2024一年級下冊《道德與法治》教學計劃一班級下冊《道德與法治》教學方案

一、同學狀況分析：

我任教一（1）班的《道德與法治》，該班共有同學40人，男生24人，女生16人。一班級的小伴侶入學已經有一學期，在情感態度、行為習慣方面都很有了很大的提高，但集體的觀念并未完全建立，對他們來說，集體就是許多人在一起學習。至于個人與集體的關系、集體生活中應共同遵守的規章等問題，他們很難理解，一般是在老師的要求下被動遵守。由于他們的自控力量較差，不愛惜班級物品、不遵守班級紀律、與同學嬉戲時時有摩擦、不考慮他人感受等現象時有發生。因此，在這學期，老師要漸漸關心同學建立集體觀念，使同學體會到集體的意義，感受到集體生活的暖和。但是由于有一部分同學因年齡偏小，自控力量較差，求知欲較強，需要老師的正確指導，不斷啟發，培育他們良好的學習習慣，盼望通過本冊教學，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。讓他們能對學習和生活懷有美妙的憧憬。這就要從各個方面加以訓練和引導。

二、教材分析：

道德與法治課程是以兒童的生活為基礎，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標的活動性課程。

1、生活性

本課程遵循兒童的生活的規律。以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以親密聯系兒童的生活的主題活動和嬉戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中進展，在進展中生活。

2、開放性

本課程面對兒童的整個世界，重視地方、學校、老師與兒童的制造性。課程內容從教科書擴展到全部對兒童有意義、有愛好的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區以及兒童的其他生活空間，時間可以在與學校其他活動或學科的協作和連接中單性的延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和共性化的創意與表現。

3、活動性

本課程的呈現形式主要是兒童直接參加的主題活動、嬉戲和其它實踐活動。課程目標主要是通過老師指導下的各種教學活動來實現的?；顒邮墙毯蛯W的共同的中介。老師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實際參加活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。

本冊教材依據《義務訓練品德與法治課程標準》（試驗稿）新編，編排了四個單元，共16課主題活動。

第一單元第1—4課我的好習慣

其次單元第5—8課我和大自然

第三單元第9—12課我愛我家

第四單元第13—16課我們在一起

教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。依據《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活動身實現學科內容的整合

教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系綻開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從同學生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的`生活指導職能教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，關心兒童實現高質量的幸福生活”

作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何進展兒童推斷、選擇、適應、超越的力量，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活訓練主題，突出教材的生活指導意識，進展兒童對幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通過現實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發喜愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀樂觀的生活態度。

3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將轉變傳統教材編寫中以老師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中同學的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從同學的學習行為動身組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次綻開中，引導老師重點關注同學學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使同學能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、學問技能、過程方法”目標的自然統整。

4、讓老師和同學走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細真實地參加的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地詳細而微的自然、人文資源和經濟、文化背景以及師生的閱歷和愛好等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。

三、教學目標

1、在介紹家庭成員，回憶甜美往事的活動中，引導同學體驗家庭生活的歡快與幸福，激發同學愛生敬長、喜愛家庭生活的樂觀情感和態度。

2、通過開展生活小故事的敘述活動，引導同學學會關懷，初步養成文明禮貌的行為，逐步培育良好的家庭生活習慣。

3、自己的事情自己做，不會做的學著做，不依靠父母，并把握正確的保健常識，逐步養成良好的生活習慣。

4、使同學懂得自己是家庭的一員，喜愛勞動也是愛父母的表現，學會一些勞動的學問和技能，初步培育自己獨立生活的力量。

5、引導兒童去觀看、探究、體驗愛的真諦，關心兒童學會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培育中，歡樂地成長。

6、通過日常生活閱歷的積累，了解夏天常見的自然現象和生活中的自然常識、生活常識，了解昆蟲的一些基本學問。指導同學在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀看，在觀看活動中增加試驗力量和應用力量。

7、通過暑假生活中平安、健康、歡快、有意義活動內容的支配和選擇，豐富同學的日常生活學問、增加辨別是非好壞的力量和自我管理自我調控的力量，知道自我愛護的方法，把握初步的適應社會的常識的技能。

四、教學措施

1、進一步確立同學道德與法治學習進展的核心地位，明晰同學道德與法制學習進展的線索，進一步凸顯同學的道德與法治在全部生活中的價值和意義，加強對同學以學習生活為主體的全部生活的價值和引導，在學會生活中學會做人。在教學活動的每一個環節留意把握兒童的實際狀況，依據課程標準的各項規定制定教學方案和教案，關心兒童綻開活動。讓同學在輕松和諧的環境中學習。

2、開展兒童喜愛的活動，使他們在主動樂觀的參加中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到進展，價值推斷得到初步的培育。

3、制造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，準時的把社會中新的相信、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等汲取到課程內容中去，不斷提高品德訓練的針對性、實效性和生動性，提高整個訓練的質量。仔細備課，留意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。聯系生活實際，創設生活情境，激發同學的學習愛好。

4、爭取每個同學都有熬煉的機會。教同學多說多藝，培育他們對生活的樂觀態度和社會的力量。

5、正確估量同學的力量，有的放矢地進行教學，留意因材施教。留意調動同學的學習樂觀性。

6、實行跟蹤調查，聯系家長等措施，促進同學良好意識、習慣的形成。

一班級下冊《道德與法治》教學方案篇1

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童的生活型綜合課程。

具有以下基本特征：

1、生活性。

2、開放性。

3、活動性。

教材力求體現思想性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活動身，實現學科內容的整合。

2、強化教材的生活指導職能。一方面通過現實情境的捕獲和再制造，讓兒童感到生活的美妙和歡樂，激發喜愛生活的情感；一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現兒童多樣化得共性和豐富的才智，培育樂觀樂觀的生活態度。

學情分析

本班同學20名，一班級的同學活潑好動，大多數同學敬重師長，對人有禮貌，喜愛關懷集體。但大多數同學都是獨生子女，或多或少的有一些小毛病，部分同學對他人的敬重、對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新的學期應理論聯系實際，讓同學思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。

教學目標

1、培育同學健康、平安的生活。

2、培育同學開心、樂觀的生活。

3、培育同學負責任、有愛心的生活。

4、培育同學動手動腦、有創意的生活。

5、初步建立規章意識，初步理解遵守規章、公正競爭的意義與要求。

6、了解消防平安學問、基本交通規章，知曉常用公共服務電話。初步了解自然，愛惜動植物，為節省資源、愛護環境做力所能及的事情。

教學措施

1、把每個同學的進展擺在第一位，突出同學的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在實踐中獲得學習的愉悅和力量。

2、要擅長發覺同學的特長，用觀賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓舞和贊揚聲中享受勝利，不斷增加學習的愛好。

3、制造性的.使用教材，聯系本地區兒童的實際，準時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德訓練的針對性。

附：教學進度支配

周次、日期、教學內容、課時

第一周.12—2.17、我是中國人

其次周.20—2.24、瞧我這一家

第三周.27—3.3、家庭歡快多

第四周、3.6—3.10、學做小仆人

第五周、3.13—3.17、我有一雙光明的眼睛

第六周、3.20—3.24、牙齒怎么啦

第七周、3.27—4.1（6天）、坐立走的正確姿態

第八周、4.5—4.7（3天）、預防疾病有學問

第九周、4.10—4.14、用品人人離不開

第十周、4.17—4.21、學校設施用處大

第十一周、4.24—4.28、我是節省小能手

第十二周、5.2—5.5、愛惜公物人人夸

第十三周、5.8—5.12、夏天到了

第十四周、5.15—5.19、我和星星打電話、3

第十五周、5.22—5.27（6天）、平安度過夏天

第十六周、5.31—6.2（3天）、開快樂心過暑假

第十七周、6.5—6.9、復習

第十八周、6.12—6.16、復習

第十九周、6.19—6.23、期末考試

一班級下冊《道德與法治》教學方案篇2

一、班級狀況分析

同學喜愛學校，喜愛班級，喜愛學習，有劇烈的集體榮譽感。同學普遍都能尊師守紀，團結友愛，有較強的上進心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時有點過于活躍，需要老師適時調控。

二、教材內容分析

本冊教材共四個單元。第一單元：班級小仆人，主要講同學們都是班級小仆人，要班級就是大家的家，大家要一起做值日，共建圖書角，感受集體生活的美妙。其次單元：這樣做真好，告知大家要會照看自己，懂禮貌，仔細做事，不馬虎。第三單元：綠色生活真美妙，帶領大家走進大自然，懂得環保有法，愛惜大自然。第四單元：飛揚的紅領巾，怎樣才能加入少先隊，成為少先隊員，我們需要做些什么？

三、本學期教學的總目標

1、喜愛大自然，能主動到大自然中觀看春天的特征，對自然現象有探究欲。知道春天動植物的變化，人們衣著的變化，學習有關兒歌，知道種子發芽生長的條件，了解植樹節的相關學問，能在活動中初步熟悉春天的花及野菜，練習綜合的.觀看、繪畫、朗誦力量，培育對生活的感悟和體驗。

2、樂于參加班級的各項集體活動，能感受集體活動的美妙，樂觀參加班級的衛生值日和保結工作，能為班級慶?！傲弧被顒硬贾媒淌摇６靡獝巯Ч藏斘铩⒕粗厮藙趧映晒牡览?。

3、能發覺學習生活中的歡樂，從而激發對學習生活的愛與樂趣。

能夠樂觀主動地參加學習過程，在本單元的學習中通過查找校內內、生活中的好玩豐富的學習活動，體驗學習的歡樂。了解多渠道的學習方法，了解豐富的學習途徑。

四、教學措施

1、加強課前預習，培育同學收集資料的習慣和力量。

2、提高同學的有效性。

3、加強課堂評價，提倡多元化評價。

一班級下冊《道德與法治》教學方案篇3

一、同學狀況分析

一班級的小伴侶入學已經有一學期，在情感態度、行為習慣方面都很有了很大的提高，盼望通過本冊教學，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征

(1)生活性;

(2)開放性;

(3)活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活動身實現學科內容的整合

教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系綻開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從同學生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，關心兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何進展兒童推斷、選擇、適應、超越的力量，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活訓練主題，突出教材的生活指導意識，進展兒童對幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通過現實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發喜愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，與生活、制造生活，展現兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀樂觀的生活態度。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的.開展，教材設計將轉變傳統教材編寫中以老師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中同學的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從同學的學習行為動身組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次綻開中，引導老師重點關注同學學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使同學能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、學問技能、過程方法”目標的自然統整。

三、教學總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培育兒童能夠健康、平安地生活，開心樂觀地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意地生活。

四、各單元要求

第一單元：我的生活好習慣

1、讓同學養成良好的生活習慣。

2、培育同學進取樂觀的學習態度

其次單元：學校生活真歡樂

1、關心同學熟識和適應學校生活。

2、讓同學意識到在校內里要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規。

3、讓同學體驗學校生活帶來的樂趣，喜愛上學。

第三單元：自救自護我能行

1、體驗四季生活的歡樂，增加體質，熬煉意志。

2、主動觀看、發覺生活中的危急，留意遠離危急，規避風險。

第四單元：暖和你我他

1、讓同學初步熟悉到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應當擔當力所能及的家務活;讓同學熟悉到在學校在家一個樣，誠懇、有禮貌，能為家庭帶來歡快。

2、培育同學的自理力量，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培育同學做事專心、不怕困難、持之以恒的品質。

3.、讓同學體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心愿，從而學會感謝他人、關愛他人。

五、教學措施

1、通過深化淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙訓練，引導兒童喜愛生活，學習做人。

2、努力創設相宜的活動環境與條件，敏捷多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培育兒童的品德兒童的奇怪???心，引導兒童探究的欲望。

3、制造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，準時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德訓練的針對性，突破性。

一班級下冊《道德與法治》教學方案篇4

一、教材分析：

從本學期開頭，一班級品德教材更名為《道德與法治》，并按法治訓練大綱相關內容要求作出修訂。將法治意識訓練融入新教材，遵循兒童身心進展的規律，彰顯兒童生活中的德育要素，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德價值觀。教材有機整合了價值觀訓練、法治訓練、生命訓練、心理健康訓練、環境訓練、平安訓練、愛國主義訓練等相關內容，使兒童的學科素養得到綜合培育。同時，心理健康訓練也融入其中。

二、學情分析：

一班級小伴侶剛剛上學，對學校、老師、同學以及學習都很生疏。具有很強的奇怪???心，學校這些生疏的事物對于他們都有一種新奇感，能引起他們劇烈的探究欲。在這個過程中進行道德與法治的訓練就顯得尤為重要，通過學習，促使同學養成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。

三、教學目標。

1、使同學知道自己是學校生了，喜愛上學；初步熟識學校的環境，學習利用學校中的設施解決自己的問題；遵守學校生活常規；知道要講禮貌，守秩序。

2、了解學校的環境、設施及其作用，知道校內環境中一些標志性的

建筑，了解學校的美，能夠主動愛惜學校的花草樹木，能愛惜學校以及城市四周的美麗環境。初步培育同學環境素養。

3、形成初步的時間概念；按時上學，不遲到；放學后，不在路上逗留，按時回家；上學和放學途中留意平安；學習自己照看自己。

4、讓同學主動把自己介紹給同學和老師，相互熟悉好伴侶，然后分別從不同的方面來讓同學體驗與同學在一起玩耍、學習、活動的歡樂以及感受老師的關懷和伴侶般的情意，從而讓同學體驗到學校生活無處不布滿歡樂與愛，激發他們寵愛學校生活的情感。

5、使同學學會自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動，學著關心家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務勞動，學會關愛家人，能夠以優異成果、良好表現等形式向爸爸媽媽表達自己的愛意，嘗試自己制作心愿卡向家人表達心愿。通過這些實踐活動和切身體驗，引導同學負責任、有愛心地生活，促進同學生活自理力量和智力品質的提高。

6、引導同學樹立正確的人生觀和價值觀，做有禮貌、誠懇、英勇的.孩子，并初步培育孩子獨立解決問題的力量和信念。

四、教學措施：

1.寓道德概念和行為要求于生動、活潑的詳細形象之中。

2.利用插圖，圖文對比，邊看邊說邊想，關心同學理解。

3.開展豐富多彩的課堂教學活動。

4.結合大隊部的各項活動進行訓練。

5.充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。

五、課時支配：

第一單元：我上學了共6課時

主題：《我上學了》、《看看我們的學?！?、《在學校的一天》

其次單元：上學路上共7課時

主題：《從家里動身》、《路上的平安標志》、《好好走路》

第三單元：我的同學和老師共7課時

主題：《請讓我來熟悉你》、《我喜愛和同學在一起》、《我們的老師真好》

第四單元：我的家共6課時

主題：《我的家人》、《我是家里的快樂果》、《這是我的心愿》

第五