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《最后的玉米》教學反思《最后的玉米》教學反思1

這篇課文講述了在收獲季節里，一個長得很棒的玉米，滿懷希望地等待老婆婆來收獲，可是換來的是一次又一次地失望。就在眼看著同伴們一個個被摘走心灰意冷時，聽到了老婆婆對自己的夸獎，才終于明白了自己是獲得最高榮譽——被留作明年做種子的最棒的玉米。很有幸，這篇課文經過了專家的指導與幫助，教學過程設計以玉米的情感變化為線索：即從自信——不灰心——心灰意冷——感激。

本著關注學生體驗的宗旨，我也一直在想如何能在教學中讓學生真正體會到玉米情感的變化。專家指導我要抓住“心灰意冷”這個關鍵詞，帶領學生聯系上下文充分體驗和感受玉米心理變化的過程。課前我收集了玉米變化前后的圖片，本來還想把實物帶到課堂，可惜沒有時間去準備了。課堂上，學生看到了玉米的圖片都十分興奮，很快便能夠根據上下文找出反映玉米心灰意冷的句子。學生能夠從“孤零零”“無奈”等關鍵詞語、玉米的外形變化、玉米的抱怨等方面去體會，但是在朗讀上還是有所欠缺，可能是我個人的情緒還不夠調動孩子們，看來以后還要多增強自己講課時表情語氣等方面呀。

教學過程還安排了一個可以作為亮點的環節——在學完了玉米是如何心灰意冷后，讓學生再來說說心灰意冷的意思并聯系生活實際談談自己心灰意冷的時候，教師相機做正面指導。可是一開始學生都羞于開口，感到有點冷場了，我讓學生進行小組討論再來談。經過引導，一個語言能力較好的學生開口了之后，其他孩子紛紛開始談自己的`體驗，氣氛一下子又活躍了。

另外，在最后我讓學生回答“你認為這個玉米是最棒的嗎”這個問題，注意了訓練學生用“因為……所以……”這個句式。但是學生都是說的玉米如何如何的棒，由于經驗不足，我還不能巧妙的把學生引導回答玉米也有不棒的時候，以后要多向專家老師們學習經驗才行。在最后課文講完的時候，時間不夠，若是能再回歸玉米的心情變化這根主線再把文章串一下就更好了。

《最后的玉米》教學反思2

《最后的玉米》是一篇童話故事，全文采用擬人的手法講述了在收獲季節里，一個長得很棒的玉米，滿懷希望地等待老婆婆來收獲，可是換來的是一次又一次地失望。就在眼看著同伴們一個個被摘走心灰意冷時，聽到了老婆婆對自己的夸獎，才終于明白了自己是獲得最高榮譽——被留作明年做種子的最棒的玉米。教學中，重在讓學生汲取的是：在任何時候都要對自己有信心。在教學前，我充分研究教材，理清文章的脈絡，制定教學目標，精心設計教學過程。教學以玉米的情感變化為線索：即從自信——不灰心——心灰意冷——感激。本課的閱讀教學時主要在以下幾方面有所收獲：

一、抓關鍵詞提出問題，并聯系上下文理解詞句的意思

對于二年級的

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