崗位設置實施（續聘）方案崗位設置實施（續聘）方案為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據省、市有關文件精神，結合XX單位崗位設置方案及單位實際，制定本實施方案。一、指導思想通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動單位各類人員的積極性和創造性，促進XX事業的發展。二、基本原則堅持科學設崗、宏觀調控的原則；

堅持優化結構、精干高效的原則；

堅持按崗聘用、合同管理的原則；

堅持平穩實施、穩步推進的原則。三、設置崗位情況本單位設置崗位總量XX個，其中：管理崗位10個，專業技術崗位X個，工勤技能崗位X個。主體崗位是XX崗位，占崗位總量的XX%。專業技術崗位主系列是XX系列，主系列專業技術崗位設置數是X,占專業技術崗位設置總量的XX%，輔系列崗位為XX系列，XX系列……，輔系列崗位最高等級為X級。（一）管理崗位的名稱、等級、數量總數X個，占單位崗位總量的X%。其中：六級X個，七級X個，八級X個，九級X個，十級X個。1.單位領導崗位X個。其中：X級職員X個，名稱分別是XXX、……；

Y級職員Y個，名稱分別是YYY、……2.內設機構領導崗位X個。其中：X級職員X個，名稱分別是XXX、……；

Y級職員Y個，名稱分別是YYY、……3.其他管理崗位X個。其中：X級職員X個，Y級職員Y個，……。（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例1.高級專業技術崗位X個，占專業技術崗位比例X%（1）正高級崗位X個，占專業技術崗位比例X%。其中：三級崗位X個，四級崗位X個。（2）副高級崗位X個，占專業技術崗位比例X%。其中：五級崗位X個，六級崗位X個，七級崗位X個。2.中級崗位X個，占專業技術崗位比例X%。其中：八級崗位X個，九級崗位X個，十級崗位X個。3.初級崗位X個，占專業技術崗位比例X%。其中：十一級崗位X個，十二級崗位X個，十三級崗位X個。（三）工勤技能崗位等級、數量及結構比例工勤技能崗位X個，占單位崗位總量的X%。其中：技術工一級X個，技術工二級X個，技術工三級X個，技術工四級X個，技術工五級X個，普通工崗位X個。四、崗位職責與任職條件三類崗位的基本條件按《安徽省事業單位崗位設置管理實施意見》（皖辦發〔2008〕17號）有關規定執行。（一）管理崗位職責與任職條件(1)學歷條件：一般應具有中專以上文化程度；

(2)資歷條件：六級職員崗位，須在七級崗位上工作三年以上，任期內年度考核合格以上；

七級職員崗位，須在八級崗位上工作三年以上，任期內年度考核合格以上；

八級職員崗位，一般應在九級職員崗位上工作三年以上，任期內年度考核合格以上；

九級職員崗位，一般應在十級職員崗位上工作三年以上，任期內年度考核合格以上；

十級職員崗位，須試用期滿后考核合格。（二）專業技術崗位職責與任職條件1、正高聘用條件：

專業技術四級崗位，應取得相應的正高任職資格。一般應在聘任五級崗位滿五年以上，任期內年度考核合格以上。其任職應具有下列條件之一：(1)任現職以來，獲得市、廳級科技進步二等獎以上(或等同獎項)前3名；

(2)省級以上勞動模范或“五一“勞動獎章獲得者或省部級先進工作者；

(3)全區學術技術帶頭人和全區衛生系統學術技術帶頭人培養對象；

(4)任期內在核心期刊發表本專業有較高價值的學術論文兩篇以上(第一作者)，或公開出版由本人撰寫的兩部以上專著或譯著；

(5)任現職以來，主持完成市廳級重點科研項目、課題，經鑒定達到省內領先水平。2、副高崗位聘用條件：

專業技術五級崗位，一般應聘任六級崗位滿五年以上（首次聘用時，應聘五級崗位任副高滿十年，應聘六級任副高滿五年)，任期內年度考核合格以上。其任職應具有下列條件之一：(1)任現職以來，獲得市、廳級科技進步二等獎以上(或等同獎項)前3名；

(2)省級以上勞動模范或“五一“勞動獎章獲得者或省部級先進工作者；

(3)全區學術技術帶頭人和全區衛生系統學術技術帶頭人培養對象；

(4)任期內在核心期刊發表本專業有較高價值的學術論文兩篇以上(第一作者)，或者或公開出版由本人撰寫的一部專著或譯著；

(5)任現職以來，主持完成市廳級重點科研項目、課題，經鑒定達到省內領先水平。專業技術六級崗位，一般應聘任七級崗位滿五年以上，任期內年度考核合格以上。其任職應具有下列條件之一：(1)任職以來，獲得市、廳級科技進步三等獎以上(或同等獎項)前3名；

(2)區醫學領先學科或重點學科主要負責人；

(3)任職以來．主持完成區科技局鑒定的科研項目2項以上；

(4)符合專業技術五級崗位聘用條件人員；

(5)聘任副高滿十年以上，且在本專業、本崗位業績突出者。專業技術七級崗位，應取得副高任職資格。2、中級崗位聘用條件專業技術八級崗位，一般應聘任九級崗位滿四年以上(首次聘用時，應聘任中級累計滿八年)，任期內年度考核合格以上。取得副高任職資格，業務能力強，表現優秀，但受職數限制不能受聘副高職務的，可聘任專業技術八級崗位。專業技術九級崗位，一般應聘任十級崗位滿四年以上，任期內年度考核合格以上。專業技術十級崗位，應取得中級任職資格，任期內年度考核合格以上。3、初級崗位聘用條件：

專業技術十一級崗位，應在十二級崗位任職并聘任初級師滿三年以上，任期內年度考核合格以上。專業技術十二級崗位，應取得初級師任職資格，任期內年度考核合格以上。專業技術十三級崗位，應取得初級士任職資格，任期內年度考核合格以上。（三）工勤技能崗位職責與任職條件二級工勤技能崗位，應在本工種三級工勤技能崗位工作滿5年，并通過技師等級考核，任期內年度考核合格以上。三級工勤技能崗位，應在本工種四級工勤技能崗位工作滿5年，并通過高級工技術等級考核，任期內年度考核合格以上。四級工勤技能崗位，應在本工種五級工勤技能崗位工作滿5年，并通過中級工技術等級考核，任期內年度考核合格以上。五級工勤技能崗位，應是學徒期滿轉正定級，或具有職高、技校、中專及以上學歷，并通過初級工技術等級考核年度考核合格以上。五、崗位聘用按照《安徽省人事廳關于在全省事業單位實行人員聘用制度的意見》等有關文件規定的程序、形式予以聘用。（一）崗位聘用基本程序1.公布崗位設置實施方案、崗位說明書、招聘崗位及其職責、聘用條件、聘期、工資待遇等事項；

2.應聘人員申請應聘；

3.聘用工作組織對應聘人員的資格、條件進行初審；

4.聘用工作組織對通過初審的應聘人員進行考試或考核，并根據結果擇優提出擬聘人員名單；

5.聘用單位負責人員集體討論決定受聘人員；

6.公示；

7.聘用單位法定代表人或者其委托代理人與受聘人員簽訂聘用合同。（二）崗位聘用基本形式通過公開、平等、競爭的程序，按照考核過渡、競聘上崗、量化打分、雙向選擇、考試等多種形式中的一種或多種，擇優聘用。以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節約用水的道理，浪費水的現象減少了，宣傳節約用水的人增多了，人人爭做節水小標兵

以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法