識字5[學習目標]1．認識“團、量”等12個生字。會寫“誰、怕”等6個字。2．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。3．有收集謎語和自編謎語的興趣。[學習重點]認識“團、量”等12個生字。會寫“誰、怕”等6個字。[學習難點]朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。[媒體運用]1．硬件媒體：計算機投影儀2．軟件媒體：文字畫面[教學時間]30分鐘[教學過程預設]一、猜謎導入，激發興趣1.檢查課前準備情況，在猜謎語活動進入學習。2.看來，小朋友都喜歡謎語。謎語有很多種類，這節課老師就帶領大家學習其中的一種----字謎。我們不僅要學會讀謎語、猜謎語，還要會認會寫其中的生字，學習編迷語。大家要興趣嗎？有信心嗎？二、熟讀謎語，認讀生字1、初讀謎語，感知漢字。學生輕聲試讀。2、再讀謎語，認識漢字。指名讀謎語。老師指導正音。出示生字，讀準字音。三、鼓勵探究，巧記漢字1.合作學習，識記字形。2.交流認識生字的方法。四、引導猜謎，總結方法1、指導猜第一則字謎。師：請小朋友們讀一讀第一則謎語，想一想謎底是什么。生1：是“人”；生2：是“從”；生3：是“眾”……師：到底是什么字呢？現在我們一起來猜。老師一邊說謎語（讀謎面），一邊演示讓學生觀察，一邊提示學生猜是什么字；指導學生反復朗讀，并強調邊讀邊思考；組織學生表演，感悟謎語、謎底及有關字詞（團結、力量）的意思。2.總結猜謎語小竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”聽后讓學生再說一說、記一記猜謎語有哪些小竅門。五、運用方法，自主猜謎1.請小朋友們讀第二則謎語，想一想謎底是什么？學生讀后，老師提問，引導學生把幾個句子聯系起來思考。2.當學生猜出來時，老師出示紅綠筆板書的“秋”字讓學生認讀；并同時提示學生回想猜謎語的過程、說說猜謎語的過程。六、合作學習，共同猜謎學習小組的伙伴一起共同學習探究第三則謎語的謎底。1.出示“請、情、晴、清、睛”，讓學生觀察思考，找出異同；2.引導學生再讀謎語，要求他們說出自己的體會或見解；3.當學生猜出謎底“青”后，再讓他們說說是怎么猜出來的，用了什么小竅門。七、細心觀察，指導書寫1.引導學生觀察思考，啟發學生發現構字規律。2.試寫生字。展示互評。八、總結拓展，引導實踐1．讀學習伙伴的對話。學生之間先交流，說說自己打算從什么渠道收集謎語。2．自編謎語，老師可提供示范。（哭）3．向學生介紹編謎語的方法：抓住“哭”字的特點(由三個部分組成，上面有兩個口，下面的“犬”是狗的意思)編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。4．學生大膽嘗試。[課后練習]鼓勵同學們像書上兩位小朋友一樣，在課外積極收集謎語，學習自編謎語，并準備展示和交流。

三、鼓勵探究，巧記漢字1.合作學習，識記字形。2.交流認識生字的方法。四、引導猜謎，總結方法1、指導猜第一則字謎。師：請小朋友們讀一讀第一則謎語，想一想謎底是什么。生1：是“人”；生2：是“從”；生3：是“眾”……師：到底是什么字呢？現在我們一起來猜。老師一邊說謎語（讀謎面），一邊演示讓學生觀察，一邊提示學生猜是什么字；指導學生反復朗讀，并強調邊讀邊思考；組織學生表演，感悟謎語、謎底及有關字詞（團結、力量）的意思。2.總結猜謎語小竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”聽后讓學生再說一說、記一記猜謎語有哪些小竅門。五、運用方法，自主猜謎1.請小朋友們讀第二則謎語，想一想謎底是什么？學生讀后，老師提問，引導學生把幾個句子聯系起來思考。2.當學生猜出來時，老師出示紅綠筆板書的“秋”字讓學生認讀；并同時提示學生回想猜謎語的過程、說說猜謎語的過程。六、合作學習，共同猜謎學習小組的伙伴一起共同學習探究第三則謎語的謎底。1.出示“請、情、晴、清、睛”，讓學生觀察思考，找出異同；2.引導學生再讀謎語，要求他們說出自己的體會或見解；3.當學生猜出謎底“青”后，再讓他們說說是怎么猜出來的，用了什么小竅門。七、細心觀察，指導書寫1.引導學生觀察思考，啟發學生發現構字規律。2.試寫生字。展示互評。八、總結拓展，引導實踐1．讀學習伙伴的對話。學生之間先交流，說說自己打算從什么渠道收集謎語。2．自編謎語，老師可提供示范。（哭）3．向學生介紹編謎語的方法：抓住“哭”字的特點(由三個部分組成，上面有