任課教師活動內容聽課單位X│X│）和(XX│)。X活動重點目的及難點現動物形象?；顒訙蕚湟弧⒐适聦耄涸谏掷?，住著一只可愛的小精靈——庫企企，它有一個很大很大的寶藏。為了寶藏不被壞人偷走，小精靈“庫企企”把它藏在了魔法城堡里，而且還設置了魔法咒語的密碼，只有念對了咒語，魔法城堡的大門才會打開。有一天，王子去森林里找吃的（他的國家遭遇子，急忙為它敷上草藥。在王子的精心照顧下，小兔子活了過來。為了報答王子的救命之恩，小地方離這里很遠很遠，要走很遠很遠的路，翻過很高很高的山，你才會看到魔法城堡，再爬上臺寶藏，我就可以為國家的人們蓋上新房子、買到吃的食物，這樣他們就會很開心了。于是，王子決定去魔法城堡拿寶藏。你們怕不怕呀？那我們一起準備出發吧！要去拿寶藏，我們需要一張藏寶圖，在這張藏寶圖里還有一個咒語，它就藏在音樂里，請幼兒聽完音樂告訴我魔法咒語是什么？一共說了幾次？1、播放音樂一遍，幼兒傾聽，幼兒聽音樂找魔法咒語。X|）請幼兒跟著音樂節奏嘗試用不同的身體動作表現魔法咒語。請個別幼兒展示表現魔法咒語的不同身體動作。（請5-7個幼兒）2、播放音樂第二遍，還原故事情節，出示路線圖。先要翻過了幾座大山？再爬上幾個臺階？喊出魔法咒語，等待大門打開。小朋友看一看，我爬了幾下，才爬了一座山，好不好？”師帶領幼兒聽音樂，用身體動作表現上臺階（腳踏4次)節奏完整練習節奏2-3X│XXXX│XX請幼兒跟著音X│XX│)。X4X5-7個幼兒）3、播放音樂，師幼共同聽音樂，用身體動作完整表現。我的小手會唱歌，翻4現。教師從幼兒展示動作中總結提升，讓幼兒用身體動作完整練習音樂節奏多次。在找出魔法咒語后，教師鼓勵幼兒用不同的動作來表現，教師給予及時的總結和提升。成功表演后，魔法城堡的大門打開，拿出一些寶藏與大家分享。教師：現在你們都學會了魔法咒語，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力變│變小兔│，魔法師們都變成小兔，一起來游戲。師帶領幼兒原位站立玩一次游戲。邀請個別幼兒當領頭人，嘗試用咒語“變變│變ＸＸ│”魔法師們都變成相應小動物，一起來游戲。其他魔法師就用身體動作表現小動物去魔法城。(多種小動物，原位）3、師幼一起結束游戲：邀請聽課老師一起游戲，圍著活動室轉圈玩一次游戲?；蝾I頭人帶其余幼兒變小動物聽音樂出活動室。《庫企企》是一個旋律歡快、節奏鮮明、富有感染力、符合大班幼兒年齡特點的音樂，幼兒幼兒玩魔法游戲時，教師先當魔法師，讓幼兒先變小動物，幼兒對游戲玩法更容易接受。任課教師活動內容聽課單位X│X│）和(XX│)。X活動重點目的及難點現動物形象?；顒訙蕚湟弧⒐适聦耄涸谏掷?，住著一只可愛的小精靈——庫企企，它有一個很大很大的寶藏。為了寶藏不被壞人偷走，小精靈“庫企企”把它藏在了魔法城堡里，而且還設置了魔法咒語的密碼，只有念對了咒語，魔法城堡的大門才會打開。有一天，王子去森林里找吃的（他的國家遭遇子，急忙為它敷上草藥。在王子的精心照顧下，小兔子活了過來。為了報答王子的救命之恩，小地方離這里很遠很遠，要走很遠很遠的路，翻過很高很高的山，你才會看到魔法城堡，再爬上臺寶藏，我就可以為國家的人們蓋上新房子、買到吃的食物，這樣他們就會很開心了。于是，王子決定去魔法城堡拿寶藏。你們怕不怕呀？那我們一起準備出發吧！要去拿寶藏，我們需要一張藏寶圖，在這張藏寶圖里還有一個咒語，它就藏在音樂里，請幼兒聽完音樂告訴我魔法咒語是什么？一共說了幾次？1、播放音樂一遍，幼兒傾聽，幼兒聽音樂找魔法咒語。X|）請幼兒跟著音樂節奏嘗試用不同的身體動作表現魔法咒語。請個別幼兒展示表現魔法咒語的不同身體動作。（請5-7個幼兒）2、播放音樂第二遍，還原故事情節，出示路線圖。先要翻過了幾座大山？再爬上幾個臺階？喊出魔法咒語，等待大門打開。小朋友看一看，我爬了幾下，才爬了一座山，好不好？”師帶領幼兒聽音樂，用身體動作表現上臺階（腳踏4次)節奏完整練習節奏2-3X│XXXX│XX請幼兒跟著音X│XX│)。X4X5-7個幼兒）3、播放音樂，師幼共同聽音樂，用身體動作完整表現。我的小手會唱歌，翻4現。教師從幼兒展示動作中總結提升，讓幼兒用身體動作完整練習音樂節奏多次。在找出魔法咒語后，教師鼓勵幼兒用不同的動作來表現，教師給予及時的總結和提升。成功表演后，魔法城堡的大門打開，拿出一些寶藏與大家分享。教師：現在你們都學會了魔法咒語，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力變│變小兔│，魔法師們都變成小兔，一起來游戲。師帶領幼兒原位站立玩一次游戲。邀請個別幼兒當領頭人，嘗試用咒語“變變│變ＸＸ│”魔法師們都變成相應小動物，一起來游戲。其他魔法師就用身體動作表現小動物去魔法城。(多種小動物，原位）3、師幼一起結束游戲：邀請聽課老師一起游戲，圍著活動室轉