交流平臺初試身手教學設計教材分析：交流本單元學習的收獲，了解如何將一件事寫清楚。用一段話把事情的過程寫清楚、明白。學情分析：通過本單元的學習，學生已明白寫一件事要把事情的起因、經過和結束寫清楚，但在表達真情實感方面會有欠缺。教學目標:1、知道寫一件事要寫清楚事情的起因、經過、結果，要交代清楚事情的時間、地點、人物。2、了解寫一件事要按照一定的順序寫。3、學會將自己看到的、聽到的和想到的寫下來，使文章活靈活現。教學重難點：1、寫一件事要寫清楚事情的起因、經過、結果，要交代清楚事情的時間、地點、人物。2、寫一件事要按照一定的順序寫。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、病例導入，激發興趣同學們，你喜歡參加歌詠比賽嗎？下面是某個班級發的通知。【課件出示通知內容：我班決定抓緊時間練習，請準時參加，不得有誤！8月23日】同學們，請讀讀班委會發出的這則通知。如果你是這個班的學生，你會去嗎？同學們，大家為什么都沒來？預設：【課件出示：因為通知上沒有寫清練習的時間、地點、人物及內容。】同學們，一則小小的通知尚且如此，那如何寫清一件事呢？這節課我們一起來交流交流怎樣把事情寫清楚？【課件出示課題】設計意圖：通過對一則通知的病例分析，讓學生初步感知到把事情寫清楚的重要性，為下面的學習做好鋪墊。二、回顧課文，受到啟發1、寫清六要素。【課件出示文本對話】同學們，讀讀這些對話，你覺得寫清一件事要怎樣做？預設：【課件出示：1、事情的起因、經過、結果：事情是怎么發生的，發生的經過如何，結果如何。這是記敘文的三個重要環節。好的記敘文，起因和結果更是緊密結合，事件的經過要寫得有起有伏，曲折動人，并且能圓滿地把事件的因果連貫起來。2、時間：事情發生在什么時候。時間有現在、過去和將來的區別，敘述時要交代清楚。3、地點：事情發生在什么地方。4、人物：事件涉及哪些人物。因為人物是主角，所以要寫得有血有肉，個性突出。】2、按照一定順序寫。同學們，寫事的時候，要按照一定順序寫清六要素。同學們，請小組內回顧課文《爬天都峰》并進行交流。同學們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？預設：【課件出示：《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序寫的。】3、把事寫得活靈活現。同學們，怎樣把一件事寫得活靈活現，讓人越讀越愛讀？同學們，請小組內回顧課文《麻雀》并進行交流。同學們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？預設：【課件出示：作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來，活靈活現地展現了麻雀和獵狗相遇時的情形。】設計意圖：結合兩篇課文，引導學生回顧總結，加深學生對寫事六要素的感知，了解按照一定順序寫及如何寫得活靈活現，并從中受到啟發。二、交流表達，初試身手同學們，寫事的時候，要按照一定順序寫清六要素，再把看到的、聽到的、想到的都寫下來，這樣，故事就活靈活現地展現在我們面前了。現在我們一起來初試身手吧！1、活動一：看圖說話。【課件出示書中的圖片】同學們，請這些觀察圖片并發揮想象，說說圖片的內容，看誰說得既清楚又生動。同學們，怎樣才能說得既清楚又生動？預設：同學們，請自主練說。同學們，請組內交流交流。同學們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？小結：同學們，把事情的六要素說清楚，再加上自己合理的想象，就會使表達的意思既清楚又生動，吸引讀者的興趣。2、活動二：牛刀小試。【課件出示：觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。】同學們，這次練筆的內容是什么？要求是什么？預設：【課件出示：內容：做家務。要求：①用一段話把過程寫下來。②用上表示動作的詞語。】同學們，請按要求自主練說。同學們，請小組內交流交流。同學們，哪個小組代表來把你們小組的交流成果與大家分享分享？其他同學評議。小結：同學們，加上動作描寫，一件小小的家務也變得活靈活現。總結：同學們，事情是由人在一定的時間、地點做出來的，事情本身有它的起因、經過、結果。所以記敘事情的時候，要把事情的來龍去脈交代清楚，也就是把時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果寫清楚。再按照一定順序，發揮想象，把自己看到的、聽到的、想到的寫出來，這樣就能把事情活靈活現地呈于讀者眼前。設計意圖：通過兩個活動板塊的設計，使學生由看圖說到動筆寫，將在交流平臺習得的方法在潛移默化中用到說和寫中。板書設計：同學們，怎樣才能說得既清楚又生動？預設：同學們，請自主練說。同學們，請組內交流交流。同學們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？小結：同學們，把事情的六要素說清楚，再加上自己合理的想象，就會使表達的意思既清楚又生動，吸引讀者的興趣。2、活動二：牛刀小試。【課件出示：觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。】同學們，這次練筆的內容是什么？要求是什么？預設：【課件出示：內容：做家務。要求：①用一段話把過程寫下來。②用上表示動作的詞語。】同學們，請按要求自主練說。同學們，請小組內交流交流。同學們，哪個小組代表來把你們小組的交流成果與大家分享分享？其他同學評議。小結：同學們，加上動作描寫，一件小小的家務也變得活靈活現。總結：同學們，事情是由人在一定的時間、地點做出來的，事情本身有它的起因、經過、結果。所以記敘事情的時候，要把事情的來龍去脈交代清楚，也就是把時間、地點、人物，事情的起因、