集體備課，加強組內教學探討專題和個人所申報的教學探討課題的探討。

（五）撰寫教學論文

依據個人研修的實際狀況，每學年獨立完成一篇20xx字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，并主動參與各級各類論文、教學設計和課件評比活動或公開發表。

五、研修詳細措施

1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業務學習，不斷吮吸新的教化教學理念，主動探究教化教學規律。主動參與各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評比活動，促進自身的專業理論水平不斷提升。

2、主動參與教學探討活動，主動擔當學校、教研協作區和教研部門組織的探討課、示范課活動，在實踐中豐富自己的教學閱歷。同時將培訓和學習所得，在詳細的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，逐步形成自己的教學特色。

3、主動參加課題探討，組織組內老師加強對組內教學探討專題和個人所申報的教學探討課題的探討，每學年結合課題探討內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。

4、注意日常教學常規的扎實與提升，學會思索教化問題，主動把先進的教化理念轉化為老師的行為，從反思中提升教學探討水平。平常教學及每節公開課后，把自己在教學實踐中發覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補不足，通過反思優化教學實踐，在總結閱歷中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益。

5、按時按要求主動參加教研組的集體備課活動，仔細備好每一節課，上好每一節課，務求取得實效。

6、堅持教研組長的示范引領作用，帶動本組數學老師主動參加校本研修活動，通過同伴互助的形式，促進組內老師和自身專業成長。

總之，我將通過校本研修，進一步提高自身常規教學實力和教學探討水平，主動推動新課程的實施，充分發揮自身的專業引領作用，接著推動學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業成長。

培訓研修個人安排2

為了提升自己的信息技術應用實力，彌補自己在教學中的不足。讓學生們喜愛上課堂，酷愛上學習，讓同事們能相互促進，提高自己的教學效率。結合自身實際，制定個人研修安排如下。

1、自身分析：

在應用信息技術優化課堂教學方面：我的技術素養和同齡人相比還是可以的，對多媒體設備大多都能嫻熟操作，了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能嫻熟應用，能通過多種途徑獲得數字教化資源，駕馭加工、制作和管理數字教化資源的工具與方法。

安排與打算方面，還是能找準運用信息技術解決教學問題的契合點的。組織與管理方面，讓每個學生同等地接觸技術資源，激發學生學習愛好，保持學生學習留意力，激勵學生參加教學過程，引導他們提升技術素養并發揮技術優勢。但在評估與診斷方面卻存在嚴峻的不足，沒有好好學習評估的標準，就會在診斷方面出現無從下手的感覺。學習與發展方面，具有主動運用信息技術促進自我反思與發展的意識，駕馭專業發展所需的技術手段和方法，提升信息技術環境下的自主學習實力。

應用信息技術轉變學習方式方面：技術素養方面尚可，可能是得益于自己對各種網絡設備的了解和運用吧，這幾年教改也變更了觀念。安排與打算，組織與管理，評估與診斷這三個方面卻是嚴峻的出現問題，在發展目標中我將列出。學習與發展方面，還是能有效參加信息技術支持下的校本研修，實現學用結合。

2、環境分析：從原先的鄉鎮的初級中學，轉變到現在的一所村小，相對而言還是比較落后的。無論是設備還是整體的觀念。教學任務也比較重。

發展目標：

1、應用信息技術優化課堂教學實力方面，在自己較好的技術素養的基礎上接著加強學習，對安排與打算、組織與管理、學習與發展等三個方面的各項較強理解和實行，重點將評估與診斷方面的各項指標理解透，通過這次培訓，力爭達到優秀。

2.應用信息技術轉變學生學習方式實力方面，我將一一了解，一一學習，爭取將它們融會貫穿，達到優秀。?

3、?應用信息技術促進老師專業發展實力方面，本人將通過此次培訓，結合網絡與實踐教學中的各種資源，力求使自己在專業水平上有個大的提高。?假如說在實現目標的過程中可能面臨的困難或挑戰的話，那最大的困難可能是時間問題。但時間就是海綿里的水，只要你情愿擠，總還是有的！

實現發展目標的詳細途徑與措施：現在好好珍惜這次培訓的機會，仔細傾聽專家們的視頻與講座，做好筆記與溝通，把學到的理論結合實際教學應用到課堂上去。在生活中多閱讀相關信息技術方面的書籍，多花點時間熬煉下各種教學軟件，提升自己的信息技術應用實力。

培訓研修個人安排3

一、自我分析：

本人具有較好的信息技術素養，但所學所知雜而散，平常用于課堂教學不多，沒有形成系統。

二、研修主題：

信息技術提升工程2.0通識部分

三、研修內容及考核實力點選擇：

1，嫻熟駕馭圖片，聲音，影像的獲得方法

2，初步學會PPT，微課等的制作與運用

3，進一步學習網絡教學的基本技術

四、研修措施和支配：

1，每天觀看教學視頻2至3小時

2，每天在電腦上運用一個相關軟件1至2小時

五、預期效果：

1，駕馭與教學相關的軟件運用技巧

2，能較嫻熟地運用信息技術手段進行教學

培訓研修個人安排4

在課程改革的浪潮推動下，擺在我面前的是要重新塑造自己，將自己融入到教化改革領域中去。在實踐中進行教學探討、課題探討;創建性地進行教學工作;形成自己獨特的`教化教學方法。

仔細學習領悟新課程，駕馭自己所任學科的專業特點，擅長思索，養成多思多想多寫的習慣，做的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。仔細做好學校各項日常教學常規工作，抓好教學質量，接著培育學生各方面良好的習慣。勤于反思，在總結閱歷中完善自我。基本功方面不間斷地練習提高。主動運用現代信息技術。

1、提高專業水平。

(1)學習教化理論，在理性相識中豐富自我。仔細閱讀《新課程標準》以及《新課程標準解讀》等有關資料，鉆研新教材，新課標，探討教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務實力。每學期讀一些教化專著，豐富自己的文化素養。了解當前的教改動態，這些對自己今后的教化教學工作都具有指導意義。

(2)提高專業素養，在汲納中充溢自我。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行溝通與溝通;勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探究中達到共同進步;從中得到真實的感受，不斷完善自我，促進個人專業學問的提升，讓自己與新課程同成長。

2、做好日常教學常規。細心備課;細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探究趣味性作業，創新性作業。要求批語的書寫要仔細、規范，要剛好做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等;尤其要多關注后進生，本年度采納“一幫一”以優帶差、小組競爭的方式提高教化教學質量和良好習慣的養成，切實促進后進生各方面實力的提高。

3、勤于反思，完善自我。學會思索教化問題，主動把先進的教化理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學探討水平。每節課后，把自己在教學實踐中發覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補不足。在總結閱歷中完善自我。

4、練就自己扎實的基本功。接著練好鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、一般話。

5、進行個人業務學習，并且利用信息技術手段協助教學，充分利用網絡優勢，學習教化教學方面的新思想，駕馭新方式，運用新理論，提高教學效果。擅長利用網絡資源，下載優秀文摘提升自己的專業學問。

“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格、優秀的小學老師，我要學習的還有許多。我信任經過自己的努力，會漸漸朝著志向的目標一步步邁進，爭取成為學生、家長、領導信任的優秀老師。

培訓研修個人安排5

以“抓均衡，提質量，促和諧”為目標，圍繞學校教化教學管理和老師成長發展工作，主動參加校本培訓，切實提高自身素養，努力為建設和諧校內和提高辦學綜合水平供應有效的隊伍保障。詳細工作與措施：

一、參加老師專業發展培訓，深化老師培訓工作

校本培訓以學校整體發展和老師專業化發展為根本，以學校自主培訓、自主管理和老師自主學習、自主發展為準則，依托學校自身的資源優勢和特色，多渠道、多形式、多層次地開展校本培訓。校本培訓周期內培訓時間為120學時，每學期培訓時間不少于12學時。

1、傾聽中興教化講堂。在周四政治學習期間，聽校內外教化專家作教化教學講座，從而開闊視野，不斷思索。參加“名優老師讀書報告會”，促進名師自身接著發展，發揮名師引領作用。

2、扎實推動優良校風的形成，在學生中廣泛開展“序”的意識的教化，開展學生評價老師活動。

3、整合教學教研力氣，召開教學工作會議，開展教學探討專題探討活動，以“聚焦課堂教學，疑難問題”為中心，不斷聚力老師，聚焦課堂，構建“三有”課堂。

4、加強老師業務學習和評課活動，參與教研組組織開課評課活動，兩周參與一次老師業務學習，主要內容包括：備課組工作溝通、教化教學理論文章學習、觀看優秀課件、課堂實錄和各種業務評比研討等。

5、打造思想校內，參加老師讀書活動，并寫出讀后感。

二、參加“老師執教水平提升年”主題活動，深化老師專題培訓

專題培訓以提高老師執教實力為目的，以“落實教學常規，疑難問題”為主題，以理論提升與實踐探究相結合為準則，把探究“輕負高效”的教學策略作為重點加以探討。專題培訓周期內培訓時間不低于150學時，學校每學期完成8學時的培訓任務。

1、疑難問題。以課程改革為中心，鞏固課改成果。在仔細反思課改歷程的基礎上，關注薄弱環節，深度新課程新教材疑難問題。通過學科專題培訓、新教材培訓和教學展示系列活動，使教學理念轉化為實際教學行為，建設生本課堂，成為學生學習的促進者和學問建構的引路人。

2、打造精品課例。以“減輕學生過重學業負擔，提高課堂教學質量”為宗旨，全力打造科學性、理論性、實踐性和操作性有機同意的精品課例，實施課堂教學先進教學模式的構建，切實提高課堂教學質量。

三、參加科研興校工程，提升辦學綜合實力

1、提升老師個人課題探討實力，打造科研品牌。從事個人課題探討，把課題探討與課堂教學有機結合，充分發揮課題探討在解決教化教學實際問題中的價值。主動開展教學探討、論文撰寫、課題探討，提高教化科研成果轉化為推動教學進步的實力。

2、通過“三重點一深化”來提高教學質量，即重點開展新課程探討，使自身適應教化的發展須要；重點開展教學手段與方法探討，使自身綜合素養逐步提高；重點開展對后20%學生的個案探討，使自身能夠進行“因材施教”。

培訓研修個人安排6

一、指導思想

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教化觀念，促使自己向專業化方向發展。

二、研修目標

1、轉變固有的教化觀念，與新時期的教化觀念保持一樣。

2、提高自己對信息技術應用在數學教學中應用的理解實力和操作實力。

3、能結合有關信息技術應用實力，針對數學教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展實力。

三、研修方式及內容

1、主動學習

珍惜這次培訓提升機會，仔細遵守班主任老師的各項要求，每天按時上網學習，用心觀看視頻，仔細傾聽，并做好必要的記錄。內化成自身的學問，彌補自己專業學問的不足。

2、傾聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑，剛好網上與同行請教溝通，努力尋求專家幫助解決。主動參加各項研討活動，努力向各位學員溝通學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

3、反思總結

每天結合自己在培訓學習中的感受寫出體會、主動撰寫研修日志，與各位學員共同溝通探討不斷提升自己的信息技術在數學教學中應用實力。

4、學以致用

爭取通過學習，利用技術支持，改進教學方式，有效實施課堂教學轉變學習方式，有效地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培育發展學生實力，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體相互滲透，彌補傳統教學手段的不足。

培訓研修個人安排7

為了“構建高效課堂提升教學質量、落實專業標準提升學科素養、改進研修實踐提升研修實力”等，使自己不斷提高教化理論和學術水平，增加學問更新實力和教化教學實力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養，主動進取，努力工作，特制定老師個人校本研修工作安排。

一、指導思想

以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展教化教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。

二、研修目標

以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高老師專業實力為重點，以提高老師綜合素養為前提，開展個人研修。

1.主動實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學探討活動，提高課堂教學效率。

2.主動探究，參加課題探討，主動響應學校參與每次的教研活動，能夠自覺應用現代教化教學理論來指導教學。

三、研修內容

1.研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于閱讀階段目標要求，溝通課標研讀體會，以便精確把握各學段閱讀目標要求。

2.鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段閱讀內容的共同特點，找出難點問題并溝通研討，以便全面把握小學教材中的閱讀方法及閱讀難點。

3.課堂教學

結合自己的教研主題設計一節本年段的公開課。

4.案例分析

對自己課堂教學進行探討、分析、總結和再設計，以此熬煉對課堂的駕馭實力。

5.撰寫閱歷

撰寫關于課堂教學的閱歷論文，提高自己的反思總結實力和寫作實力。

6.研修總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

四、詳細措施：

1.加強教化理論學習，多看教化教學專著，并仔細做好筆記，努力提高個人專業素養。

2.仔細制定學科教學安排，平常要做到：專心備課、上課要有激情、剛好撰寫課后反思、細心設計作業、耐性輔導學生。

3.主動參與各級部門組織的各種教學教研活動，協作教育處做好每一周一次的教研組活動。

4.通過老師個人自學，網絡學習的方法剛好了解最前沿的教改信息，擴展自己學問視野，不斷更新教化教學理念，豐富教化教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

5.主動主動地上好研討課，仔細開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

6.虛心向同行老師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科學問的不足，本學期聽課絕不少于20節。

7.仔細撰寫教化教學心得體會，爭取有質有量。

培訓研修個人安排8

本人在廣東省其次師范學院(原廣東教化學院)參與了小學數學省級骨干老師的第一期培訓。在第一階段培訓過程中，我傾聽了省教化廳領導、學院領導的講話，聽了專家、教授、主持人的專題講座，通過與主持人、指導老師、同學的深化溝通、研討，我的教化使命感得到提升，本人的數學專業理論水平、數學課堂教學技巧、教化論文撰寫的實力有了很大程度的提高，為今后的研修與發展供應理論保證。我個人的個人研修和發展安排如下。

一、指導思想

通過省級骨干老師培訓，促進我的師德水平和業務實力，對基礎教化課程教研向縱深發展，主動推動素養教化，充分發揮省級骨干老師的專業引領作用，努力提高我校數學老師的整體教學水平。

二、研修目標

1、提升我的老師職業道德水準，形成健康的老師心理，培育團隊合作、溝通、溝通、與共享的意識與實力，提升自己的老師職業華蜜感。

2、規范數學課堂教學，優化教學教研活動，使自己由學習型向探討型轉變，進而使自己成為新課程實施及推廣的引領者，協作全市的基礎教化課程改革活動，逐步提高我校數學教學的教學質量及水平。

3、不斷進行教學探討，努力探究和探討適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

4、主動開展新教材的探討工作，充分發揮自己“骨干老師”的示范引領作用，快速提高新任老師和青年老師的業務素養和教學探討水平。

5、快速解決老師在實際教學中的困難和問題，總結和推廣教學閱歷，探究教學規律，推動我校課改工作向縱深發展。

三、研修要求：

以新的教化理念為指導，以課程改革試驗探討為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在老師教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教化從傳統教學的“三個中心”（即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個為本”（即以學生為本，以實力發展為本，以自主學習為本）的轉變，重視學生創新精神和實踐實力的培育，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及老師們轉變成素養優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的高素養的老師。

四、研修形式：

第一階段理論培訓。集中在廣東其次師范學院進行理論學習，理論更新和專業技能訓練。

其次階段跟崗學習。進入小學數學“老師工作室”跟崗學習，采納師帶徒模式由工作室主持人進行傳、幫、帶。與主持人一同備課、上課、評課，一同開展課題探討。

第三階段崗位實踐和行動探討。回任職單位進行崗位實踐，進行教學改革，提煉個人教學風格，結合個人教學風格完成教學課題的探討。

第四階段成果展示與培訓總結。到廣東其次師范學院進行成果展示，相互學習，進一步提升自己的理論水平及業務實力。

我將在本安排的指引下，深化開展教研活動。這是新世紀學校教化改革與發展的須要，也是推動課程改革試驗的須要，更是課程改革順當開展的制度保障。只有主動開展以教學探討，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創建還給老師，讓老師在教研中充分發揮自己的聰慧才智，使教化更具有效力，使學校更具有活力，使老師更具有實力。

培訓研修個人安排9

為了使自己不斷提高教化理論和學術水平，增加學問更新實力和教化教學實力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養，我制定了個人研修安排。

一、指導思想

遵照縣教研工作安排，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。

二、教研目標

1、主動實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學探討活動，提高課堂教學效率。

2、主動探究，參加課題探討，協作學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應用現代教化教學理論來指導教學。

三、教研措施

1、加強教化理論學習，多看教化教學專著，并仔細做好筆記，努力提高個人專業素養。仔細閱讀《新課程標準》，《小學教學》《聽名師講課》《給老師的建議》等有關資料，鉆研新教材，新課標，探討教法，體會新課程的理念，提高自己的業務實力。以使自己在教化教學工作中能有所提高。

2、通過老師個人自學，網絡學習的方法剛好了解最前沿的教改信息，擴展自己學問視野，不斷更新教化教學理念，豐富教化教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

3、主動主動地上好研討課，仔細開展高效課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。尤其要多關注后進生，本學期采納“一幫一”以優帶差、小組競爭的方式提高教化教學質量和良好習慣的養成，以促進潛能生各方面實力的提高。主動學習先進的教化教學理論，轉變教化教學觀念，精確定位自己，用先進的理論充溢自己、提高自己。常常聽課，學習身邊老師的珍貴閱歷，提高自己教化水平。

4、虛心向同行老師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科學問的不足。學會思索教化問題，主動把先進的教化理念轉化為老師的行為等，從反思中提升教學探討水平。每節課后，把自己在教學實踐中發覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補不足。在總結閱歷中完善自我。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培育學生實踐實力著手，拓展教學內容，優化教學過程；

5、仔細撰寫教化教學心得體會，爭取有質有量。充分利用網絡手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發學生學習的愛好，創設情景，提高學生發覺問題、分析問題、解決問題的實力，培育學生良好的學習習慣。

6、在提高自身素養的同時，加強老師口語、粉筆字、一般話等的訓練。做到學到老做到老。

校本教研個人安排“教化成就將來”，作為一名教化工作者，深感肩上責任重大。今日，教化面臨許多問題，正處在轉型期，隨著課程改革的不斷深化，歷史供應給我們一個良好的機遇。我要抓住時機，力爭提高與發展自己。

培訓研修個人安排10

為了進一步加強老師個人的自我發展與完善，主動進取，努力工作，特制定老師個人研修安排。

一、指導思想

以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高老師專業實力為重點，以提高老師綜合素養為前提，開展個人研修。

二、研修要求

1.提高自身素養。

具有高尚的道德情操，遠大的志向和理想，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2.加強理論學習。

通過參與集體學習及自學等方法仔細學習新理念，剛好把握課改的前沿信息，并努力運用于教室教學實踐之中。

3.立足常規教學。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的教室教學，漸漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4.注意閱歷積累

主動撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優勢互補的效果。

三、研修內容

根據個人工作特點制定一年的發展研修安排，努力結合自己日常的教化教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思索，在思索中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推動。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，溝通課標研讀體會，以便精確把握各學段習作目標要求。

2、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題并溝通研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

3、教室教學

設計一節本年段習作指導課，上一節作文研討課，可結合區域合作體教研活動進行。

4、案例分析

對習作教室教學進行探討、分析、總結和再設計，以此熬煉對習作指導課的駕馭實力。

5、撰寫閱歷

撰寫關于作文教學的閱歷論文，要求在公開發行的刊物上發表關于習作的文章一篇。

6、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

7、參加論壇

必需具有參加相識，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發主題帖一個，無條件參加小學教研部組織的論壇里每一次教研活動，發表自己的看法，與全體老師主動溝通。

培訓研修個人安排11

為全面提高老師的整體素養，接著深化素養教化，體現時代要求，堅持“與時俱進、創新發展、以人為本、全面育人”的教學理念；以“讓老師與學校一起發展，讓老師與學生共同成長”為目標，以師德教化為核心，以老師培育機制創新為動力，以老師培育活動為載體，遵循老師成長的規律，實行全方位、多途徑的培育措施，促進全體老師更新教化思想觀念，更新學問實力結構，聚焦內涵發展，提升教化品質，為適應黃小教化信息化、國際化、優質化要求的師德高尚、理念先進、理論水平高、學科造詣深、業務技能精、科研實力強、結構合理、數量足夠的老師，特制訂個人五年培訓安排。

一、培訓內容

1、崗位培訓。主要內容是老師的職業道德規范、教化政策法規、新課程的基本理念、所任主要學科的課程標準、思想政治和職業道德教化、現代教化理論、教化教學技能訓練、學問更新與擴展、以信息技術為核心的現代教化技術、教化教學實踐探討。在業務培訓的同時，提倡敬業、愛崗、奉獻的德藝雙馨的人才。

2、學歷培訓。現在我已大專畢業，我會抽業余時間參與高層次學歷的學習，特殊是本科學習，以進一步提高自己的教化教學水平、教科研實力，以適應開放的國際化視野的人才培育要求。

二、培訓方法

⑴師德教化。重點突出為人師表和獻身教化的精神理念。讓老師明確教學工作中的禮儀形象、行為舉止的一般要求，懂得言傳身教的關系，懂得既教書又育人的道理。使老師逐步形成能用發展的眼光、教化的眼光看待學生和用整體的、和諧的眼光看待教化性活動的專業眼光；建基于教化志向與信念、體現于日常的微小的行為之中的以身作則、領先垂范的專業品質。

⑵學校文化教化。通過參觀、介紹、解讀、探討、參加設計和實踐，理解和完善學校文化內涵、教化理念、教學思想、共同愿景、學生培育目標、老師培育目標。使老師自己都牢記“上下聯系、左右通氣、合作競爭”的校風，“用童心擁抱童心、用愛心滋潤愛心、用才智涵養才智、用人格感召人格、專心靈悟對心靈”的教風，“廣涉獵、善歸整、勤踐行、敢超越”的學風，“我們以成為終身的學習者而驕傲”的校訓。

⑶學科教化。老師具備了學科教學的基本學問，但怎樣來開展教學工作，教學工作應當做到哪些方面，他們了解的則比較少。引進的老師雖有肯定的閱歷和方法，但對本校的教學要求、學生及其家長的特點不熟識，我們要從“六仔細”(備課、上課、試驗、作業布置及批改、課外活動、個別輔導)，“課堂教學評價要點”(教學目標、教學過程、教學活動、教學手段和方法、老師基本功)，學科課程標準，現代教化技術以及現代信息技術與學科的整合等幾個方面進行業務指導。逐步成熟每一位老師的課堂監控、演示講解、練習指導、試驗等方面的專業技能。

(4)涵養教化。通過講座、座談、在線論壇、心理詢問、個別談心、沙龍閑聊、音樂茶座等形式進行生活教化、心理健康教化，提高老師的學習實力，增加他們的自尊心和自信念，提高他們的堅決性以及為人處世的主動看法，使他們學會等待、學會共享、學會寬容、學會選擇、學會合作、學會創新，學會對那些視而不見、習以為常的事物進行批判性的諦視，學會對那些司空見慣、熟視無睹的事物專心去發覺，學會不斷咀嚼、反復琢磨、一再玩味那些天經地義、天經地義的常規和說辭，學會試圖去變更那些貌似合理的歷來如此、大多如此的想法和做法。

⑸業務素養教化

①師徒結對。與青年骨干老師"結對子"，開展“一幫一‘活動。

②聽課，師傅依據課堂了解的狀況，具體地進行分析、評述。自己課堂教學哪些方面是勝利的，值得確定，應當發揚光大；哪些方面存在問題，緣由是什么，該怎么改進，并且提出整改要求。

③定期召開座談會。座談會分學科進行，每學期1-2次。主要是把老師召集一起，溝通各自的工作心得、感想。教科員再就學科教學中老師普遍存在的問題進行分析、說明，提出工作中詳細的改進方法。或者就學科教學中對學生某項實力的培育實行專題講座，讓老師們增加理論相識，創建性地去開展教學工作。

④在老師中開展"五個一"活動。即：每學期讀1-2本教化理論書，主持或參加一個教改課題的探討，擔當一次校級以上的公開課，有一篇教學論文在市級以上報刊公開發表，帶一名新老師。

⑤每學期至少聽課40節，并隨聽隨評。

⑥是“走上臺”，創建條件出去上示范課，上示范課、探討課、實踐課，摸索教改新途徑，熟識工作對象，與基層老師心靈溝通，進一步駕馭教學規律。

⑦促自培。學校堅持定期組織老師進行業務學習，要求每位青年老師自訂教化教學雜志2-3種，進修學習現代教化技術、專業學問、外地先進閱歷和教改信息，并舉辦不同類型的培訓，以“逼”其學習，促其提高。學校還不定期采納“走出去”、“請進來”的方法，開闊老師的視野，豐富教學閱歷。

五年的時間足夠讓我學習、成長，我希望能夠縮短自己的成長期，在不斷的學習過程中，在教化教學上越來越完善，爭取成為學校中的骨干老師。我愛老師這個職業，我情愿為此付出，我會在這條路上越走越好。

培訓研修個人安排12

依據“信息技術應用實力診斷測評”結果，反思個人信息技術應用存在的問題，從提升信息技術應用實力動身，結合自己的實際，我制定如下個人研修安排：

1、仔細根據學校要求的“國培”要求進行自學，通過多種途徑和形式（如：坊主引領、同伴互助、自主學習）接受學時培訓，使自身師德水平和業務素養得到顯著提高，不斷適應實施素養教化和基礎教化課程改革的須要。

2、主動參與上級學校及老師進修學校的學習和培訓。

3本年度網聯學習要做到目標明確、重點突出、保證時間。

4、堅持培訓與教研、教改相結合，集中研修與分散研修相結合，短期面授和長期跟蹤指導相結合，傳統培訓與現代遠程培訓相結合等模式，不斷提高網聯培訓的針對性和實效性.

5、保證學時，利用晚上7―9點的時間集中學習。

培訓研修個人安排13

為進一步落實“高效課堂”提高教學效果，把信息技術與課程改革有機地結合起來，提高信息技術的教學有效性，特制定本課教研安排：

一、探討目標

1、我們每位老師在信息技術的呼喚下應主動協作、共同努力，把課題探討作為促進師生發展的途徑，圍繞教學觀念的更新、教學內容的變革、教學方法的運用和教學效率的提升，開展詳細而深化的教學探討。

2、在教學過程中，重視問題在學習中的作用，以問題為中心，問題為基礎，讓學生通過解決問題來學習。當今網絡技術的應用，使人們相互之間的信息溝通和溝通特別便捷，利用完善的網絡環境開展基于問題探討式協作學習，使學生在學習過程中取得信息實力素養和協作實力培育的雙豐收。

3、在國家新一輪基礎教化課程改革的過程中，在數學學科教學中運用信息技術，變更教(學)方式，探究適合本學科特點的教學模式。

4、充分發揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的發展。

5、搜集教化教學素材，開發教學軟件，組建教學資源庫，利用校內網，達到資源共享;作為數學老師我們必需具有自己能夠制作簡潔課件的實力。

二、仔細開展活動，實施課題專項探討

首先在學習活動過程中，我們應樹立信息技術整合于課程的教化信息技術觀，提高信息素養。將學習任務轉化為一個可探討的問題，在解決問題的起先，學生和老師要對問題解決的目標形成共同的理解。其次在解決問題的過程中，學生要確定對解決問題而言很重要、而他們又不太理解、須要進一步學習的概念，即學習要點。最終在網絡環境下，小組成員通過對細化的可探討的小問題進行分析，查找收集相關資料，在探討區中發言，與其他同學進行溝通評論,形成解決問題的方案，從而達到解決問題的目的。

三、預期的探討結果

1、提高學生數學素養和實踐實力的探討，在教學過程中充分發揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的發展。

2、提高了自身的教學水平，老師的教研教改氛圍更加深厚，主動撰寫課題探討小結或報告。

信息技術2.0培訓的個人研修安排7

一、自我分析和環境分析

我現在在信息技術方面還處在學習和探究中，平常在詳細的課堂教學也是間或利用多媒體課件來開展教學，一是受學校現在網絡設施和教學條件的限制，運用計算機不很便利，二是獲得網絡信息的渠道還是很難，自己應用網絡資源的實力還有待遇提高。近年來，信息化應用在教學中的優越性越來越凸顯，老師利用信息化資源開展教學已經越來越普遍，我對于學生的學習指導作用也越來越有優勢，作為新時代的老師，就是要適應教學的發展，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環境下的教學理念，實現教學特性化與專業化的成長之路。

二、我的發展目標

通過本次的培訓學習，我要重新相識信息技術在傳統教學中發揮的作用，仔細研修各門課程，在共建網絡技術學習平臺與學習社區的過程中，實現資源共享，提高自己在信息化教學中的運用實力，利用媒體資源優化課堂教學，從而轉變學生的學習方式，為課堂教學注入新的朝氣與活力，努力使自己成為具備先進信息技術實力的專業型人才。

三、所選課程

《信息技術支持的教學環節優化》3學時，《如何組織合作學習》6學時，《Word工具箱的應用》3學時，《中學英語教學中的信息技術應用》12學時，《中學英語教學中信息技術應用案例評析》10學時，《簡易多媒體環境下的初中英語教學》8學時。

四、詳細安排

1、在培訓中依據自己的教學實際制定個人研修安排和選擇必修課與選修課，聽取專家解答釋疑的時間和自己的工作時間會有沖突，與同伴間綻開溝通，完成并提交一份個人專業成長發展安排。

2、為了實現老師信息化、專業化的成長目標，我要依據個人學習安排完成必修課程，結合自身專業發展的相關問題進行仔細思索，在選修課程中進行自主選學，主動參與研修活動，提升自己的信息技術實力，以促進并優化老師課程教學。在學習過程中，我要主動參與各項活動，寫好學習筆記，剛好發表學習心得，深化地學習現代化信息技術在教學領域的應用，在教學實踐中實踐信息化在實際中的應用，與同伴構建學習社區，相互借鑒學習取長補短，并不斷反思自己在教學實踐中運用信息技術的實力與效果，獲得珍貴的閱歷，利用網絡技術深化信息技術與學科教學的融合，真正提高自己應用信息技術進行教學的實力。

培訓研修個人安排14

新學期、新希望、新安排，本學期學生進入到了五年級，隨著年齡的增長，大部分學生學習看法端正，有著良好的學習習慣，都能夠合理的支配時間，自我約束力較以前也有所進步。但也有部分學生學習比較困難，針對這些狀況，本學年在抓好基礎學問教學的同時，要加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高學生的學習實力和班級整體水平。我了讓自己能夠更好的把握本學期的工作，現制定以下安排：

一、在不斷閱讀中提升專業素養。

1、我會訂閱教化優秀報刊潛心研讀，博覽教化教學公眾號信息，關注名人教化探討動向，了解先進教化理念，在學習中做好筆記，以指導自身教化教學工作；

2、我會仔細重溫、消化華東師大探討生課程教材，做到學而思，思后用，用后再思，我會讓“學新”成為我的習慣，讓理論指導我的實踐，讓我的著眼點變高，讓我的視野變寬，提升教者魅力；

3、肯定會專心聽研討課、觀摩課、專題講座，珍惜一切學習的機會，學他人之長補自身之短，勤寫隨筆，提高自身素養。

沒有閱讀就沒有教化。沒有專業閱讀，就無法早就真正的老師。

所以在新的學期里，我確定讀好以下幾本書：賁友林的《學生視野中的小學數學探討1》、華應龍《化錯化人》系列，通過靜心閱讀精學理論，提升教學實踐實力，提高數學教學素養，實現“學為中心”教學方式的轉