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文檔簡介
中班語言飛呀飛教案中班語言飛呀飛教案1
教學目標:
1.觀察圖畫,能用簡單的語言概括畫面內(nèi)容。
2.理解故事幽默的結(jié)尾。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
7.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
教學準備:
經(jīng)驗準備:觀看一些關(guān)于動物飛行的影響資料。
材料準備:
1、讀本中涉及到的動物的寫實照片
2、制作經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖所需要的材料。
3、各種相關(guān)圖片。
教學過程:
1.導(dǎo)入活動
和幼兒一起復(fù)習歌曲《誰會飛》。
對幼兒說:“剛才我們唱了‘誰會飛?鳥會飛,拍拍翅膀飛呀飛’。小朋友,除了鳥,還有什么動物會飛呢?”(此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥,如麻雀、老鷹等。教師無需糾正,而應(yīng)對其加以總結(jié):你說得很對,這也是一種鳥,鳥兒會飛。)按照經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖(俘虜1),對幼兒給出的答案進行羅列和歸納(向幼兒示范文字記錄的作用)。
然后,向幼兒出示一些動物圖片,如、、企鵝、鴿子、蚊子等,請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛,并貼到經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖中相應(yīng)的位置上。
通過討論,幫助幼兒總結(jié)出動物飛行需要的基本要素——翅膀。
2.閱讀圖畫(初次)
遮擋文字,逐頁觀察畫面,主要注意兩條線索:
(1)每種會飛的動物的翅膀有什么特征?
(2)每個動物介紹自己會飛的時候,會怎么說?
①第一頁:老鷹在做什么呢?它是怎樣飛的(請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作)?你們仔細觀察一下,老鷹的翅膀有什么特點?(將幼兒的描述用文字記錄下來。)想一想,老鷹會說什么呢?
②第2-5頁:同第1頁(重點不同動物的,模仿它們飛行的樣子,讓幼兒通過觀察和動作,體驗不同動物翅膀的特點和飛行的.特點)。
③第6頁:這是誰?它的翅膀什么樣?它想做什么?它能成功嗎?
④第7頁:發(fā)生了什么事情?小雞會說什么呢?小雞為什么飛不起來呢?(無需展開討論,引起幼兒思考即可。)
3.閱讀圖畫(再次)
結(jié)合第一次大書閱讀時的討論和記錄,用比較完整的語言總結(jié)出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等,為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內(nèi)容。例如第一頁:老鷹在捉兔子,它的翅膀又大又硬,很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀,飛得非常快!
4.總結(jié)分享
自由活動時,還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖貼在教室墻壁上,作為幼兒日常學習和討論的資源。請幼兒回家后繼續(xù)和家長一起探索關(guān)于動物飛行的知識,搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。
教學反思:
《誰會飛》是中班第一學期的第一個讀本,該讀本巧妙的將重疊詞“X來X去”的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中,對于重疊詞,我班幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸,并不會陌生,在閱讀時,老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發(fā)孩子活動時的興趣。
我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上,有的孩子知道疊詞但不知道使用;有的孩子知道運用但經(jīng)常詞不達意,需要肢體動作加以補充。因此在拓展環(huán)節(jié)中,通過仿編的形式幫助孩子學習正確運用疊詞。活動分兩步驟:一是替換;二才是仿編。這個過程由易到難,幼兒易接受。最后請幼兒畫出仿編的事物加以對已學內(nèi)容的鞏固,整個活動目標明確,實施起來也很順利,孩子們的參與積極性較高,不足之處是孩子的傾聽分享意識不強,大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發(fā)言。
中班語言飛呀飛教案2
設(shè)計意圖:
年齡特點:因為作為一個中班孩子的看圖講述活動,我在設(shè)計本次活動時不但讓孩子們對單幅圖片的理解上做了幾個環(huán)節(jié)的設(shè)置,還想通過幾個特定的環(huán)節(jié)設(shè)置讓中班的孩子對圖片的連接有一定的聯(lián)系,對圖片內(nèi)容有一個連貫性的理解。
教育價值:圖片以3個小動物的想象作為主要的人物形象,在設(shè)計中我以它們之間的對話來作為引出本次活動的主要教育價值,自己沒有或不擅長的我們可以通過動手動腦來達到它,美好的創(chuàng)想就在我們的手中,只要肯動腦筋,肯尋找,我們會發(fā)現(xiàn)很多,并擁有很多。
活動目標:
1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,試講圖片內(nèi)的故事內(nèi)容。
2、感知故事情節(jié),激發(fā)幼兒開動腦筋的意識。
3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點:
重點:理解圖片內(nèi)容,把握中心環(huán)節(jié)
難點:以圖片內(nèi)容的主題構(gòu)想、創(chuàng)設(shè),鏈接幼兒開發(fā)性思維的擴散
活動準備:
圖片、動物形象道具、音樂
活動過程:
一、完整出示,感知情節(jié)
1、完整看圖主要提問:“看到了什么?它們在干什么?”
2、粗略感知主要提問:“為什么?”
二、分層解析,理解內(nèi)容
1、圖片一:教師完整講述圖片內(nèi)容(對環(huán)境,情境的.具體講述)
2、圖片二:小結(jié)(螞蟻吹一吹,蒲公英飛起來了)
3、圖片二:小結(jié)(青蛙吹一吹,讓泡泡飛起來了)
4、圖片三:小結(jié)(兔子做一做,讓風箏飛起來了)
5、(1)教師完整講述四幅圖片內(nèi)容
(2)借助圖片,帶領(lǐng)幼兒完整講述
三、感知情節(jié),情感滲透
1、經(jīng)典詞匯量的灌輸(這些小動物都是怎樣的小動物)
2、情感激發(fā),聯(lián)系圖片人物
主要提問:你想讓你身邊的什么東西飛起來?怎么飛?
四、體驗延伸、實踐操作
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言飛呀飛教案3
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中動物不認輸?shù)木窈统晒蟮南矏偂?/p>
2、大膽想象,能用較清楚的語言表達小動物上天的辦法,并為小動物設(shè)計同時上天的最佳方案。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、學會有感情地朗誦故事,大膽參與討論。
活動準備:
1、圖片:小鳥、小螞蟻、小青蛙、小白兔、胖小豬、大河馬、蒲公英、氣球、風箏、熱氣球、飛機。
2、語言磁帶或CD。
活動過程:
一、了解背景,激發(fā)想象。
1、教師:今天我們班來了一個小客人,小客人它是誰呢?(小鳥)
2、教師:小鳥客人的本領(lǐng)是什么呢?(教師用身體動作表示:飛)
3、教師出示掛圖,講述故事背景。
教師:小動物們看見小鳥在天上飛,都很羨慕,他們也想飛上天。
4、引導(dǎo)幼兒幫助小動物們想辦法。
教師:他們都是沒有翅膀的動物,要想飛上天必須想一些特別的辦法,用什么辦法能讓小螞蟻飛上天呢?還有小青蛙、小兔、小豬、河馬?他們能飛上天嗎?小朋友能不能來想想辦法幫助小動物們飛上天去?(鼓勵幼兒想出各種不同的辦法。)
二、討論工具,匹配圖卡。
1、教師出示卡片上的工具,引導(dǎo)幼兒討論幫助小動物飛上天的辦法。
教師:小朋友的辦法也很不錯,現(xiàn)在袁老師也想出了一些工具,看看它們能不能幫助小動物一起飛上天。(出示大教具匹配卡。)
教師:小螞蟻可以用這里的哪些工具?
教師:小青蛙可以用這里的哪些工具?
教師:小白兔可以用這里的哪些工具?
教師:小肥豬可以用這里的哪些工具?
教師:大河馬可以用這里的哪些工具?
教師小結(jié):動物越小,適合它們的工具就越多。
2、幼兒思考讓小動物們同時飛上天的辦法。
教師:每個小動物都想飛上天,怎樣利用這些工具,幫助小動物們同時飛上天呢?(引導(dǎo)幼兒為每一種動物匹配適合的工具。)
3、引導(dǎo)幼兒理解較輕的.動物用較小的工具,較重的動物用較大的工具的道理。
三、欣賞故事,驗證探究結(jié)果。
1、教師邊講述故事邊用掛圖卡片演示。
教師:小朋友們都為動物們分配好工具了,現(xiàn)在我們來聽一聽故事,小動物們到底是不是用這些工具上天的呢?(教師講故事)。
教師:小朋友們:小動物是不是這么分配工具的呢?
2、教師:原來小動物們跟我們小朋友想的辦法是一樣的,你們真聰明,真能干!我們把這個小動物飛上天的故事講給班里其他的小朋友聽吧,我們走。
教學反思:
我覺得這堂課有三方面值得總結(jié)。首先是教材的合理性,因為在大班幼兒的發(fā)展階段上,想像,探索,動腦解決困難,體驗成功樂趣是他們心理突出的需要。《飛呀飛》這篇作品向孩子展示了一群小動物樂于動腦,動手解決困難的成功畫面這篇作品雖然短小,但內(nèi)容清新,留給孩子很大的想像范圍
小百科:飛是象形。小篆字形,下面象展開的雙翼,上面象鳥首。本義:鳥飛。
中班語言飛呀飛教案4
活動目標:
1、了解爸爸的本領(lǐng),愿意用普通話夸夸爸爸。
2、了解兒歌內(nèi)容,并愿意模仿跟念
重點:愿意模仿跟念兒歌
難點:愿意用普通話夸夸爸爸
活動準備
1、前期經(jīng)驗:孩子們對自己的爸爸的本領(lǐng)有一個簡單的了解
2、課件
活動過程
一、說說:爸爸本領(lǐng)大——了解爸爸的本領(lǐng)
1、引入提問:你的爸爸叫什么名字?
引導(dǎo)幼兒用普通話說一句話“我的爸爸叫XX。”
2、提問:你的爸爸有什么本領(lǐng)?
引導(dǎo)幼兒用普通話說出爸爸的本領(lǐng),如“我的爸爸會XX。”讓幼兒說以及簡單的完整句。
3、小結(jié):我們的爸爸本領(lǐng)真大,會做那么多的.事情,我們來夸夸我們的好爸爸。
二、聽聽:飛呀飛——了解兒歌內(nèi)容
1、引入:我知道爸爸有一樣本領(lǐng),你們聽聽看,是什么本領(lǐng)?
2、教師念兒歌
提問:爸爸又什么本領(lǐng)?
3、教師邊看課件邊念兒歌
提問:你聽到我
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