2.運(yùn)動(dòng)的描述教學(xué)設(shè)計(jì)思想運(yùn)動(dòng)是普遍的現(xiàn)象，學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)，但如何科學(xué)地描述運(yùn)動(dòng)，學(xué)生還未接觸到?？梢哉f學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知是膚淺的，表面化的。如：乘坐車輛就經(jīng)常出現(xiàn)判斷上的錯(cuò)誤。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)宗旨是要充分運(yùn)用學(xué)生在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)，采用“類比”的方法，促使學(xué)生把生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)“判定高于矮”的方法、手段“遷移”到物理課堂上，使學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，找到判定運(yùn)動(dòng)和靜止途徑。我從生活實(shí)際（學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)（理性認(rèn)識(shí)），體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)要求的注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理，從生活到物理的認(rèn)知過程，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象，科學(xué)解釋自然現(xiàn)象的能力。一.教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：①會(huì)根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)路線把運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類②知道描寫運(yùn)動(dòng)必須要有參照物，學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況選取合適的參照物。③能用實(shí)例解釋運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。2、過程與方法：通過觀察生活中物體的運(yùn)動(dòng)情況和教科書中的圖片，來認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其分類。通過討論交流知道選定參照物來確定物體的運(yùn)動(dòng)的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生知道探尋物質(zhì)世界的奧秘，要從研究物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)開始，而研究運(yùn)動(dòng)，要從最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)開始學(xué)習(xí)。形成學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的正確認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。二.重點(diǎn)與難點(diǎn)用參照物來確定物體的運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性是這節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)。三.教學(xué)過程本節(jié)內(nèi)容分為三部分：（1）運(yùn)動(dòng)的分類；（2）參照物；（3）運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。1.運(yùn)動(dòng)的分類上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過物理學(xué)中用物體位置的變化來描寫物體的運(yùn)動(dòng)。觀察課件上的四幅圖片教師提問：圖中的物體的運(yùn)動(dòng)路線有什么區(qū)別？可否根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)的不同路線對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類？從而引出直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然這里是根據(jù)運(yùn)動(dòng)的路線進(jìn)行分類，也可以根據(jù)物體在運(yùn)動(dòng)中的快慢進(jìn)行分類，這在下節(jié)課內(nèi)容我們將學(xué)習(xí)。2.參照物【問題導(dǎo)引】：現(xiàn)在我們坐在教室里，那我們是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的呢？“靜止，平時(shí)我們認(rèn)為我們沒有動(dòng)就是靜止。但是我們生活在地球上，地球本身自轉(zhuǎn)又公轉(zhuǎn)，那我們豈不又是運(yùn)動(dòng)的？”提問：那我們坐在教室里究竟是靜止還是運(yùn)動(dòng)的呢？【問題導(dǎo)引】：同學(xué)們，你們的個(gè)子是高還是矮呢？“高，你有姚明高嗎？；矮，你有何平平矮嗎？（觀察課件中高個(gè)子姚明和小矮人何平平的圖片）”通過判斷高和矮要有一個(gè)比較的標(biāo)準(zhǔn)，引出參照物的概念。解釋上面提的問題：我們坐在教室里是靜止的，所選的參照物是地面（或者是教室中的桌、椅等）；我們坐在教室里是運(yùn)動(dòng)的，所選的參照物是太陽（外面行駛的汽車等）。參照物的選擇學(xué)生應(yīng)明確兩點(diǎn)：(1).要根據(jù)解決問題的需要和方便選擇合適的參照物(2).研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)，通常把地面或固定在地面上的物體作為參照物，在這種情況下參照物可以略去不提。判斷物體運(yùn)動(dòng)和靜止：見課件判定圖。（回憶機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念：物體位置的變化）物體→參照物→位置變化→物體是運(yùn)動(dòng)的物體→參照物→位置無變化→物體是靜止的根據(jù)課件上的“課堂達(dá)標(biāo)”進(jìn)行練習(xí)。3.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性同學(xué)們建立了參照物的概念，就不難理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性了。（物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，是相對(duì)于參照物來說的。這種性質(zhì)就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。）學(xué)生可通過課件中圖片的一些應(yīng)用實(shí)例來認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。四.板書設(shè)計(jì)第二節(jié)：運(yùn)動(dòng)的描述一、運(yùn)動(dòng)的分類運(yùn)動(dòng)的分類：1.直線運(yùn)動(dòng)2.曲線運(yùn)動(dòng)二、參照物1．參照物的概念2．判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止:物體→參照物→位置變化→物體是運(yùn)動(dòng)的.物體→參照物→位置無變化→物體是靜止的.三、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性五.作業(yè)1.“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走?！痹谶@兩句歌詞中，分別以什么物體為參照物來表示什么物體的運(yùn)動(dòng)？2.直升機(jī)上飛行員看到地面的樓房豎直向上運(yùn)動(dòng)，則該飛行員所選的參照物是（）A、地面B、樓房C、直升機(jī)D、水平飛翔的小鳥六.教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容較少，但一些學(xué)生對(duì)我們平時(shí)說的運(yùn)動(dòng)和靜止觀點(diǎn)有些根深蒂固，運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性不容易理解，是這節(jié)課的難點(diǎn)，需要老師多舉貼近生活的事例，培養(yǎng)學(xué)生利用類比的方法去解決問題，拓展他們思維、激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖開始…開始課件圖片導(dǎo)入課件圖片導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)的分類運(yùn)動(dòng)的分類結(jié)束小結(jié)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止參照物課件圖片導(dǎo)入進(jìn)行類比曲線運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)結(jié)束小結(jié)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止參照物課件圖片導(dǎo)入進(jìn)行類比曲線運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)下課啦，咱們來放松一下，講個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。