教學(xué)目標(biāo)：1.法進(jìn)行運(yùn)算。2.能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)栴}，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的混合運(yùn)算。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入師：學(xué)校舉行了歌手大賽，觀察圖片。你了解到了哪些信息？生1：5號(hào)選手專業(yè)得分8.55分，綜合素質(zhì)得分0.88分，總分9.43分。生29號(hào)選手專業(yè)得分8.65分，綜合素質(zhì)得分0.40分。興趣，引起它們的好奇心。二、探究新知師：估一估，誰的總分高呢？生：5號(hào)選手分高。6/6師：你是怎么判斷的？生：因?yàn)?號(hào)選手的專業(yè)得分雖然比9號(hào)選手低，但是只是低了0.15號(hào)選手得分比95號(hào)選手得分高。師：你真棒，分析得很完整。在生活中，很多時(shí)候不能準(zhǔn)確計(jì)算，但是我們依然可以通過估算推算出它的大致結(jié)果。生：需要求出9號(hào)選手的總分。師：到底高多少呢？我們一起來算一算吧！師：誰能說說你是如何解決這個(gè)問題的？生：8.65+0.40=9.05(分)9.43-9.05=0.38(分)8.6+0.49.05059.4－9.00.3358師：還有別的方法嗎？誰來介紹一下？生：我是用綜合算式來計(jì)算的，算式是9.43-(8.65+0.40)。師：在算式中加了一個(gè)小括號(hào)，同學(xué)們能說說你們是怎么想的嗎？生1：小括號(hào)里算式8.65+0.40表示9號(hào)選手的總分。生2：我想先算加法再算減法，所以加了小括號(hào)。師：不加小括號(hào)行嗎？生：不行，去掉小括號(hào)就要先算減法了。6/6師：誰能說一說小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么樣的？生：有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的。師：你們能嘗試著計(jì)算上面的算式嗎？生：9.43(8.65+0.40)=9.439.05=0.38()師：還有別的列式方法嗎？生：9.438.650.40師：上面的算式又怎么計(jì)算呢？生：沒有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算要按從左往右的順序依次計(jì)算。師：你們能計(jì)算出上式的結(jié)果嗎？生：9.438.650.40=0.780.40=0.38()計(jì)算。8.658.55=0.100.880.40=0.480.480.10=0.38生：8.658.55=0.10（分）表示9號(hào)選手的專業(yè)得分比5號(hào)選手的高0.10分，0.880.40=0.485號(hào)選手的綜合素質(zhì)得分比9號(hào)選6/6手的高0.48分，0.48-0.10=0.38（分）表示5號(hào)選手的總分比9號(hào)選手高0.38分。設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。在本節(jié)課的教學(xué)中，我為學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到新知識(shí)的探究中。1.媽媽買了1塊面包和18售貨員應(yīng)找媽媽多少元？設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，會(huì)運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2.媽媽帶160元錢到商場(chǎng)購物，買書花了89.85元，買了一支鋼筆花了8.5元，她還剩多少元？設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，會(huì)運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。3.星期天，樂樂要去書店買書，再去外婆家看望外婆，然后回家。樂樂一共要走多少千米的路？設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，會(huì)運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。四、課堂小結(jié)6/6通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了小數(shù)加減混合運(yùn)算和整數(shù)加減混合運(yùn)算要按從左往右的順序依次計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，幫助學(xué)生總結(jié)小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，梳理本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，建立完整的知識(shí)體系。6/6手的高0.48分，0.48-0.10=0.38（分）表示5號(hào)選手的總分比9號(hào)選手高0.38分。設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。在本節(jié)課的教學(xué)中，我為學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到新知識(shí)的探究中。1.媽媽買了1塊面包和18售貨員應(yīng)找媽媽多少元？設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，會(huì)運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2.媽媽帶160元錢到商場(chǎng)購物，買書花了89.85元，買了一支鋼筆花了8.5元，她還剩多少元？設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，會(huì)運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。3.星期天，樂樂要去書店買書，再去外婆家看望外婆，然后回家。樂樂一共要走多少千米的路？設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，會(huì)運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。四、課堂小結(jié)6/6通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了小數(shù)加減混合運(yùn)算和整數(shù)加減混合運(yùn)算要按從左往右的順序依次計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，幫助學(xué)生總結(jié)小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，梳理本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，建立完整的知識(shí)體系。6/6手的高0.48分，0.48-0.10=0.38（分）表示5號(hào)選手的總分比9號(hào)選手高0.38分。設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。在本節(jié)課的教學(xué)中，我為學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到新知識(shí)的探究中。1.媽媽買了1塊面包和18售貨員應(yīng)找媽媽多少元？設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，會(huì)運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2.媽媽帶160元錢到商場(chǎng)購物，買書花了89.85元，買了一支鋼筆花了8.5元，她還剩多少元？設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，會(huì)運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。3.星期天，樂樂要去書店買書，再去外婆家看望外婆，然后回家。樂樂一共要走多少千米的路？設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，會(huì)運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)