四川省成都市2022-2023學年八年級上學期語文期末考試試卷一、基礎知識(每小題3分，共12分)1．下面加點字注音無誤的一項是（）A．悄然(qiāo)密匝匝(zā)映襯(chèn)重巒疊嶂(luán)B．宏敞(chǎng)遒勁(jìng)纖維(xiān)不折不撓(láo)C．黝黑(yǒu)凋謝(diāo)瀕臨(bīn)張目結舌(jié)D．虬枝(qiú)躊躇(zhú)燥熱(zào)筋疲力盡(jīng)2．下列語句中書寫正確的一項是（）A．去年另一封外甥的家信中說：“外祖母大人因年老關系，今年不比往年健康，但仍不懾勞作，尤喜紡棉。”B．直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍。C．情郁于中，自然要發之于外；家庭鎖屑便往往觸他之怒。D．這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭結耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。3．下列語句中加點的成語使用正確的一項是（）A．魯迅先生的文筆犀利，寫了很多震耳欲聾的文章，用于喚醒愚昧之人。B．中國女足獲得了冠軍，國人都流下了感動的淚水，真是觸目傷懷。C．青城山山清水秀，景色宜人，給人鶴立雞群之感。D．解放軍醫療隊的隊員和顏悅色地接待前來就診的病人。4．下列句子沒有語病的一項是（）A．全球疫情蔓延，中國不僅做好自身防控，還研制疫苗為世界防疫發揮了重要貢獻。B．我們加強生態文明教育，強化環保意識，推動形成綠色低碳、文明健康。C．“關愛生命，杜絕校園欺凌”的主題班會，有效地增強了中學生自我保護的意識。D．讀汪曾祺的散文的時候，就像是欣賞一幅幅清新秀麗的素描畫。二、文言文閱讀(每小題3分，共12分)閱讀下面兩篇文章，完成各小題。[甲]答謝中書書川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。[乙]記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。5．下列各句中加點詞的解釋不正確的一項是（）A．曉霧將歇歇：消散 B．夕日欲頹頹：墜落C．月色入戶戶：窗戶 D．念無與為樂者念：考慮6．下列各組句子中加點詞的意義和用法都相同的一項是（）A．山川之美 汝心之固 B．自康樂以來 自三峽七百里中C．相與步于中庭 嘗射于家圃 D．何處無竹柏？ 悲守窮廬，將復何及7．下面句子翻譯正確的一項是（）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。A．庭院中的月光如積水般清明澄澈，好像藻、荇縱橫交錯，大概是竹子和柏樹的影子吧。B．庭院中的積水非常清澈透明，藻、荇縱橫交錯，大概是庭院里的竹子和柏樹的影子吧。C．庭院中的月光如積水般清明澄澈，好像藻、荇縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。D．庭院中的積水非常清澈透明，藻、荇縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。8．下列對課文理解有誤的一項是（）A．甲文陶弘景于文中稱引謝靈運，有追慕前賢之意，兼有自己也能得到山水之妙的自矜、自得的意味。B．乙文是一篇平淡自然的小品文，融合了敘事、寫景、議論等多種寫作方式，平淡自然，卻創造了一種清幽寧靜的藝術境界。C．甲乙兩文都運用了動靜結合的手法。甲文由“青林翠竹”的靜景轉入“猿鳥亂鳴”的動景描繪；乙文“積水空明”寫出月光的皎潔透明空靈，重在寫靜，“藻荇交橫”寫出月影的搖曳多姿，重在寫動。D．甲乙兩文在語言上各具特色。甲文以散句為主，間用整齊句式，富有變化，節奏舒緩；乙文多用駢句，講究對仗，句式工整，節奏感強。．三、默寫(共6分)9．默寫古詩文中的名篇名句。（1）補寫出下列名句中的上句或下句。(任選其中兩句作答，如三句皆答，按前兩句判分)①？松柏有本性。(劉楨《贈從弟》(其二))②，甲光向日金鱗開。(李賀《雁門太守行》)③此中有真意，。(陶淵明《飲酒》其五)（2）請默寫王維《使至塞上》的首聯和頷聯。請在答題卡上寫出題目再默寫。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、現代文閱讀(共10分)閱讀下面文章，完成下面的題。跳臺滑雪，飛得遠還要飛得美①跳臺滑雪，運動員以滑雪板(雙板)為工具，沿人工搭建的跳臺飛速下滑，在起跳點騰空，身體躍入空中“飛行”，在著陸區著陸。滑行速度、起跳時機和方向以及選手心理素質，是決定比賽成績的主要因素。運動員裝備包括雪板、雪鞋、連接雪鞋和雪板的固定器、連身服、頭盔、手套、風鏡等。②跳臺滑雪的比賽場地主要由起滑門、出發臺、助滑坡、起跳點、標準點(K點)、著陸坡和裁判臺構成。跳臺有標準臺和大跳臺兩種，標準臺K點為95米，大跳臺K點是125米。K點是運動員距離分的評分原點。運動員落地，超過著陸區K點加分，不到K點則減分。運動員每次跳躍的分數由出發門分值、距離分、飛行姿態分、風力補償分組成。助滑、起跳、著陸是比賽的關鍵部分。③與“大跳臺”相關的項目，除了跳臺滑雪大跳臺外，還有單板滑雪大跳臺和自由式滑雪大跳臺。雖然都叫“大跳臺”，但三者各有特色。④首先，跳臺滑雪和自由式滑雪大跳臺比賽中，運動員穿雙板。單板滑雪大跳臺比賽中，運動員穿單板。⑤其次，跳臺滑雪根據運動員的飛行距離和飛行姿態打分。單板滑雪大跳臺和自由式滑雪大跳臺主要考量運動員在空中表演空翻、回轉、抓板等動作。⑥最后，北京冬奧會跳臺滑雪比賽在國家跳臺滑雪中心舉行。單板滑雪大跳臺和自由式滑雪大跳臺均在首鋼滑雪大跳臺進行。⑦北京冬奧會跳臺滑雪設5個小項，分為男子個人標準臺、個人大跳臺、團體、女子個人標準臺、混合團體。國家跳臺滑雪中心主體建筑設計靈感來自中國傳統飾物“如意”。如果說頂部圈形出發區是“雪如意”的“柄首”，那么，中部蜿蜒起伏的S型賽道便是它的“柄身”，最底部的觀眾區則是它的“柄尾”，因此被形象地稱作“雪如意”。這一設計在展現體育競賽場館動感的基礎上，凸顯了中國元素。“雪如意”的兩條賽道分別是大跳臺和標準臺，賽道頂端一個圓環直徑約80米、總高約40米的區域，賽后可用于公眾的觀光游覽。(選文有刪改)10．結合文章第②段，具體說說跳臺滑雪的比賽沖分規則是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．跳臺滑雪大跳臺、單板滑雪大跳臺和自由式滑雪大跳臺的區別是什么？請概括作答。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．請從說明方法及說明語言的角度分析下面的句子，并說明其作用。“雪如意”的兩條賽道分別是大跳臺和標準臺，賽道頂端一個圓環直徑約80米、總高約40米的區域，賽后可用于公眾的觀光游覽。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、作文(60分)13．蘇軾不會忘記承天寺的明月，因為它給了自己精神的慰藉；魯迅不會忘記老師藤野先生，因為他給了自己無私的關懷；傅斯年不會忘記蔡元培先生，因為從他身上感受到了一份特別的人格魅力……請以“我不會忘記▲“為題，寫一篇不少于500字的文章。．要求：①將題目補充完整；②文體自選(詩歌除外)；③表達真情實感，不得套作、抄襲；④不得出現真實的人名、校名和地名。六、詩歌鑒賞(共4分)閱讀下面的唐詩，完成各小題。渭川田家王維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊①麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟式微②。[注釋]①雉雊(zhìgòu)：野雞鳴叫。②《詩經》篇名，其中有“式微，式微，胡不歸”之句，表歸隱之意。14．全詩內容上緊扣一個“歸”字，描繪了、、三幅圖畫。15．這首詩歌與王績《野望》雖意境十分相似，但也有不同之處，請結合詩歌內容，從具體的景物描寫、情感表達兩方面進行分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、文言文閱讀(共12分)閱讀下面的文言文，完成各小題。張廷尉釋之者，堵陽人也，字季。有兄仲同居。以訾①為騎郎，事孝文帝，土歲不得調，無所知名。釋之曰：“久宦減仲之產，不遂。”欲自免歸。……釋之既朝畢，因前言便宜事②，文帝稱善，乃拜釋之為謁者仆射。其后，有人盜高廟坐前玉環，捕得，文帝怒，下廷尉治。釋之案律盜宗廟服御物者為奏，奏當棄市③。上大怒曰：“人之無道，乃盜先帝廟器，吾屬廷尉者，欲致之族④，而君以法奏之，非吾所以共承⑤宗廟意也。”釋之免冠頓首謝曰：“法如是足也。且罪等，然以逆順為差。今盜宗廟器而族之，有如萬分之一，假令愚民取長陵一杯土，陛下何以加其法乎？”久之，文帝與太后言之，乃許廷尉當。是時，中尉條侯周亞夫與梁相山都候王恬開見釋之持議平，乃結為親友。張廷尉由此天下稱之。(節選自《史記·張釋之馮唐列傳》)[注釋]①訾(zī，姿)：同“費”，貲同“資”，資財，錢財。②便宜事：指便國利民之事③棄市：死刑。④族：滅族。⑤共承：恭敬承奉。共，通“恭”。16．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．久宦減仲之產，不遂遂：順利 B．釋之案律盜宗廟服御物者為奏 案：通“按”，按照，依照C．吾屬廷尉者屬：連接D．假令愚民取長陵一杯土假：如果17．把劃線句子翻譯成現代漢語。①以訾為騎郎，事孝文帝，十歲不得調，無所知名。____________________________________________________________________________________________②法如是足也。且罪等，然以逆順為差。____________________________________________________________________________________________18．《周亞夫軍細柳》中文帝對周亞夫“稱善者久之”，選文中張廷尉“由此天下稱之”。請結合兩文說說周亞夫和張釋之得到稱贊的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、名著及現代文閱讀(共22分)19．名著閱讀，閱讀下圖卡片內容，回答問題。名著閱讀三重法：第一重：翻書。看封面，看作者，看序言，看目錄等，《紅星照耀中國》我們發現是按照“探尋紅色中國”的順序來記錄的；《昆蟲記》大部分是按照昆蟲種類來分類編排，有條理，有邏輯，更能區別昆蟲特點。第二重：讀書。品味語言的魅力、表達的精彩。羅曼．羅蘭把法布爾稱為“掌握田野小蟲子秘密的語言大師”，是因為。第三重：品書。邊讀邊思考，讀出感受。在《紅星照耀中國》中，斯諾再現了飛奪瀘定，橋的經過，那些戰士是人，來自五湖四海，年齡不大，也有生老病死；是瘋子，；更是神，。現代文閱讀，閱讀下面的文章，完成各小題。孤獨溫暖的旅程鐵凝①有一個冬天，在京西賓館開會，好像是吃過飯出了餐廳，-位個子不高、身著灰色棉衣的老人向我們走來。旁邊有人告訴我，這便是汪曾祺老先生。當時我沒有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地認識。但這位灰衣老人卻招呼了我。他走到我的跟前，笑著，慢悠悠地說：“鐵凝，你的腦門上怎么一點兒頭發也不留呀？”他打量著我的腦門，仿佛我是他久已認識的一個孩子。這樣的問話令我感到剛才我那顧忌的多余。我還發現汪曾祺的目光溫和而又剔透，正如同他對于人類和生活的一些看法。②不久以后，我有機會去了一趟位于壩上草原的河北沽源縣。去那里本是參加當地的一個文學活動，但是鼓動著我對沽源發生興趣的卻是汪曾祺的一段經歷。他曾經被下放到這個縣勞動過，在一個馬鈴薯研究站。他在這個研究馬鈴薯的機構，除卻日復一日的勞動，還施展著另一種不為人知的天才：描述各式各樣的馬鈴薯圖譜_畫土豆。汪曾祺從未在什么文字里對那兒的生活有過大聲疾呼的控訴，他只是自嘲的描寫過，他如何從對于圓頭圓腦的馬鈴薯無從下筆，竟然到達一種“想畫不像都不行”的熟練程度。他描繪著它們，又吃著它們，他還在文中自豪地告訴我們，全中國像他那樣，吃過這么多品種的馬鈴薯的人，怕是不多見呢。我去沽源縣是個夏天，走在雖然涼快。但略顯光禿的縣城街道上，我想象著當冬日來臨，塞外蠻橫的風雪是如何肆虐這里的居民。而汪曾祺又是怎樣捱過他的時光。我甚至向當地文學青年打聽了有沒有一個叫馬鈴薯研究站的地方，他們茫然地搖著頭。馬鈴薯和文學有著多么遙遠的距離呀。我卻仍然體味著：一個連馬鈴薯都不忍心敷衍的作家，對生活該有耐心和愛。③1989年春天，我的小說《玫瑰門》討論會在京召開，汪曾祺是被邀請的老作家之一。會上諶容告訴我，上午八點半開會，汪曾祺六點鐘就起床收拾整齊，等待作協的車來接了。在這個會上他對《玫瑰門》談了許多真實而細致的意見，沒有應付，也不是無端的說好。在這里，我不能用感激兩個字來回報這些意見，我只是不斷地想起一位著名藝術家的一本回憶錄。這位藝術家在回憶錄里寫到當老之將至時，他害怕變成兩種老人，一種是儼然以師長面目出現，動不動就以教訓青年為樂事的老人；另一種是唯恐被旁人稱“老”，便沒有名堂地奉迎青年，以證實自己青春常在的老人。汪曾祺不是上述兩種老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一個從容地“東張西望”著，走在自己的路．上的可愛的老頭。這個老頭，安然迎送著每一段或寂寥、或熱鬧的時光，用自己誠實而溫暖的文字，用那些平凡而充滿靈性的故事，撫慰著常常是焦躁不安的世界。④我常想，汪曾祺在沽源創造出的“熱鬧”日子，是為了派遣孤獨，還是一種難以排遣的孤獨感是他覺得世界更需要人去撫慰呢？前不久讀到他為一個年輕人的小說集所作的序，序中他借著評價那年輕人的小說道出了一句“人是孤兒”。⑤我相信他是多么不樂意人是孤兒啊。他在另一篇散文中記述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它帶回宿舍，精心晾干(可能他還有一種獨到的晾制方法)收藏起來。待到年節回京與家人做短暫的團聚時，他將這朵蘑菇背回了北京，并親手為家人烹制了一份鮮美無比的湯，那湯給全家帶來了意外的歡樂。⑥于是我又常想，一位囊中背著一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤獨，從塞外寒冷的黃風中快樂地朝著自己的家走著，難道僅僅為了叫家人盛贊他的蘑菇湯？⑦這使我不斷地相信，這世界上一些孤獨而優秀的靈魂之所以孤獨，是因為他們將溫馨與歡樂不求回報地贈予了世人吧？用文學，或者用蘑菇。(摘自《名家經典散文》)20．依據提示，完成對文章的梳理。①，→② ， →③，→④帶蘑菇回京為家人烹制，帶來意外快樂。21．請結合語境，品析第②段劃線句。我去沽源縣是個夏天，走在雖然涼快，但略顯光禿的縣城街道上，我想象著當冬日來臨，塞外蠻橫的風雪是如何肆虐這里的居民，而汪曾祺又是怎樣捱過他的時光。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．如果把本文作為第二單元的拓展閱讀篇目，你認為合適嗎？請你結合本文整體內容，聯系單元提示和某個篇目，具體闡述你的看法。[鏈接材料]第二單元單元提示：歷史不可“穿越”，卻能在回憶性散文、傳記中得以再現。本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現人物的品格與精神。它們是過往時代生活的記錄，又可成為未來人生旅途中的寶貴財富。學習這些課文，有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗。篇目：《滕野先生》《回憶我的母親》《列夫·托爾斯泰》《美麗的顏色》________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．結合汪曾祺的人生歷程，說說我們可以從中得到哪些教益？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、語言運用(共12分)2021年底一首熱度非常高的流行歌《孤勇者》，它原是《英雄聯盟：雙城之戰》的主題曲，此曲一經推出，火爆全網，至今半年，由成人歌曲破圈成“兒歌”，在街頭巷尾，在校園，老人孩子都會哼上幾句。它成為了一個新的流行符號。[鏈接材料]唐恬是這首歌詞的作者，2012年她患鼻咽癌，歷經十年病痛，2021年她在寫這首歌詞前，就打定了主意：“我希望它是一首‘實燃'的歌，不宣講漂亮的態度，不為了勇敢而勇敢。這首歌里致敬的英雄，是那些抬頭走夜路的人，是那些內心有殿堂的人。”24．對于這首歌成為“兒歌”現象，網上展開了評論，請結合詞作者唐恬作詞背景，@來自湖北的評論者，對他進行解說，注意語言得體，理由充分。____________________________________________________________________________________________25．結合下面鏈接材料，概括《孤勇者》能火出圈的原因。[鏈接材料]要知道在短視頻平臺，每過幾個星期就必有一首歌會爆火，但是那些卻沒有成為兒歌，是因為缺少了“光”“夢”“戰斗”“英雄”等，試想，哪個小男孩不曾幻想著自己就是個救世英雄。在近幾年兒童屆流行的歌曲中，例如《中國話》、《逆戰》、《踏山河》等歌詞中都自帶“激情”“熱血”“戰斗”，積極向上，讓人光想著就燃燒。歌詞大部分押ang韻，如“暗巷”“模樣”“一場”等，同時多用排比，如“你破舊的玩偶，你的面具、你的自我”等。排比和押韻的共同之處是重復。與其他歌曲多用第一人稱的獨白性不同，《孤勇者》表現出極強的對話性，大量使用“你”，多次出問句，演唱者似乎成了聽者好友，拉進了雙方的關系。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26．請為最后一節歌詞添上恰當的標點符號，從句子的語氣角度說明理由。去嗎(▲)去啊(▲)以最卑微的夢。戰嗎(▲)戰啊(▲)以最孤高的夢。致那黑夜中的嗚咽與怒吼，誰說站在光里的才算英雄(▲)

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A悄然(qiǎo)；B不折不撓(náo)；C無誤；D躊躇(chú)，筋疲力盡(jīn)。故答案為：C【點評】本題考查辨析字音。該題每一個選項中的字詞都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復習字音和字形字義結合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。2．【答案】B【解析】【分析】A“不懾勞作”應為“不輟勞作”；C“鎖屑”應為“瑣屑”；D“交頭結耳”應為“交頭接耳”。故答案為：B【點評】本題考查辨析字形。寫錯的原因是由于習慣性誤寫、多音字誤寫和形近字誤寫等。學習和復習時可以進行適當分類整理。同時適當做一些強化訓練，以便查缺補漏。3．【答案】D【解析】【分析】A震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。這里形容文章不恰當，可以換成“振聾發聵”。B觸目傷懷：看到某種情況而內心傷悲。和“流下了感動的淚水”不搭配。C鶴立雞群：比喻人的儀表或才能在一群人中極為突出。這里形容“景色”不恰當。D和顏悅色：形容態度溫和親切。故答案為：D【點評】本題考查成語的準確運用，注意結合語境考慮成語的詞義、詞語范圍、感情色彩是否運用恰當，是否有書面語和口語之別，用篩選法或淘汰法得出正確答案。本題考查學生成語的準確運用，注意結合語境揣摩是否準確。4．【答案】C【解析】【分析】A搭配不當。“發揮”改為“做出”；B成分殘缺。最后加上“的生活方式’D缺少主語，去掉“的時候”。故答案為：C【點評】此題考查辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規律。【答案】5．C6．C7．A8．D【解析】【點評】（1）本題考查對文言實詞的理解能力。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現象。

（2）此題考查一詞多義。這些文言詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言詞的意思，再聯系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。

（3）本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

（4）此題考查賞析文本的能力。解答此題，應先通讀全文，理清文意；然后細讀相關詞句，品味分析文本的內容、主題、情感、寫法等；最后根據題目要求，與題中的各個選項逐一地對照、分析、甄別、判斷、選擇即可。5．ABD正確。C月色入戶：月色進入門戶。戶：門

故答案為：C6．A結構助詞的/位于主語和謂語之間取消句子的獨立性；B．自從/在；C都是“在”的意思；D哪/怎么。

故答案為：C7．關鍵詞：空明：形容水的澄澈。在這里形容月色如水般澄凈明亮的樣子。藻、荇（xìng）：均為水生植物，這里是水草。蓋：句首語氣詞，這里可以譯為“大概”。據此可知這句話的翻譯為：庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯，大概是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。

故答案為：A8．ABC正確。D甲乙兩文的語言特點互換。甲文多用駢句，講究對仗，句式工整，節奏感強。乙文以散句為主，間用整齊句式，富有變化，節奏舒緩。

故答案為：D9．【答案】（1）豈不罹凝寒；黑云壓城城欲摧；欲辨已忘言（2）單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“罹、凝、摧、辨、蓬、雁”等字詞容易寫錯。

故答案為：（1）豈不罹凝寒黑云壓城城欲摧欲辨已忘言（2）單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。【點評】本題考查古詩文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。答好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現錯別字，一些經典名句要深刻理解。做好本題關鍵平時要扎實積累課本中出現的重點詩文名篇。【答案】10．運動員落地，超過著陸區K點加分。運動員每次跳躍的分數由出發門分值、距離分、飛行姿態分、風力補償分組成。助滑、起跳、著陸是比賽的關鍵部分。11．運動員裝備不同；評分規則不同；比賽場地不同。12．①列數字，句中使用“80”和“40”兩個數字體現“大圓環”的范圍，準確具體的告訴我們賽道頂端區域的情況；②句中兩處用到“約”字，“約”指估計、推測，表示“大圓環”的大體范圍，不是精確距離，體現了說明文語言的科學、嚴謹、準確。【解析】【點評】（1）本題考查概括能力。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句概括作答。

（2）本題考查對文章的概括，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據這些語句組織成切題的合乎要求的答案。

（3）①本題考查對說明方法及其作的分析能力。說明文常用的說明方法有：舉例子、列數字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引用。做這樣的題，要在平時掌握常用的說明方法及其特的基礎上再結合文章有關內容判斷所使用的說明方法，最后再結合語段內容分析其作用。②本題考查說明文語言特點的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準確這一特點。先說明詞語的意思，再說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理，最后強調這個詞體現了語言的準確性。10．關于跳臺滑雪的比賽沖分規則介紹在第②段。據“運動員每次跳躍的分數由出發門分值、距離分、飛行姿態分、風力補償分組成。助滑、起跳、著陸是比賽的關鍵部分”可知，運動員每次跳躍的分數由出發門分值、距離分、飛行姿態分、風力補償分組成。助滑、起跳、著陸是比賽的關鍵部分。

故答案為：運動員落地，超過著陸區K點加分。運動員每次跳躍的分數由出發門分值、距離分、飛行姿態分、風力補償分組成。助滑、起跳、著陸是比賽的關鍵部分。11．根據“首先，跳臺滑雪和自由式滑雪大跳臺比賽中，運動員穿雙板。單板滑雪大跳臺比賽中，運動員穿單板”可得出：運動員裝備不同；根據“跳臺滑雪根據運動員的飛行距離和飛行姿態打分。單板滑雪大跳臺和自由式滑雪大跳臺主要考量運動員在空中表演空翻、回轉、抓板等動作”可得出：評分規則不同；根據“北京冬奧會跳臺滑雪比賽在國家跳臺滑雪中心舉行。單板滑雪大跳臺和自由式滑雪大跳臺均在首鋼滑雪大跳臺進行”可得出：比賽場地不同。故答案為：運動員裝備不同；評分規則不同；比賽場地不同。12．①從“賽道頂端一個圓環直徑約80米、總高約40米的區域”可知，句子通過列出具體的數據，清晰說明賽道頂端區域的面積，運用了列數字的說法方法；據“運動員裝備不同：跳臺滑雪和自由式滑雪大跳臺比賽中，運動員穿雙板；單板滑雪大跳臺比賽中，運動員穿單板”可知，此句把“跳臺滑雪和自由式滑雪大跳臺”和“單板滑雪大跳臺”裝備的不同作出比較，讓讀者清楚明白它們的不同之處，故此句運用了作比較的說明方法。

②“約”表示估計，推測，意思賽道頂端一個圓環的直徑及總高只是約數，并不是確數，體現了說明文語言的科學、嚴謹、準確。

故答案為：①列數字，句中使用“80”和“40”兩個數字體現“大圓環”的范圍，準確具體的告訴我們賽道頂端區域的情況；②句中兩處用到“約”字，“約”指估計、推測，表示“大圓環”的大體范圍，不是精確距離，體現了說明文語言的科學、嚴謹、準確。13．【答案】【參考例文】略【解析】【分析】題目“我不會忘記”，題目中的“我”點明了抒情的主人公。“不能忘記”是自己的一種情感，寫作時，應重點寫明不能忘記的原因。空白處填寫的應是不能忘記的具體內容。“不會忘記”所表達出的意思應該是刻骨銘心。是要求寫過去經歷的事情，對自己影響深遠且刻骨銘心的事情。本命題的立意，取決于“不會忘記”的具體內容。可以是成長路上不能忘記的一種親情，或者是美好童年的一個烙印，一段刻骨銘心的記憶。從題目前的提示語來看，“不會忘記”的日子里，可以是事人、東西，地方等。具體寫作時，可將它們具體化，比如是一件具體事的整個過程，是起因、經過等。同時要考慮，這些事人、物、地給了你哪些啟示或影響，這樣才能寫出文章深刻的立意來。

【點評】本題考查半命題作文的能力。半命題作文寫作時，首先要審題準確。抓住題目中的關鍵詞語確定寫作的內容和范圍，不能錯誤的理解理解題意；其次要立意深刻。為文章確定一個明確，深刻的主題，表達積極向上的思想，傳播正能量；再者，要圍繞中心選擇材料。選材要精確，明了，運用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實感，表述才能明了，精當。寫作時，一定要根據題目的特點和要求，突出表現題目的關鍵詞語。【答案】14．牛羊歸圈；牧童歸家；農夫歸家15．野望描繪的是山村秋景圖，渲染了憂傷苦悶的心情，通過寫牧人與獵人無憂無慮、欣然歸家的情境，反襯詩人內心的苦悶與彷徨。《渭川田家》描繪的是一幅春末夏初的農家暮歸圖，景象繁榮明媚，人情溫馨，流露出對這種田園生活的向往。【解析】【點評】（1）本題考查理解詩句內容的能力。理解詩句內容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內容綜合起來考慮。

（2）本題考查理解詩歌內容和思想感情的能力。無論是理解詩歌內容還是思想感情，都離不開對詩歌人、事、景物的理解和分析，這是非常關鍵和重要的途徑。而把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解。14．“斜光照墟落，窮巷牛羊歸”意為：村莊處處披滿夕陽余輝，牛羊沿著深巷紛紛回歸。可概括為：牛羊歸圈圖。“野老念牧童，倚杖候荊扉”意為：老叟惦念著放牧的孫兒，柱杖等候在自家的柴扉。可概括為：牧童歸家圖。“田夫荷鋤至，相見語依依”意為：農夫們荷鋤回到了村里，相見歡聲笑語戀戀依依。可概括為：農夫歸家圖。三幅富有生活氣息的圖景寫出了人與物皆有所歸的景像，映襯出詩人的心情。

故答案為：牛羊歸圈牧童歸家農夫歸家15．《野望》描寫了隱居之地的清幽秋景，在閑逸的情調中，帶著幾分彷徨，孤獨和苦悶，是王績的代表作，也是現存唐詩中最早的一首格律完整的五言律詩。首聯借“徙倚”的動作和“欲何依”的心理描寫來抒情；頷聯寫樹寫山，一派安詳寧靜；頸聯中用幾個動詞“驅”“返”“帶”“歸”進行動態式的描寫，以動襯靜；尾聯借典抒情，情景交融。

《渭川田家》描寫的是初夏傍晚農村夕陽西下、牛羊回歸、老人倚杖、麥苗吐秀、桑葉稀疏、田夫荷鋤一系列寧靜和諧的景色，表現了農村平靜閑適、悠閑可愛的生活，流露出詩人在官場孤苦郁悶的情緒。開頭四句，寫田家日暮時一種閑逸景象；五、六兩句，寫農事；七、八兩句，寫農夫閑暇；最后兩句，寫因閑逸而生羨情。全詩不事雕繪，純用白描，自然清新，詩意盎然。故答案為：野望描繪的是山村秋景圖，渲染了憂傷苦悶的心情，通過寫牧人與獵人無憂無慮、欣然歸家的情境，反襯詩人內心的苦悶與彷徨。《渭川田家》描繪的是一幅春末夏初的農家暮歸圖，景象繁榮明媚，人情溫馨，流露出對這種田園生活的向往。【答案】16．C17．①由于家中資財多而作了騎郎，侍奉漢文帝，十年內得不到升遷，默默無名。②依照法律這樣處罰已經足夠了。況且在罪名相同時，也要區別犯罪程度的輕重不同。18．周亞夫治軍有方，軍紀嚴明，軍隊訓練有素，作戰力強；同時周亞夫恪盡職守、剛正不阿，所以文帝稱贊他。張釋之作為廷尉，剛正不阿，秉公執法，在處理“盜廟器”一案時，反對文帝違律加重處罰，所以天下人稱贊他。【解析】【點評】（1）本題考查對文言詞語的理解能力。解答此類題，要根據平時對課文注釋的識記及積累，結合具體語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。另外還要掌握一些常用實詞含義推斷的方法，如：字形推斷法，語境推斷法，結構推斷法等。

（2）本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時一定要回到語境中，根據語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

（3）本題考查分析人物形象的能力。解答此類題，要學會抓住人物的各種刻畫手法來分析，學會從故事情節中來分析，學會把人物放到一定的背景環境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。

【參考譯文】

廷尉張釋之，是堵陽人，字季。和他的哥哥張仲生活在一起。用家中資財換作了騎郎，侍奉漢文帝，十年內都沒有被調動官職，默默無名。張釋之說：“做了這么多年騎郎，損耗了哥哥的資產，也沒有做到顯官。”想要辭職回家。張釋之朝見文帝后，就上前陳說利于治國的方法。文帝很贊賞他，就任命他做了謁者仆射。

之后，有人偷了高祖廟神座前供設的玉環，被抓到了，文帝發怒，(把偷盜者)交給廷尉治罪。張釋之按法律所規定偷盜宗廟服飾器具之罪奏報皇帝，奏上的意見是判處死刑。皇帝勃然大怒說：“這個人胡作非為無法無天，竟然偷盜先帝廟中的器物，我交給廷尉審理，是想要給他滅族的懲處，而你卻一味按照法律條文把懲處意見報告我，這不是我所要恭恭敬敬地承奉宗廟的本意啊。”張釋之脫帽叩頭謝罪說：“依照法律，這樣處罰已經達到最高限度了。況且，即使罪名相等的，也要看順逆的程度來分別高下輕重的。現在因偷盜宗廟器物就要處他以滅族之罪，那么萬一有人在長陵(高祖陵墓)上抓取了一把土(隱言盜墓)，陛下您又怎樣去加重處罰他呢?”過了很長時間，文帝和薄太后談論了這件事，才同意了廷尉的判決。當時，中尉條侯周亞夫與梁國國相山都侯王恬開看到了張釋之執法論事公正，就和他結為親密的朋友。廷尉張釋之由此得到天下人的稱贊。16．C吾屬廷尉者：我交給廷尉審理。屬：同“囑”，囑咐，叮囑。

故答案為：C17．①訾：同“費”，貲同“資”，資財，錢財。為：做。事孝：侍奉。十歲：十年。調：升遷。②如：按照，依照。是：這樣。足：足夠。且：況且。等：相同，等同。然：但是。逆順：多指臣民的順與不順，情節的輕與重，境遇的好與不好，事理的當與不當等。故答案為：①由于家中資財多而作了騎郎，侍奉漢文帝，十年內得不到升遷，默默無名。②依照法律這樣處罰已經足夠了。況且在罪名相同時，也要區別犯罪程度的輕重不同。18．根據“軍士吏披甲，銳兵刃，轂弓弩，持滿”看出軍隊常備不懈，嚴陣以待，表明軍隊訓練有素，可見周亞夫治軍有方；根據“天子先驅至，不得入”“壁門士吏謂從屬車騎日：'將軍約，軍中不得驅馳。’于是天子乃按轡徐行””可見周亞夫軍中軍紀嚴明，令行禁止；根據“至營，將軍亞夫持兵揖日：'介胄之士不拜，請以軍禮見。”面對天子不拜而以軍禮見，可見周亞夫剛正不阿。所以文帝稱周亞夫“真將軍”，故“稱善者久之”。

文章敘寫張釋之在處理“偷盜宗廟玉環”一案時，面對文帝發怒，用“法如是足也。且罪等，然以逆順為差。今盜宗廟器而族之，有如萬分之一，假令愚民取長陵一抔土，陛下何以加其法乎”來據理力爭，極力勸諫文帝要按法律所規定處罰。可見其剛正不阿，秉公執法。其行為得到大家的認可，因此“張廷尉由此天下稱之”。19．【答案】時間；《昆蟲記》行文活潑，語言詼諧，還常常以擬人手法表現昆蟲世界。；面對困難，不懼生死，明知不可為而為之。；有著各種不平凡的精神，為解放中國，實現共產主義偉大理想，無所畏懼，樂觀向上。【解析】【分析】第一重《紅星照耀中國》記述了埃德加·斯諾于1936年6月至1936年10月，在中國西北革命根據地（即后來以延安為中心的陜甘寧邊區）通過采訪、對話和實地考察后的所見、所聞、所感，報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。在陜北，斯諾采訪了眾多共產黨領袖和紅軍將領。斯諾描述他們的言談舉止，追溯他們的家庭環境和青少年時代，試圖從其出身和成長經歷中，找尋他們成為共產黨人的原因。此外，斯諾還深入紅軍戰士和根據地老百姓之中，對共產黨的基本政策、軍事策略，紅軍戰士的生活，以及陜北根據地的社會制度、貨幣政策、工業和教育等情況做了廣泛的調查。《紅星照耀中國》共12篇。第一篇探尋紅色中國：一、一些未獲解答的問題。二、去西安的慢車、三．漢代青銅、四．通過紅色大門。第二篇去紅都的道路：一．遭白匪追逐、二．造反者、三．賀龍二三事、四．紅軍旅伴。第三篇在保安：一．蘇維埃掌權人物、二．共產黨的基本政策、三．論抗日戰爭、四．懸賞二百萬元的首級、五．紅軍劇社。第四篇一個共產黨員的由來：一．童年、二．在長沙的日子、三．革命的前奏、四．國民革命時期、五．蘇維埃運動、六．紅軍的成長。第五篇長征：一．第五次圍剿、二．舉國大遷移、三．大渡河英雄、四．過大草地。第六篇紅星在西北：一．陜西蘇區：開創時期、二．死亡和捐稅、三．蘇維埃社會、四．貨幣解剖、五．人生五十始！第七篇去前線的路上：一．同紅色農民談話、二．蘇區工業、三．“他們唱得太多了”。第八篇同紅軍在一起：一．“真正的”紅軍、二．彭德懷印象、三．為什么當紅軍、四．游擊戰術、五．紅軍戰士的生活、六．政治課。第九篇同紅軍在一起（續）：一．紅色窯工徐海東、二．中國的階級戰爭、三．四大馬、四．穆斯林和馬克思主義者。第十篇戰爭與和平：一．再談馬、二．“紅小鬼”、三．實踐中的統一戰線、四．關于朱德。第十一篇回到保安：一．路上的邂逅、二．保安的生活、三．俄國的影響、四．中國共產主義運動和共產國際、五．那個外國智囊、六．別了，紅色中國。第十二篇又是白色世界：一．兵變前奏、二．總司令被逮、三．蔣、張和共產黨、四．“針鋒相對”、五．《友誼地久天長》、六．紅色的天際。

第二重：《昆蟲記》該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲學巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學寶藏。這部著作的法文書名直譯為《昆蟲學的回憶》，副標題為"對昆蟲的本能及其習俗的研究"。它的文字清新、自然有趣，語調輕松幽默詼諧，基于事實的故事情節曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對生命尊敬與熱愛。

第三重：紅軍是“瘋子”，他們面對困難，堅定不移，有時采取異乎尋常的甚至極端的方式，把個人生死置之度外。如在“飛奪瀘定橋”一役中，瀘定橋上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，對面是敵軍的機槍陣地，沒人會想到紅軍竟然在這樣雄縣的情形下過橋。

“神”的角度，紅軍創造了人類歷史上的奇跡。他們翻越數座大雪山，渡過幾十條河流，穿過遍布沼澤的草地，徒步二萬五千里，最終突破敵軍的重重包圍，真是神奇！故答案為：時間《昆蟲記》行文活潑，語言詼諧，還常常以擬人手法表現昆蟲世界。面對困難，不懼生死，明知不可為而為之。有著各種不平凡的精神，為解放中國，實現共產主義偉大理想，無所畏懼，樂觀向上。【點評】本題考查名著閱讀和積累的能力。名著閱讀主要考查《語文課程標準》所規定的古今中外名著的閱讀情況。從考查角度講，名著閱讀主要是從作家、作品、閱讀體驗與評價等方面進行考查。要做好這樣的題就要做到以下三點：①要認真閱讀《語文課程標準》所規定的文學原著；②要學會對相關知識如人物形象、故事情節、故事背景等進行梳理，然后認真記憶；③要進行有針對性的閱讀和訓練。【答案】20．①初次相遇主動招呼；目光溫和而有剔透；②下放沽源研究土豆；對生活耐心和愛；③真實而細致地評價《玫瑰門》；走在自己的路上的可愛的老頭。21．使用想象手法(或環境描寫)以夏襯冬，突出了環境的惡劣，從側面表現了汪曾祺的樂觀、豁達，表達了作者對汪老被下放到沽源縣勞動遭遇的痛惜。22．我認為放在第二單元合適。①作者回憶汪曾祺先生既有與汪老的直接接觸，也有從書本中了解的汪老，汪老一生將自己的一切孤獨收藏起來，將溫馨與快樂不求回報地贈予他人；表達了作者對汪老由衷的贊美與敬佩之情。②例如本單元的《藤野先生》就是一篇回憶性散文，魯迅回顧了自己在日本留學時的一段經歷，歌頌了藤野先生的高尚品格；《回憶我的母親》中作者回憶了母親勤勞的一生，抒發了對母親的敬愛和感激；《列夫托爾斯泰》記敘了托爾斯泰獨特的外貌特征和他深邃的精神世界，表達了對他的崇敬和贊美；《美麗的顏色》回憶了居里夫婦發現鐳和釙的過程，展現了居里夫婦崇高的科學精神。③第二單元多數是回憶性散文，都與“深情的回憶”"“難忘的人與事"有關。本文與第二單元其他文章一樣，都是回憶難忘的人和事，表達深情，因此適合。23．正如汪曾祺……的人生經歷一樣，面對坎坷生活，我們要保持一份坦然、耐心和愛；正如汪曾祺……的人生經歷一樣，面對焦躁不安的世界，要保持一份安然與誠實；正如汪曾祺……的人生經歷一樣，對待他人，要坦誠不敷衍，善于予人溫馨與歡樂。【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的梳理。解答此題在理解文意的基礎上，根據題干中給出的內容提示，找到相對應的段落內容，然后再根據兩個內容之間的段落概括出剩余的內容。

（2）本題考查對文章重點詞句的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內容，表現了什么思想感情。本題在賞析詞句時，要選擇好賞析的角度。

（3）本題考查概括散文內容以及體驗散文情感的能力。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內容，然后在此基礎上用準確、恰當的語言概括出文章的內容及文章所表達的思想感情。

（4）本題考查個性化閱讀能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內容和主旨從一兩個側面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內容和主旨進行空談。20．結合第①段“當時我沒有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地認識.但這位灰衣老人卻招呼了我…這樣的問話令我感到剛才我那顧忌的多余”可知我不太好意思主動給自己敬佩的作家汪曾祺先生打招呼，結果他主動來給我打招呼。因此，①處可概括為：初次相遇，主動打招呼；結合第②段“描述各式各樣的馬鈴薯圖譜——畫土豆。汪曾祺從未在什么文字里對那兒的生活有過大聲疾呼的控訴，他只是自嘲的描寫過，他如何從對于圓頭圓腦的馬鈴薯無從下筆，竟然到達一種“想畫不像都不行”的熟練程度”他描繪著它們，又吃著它們，他還在文中自豪地告訴我們，全中國像他那樣，吃過這么多品種的馬鈴薯的人，怕是不多見呢”可知汪曾祺先生對于被下放后的勞動生活，并沒有任何的抱怨，也沒有任何的控訴，而是熱情地面對生活，很自豪地向大家陳述自己吃過的馬鈴薯。因此，②處可概括為：對生活充滿耐心和愛；結合第③段“在這個會上他對《玫瑰門》談了許多真實而細致的意見，沒有應付，也不是無端的說好”“一個從容地”東張西望’著，走在自己的路上的可愛的老頭”可知汪曾祺先生對《玫瑰門》的評價引發我對于一本回憶錄的聯想，而回憶錄里面的面對老之將至的兩種人都不是汪曾祺先生，他就是他自己。因此，③處可概括為：真實而細致地評價《玫瑰門》，走在自己的路上的可愛的老頭。

故答案為：①初次相遇主動招呼目光溫和而有剔透②下放沽源研究土豆對生活耐心和愛③真實而細致地評價《玫瑰門》走在自己的路上的可愛的老頭。21．根據“想象著當冬日來臨，塞外蠻橫的風雪是如何肆虐這里的居民”可知使用想象手法；“我去沽源縣是個夏天，走在雖然涼快，但略顯光禿的縣城街道上”是對這個地方夏季環境的描寫，炎熱的夏季，這個地方這么涼爽，由此作者想象到冬季該是多么的寒冷。再結合“汪曾祺從未在什么文字里對那兒的生活有過大聲疾呼的控訴，他只是自嘲的描寫過，他如何從對于圓頭圓腦的馬鈴薯無從下筆，竟然到達一種“想畫不像都不行”的熟練程度。他描繪著它們，又吃著它們，他還在文中自豪地告訴我們，全中國像他那樣，吃過這么多品種的馬鈴薯的人，怕是不多見呢”可以看出這句話從側面表現了汪曾祺的樂觀、豁達，表達了作者對汪老被下放到沽源縣勞動遭遇的痛惜。

故答案為：使用想象手法(或環境描寫)以夏襯冬，突出了環境的惡劣，從側面表現了汪曾祺的樂觀、豁達，表達了作者對汪老被下放到沽源縣勞動遭遇的痛惜。22．第二單元“或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現人物的品格與精神”，篇目《藤野先生》《回憶我的母親》均是深情回憶難忘的人，《藤野先生》中魯迅回顧了從東京到仙臺學醫的幾個生活片段。其中有東京“清國留學生”的生活情況，由東京到仙臺的旅途回憶，有在仙臺的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點是記敘藤野先生的可貴品質；《回憶我的母親》是朱德同志在得到母親去世的消息后，以極其悲痛的心情寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。在這篇文章中，作者從廣闊的社會背景去追述一位平凡母親的事跡和對自己一生的影響，抒發了對母親的敬愛和感激；或恩師，或母親，展現了人物的品格與精神；《列夫·托爾斯泰》中作者用他力透紙背而又妙趣橫生的筆為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界，屬于“難忘的人與事”。《美麗的顏色》回憶了居里夫人和丈夫比埃爾·居里在條件艱苦的棚屋工作，通過艱苦努力，兩人終于在瀝青鈾礦里提煉出鐳，發現了鐳的“美麗的顏色”，贊美了居里夫婦的科學精神，也屬于“難忘的人與事”。選文回憶的是著名作家汪曾祺，通過對汪曾祺的幾件事情的回憶，體現了汪老的樸素與質樸、對工作認真負責，沒有架子、平易近人，和藹可親。表現了對汪曾祺的敬佩和懷念。據此分析答題即可。

故答案為：我認為放在第二單元合適。①作者回憶汪曾祺先生既有與汪老的直接接觸，也有從書本中了解的汪老，汪老一生將自己的一切孤獨收藏起來，將溫馨與快樂不求回報地贈予他人；表達了作者對汪老由衷的贊美與敬佩之情。②例如本單元的《藤野先生》就是一篇回憶性散文，魯迅回顧了自己在日本留學時的一段經歷，歌頌了藤野先生的高尚品格；《回憶我的母親》中作者回憶了母親勤勞的一生，抒發了對母親的敬愛和感激；《列夫托爾斯泰》記敘了托爾斯泰獨特的外貌特征和他深邃的精神世界，表達了對他的崇敬和贊美；《美麗的顏色》回憶了居里夫婦發現鐳和釙的過程，展現了居里夫婦崇高的科學精神。③第二單元多數是回憶性