^Myclassroom

PartA

上＞教學導麟

C-。

教學內容A.Let'slearnLet'sdoLet'stalkLefsplayLet'sspell

【知識目標】能聽、說、認讀有關教室內設施的單詞。

【能力目標】能夠描述教室內有哪些設施，并用“near”表達物體的位置。

教學目標

掌握字母組合a-e在單詞中發/el/的規律。

【情感目標】能夠和學生對話描述室內物體及位置。

教學重點句型"What'sintheclassroom?”"Whereisit?"的掌握。

教學難點學會如何運用句型。

單詞卡片、物品圖、人物頭像、課本掛圖、

教學準備課時安排3課時。

教學課件、錄音帶。

第一課時

教學過程批注

一、Warm-upandrevision

1.課堂口語練習。

T:Hello,boysandgirls.Welcomebacktoschool!

Ss:Hello,Miss/Mr...

T:Ifsanewterm.Doyouhaveanewschoolbag?Whafsinyour引入“What's

schoolbag?in...?”讓學生有個初

S1:Ihaveanewschoolbag.Apencilbox,somebooks...步的了解。

2.展示主情景掛圖，讓學生說一說圖中的人和動作。

3.播放教學動畫，老師進行講解。

二、PresentationandPractice

1.Let'slearn

(1)教師展示本教室的掛圖，并向學生介紹說：“Thisisour讓學生自己觀察

classroom.”用手指著教室，讓學生明白classroom的意思。并引出新單詞。發掘知

T:Lookatourclassroom.What'sinit?識并學習知識比直接

Ss:Desks,chairs...灌輸更讓學生深刻。

當學生提到窗戶、黑板等物品時，老師拿出相應的單詞卡片

與圖片，帶領學生讀單詞，讓學生初步認識這些單詞。

(2)播放第一遍錄音，讓學生了解錄音內容。播放第二遍錄音，

讓學生跟讀。

(3)單詞游戲。快速展示圖片，讓學生搶答單詞。

2.Lefsdo

(1)讓學生聽錄音并跟讀，老師通過做動作讓學生理解意思。然后

由老師說指令，學生做出相應的動作。

(2)同桌合作，一人說單詞，另一人說出相應的短句。例：

S1：Door.

S2:Openthedoor.

老師從每組中選出一名代表上講臺說單詞，全班說出相應的短

句。

Unit1Myclassroom

1.聽錄音，跟讀“Let'slearn”部分三classroomwindowblackboard

作業遍。板書lightpicturedoor

設計2.抄寫“Let'slearn”部分單詞各五設計一What'sintheclassroom?

遍。一Oneblackboard,oneTV,many

desksandchairs...

第二課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision

1.日常口語練習。

T：Goodmorning,boysandgirls.復習"Let'sdo”部

Ss:Goodmorning,Miss/Mr...分，也可以作為課前熱

T:Howareyoutoday?身。

Ss:...

2.說“Let'sdo”部分指令，讓學生做動作。

二、PresentationandPractice

l.Lefstalk

(1)老師拿出教學情景圖，問：“Lookatthepicture.Ifsanew看圖提問讓學生

classroom.Whafsintheclassroom?”讓學生自己觀察回答。回答，鍛煉學生的自主

(2)老師拿出Sarah和ZhangPeng的人物頭像，問：“Whoisshe?學習能力。

Whoishe?”學生回答后老師說：“SarahandZhangPenghavea

newclassroom.Whafsintheclassroom?Lefslisten.^^

(3)播放第一遍錄音，讓學生熟悉內容。播放第二遍錄音，讓學生

帶著問題聽。問題：Whereisthepicture?錄音聽完后，讓學

生試著回答。

(4)帶領學生理解對話內容，并讓學生用near造句。然后讓學生兩通過造句讓學生

兩合作或兩組學生合作分角色朗讀對話。學會運用單詞。

2.Let'splay

(1)老師拿出car、ruler>picture等帶有圖片的單詞卡片，遮住單

詞首字母，讓學生說出單詞。讓學生自己編對

(2)展示出“Letsplay”部分圖片,老師讀對話，讓學生跟讀。并讓話，鍛煉學生的思考與

學生試著替換內容編對話。口頭表達能力。

L聽"Let'stalk”錄音，跟讀三遍。near

作業板書

2.畫出自己的教室，并向爸爸媽媽Whafsintheclassroom?

設計設計

介紹一下。Whereisit?

第三課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision課前復習"Let's

1.日常口語練習。learn”單詞。

2.利用單詞卡片玩擊鼓傳花游戲。

二、PresentationandPractice

Let'sspell

1.展示教室掛圖，讓學生看圖觀察。看圖復習句型，也

T:What'sintheclassroom?可引出本課時所學內

Ss:...容。

2.展示客廳圖，圖中有cake、hat、cat等。同樣用以上對話練習。

讓學生說出含a的單詞。讓學生自主學習，

3.板書單詞，讓學生自讀，嘗試發現規律。聽錄音并跟讀，老師培養學生發掘知識的

畫出單詞中的a-e、a,并帶領學生拼讀，講授發音要領。能力。

4.老師帶領學生拼讀單詞。再請發音標準的學生帶領全班讀單詞。

5.做游戲。老師拿出單詞卡片，快閃卡片，讓學生說出看到的單

1司0

6.播放錄音，做課本練習部分。

7.讓學生探討還有哪些所學單詞含有a-e、a,并試著根據語音

歸類。

catdadhatcap

復.習和

1“Let'slearn""Let'stalk”cakefacenamemake

作業部分，讀給家長聽。板書

設計2.寫出自己所知含有a-e、a的單設計

1司。

夕課堂小結

c-f'

教室設施是學生們比較熟悉、離生活實際很貼近的話題。授課時引導學生看圖說話，

運用“What'sinthe同時設計一些學生自主學習過程，激發學生自我思考能力，提高

學生的積極性與參與性。

PartB

*＞孝攵學導就

B.Let'ssingLefslearnColourandsayLefstalkLet'splay

教學內容

ReadandwriteLefscheck(C.Storytime)

【知識目標】能夠掌握三會單詞。

教學目標【能力目標】能夠介紹教室內的設施，并說出所在的地方。

【情感目標】能運用"Let's…”"Letme…”和學生交流。

教學重點“Thisis…”"Letme…''"Whereis...?”句型的掌握。

教學難點掌握用句型描述物體的位置；“let's”和“letme”的區分與運用。

教學準備單詞《片、教學課件、錄音等。課時安排3課時。

第一課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision

1.日常口語練習。

T:Goodmorning!I5msohappytoday.Areyouhappy?日常口語涉及很

Ss:Yes!多方面，平常教學可多

T:Whafstheweatherlike?涉及，與學生簡單問答

Ss:It'ssunny.即可。

2.學唱“Let'ssing”。

二、PresentationandPractice

l.Lefslearn

(1)老師出示本課掛圖。引領學生運用

T:What'sthis?Ss:Ifsablackboard.“Thisis...”。

T:Whatcolourisit?Ss:It'sblack.

T:Yes,good!Thisisthedoor.Thedoorisorange.Canyougive

mesomeexamples?老師通過描述，讓學生能用“Thisis...”造

句，并說其顏色。

(2)老師一邊用手指著teacher'sdesk一邊讀，并讓學生跟讀，讓

學生領悟teacher'sdesk是教師講臺的意思，并詢問“What

colourisit?”

(3)課件展示本課單詞圖片，錄音播放，讓學生跟讀掌握發音。

(4)做游戲。請一名學生到講臺指揮下面的學生，運用句型“Point做游戲的過程中

to…"，看哪個組的學生反應得最快。讓學生加深對單詞的

2.Colourandsay印象。

分發課前打印好的未上色的教室圖，讓學生自己涂顏色。然后用

“Thisismyclassroom.Thedooris…”來介紹。

3.Lefscheck讓學生先分析后

(1)讓學生看圖說一說圖中的人和物。聽第一遍錄音，熟悉內容。再聽聽力，養成良好的

聽第二遍錄音，學生開始作答。聽第三遍錄音，核對答案。習慣。

(2)出示“Lookandcircle.”部分掛圖，讓學生觀察圖中有哪些設

施，及相應的顏色。鞏固本課所學句型。師生共同完成課本此

部分練習。

Unit1Hello!

1.抄寫"Let'slearn”部分單詞各五

作業板書teacher'sdeskcomputer

遍。

設計設計fanwallfloor

2.給家里的設施貼上英文標簽。

Thedoorisorange.

第二課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision

齊唱“Let'ssing”。

二、PresentationandPractice

1.Lefstalk

(1)老師做擦黑板的動作，說：“Cleantheblackboard.”并讓學生

跟讀。通過動作讓學生理解意思。反復舉例后，讓學生聯系

教室內設施用“Cleanthe...”造句。

(2)老師仍然做擦黑板的動作，并指向自己說：“Letmecleanthe

blackboard.”讓學生理解"Letme...”的意思，并讓學生舉例。

(3)T:Thechildrenareintheclassroom.讓學生造句，將詞組放到

句子中，能讓學生更深層理解詞組的意思。Let'slistenwhat

theyaretalking.老師播放第一遍錄音，讓學生熟悉錄音內容。

播放第二遍錄音，并回答問題：Howmanystudentsaretherein

theclassroom?播放第三遍錄音，讓學生跟讀，并模仿錄音中

的語音、語調。

(4)角色扮演。讓學生四人一組合作表演對話。

2.Let'splay

(1)播放錄音，讓學生了解對話內容。用游戲的方式將

(2)游戲一。老師將“cleanthe…”詞組卡片貼在黑板上,老師讀，教學重點呈現出來，給

小組代表以最快的速度找到卡片并正確讀出。學生創設一種輕松和

(3)游戲二。將準備好的詞組骰子讓一個學生仍，讓另外一個學諧的學習氛圍。

生用“Letmeclean…”說出骰子朝上的詞組。

1熟.讀“Let'stalk”部分。cleanthe...

作業2.仿照“Let'splay”部分做一個正板書Letmecleanthe...

設計方體。用投骰子的方式和家長設計

一起互動。

第三課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision做指令既能帶動

1.齊唱“Let'ssing”部分的歌曲。氣氛，也能起到復習的

2.老師用“Cleanthe…”說指令，學生做相應的動作。效果。

二、PresentationandPractice

1.Readandwrite

(1)老師就教室中的物體位置與學生進行對話。先讓學生會運用

T:Lookatmybook.Whereisit?“in,on,under,near”

SI:It'sontheteacher'sdesk.來描述物體的位置，為

T:WhereisLiHua'sbook?后面的教學做準備。

S2:It'sintheschoolbag.

(2)老師出示“Readandtick(V)orcross(X).”部分的教學掛圖，

讓學生結對合作，相互說一說掛圖中物體的位置。

(3)老師讀問句，全班學生來作答。

(4)讓學生觀察“Look,chooseandwrite.”部分的掛圖，并完成課本練老師要強調在四

習。師生一起核對答案后，老師請三位學生依次讀句子。線三格中正確書寫單

2.Storytime詞。

(1)播放教學動畫，讓學生明白大意。

(2)播放錄音，讓學生模仿語音、語調，然后分角色朗讀。

inonundernear

Whereis...?Ifs...

作業家長報Unit1單詞表中黑體板書

設計詞的中文意思，學生說出單詞。設計

夕課裳小結

c-r

將單詞或詞組放到句子當中，讓學生自己造句，能讓學生體會其中所表達的意境，更

清楚地明白單詞及詞組的意思及用法。時常增加互動環節，讓學生充分參與課堂，達到

知識與趣味性融合的效果。

自Myschoolbag

PartA

上＞教學導麟

c-T

教學內容A.LefslearnLefsdoLet'stalkLet'splayLefsspell

【知識目標】聽、說、認讀黑體單詞。

【能力目標】掌握重點句型并進行簡單對話，了解i-e的發音。

教學目標

【情感目標】通過學習讓學生把自己的書包和物品有條理地擺放好，培

養學生愛護課本的意識。

教學重點能靈活運用學過的語句簡單描述自己的書包和書包中的物品。

教學難點各種文具及書本的英文表達。

教學準備教學掛圖、課件、錄音、單詞卡片。課時安排3課時。

第一課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision

L日常口語。

2.齊唱歌謠:Ihaveapencil.Metoo.Ihaveabook.Metoo.Ihavea

ruler.Metoo.Ihaveabag.Metoo.Fmgoingtoschool.

3.老師展示主情景掛圖，學生觀察圖中的人。

T：Everyonehasaschoolbag.（老師手指著每個人的書包）Let'ssee

what'sinyourschoolbag.

老師播放教學動畫，學生觀看理解大意。老師進行講解。

二、PresentationandPractice

l.Lefslearn

(1)老師拿一個學生的書包，并向全班說：“Look,thisisa

schoolbag.”在黑板上寫出單詞schoolbag并帶領學生讀單

1司O

(2)T:Let'sseewhat'sintheschoolbag.老師打開學生的書包，將逐漸導入本課內

書包里面的書拿出來，說：“Oh,manybooksareinthe容。

schoolbag.AChinesebook,amathsbook…”老師說的時候可

放慢語速，邊說邊將相應的書展示給學生看。

(3)板書本課新詞匯，并拿出相應的課本帶領學生朗讀。

(4)老師拿出某個科目的課本，學生快速回答其相對應的英文名

稱，依次鞏固所學內容。老師將各科目課本放在講臺上，老師

說英文名稱，請學生挑出相對應的課本，反復練習。

(5)老師出示本部分的教學掛圖，并介紹掛圖內容。播放聽力并

讓學生跟讀。

(6)老師讓同桌之間練習課本對話，然后請幾對學生站立起來對

話，表揚讀得好的學生。

(7)師生對話，練習"What'sinyourschoolbag?”

2.Let,sdo

(1)老師拿起語文書放進學生課桌里，說：“PuttheChinesebook做游戲活躍課堂

inthedesk."用同樣的方法幫助學生理解本部分句子。氣氛。

(2)播放教學錄音，學生跟讀。

(3)做游戲一一耳聰手快。老師說指令，學生來做動作，看誰最

快。

Unit2

作業1抄.寫單詞各五遍。板書

schoolbag

設計2.跟讀課文錄音三遍。設計

schoolbagmathsbook

EnglishbookChinesebook

storybook

Whafsinyourschoolbag?

第二課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision

1.老師拿出各科教科書。復習上個課時內

T：Whafsthis?容。

Ss:It'saChinesebook.(依次復習詞匯)

2.老師說指令，學生做動作。

二'PresentationandPractice

l.Lefstalk

(1)老師拿出一張熊貓圖片。先讓學生熟悉

T:What'sthis?Ss:Ifsapanda.panda,blackandwhite,

T:Whatcolour?Ss:It'sblackandwhite.為后面的錄音做準備。

老師拿出其他物品，并詢問學生顏色，復習顏色單詞。

(2)老師介紹對話背景：Amyhasanewschoolbag.SheandChen

Jiearetalkingaboutit.Whatcolouristheschoolbag?Let's

listen.

聽第一遍對話，讓學生了解錄音內容并回答問題。聽第二遍

錄音，讓學生分成兩組跟讀對話。

(3)讓學生先同桌練習對話，然后請代表上講臺表演。

(4)編對話，做替換練習。

S1:Hi,XiaoIi.Ihaveanewschoolbag.

S2:Really?

Sl:Look!Ifsblackandwhite.

2.Let,splay猜東西可以激發

(1)老師手里拿一塊橡皮，讓學生閉著眼睛猜，可以觸摸。學生的好奇心。老師也

T:Whafsinmyhand?Guess.可以將學生猜對的東

SI:Aneraser?西作為獎勵給學生，這

T:Yes.樣可以調動學生的積

(2)老師介紹"Let'splay”部分，讓學生理解對話內容。然后讓極性。

同桌之間相互表演猜東西。最后讓小組與小組之間選代表上

講臺，用對話內容猜東西，猜對了的小組給予獎勵。

(3)老師拿出一個空書包，并將某一科目課本放入書包中。

T：What'sintheschoolbag?Guess.用本課對話來復

Ss:AChinesebook?習舊知，加強學生的記

T:No.憶。老師要時刻復習舊

Ss:Amathsbook?知，以免學生遺忘。

T:No.IfsanEnglishbook.

Ihaveanewschoolbag.

作業聽本課"Let'stalk”部分錄音，板書It'sblackandwhite.

設計并跟讀三遍。設計Whafsinyourschoolbag?

Whafsinyourhand?

第三課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision復習上個課時內

1.日常口語對話。容。

2.將全班分成兩組朗讀“Let'stalk”部分。

二、PresentationandPracticefivesix

Lefsspellnine

1.老師展示數字卡片5、6、9,并在黑板上寫下數^一：

引導學生發現問

字相應的單詞。讓學生找出三個數字單詞的共同點。學生會發題并討論問題。

現每個單詞都有i。然后帶領學生讀這三個單詞，畫出單詞中

的i。讓學生區分讀音，將i根據讀音分為兩類。

2.老師拿出單詞卡片kite,帶領學生讀，請一個學生將kite放入相

應的讀音類別貼在黑板上。同樣出示不同的含有i單詞卡片，

讓學生自己判斷分類。

3.當學生們將單詞卡片都分類好后，老師帶領學生拼讀單詞，告讓學生動手參與

訴學生們發音要領，然后再一起判斷學生們做得是否正確。后再來評價，這樣會讓

4.做游戲。將講臺分為兩邊，一邊代表/I/,另一邊代表/al/,老學生記得更深刻。

師請一批學生上講臺。老師拼讀單詞，學生根據單詞讀音判斷

然后站隊。

5.播放"Read,listenandchant.”部分，學生跟讀。

6.請學生拼讀“Read,listenandnumber.”部分單詞。老師播放第

一遍錄音，學生答題。老師播放第二遍錄音，師生一起核對答

案。

7.師生共同完成"Listen,circleandwrite.”部分。老師提醒學生

正確書寫。

作業拼讀本課時的單詞，并分別板書

bigsixpig

設計用單詞說一句話。設計

likekitefiveninericeice

少耀堂小結

在詢問學生“What5sinyourschoolbag?”時，由于涉及的詞匯量較多，學生可能答不

上來，因此老師在操作的過程中要排除一些學生不知道的單詞。在猜一猜環節，學生體

現出極大的興趣。老師在教學中多設置師生互動的環節，可提高學生學習英語的熱情。

PartB

上＞教學導麟

c-r

B.Let'ssingLefslearnDrawandsayLefstalkLefsplay

教學內容

ReadandwriteLet'scheck(C.Storytime)

【知識目標】掌握黑體詞。

【能力目標】能描述書包的顏色及書包內的物品。

教學目標

【情感目標】能用英語在失物招領處找回自己的物品，鍛煉口語表達能

力。

教學重點正確認讀本課單詞。

教學難點描述書包內的物品及名詞復數。

教學準備單詞卡片、教學課件、錄音等。課時安排3課時。

通教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision

1日.常口語對話。

2.學唱"Let'ssing”。

二、PresentationandPractice

1.Let'slearn

(1)T:Whafsinyourschoolbag?結合上堂課內容引

Ss:...出新課時。

T:Lookatmybag.What'sinmybag?老師在包中放一些學生

熟悉的物品，學生能答出來。當學生拿出candy時，老師說

candy,全班跟讀，依次學習本課單詞。

(2)將單詞編成chant,例如：

Candy,candy.Ihaveacandy.

Toy,toy.Doyouhaveatoy?

老師帶領學生說唱。做游戲學習單詞，

(3)播放本部分錄音，讓學生跟讀。讓學生在學中樂，在樂

(4)做游戲。擊鼓傳花說單詞。中學。

2.Drawandsay

(1)老師拿出一個糖果說："candy,onecandy”,拿出兩個糖果說：名詞復數是難點，

“candies,twocandies”,并在黑板上板書。講解名詞復數的構要讓學生理解并會用。

成與用法。依次學習本課單詞的復數。

(2)老師展示出本部分教學掛圖，讓學生了解對話內容。

(3)老師讓學生拿出自己課前準備的畫筆和畫紙，在畫紙上面畫

一個大書包，并在書包里畫出自己喜歡的書本和文具。同桌

之間合作，仿照課本內容進行對話。

candy-candiestoy-toys

作業抄寫本課單詞各五遍，并寫板書notebook—notebookskey-keys

設計出復數形式。設計

第二課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision

1.齊唱“Let'ssing”。

2.看圖說單詞，復習“Let'slearn”單詞。

3.師生共同說唱上個課時所編chant。分組說唱，看哪個組唱得最

好。

二、PresentationandPractice

l.Lefstalk

(1)老師將自己的英語書藏起來，問：“WhereismyEnglish

book?"學生表示不知道時，老師做出很難過的表情，并說：在具體語境中讓

“IlostmyEnglishbook.”幫助學生理解lost。然后自己找到學生理解詞、句。

英語書時說：“Hereitis!”幫助學生理解句子意思。

(2)介紹故事情景，說："ZhangPenglosthisschoolbag.Let'slisten

andanswer.”并提出問題：WhatcolourisZhangPeng's

schoolbag?What'sinit?

(3)播放第一遍錄音，讓學生了解內容。播放第二遍錄音，讓學

生回答問題。播放第三遍錄音，學生跟讀，在答案處停頓，

和學生一起核對答案。

(4)角色扮演，將學生分為兩組，朗讀課本對話。

(5)老師將幾個學生的書包放在講臺上，將講臺當作失物招領處，在具體語境中讓

和學生組織對話。學生運用句型。

S1：Excuseme.Ilostmyschoolbag.

T:Whatcolourisit?

SI:Ifs...

T:OK.Whafsinit?

S1:...

2.Lefsplay

(1)老師帶領學生朗讀本部分，并讓同桌之間互相對話。

(2)老師拿出一些顏色不同的書，并一一介紹。

T:Thisisastorybook.It'sgreen.Right?逐漸引導學生組

Ss:Yes.織對話。

T:Howaboutthisone?Whatbook?Whatcolour?

Ss:It'sanEnglishbook.It5sred.

先讓學生們熟悉物品，然后再仿照課本組織對話。

作業設計跟讀課文“Letstalk”部板書Ilostmyschoolbag.

設計分錄音三遍。設計Hereitis!

第三課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision

1.齊唱“Let'ssing”。

2.利用課件復習所學單詞與句子。

二、PresentationandPractice

l.Readandwrite

(1)老師讓學生合上課本，然后拿出畫筆和畫紙，并播放“Read讓學生動手畫，需

andcircle.w部分教學錄音，讓學生根據錄音內容畫出書包里要學生認真聽錄音內

的物品。容，讓學生的注意力更

(2)老師讓學生打開課本，再聽一次錄音，然后師生一起來核對集中。

答案。

(3)老師展示“Look,chooseandwrite.”部分掛圖，并讓學生觀a和an是難點，

察圖片中的物品。然后完成掛圖下面的句子，并核對答案。平時要時常提點學生。

同時提醒學生注意單詞a和an的用法。

(4)讓同桌之間合作，就自己桌子里有什么寫一句話。

2.Let'scheck

(1)先讓學生看圖說一說"Listenandnumber.”部分，再播放錄

音做題。聽第二遍錄音核對答案。

(2)老師展示“Lookandcircle.”部分掛圖，讓學生觀察書包里

的物品并說一說。然后核對答案。

(3)課件展示出裝有不同物品的書包。

T：What'sintheschoolbag?

SI:...

T:Howaboutthisone?Whafsinit?

S2:...

3.Storytime

(1)播放本部分的教學動畫，讓學生通過動畫了解故事的大致內扮演故事是學生

容。們比較喜歡的活動，同

(2)播放本部分的教學錄音，讓學生跟讀。時鍛煉了學生們的口

(3)讓學生上講臺表演故事。語能力。

aan

作業家長報Unit2黑體詞的中文板書What'sintheschoolbag?

設計意思，學生說單詞。設計

夕課堂小結

教學安排了情景一一失物招領，讓學生在情景中學習，課堂生動形象，學生也樂在其

中。設置角色扮演讓學生參與進去，讓課堂更加活躍。在這幾次課的學習中，學生們分

不清名詞單復數的運用，a和an的區別也沒完全掌握。在往后的學習中，老師要時常提

醒學生，及時糾正學生的口頭錯誤。

承通出Myfriends

PartA

教學導就

CJj—.

教學內容A.LefslearnLefschantLefstalkLefsplayLefsspell

【知識目標】掌握黑體詞及重點句子。

教學目標【能力目標】能用英語介紹自己的朋友，了解。-e發音規律。

【情感目標】培養學生良好的性格，與學生間和睦相處。

教學重點對有關描寫人物特征的詞匯掌握，并描述人物特征。

教學難點物主代詞his和her的使用，抓住人物的特征并進行簡單描述。

教學準備不同的人物卡通圖、課件、錄音等。課時安排3課時。

通教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision

1.日常口語對話。

2.我說你做。

Befat.Befat.Befat,fat,fat!此活動既可活躍

Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin!課堂氣氛，又能幫助學

Betall.Betall.Betall,tall,tall!生復習以前學過的內

Beshort.Beshort.Beshort,short,short!容，同時為本課做準

3.老師出示主情景教學掛圖，先讓學生觀察圖片并說一說。然后備。

播放教學動畫，讓學生明白對話內容，老師進行講解。

二'PresentationandPractice

l.Lefslearn

(1)老師出示一張又高又壯的卡通人物形象圖和一張又矮又瘦通過對比讓學生

的卡通人物圖，引出詞組"tallandstrong""shortandthin"。理解單詞的意思，也更

然后從班級中挑出具有此特征的學生，并介紹：“Look,he容易讓學生記住。

istallandstrong.Andheisshortandthin.”

(2)老師提問："Wholikestalkinginourclass?Whodoesn'tlike

talkinginourclass?"學生回答后，老師指著那個不愛說話的

學生說：“Sheisquiet.”讓學生理解單詞的意思。老師出示一

張面相兇狠和一張面相和善友好的卡通人物圖，并指著友好

的人說："friendly”。

(3)板書新單詞，老師帶領學生讀單詞。老師請發音標準的學

生帶領全班讀單詞。

(4)老師播放本部分的教學錄音，讓學生跟讀。并讓同桌之間

仿照課本進行對話。老師請一個學生就班上的學生進行描述，

其他學生來猜他描述的是誰。

SI：Heisfriendly.Heistallandthin.Whoishe?

S2:HeisZhangMing.

(5)反義詞游戲。老師說出一個形容詞，如short,學生快速說反義詞游戲能刺

出它的反義詞，看誰反應快。激學生大腦，讓學生記

2.Lefschant得更快。

(1)老師展示掛圖，并讓學生先描述一下圖中的男生和女生。

(2)老師讓學生自己小聲讀一遍歌謠，再播放本部分錄音，讓

學生跟唱。

(3)全班分為兩組，比賽哪個組唱得更好。

(4)鼓勵學生將歌謠中“Tim”和“Lily”換成自己朋友的名字，

唱給大家聽。

Unit3Myfriends

1.抄寫本課生詞各五遍。

作業板書tallandstrongshortandthin

2.畫出自己的父母，并用英語描述

設計設計friendlyquiet

他們的體貌特征。

Ihaveafriend.He'stallandstrong.

第二課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision

播放“Let'schant”錄音,學生跟唱。

二、PresentationandPractice

1.Let'stalk

(1)老師先做自我介紹：“Mynameis…”然后提問一名男生：在黑板上寫下his

"What'syourname?”學生回答后，老師說："Hisnameis…”與her,讓學生注意區

老師指著該學生問全班："What'shisname?”啟發學生回答：分。

“Hisnameis"?"同樣弓I出uHernameis---v

(2)老師展示出PEP教材人物的圖片，問學生：“What'shis/her用學生熟悉的人

name?”學生來作答。物來練習句子。

(3)用課件展示出班上學生的照片，兩人一組到講臺進行對話。

S1：What'shisname?

S2:HisnameisLiWei.

S1:Whafshername?

S2:HernameisLiuMei.

(4)老)幣介紹情景：Johnhasanewfriend.Whoishisfriend?

WFlat'shisfriend'sname?Let'slisten.老師播放第一遍錄音，

讓士學生了解錄音內容。播放第二遍錄音，讓學生回答問題。

播J次第三遍錄音，讓學生跟讀。

(5)讓2學生角色扮演此部分。

2.Lefsplay

⑴老下用掛圖展示此部分，先指著人物問："What'shername?"反復練習句型，力口

再i止學生描述每個人的外貌特征。深學生的理解。

(2)播)次錄音，讓學生了解對話內容，然后請兩名學生上講臺，

仿!憎對話，就掛圖中人物一個說一個猜。

(3)兩彳馬學生一組就班上的學生仿照此部分進行對話。老師表揚

說彳得好的一組。

1.聽錄音，跟讀“Let'stalk”部分hisher

作業三遍。板書Whafshis/hername?

設計2.運用所學句型向家人介紹自己設計HisnameisZhangPeng.

的同桌。HernameisLucy.

第三課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision在游戲中復習，活

1齊.唱“Let'schant”。躍了課堂氣氛，讓學生

2.讓學生四人小組內合作，每個人在畫紙上畫出自己最喜歡的動帶著愉悅的心情進行

畫人物。畫完后學生輪流介紹體貌特征，讓其他學生猜。后面的學習。

二、PresentationandPractice

Let'sspell

1.老師用課件展示出大象鼻子圖。

T:Whafsthis?S:It'sanose.

老師在黑板上寫下nose,并帶領學生讀。用同樣的方法展示

出Coke,MrJones。老師拿出一張便條紙，在紙上留言。T:Do

youknowwhatitis?當學生回答出留言條時，老師說：“Yes.It's

anote.”用英語簡單介紹note的意思。

先讓學生找規律，然

2.帶領學生讀單詞：nose,note,Coke,MrJoneso讓學生找規律，

學生會發現單詞中都有oe。老師總結oe的發音規則，后再講解。

并帶領學生拼讀單詞。

3.老師出示單詞卡片：not,lot,hot,box,dog,losto讓學生認讀，然

后老師在黑板上板書，并在o下畫橫線。將0、oe區分開帶

領學生拼讀，讓學生明白此處是兩種不同的發音。

4.做游戲。老師將單詞卡片放在講臺上。讓第一排學生面向老師，這個游戲能讓每

其他學生背向老師。老師任意挑選一個單詞，讓第一排學生看。個學生都開口讀單詞。

全班學生面向老師。第一排學生將單詞告訴第二排學生，依次

往后。最后一個學生知道后，要快速到講臺找到相應的單詞，

并讀三遍。哪個組速度快且正確，哪個組獲勝。

5.帶領學生拼讀"Read,listenandtick(J).”部分單詞。播放錄音，

學生做題，再次播放錄音，師生一起核對答案。

6.老師展示"Listen,circleandwrite.”部分掛圖，鼓勵學生看圖說

出單詞并圈出相應的字母或字母組合。播放錄音，師生一起核

對答案。

nosenoteCokeMrJones

作業板書

跟讀“Let'sspell”部分三遍。hopehomerose

設計設計

notlothotboxdoglost

,課堂小結

c-r

在讓學生描述人的體貌特征時，要挑選體貌特征區分明顯的。學生在描述時會遇到不

會表達的詞匯，這時老師應及時給予幫助，拓寬學生們的詞匯量。同時在講到his、her

時，要重復強調，讓學生正確運用。在教授句型的過程中，我們引入了學生熟悉的卡通

人物或以班級學生照片輔助教學，學生們很容易接受新內容。

PartB

上＞教學導就

C—.

B.LefssingLefslearnSayanddrawLefstalkLet'splay

教學內容

ReadandwriteLet'scheck(C.Storytime)

【知識目標】掌握黑體詞。

教學目標【能力目標】能用英語介紹朋友的穿著。

【情感目標】培養學生對