第五講記敘文寫(xiě)作模式第一種小標(biāo)題式（板塊連綴式、并列式結(jié)構(gòu)）小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法：將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，比如，幾個(gè)故事、幾個(gè)情節(jié)、幾個(gè)生活片斷、幾個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景、幾個(gè)聯(lián)想片斷等，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下，圍繞著一個(gè)話(huà)題，有機(jī)組接成一篇文章的方法。比如楊絳的《老王》分別選取了“送冰”“送錢(qián)先生看病”“送我們家香油和雞蛋上門(mén)感謝”等幾件事，從多個(gè)側(cè)面來(lái)展現(xiàn)老王的性格特點(diǎn)，人物立體豐滿(mǎn)，栩栩如生。溫馨提示：并列的幾個(gè)內(nèi)容應(yīng)各自獨(dú)立，但又必須緊緊圍繞一個(gè)中心（人物性格或主旨）進(jìn)行。三件禮物一朵花從發(fā)芽到開(kāi)花，一個(gè)人從幼稚到成長(zhǎng)。悄無(wú)聲息，但卻如一縷春風(fēng)悄然拂過(guò)小溪，激起層層次漣漪。——題記發(fā)芽·幼稚墻角的小花因春天的到來(lái)，開(kāi)始吐芽，滿(mǎn)眼繁綠，但卻弱不禁風(fēng)……“啪嗒”一聲，一個(gè)花瓶掉在地上，碎成了兩半。年幼的我，不知所措，淚水盈滿(mǎn)了眼眶，那是母親最?lèi)?ài)的一個(gè)花瓶，為了掩蓋“犯罪事實(shí)”，我趕忙用掃把掃入了沙發(fā)底，不小心弄破了手指。媽媽回來(lái)后，見(jiàn)到我受傷的手指，連忙拿出醫(yī)藥箱，給我上藥。并詢(xún)問(wèn)我怎么回事，我抿緊嘴唇不說(shuō)話(huà)，媽媽走到沙發(fā)旁，踩到了硬的碎塊，看到了桌子下那碎了一地的花瓶。頓時(shí)明了，可媽媽并沒(méi)責(zé)怪我，只是溫柔地告訴我∶“撒謊承認(rèn)了錯(cuò)誤，還是好孩子哦，做人一定要敢做敢當(dāng)，一個(gè)人最怕的是以后失去了那誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽的寬容，啟迪了我幼小的心靈，她把一顆種子種進(jìn)了我生活的土壤里，靜待發(fā)芽。吐枝·成長(zhǎng)

花兒慢慢開(kāi)始吐枝了，在墻角的縫隙中吸取著大地營(yíng)養(yǎng)，它的軀體變得越來(lái)越強(qiáng)壯。不料，某一天，狂風(fēng)夾雜著暴雨傾盆而下……“怎么回事，考的這么差，只知道玩手機(jī)，啊，我辛辛苦苦的掙錢(qián)，為了什么……”砰的一聲，我關(guān)上門(mén)，順著門(mén)縫滑落的，還有父親的責(zé)罵，我臉龐變得火辣辣的疼，眼淚不爭(zhēng)氣的落了下來(lái)。因?yàn)榉趴v，自己變得不愛(ài)學(xué)習(xí)了，成績(jī)一落千丈，考試掉下了十幾名，父親暴怒了，打了我一巴掌。哭累的我，開(kāi)始反思自己，確實(shí)是自己的錯(cuò)，沒(méi)有體會(huì)父親的辛苦，和許許多多無(wú)法言說(shuō)的父愛(ài)。我替自己感到羞愧，翻開(kāi)書(shū)本，決心學(xué)習(xí)。窗外，雨停了，花兒依然堅(jiān)韌地挺直了腰桿，從屋檐落下的雨珠，便是它面對(duì)暴雨時(shí)的禮物，那份禮物，盡管狂暴，卻為花兒的成長(zhǎng)提供了養(yǎng)分。開(kāi)花·成熟

不經(jīng)意間，望見(jiàn)那朵花，驚訝極了！它，開(kāi)花了……艷的粉花迎著陽(yáng)光，肆意地開(kāi)放，它仿佛在驕傲地說(shuō)∶“看，我開(kāi)花了！”它用美麗告訴那些嘲諷過(guò)它的人，我骨子里藏著鮮艷，當(dāng)然要開(kāi)成一朵花。

“囡囡，快來(lái)吃花糕了！”耳邊傳來(lái)姥姥的聲音。姥姥，我的“大寶貝”，她對(duì)我非常好。小時(shí)候，爸爸媽媽出門(mén)打工，把年幼的我托付給姥姥照顧，姥姥非常疼愛(ài)我。當(dāng)時(shí)，家里沒(méi)錢(qián)，但姥姥仍然堅(jiān)持讓我去上學(xué)。卻不知，那背后是姥姥辛勤的付出……而我能回報(bào)的只有那優(yōu)異的成績(jī)，換來(lái)姥姥那如花般的笑顏……“哎，姥姥，我這就來(lái)！”我跑向我愛(ài)的“大寶貝”！

細(xì)碎的愛(ài)雖小，但組合在一起，便會(huì)組成一個(gè)大太陽(yáng)，我們沐浴在這名為“愛(ài)”的陽(yáng)光下，茁壯成長(zhǎng)！結(jié)合事例，如何給材料起小標(biāo)題1、可以用時(shí)間串聯(lián)“春之頌”、“夏之戀”、“秋之思”、“冬之盼”。發(fā)芽·幼稚吐枝·成長(zhǎng)開(kāi)花·成熟“起風(fēng)了”、“下雨了”、“云散了”。2、可以按空間排列

3、可以層層遞進(jìn)“教室”、“寢室”、“辦公室”“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”等。

“感悟人生”、“學(xué)會(huì)放棄”、“追求理想”等。

“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉默之冬”“與李白對(duì)飲”“與龔自珍共舞”、“與普希金同行”“諸葛草廬”、“陶潛東籬”、“東坡赤壁”等。4、可以組合鏡頭5、可以串聯(lián)情感6、可以串聯(lián)物象9、可以用對(duì)稱(chēng)句式作小標(biāo)題7、可用顏色串聯(lián)8、可以借用古詩(shī)文作小標(biāo)題蔚藍(lán)的天空、高飛的小鳥(niǎo)、金黃的樹(shù)葉

“喜”、“怒”、“哀”、“樂(lè)”

萌芽、新葉、花蕾、青果

“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”“無(wú)言獨(dú)上西樓”、“月如鉤”、“剪不斷，理還亂，是離愁”、“別是一番滋味在心頭”10、可以用數(shù)學(xué)公式作小標(biāo)題。“生日—爸爸=失落”、“爸爸－我=代溝”、“爸爸+禮物=愛(ài)”、“爸爸+我=感動(dòng)”11、可以運(yùn)用并列詞語(yǔ)作小標(biāo)題

12、可以用人物語(yǔ)言做小標(biāo)題“郁悶·傷感”、“暴躁·冷靜”、“悔悟·收獲”

“母親，該吃藥了”“母親，我來(lái)了”“母親，挺住”擬小標(biāo)題的四個(gè)原則

1、小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)2、小標(biāo)題必須言簡(jiǎn)意賅3、小標(biāo)題之間必須有內(nèi)在的聯(lián)系4、小標(biāo)題格式一致，語(yǔ)句工整1、選材要精當(dāng)。雖然一篇文章需用幾則材料，但這幾則材料必須從多個(gè)角度多個(gè)側(cè)面地表現(xiàn)主題，不能隨便選，隨便湊，更不能同類(lèi)內(nèi)容重復(fù)選用。材料典型新穎，有個(gè)性，方能顯示作者獨(dú)特的視角及立意。2、材料數(shù)量要恰當(dāng)。中學(xué)生作文一般都限定了字?jǐn)?shù)，小標(biāo)題作文一般以3～4個(gè)小標(biāo)題、小材料為宜。太少?zèng)]有表現(xiàn)力，太多，材料泛濫，容量太大，字?jǐn)?shù)太多，也不合要求。3、小標(biāo)題要居中。材料的選取強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：總起一句結(jié)尾感悟升華相同點(diǎn)相同點(diǎn)相同點(diǎn)材料1材料2材料3小標(biāo)題式文章的結(jié)構(gòu)樣式：總起句+（材料一）+（材料二）+（材料三）+總結(jié)句+感悟句例文《三條魚(yú)的故事》三條魚(yú)的故事今天有空，我給同學(xué)們講講三條魚(yú)的故事吧。（總起段）第一條是海洋深處的大馬哈魚(yú)。母馬哈魚(yú)產(chǎn)完卵后，就守在一邊，孵化出來(lái)的小魚(yú)還不能覓食，只能靠吃母親的肉長(zhǎng)大。母馬哈魚(yú)忍著劇痛，任憑撕咬。小魚(yú)長(zhǎng)大了，母魚(yú)卻只剩下一堆骸骨，無(wú)聲地詮釋著這個(gè)世界上最偉大的母愛(ài)。（敘事材料一）大馬哈魚(yú)是一條母愛(ài)之魚(yú)。（議論）第二種夾敘夾議文章——板塊式

第二條是微山湖的烏鱧（lí），據(jù)說(shuō)此魚(yú)產(chǎn)子后便雙目失明，無(wú)法覓食而只能忍饑挨餓，孵化出來(lái)的千百條小魚(yú)天生靈性，不忍母親餓死，便一條一條地主動(dòng)游到母魚(yú)的嘴里供母魚(yú)充饑。母魚(yú)活過(guò)來(lái)了，子女的存活量卻不到總數(shù)的十分之一，它們大多為了母親獻(xiàn)出了自己年幼的生命。（敘事材料二）烏鱧（lí）是一條孝子之魚(yú)。（議論）

第三條是鮭魚(yú)。每年產(chǎn)卵季節(jié)，鮭魚(yú)都要千方百計(jì)地從海洋洄游到位于陸地上的出生地——那條陸地上的河流。央視動(dòng)物世界曾經(jīng)播放了鮭魚(yú)的回家之路，極其慘烈和悲壯。回家的路上要飛躍大瀑布，瀑布旁邊還守著成群的灰熊，不能躍過(guò)大瀑布的魚(yú)多半進(jìn)入了灰熊的肚中；躍過(guò)大瀑布的魚(yú)已經(jīng)筋疲力盡，卻還得面對(duì)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的魚(yú)雕的獵食。只有不多的幸運(yùn)者才可以躲過(guò)追捕。耗盡所有的能量和儲(chǔ)備的脂肪后，鮭魚(yú)游回了自己的出生地，完成它們生命中最重要的事情。談戀愛(ài)，結(jié)婚產(chǎn)卵，最后安詳?shù)厮涝谧约旱某錾亍?lái)年的春天，新的鮭魚(yú)破卵而出，沿河而下，開(kāi)始了上一輩艱難的生命之旅。（敘事材料三）鮭魚(yú)是一條鄉(xiāng)戀之魚(yú)。（議論）

常常想，在這個(gè)世上至少還有三條魚(yú)讓我們感動(dòng)。

一條是父母，給了我們生命，目送著我們走向遠(yuǎn)方，無(wú)怨無(wú)悔地付出直到無(wú)所付出。

一條是子女，從呱呱墜地的那一天就與我們結(jié)下了血脈之緣，從此無(wú)比信任相伴到老。

一條是故鄉(xiāng)，無(wú)論飄得多高，終有一天我們還是要踏上這條回家的路。（總結(jié)段）

我們都是一群孤獨(dú)的魚(yú)，不小心游到了這個(gè)世界上，從此被這個(gè)世界收留，成為今生今世最感動(dòng)人的三條魚(yú)。（感悟段）歸納一下，板塊式結(jié)構(gòu)方式，也可以這樣安排材料。即：總起段+（敘事一）+議論+（敘事二）+議論+（敘事三）+議論+總結(jié)段+感悟段第三種懸念升華式可以簡(jiǎn)單概括為這樣八個(gè)字，即：

矛盾+方法+結(jié)果+感悟有溫度的話(huà)語(yǔ)

這幾天，我在學(xué)校，跟同學(xué)產(chǎn)生了矛盾，就有了轉(zhuǎn)學(xué)的念頭，回家央求爸，誰(shuí)知爸想都沒(méi)想，就撂給我一句冰冷的話(huà)：“不行！”爸的話(huà)寒潮一般，讓我的心情降到了冰點(diǎn)。我上課開(kāi)始神不守舍，回家也是無(wú)精打采，最終迫使爸改變主意的，是我一落千丈的成績(jī)！他嘴上不說(shuō)，卻默默地為我的轉(zhuǎn)學(xué)，付諸行動(dòng)了。他先是把自己的工資換成禮品，然后四處求親告友請(qǐng)人幫忙，幾天下來(lái)，爸幾乎跑遍了縣城所有的學(xué)校，可是得到的答復(fù)卻是一樣：都要房產(chǎn)證！

那些日子，爸的情緒比我還低落，整天不言不語(yǔ)，除了吃飯就是埋頭干活，我們爺倆一周也見(jiàn)不上一次面。上周唯一見(jiàn)他一次，是因?yàn)楸砻贸黾蓿枰图蕖Ｋ揪颓迨莸拿嫒蒿@得更加的清瘦，嘴唇左上角裂出一道口子，滲著血汁，四周結(jié)著痂。見(jiàn)到我就強(qiáng)打起精神說(shuō)笑，還顯擺表哥借給他的一套西裝，問(wèn)我穿上西裝，帥不帥氣？我忘不了他的話(huà)，不愿理他，更覺(jué)得他越變?cè)胶~，連件像樣的衣服也沒(méi)有。再次見(jiàn)到他是在醫(yī)院。那天我突然接到了他從腳手架上摔下來(lái)的消息！便瘋趕到醫(yī)院。治療室里，他臉色蒼白，無(wú)力地坐在椅子上，等著大夫縫合傷口。“你怎么搞的？為什么會(huì)這樣？您以后別干那活了，又臟又累，還這么危險(xiǎn)！”我一邊替他按住傷口，一邊流著淚埋怨他。他看我哭泣，騰出另一只結(jié)滿(mǎn)老繭的手，小心地給我擦去眼淚：“孩子，爸沒(méi)事，爸不干活，咋在城里買(mǎi)得起房子，買(mǎi)不起房子，你還怎么轉(zhuǎn)學(xué)！”

聽(tīng)了爸的話(huà)，我后悔不已，后悔不該“逼”爸為我轉(zhuǎn)學(xué)，為了我，平生連件像樣衣服都沒(méi)有的爸，賠光了工錢(qián)，陪盡了笑臉，最后差點(diǎn)把命都賠進(jìn)去！縫合傷口時(shí)，那根鋒利的彎針，扎進(jìn)爸爸的皮肉里，卻痛在了我的心底，我再也抑制不住自己的感情，大聲地哭了起來(lái)！爸看我哭得傷心，忍著巨痛對(duì)我說(shuō)道：“娟兒不哭，爸收回那句話(huà)，現(xiàn)在敢向你保證了，明年咱就轉(zhuǎn)學(xué)！”爸誤解了我的眼淚，我卻為他的話(huà)哭得痛快而又溫暖！第四種詠物記事法即：簡(jiǎn)潔入題+詠物+記事+記事+總結(jié)+感悟下面看個(gè)具體例子：要求：1、在橫線(xiàn)上填上你最值得思念的親人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)取?、文中要有對(duì)梨花的具體描寫(xiě)，寫(xiě)景時(shí)，注意動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、有寫(xiě)感覺(jué)的語(yǔ)句、適當(dāng)運(yùn)用修辭手法。3、選擇兩件具體的事例材料，充實(shí)到文章中去，材料最好來(lái)自自己的家庭，寫(xiě)出真情實(shí)感。4、其他事項(xiàng)與中考作文要求一致。溫馨提示：注意材料一定要與梨花有關(guān)，與主題一致喲。曾祖母，梨花開(kāi)了我想你暮春的風(fēng)搖起一樹(shù)的梨花香，撲面而來(lái)，沁人心脾。老院的墻頭很低，不及我的身高，我一仰頭，便能看到一院的梨花，優(yōu)雅脫俗，像公主的舞蹈，紛紛揚(yáng)揚(yáng)轉(zhuǎn)著圈往下飄落。梨花很白，又像雪花，漫天飛舞，不受任何束縛。曾祖母便是在梨花飄落之時(shí)離開(kāi)的。（寫(xiě)景）曾祖母去世后，院子無(wú)人居住打理，已經(jīng)變得雜草橫生，不堪入目。木門(mén)上的鐵鎖，風(fēng)吹日曬，銹跡斑斑，正像曾祖母飽經(jīng)滄桑的一生。木門(mén)前梨樹(shù)下的石凳，早已被人忘卻！可我看見(jiàn)它，總有種親切感，凸凹不平的石凳，早已被曾祖母和鄰居們坐圓潤(rùn)了。我總能想起，曾祖母手持蒲扇翹著腿，等我歸來(lái)的樣子。（寫(xiě)景）

曾祖母是極疼愛(ài)我的。曾祖母的腳很小，她喜歡光著腳在泥濘的路上走，我也學(xué)著她，脫了鞋，把一串串的腳印在那鄉(xiāng)間的小路上。這時(shí)，曾祖母會(huì)像變魔術(shù)似的，從兜里掏出一塊糖或幾塊餅干遞給我，作為獎(jiǎng)勵(lì)給我，然后喜滋滋地看我吃掉。她滿(mǎn)頭的銀絲，蜘蛛網(wǎng)似的皺紋，這時(shí)會(huì)像梨花一樣綻放，看著她張滿(mǎn)笑容的面孔，我感覺(jué)她比看仙女還俊哩。（記事）曾祖母還愛(ài)講故事，講曾祖父年輕時(shí)的英俊瀟灑,風(fēng)流倜儻，有時(shí)候還講講我小時(shí)候干過(guò)發(fā)“蠢事”，還沒(méi)等主人公笑呢，曾祖母已經(jīng)笑得拍桌子拍腿了。后來(lái)我回去得少了，曾祖母經(jīng)常坐到石凳上等著、盼著。她不敢離開(kāi)家門(mén)，生怕我哪天回來(lái)，見(jiàn)不到她，曾祖母和我像一個(gè)分針、一個(gè)時(shí)針，曾祖母走的好快，沒(méi)有牽著我的手就走了，留下我一個(gè)人孤零零地獨(dú)自轉(zhuǎn)著，一直在轉(zhuǎn)、一直在轉(zhuǎn)......（記事）

那一樹(shù)的梨花，年復(fù)一年、日復(fù)一日的開(kāi)放，悲切而又無(wú)奈地落去，卻無(wú)人欣賞，我徜徉其間，聞著久違了的陣陣?yán)婊ㄏ悖矍翱偢‖F(xiàn)曾祖母的面寵，她還是那么慈祥，那么愛(ài)笑，此時(shí)她變成了一棵婀娜的梨花樹(shù)，把根永遠(yuǎn)地扎進(jìn)了我的心里。（總結(jié)）曾祖母，愿您在另一個(gè)世界里，天天能看到梨花，聞到梨花香，讓梨花散放出的大自然的氣息，每朵都附著月亮的光輝，流動(dòng)著梨花的神韻，彰顯著春日的生機(jī)，與您為伴，觀(guān)花開(kāi)如舊！（感悟升華）總結(jié)寫(xiě)作結(jié)構(gòu)模式：3、懸念升華式：矛盾+方法+結(jié)果+感悟（例文《有溫度的話(huà)語(yǔ)》）4、詠物記事法：簡(jiǎn)潔入題+詠物+記事+記事+總結(jié)+感悟（例文《曾祖母，梨花開(kāi)了我想你》）2、板塊式：總起段+（敘事一）+議論+（敘事二）+議論+（敘事三）+議論+總結(jié)段+感悟段（例文《三條魚(yú)的故事》）1、小標(biāo)題式：文章總起句+（材料一）+（材料二）+（材料三）+總結(jié)句+感悟句（例文《三件禮物》）簡(jiǎn)單介紹下開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)法：開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)而驚，不敢棄去。記敘文開(kāi)頭應(yīng)遵循以下兩個(gè)原則:

第一,快入題,少繞彎子,切忌拖沓冗長(zhǎng)，過(guò)多鋪墊，堅(jiān)決不要“大頭兒子”式的開(kāi)頭。第二,開(kāi)頭要設(shè)置懸念,扣人心弦，引人入勝,切忌千篇一律。

歸納多年的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，就文章的開(kāi)頭，我總結(jié)出了兩個(gè)字“直接”，下面我就教給大家寫(xiě)記敘文的“四個(gè)直接”，即“直接寫(xiě)人、直接寫(xiě)事、直接寫(xiě)景（景物），直接寫(xiě)境（情境）。”①直接寫(xiě)人

先看楊絳先生《老王》的開(kāi)頭：我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說(shuō)著閑話(huà)。故事的主人公是老王，那就讓老王直接出場(chǎng)，二十多個(gè)字，干凈明快，畫(huà)面感特強(qiáng)，給人的感覺(jué)就是老王騎著三輪車(chē)，后面坐著楊絳，一下子就閃現(xiàn)在我們的面前。②直接寫(xiě)事再看我的學(xué)生董鑫同學(xué)《窗口》的開(kāi)頭：甜雪挎著書(shū)包回到了家里，站在爸爸媽媽的遺像前。甜雪哭了，她想大喊著哭出聲來(lái)，可是，她不敢，她怕奶奶傷心。這個(gè)開(kāi)頭，是比較有意思的，第一句話(huà)就把主人公推到前臺(tái)，點(diǎn)出矛盾的焦點(diǎn)，而且，不加半句多余的鋪墊，給讀者留足了想象的空間。甜雪的爸媽到底怎么去逝的，孩子將來(lái)將承受多么大的思想壓力，她將需要，用多么大的勇氣活下去等一系列的問(wèn)題，縣念設(shè)置的恰到好處，引人入勝。③直接寫(xiě)景（景物）的開(kāi)頭

先看宗璞的《紫藤蘿瀑布》的開(kāi)頭：我不由得停住了腳步。從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。作者開(kāi)篇直接對(duì)紫藤蘿進(jìn)行描述，寫(xiě)花的形態(tài)、花的顏色、花的香韻，給人一種進(jìn)入童話(huà)世界的美感。寫(xiě)這些有什么用？不能光為了寫(xiě)景而寫(xiě)景啊，必須得對(duì)表達(dá)中心有幫助，當(dāng)然有用，她在用飽含著人生體驗(yàn)的感情來(lái)寫(xiě)這些花，實(shí)際上就是為了表現(xiàn)自己對(duì)生命的熱愛(ài)，這些花長(zhǎng)得越茂盛，作者對(duì)生死謎、手足情的感悟就越深刻。④直接寫(xiě)境（情境）的開(kāi)頭林海音《爸爸的花兒落了》的開(kāi)頭：新建的大禮堂里，坐滿(mǎn)了人；我們畢業(yè)生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上。我的衣襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來(lái)時(shí)媽媽從院子里摘下來(lái)給我別上的。她說(shuō)：“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)時(shí)一樣！”這篇文章的開(kāi)頭，幾句話(huà)，一個(gè)情景就出來(lái)了，而且，畫(huà)面感很強(qiáng)，讀完總有種身臨其境的感覺(jué)，總覺(jué)得坐滿(mǎn)了人的大禮堂，我也在其中。挖薺菜張潔

我對(duì)薺菜，有著一種特殊的感情……小的時(shí)候，我是那么饞！剛抽出嫩條還沒(méi)打花苞的薔薇枝，把皮一剝，我就能吃下去；剛割下來(lái)的蜂蜜，我會(huì)連蜂房一起放進(jìn)嘴巴里；更別說(shuō)什么青玉米棒子、青棗、青豌豆羅。所以，只要我一出門(mén)兒，碰上財(cái)主家的胖兒子，他就總要跟在我身后，拍著手、跳著腳地叫著：“饞丫頭！饞丫頭！”害得我連頭也不敢回。讀過(guò)張潔《挖薺菜》的同學(xué)，都會(huì)記得這樣一個(gè)情景，反正我記憶猶新，一提起題目，我馬上就想起財(cái)主家的胖兒子，拍著手、跳著腳喊她“饞丫頭！饞丫頭！”的情景，作者開(kāi)篇就是講故事的節(jié)奏，一下子就把我們帶進(jìn)了某種情境中去了，有同學(xué)說(shuō)，他的開(kāi)頭沒(méi)有懸念啊，其實(shí)，誘人的故事，本身不就是最好的懸念嗎？關(guān)于結(jié)尾：我總結(jié)了三種結(jié)尾的形式，分別是“感悟式”、“回旋式”、“震撼式”第一種：感悟式。

這種結(jié)尾方式比較容易，也是大家常用的，也就是把所要表達(dá)的文章的主題，深度升華一下，概括全文，凝練中心。寫(xiě)法很簡(jiǎn)單，就是一個(gè)故事+一個(gè)感悟。楊絳《老王》的結(jié)尾：我回家看著還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話(huà)，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想到老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他？都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。第二種：回旋式，也叫“回馬槍式”大體思路：前面一整篇文章都是鋪墊，結(jié)尾一句話(huà)顛覆整篇文章。就像回馬槍?zhuān)懊婵吹剿浠亩樱墒堑饶阕飞纤洳环辣凰粯尨逃隈R下。馬克?吐溫的《百萬(wàn)英磅》，歐?亨利《麥琪的禮物》莫泊桑的《項(xiàng)鏈》都屬于此類(lèi)。