科學巨人波爾實用類文本閱讀〔1〕【解析】答B得3分，答E得2分，答A得1分，選CD不得分。此題考查對文章內容的理解與分析的能力。A項文章第二段中雖提及玻爾對愛因斯坦的評價，但未明確說明愛因斯坦對他有直接的支持；C項關注倒數第三段信息，文中只是說玻爾去德國調查德國科學家平安情況，并非有敏銳的覺察，也未提及是大批猶太科學家，他參加的是救援組織，并非抗敵組織。D項倒數第二段是著力點，文中只是出于對研究原子彈成果的擔憂，是出于良知，并非有政治家遠見，只是建議英美首腦及早與蘇聯達成控制原子武器的協議，而并不是禁止使用核武器。是歪曲文意。【解析】考察篩選整合文中信息的能力。這是一道局部文意概括的題目，先鎖定答題區間，再提取關鍵詞，然后分條作答。答題區間為二段，尤其是開頭兩句話。愛因斯坦和玻爾這兩位科學巨人點明身份地位；現代物理學的兩大根底理論一相對論和量予力學點明爭論內容；爭論曠日持久，幾乎所有理論物理學家都被吸引并參與進來，點明影響的廣泛。整理即可。〔2〕為什么愛因斯坦和玻爾的論戰被稱為物理學史上的“巔峰對決〞？請結合材料簡述原因。〔6分〕〔2〕為什么愛因斯坦和玻爾的論戰被稱為物理學史上的“巔峰對決〞？請結合材料簡述原因。〔6分〕愛因斯坦和玻爾這兩位科學巨人的背后，是現代物理學的兩大根底理論——相對論和量子力學。他們的爭論曠日持久，幾乎所有理論物理學家都被吸引并參與進來，樂此不疲。整合答案：①從成員上看，論戰雙方都是當時的物理界的代表人物。②從內容上看，辯論涉及現代物理學兩大根底理論——相對論和量子力學。③從影響上看，辯論帶動了整個理論物理界的學術爭鳴。【解析】考察篩選整合文中信息的能力。這是一道局部文意概括的題目，先鎖定答題區間，再提取關鍵詞，然后分條作答。答題區間為第四段，段落結構為分總式，結論句就是“可以說，玻爾領導的哥本哈根學派具備了一個科學學派應有的優秀特質。〞推前整理分三條三個層次概括，第一層從“該所是玻爾在1917年申請……大量資金。〞抽取信息；第二層從“在任所長的40年……啟發交流。〞抽取信息；第三層從“這里沒有論資排輩……這種精神至今仍在科學研究領域受到推崇。〞可概括出精神獨特.〔3〕文中說：“玻爾領導的哥本哈根學派具備了一個科學學派應有的優秀特質。〞請結合材料，具體分析哥本哈根學派有哪些“優秀特質〞。〔6分〕〔3〕文中說：“玻爾領導的哥本哈根學派具備了一個科學學派應有的優秀特質。〞請結合材料，具體分析哥本哈根學派有哪些“優秀特質〞。〔6分〕哥本哈根學派活動的大本營就是哥本哈根理論物理研究所。該所是玻爾在1917年申請，并于l921年正式成立的。他以著名科學家的身份為研究所作擔保，籌集了大量資金。//在任所長的40年間，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成為當時全世界最重要、最活潑的量子力學研究中心。這里先后培養了600多名物理學家。玻爾使這個科學家群體中的每個個體的力量發揮到極致，形成了以集體討論和自由探索為特征的研究風格。他還經常在此舉辦非公開的小型年會，邀請各國著名的物理學家出席，相互學習，啟發交流。//這里沒有論資排輩，只有挑戰與爭鳴，形成了富有激情和活力、不斷進取的學術精神，人們譽之為“哥本哈根精神〞。整合答案：①擁有站在學術前沿的核心領導人物。②有堪稱骨干的科學家群體。③創造了獨特的學術精神。〔4〕玻爾“特有的人格魅力〞表現在哪些方面？請結合材料談談你的看法。〔8分〕盡管兩人的科學理論和思想觀點始終沒能調和，但他們卻結下了長達數十年的友誼。玻爾高度評價他與愛因斯坦的學術之爭，認為它是自己“許多新思想產生的源泉〞。玻爾周圍聚集著許多杰出的理論物理學家。他不但有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂。他為量子物理學培養和組織了一支創新開展的隊伍，人們稱之為“哥本哈根學派〞。……他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成為當時全世界最重要、最活潑的量子力學研究中心。希特勒上臺后，玻爾以訪問德國為名……建議他們及早與蘇聯達成控制原子武器的協議，但沒有成功。雖然哥本哈根大學在財力、人員、能力和實驗室管理上……我的職責是在這里盡我的全部力量。追求真理的坦蕩慧眼識才的能力致力和平的人道為國奉獻的熱誠整合答案：①追求