5.3《植物生長調節劑的應用》教案教學目標舉例說明植物生長調節劑的類型以及它們在生產中的作用（生命觀念）評述植物生長調節劑的應用，認同使用植物生長調節劑應合理合法的觀點（社會責任）嘗試運用預實驗方法開展探究植物生長調節劑的應用（科學思維，科學探究）教學重難點教學重點：植物生長調節劑的類型和作用，探索植物生長調節劑的應用教學難點：探索植物生長調節劑的應用教學方法用具教法：談論法，問答法，演示法教學用具：多媒體設備，板書四、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖情境導入【小組展示】展示課前調查作業：請學生去花卉市場、蔬果市場調查商家是否會采用植物激素類的藥品？為何使用？效果如何？【提出問題】根據展示結果思考：植株體內本身就含有植物激素，為什么還要施加人工合成的植物激素類物質呢？引出本節課主題：植物生長調節劑的應用展示調查結果小組討論，分析信息，思考回答聯想植物激素的特點：微量高效，所以人為的想要調節植物生長狀況，僅靠植物本身激素是不足夠的回顧舊知，加強知識內容的銜接從古代著作入手，增強民族自豪感新課學習植物生長調節劑的類型和作用把由人工合成的，對植物的生長發育有調節作用的化學物質稱為植物生長調節劑，和植物激素相比，其特點是什么呢？展示一些植物生長調節劑圖片及使用效果【提出問題】這樣的植物生長調節劑與植物激素作用效果類似，那是否他們的分子結構是否也類似呢？由此可以根據分子結構的不同分為兩大類，一類是分子結構與生理效應與植物激素類似的，如吲哚乙酸；另一類是分子結構與植物激素完全不同，但有相類似生理效應的，如萘乙酸，矮壯素。展示吲哚乙酸結構式【提出問題】植物生長調節劑在應用時可以起到什么樣的作用？分析課本101頁，思考討論題【小組學習】由學生小組討論共同分析，從示例1,2,3中分別得出赤霉素、膨大素、青鮮素的作用教師補充，以圖文結合形式展示其它植物生長調節劑如2,4-D，乙烯利的作用【提出問題】這樣的植物生長調節劑是不是使用越多越好，廣泛隨意地使用呢？【引導自學】引導學生討論課本101頁后三則資料及102頁相關法規，明確植物生長調節劑的應用范圍及規定，和對植物生長調節劑的生產銷售的管理規范嘗試以表格形式比較植物激素與植物生長調節劑的異同。2.植物生長調節劑的施用【提出問題】在實際生產生活中應用植物生長調節劑使用時需要注意哪些事項呢？如何使用植物生長調節劑才能達到最佳效果？【探究實驗】探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度。先引導學生回顧科學探究的步驟，依次進行提出問題、設計實驗、進行實驗分析結果、得出結論。教師可從實驗原理和常用方法方面給予提示，注重引導學生對自變量、無關變量及因變量的設置。如：如何尋找最佳的最適濃度？【小組展示】小組展示設計的實驗方案，教師總結并加以完善思考原材原料廣泛容易合成效果穩定思考，分析得出不一定類似圖片信息分析，比對合作討論，分析思考觀察思考分析思考自學了解獲取信息，分析信息，歸納與整理信息列表分析比較，理清條理框架廣泛討論相互交流思考合作討論，分析思考學習了解預實驗的重要性圖文結合加強理解加強理性思維的培養加強思維訓練，思考課堂內容的邏輯關系培養信息獲取和問題分析能力培養歸納與概括的邏輯思維加強科學探究能力的培養隨堂檢測及小結思考生活實例問題：為簡化工藝、提高效率