教學(xué)課題24.司馬光教學(xué)目標(biāo)1.通過聯(lián)系舊知、利用字理等方法，認(rèn)識“司、跌”等5個生字，會寫“司、庭”等7個生字2.能正確地朗讀課文，注意詞句間正確的停頓。背誦課文。3.通過借助注釋、利用插圖等方法，了解課文大意，并用自己的話講故事，感受司馬光的機(jī)智、勇敢。4.能初步感受文言文的特點(diǎn)，簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：參考注釋，抓住重點(diǎn)詞句，理解句子的意思。難點(diǎn)：體會司馬光的聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排一課時教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程（一）聯(lián)系舊知，揭示課題，引入課文1.聯(lián)系舊知，引出“文言文”。（1）復(fù)習(xí)背誦一年級下冊第8課《三字經(jīng)》片段，說說大意。小結(jié)：這樣深刻的含義，古人卻用如此簡短的詞語說清楚了。（2）揭示課題，引出“文言文”。古人還能將一個長長的故事，用幾句話寫清楚。（板書：文言文）2.齊讀課題，學(xué)習(xí)復(fù)姓。（1）揭示課題，學(xué)習(xí)生字“司”。（強(qiáng)調(diào)“司”是半包圍結(jié)構(gòu)，橫折鉤要寫舒展）（2）復(fù)習(xí)《姓氏歌》中的復(fù)姓，認(rèn)識復(fù)姓“司馬”。（二）學(xué)習(xí)生字，跟讀課文，讀好停頓1.學(xué)生自由地大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.教師多種形式范讀，學(xué)生跟讀。3.自由練讀，指名學(xué)生讀并評價。在評價中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文言文朗讀的停頓處：人物后面做停頓；動作后面做停頓。讀好停頓，能把文言文讀得更有味道。4.完成《語文課堂作業(yè)本》第二小題。選擇正確的停頓記號。5.齊讀全文。（三）借助注釋，交流發(fā)現(xiàn)，感知課文大意1.借助注釋，指導(dǎo)學(xué)生理解句子意思。（學(xué)生交流，你讀懂了哪些詞句？）（1）預(yù)設(shè)一：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。（聚焦“群兒戲于庭”）①指名說說大意。②引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解“庭”。（出示曾經(jīng)學(xué)過的古詩中的注釋）回憶舊知后小結(jié)：借助注釋是學(xué)習(xí)文言文最常用的一種方法。③文白對照，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文言文詞語順序的特殊性：戲于庭——在庭院中玩耍。小結(jié)：調(diào)換詞語的順序進(jìn)行理解，這種情況在學(xué)習(xí)文言文時會很常見。④拓展延伸，試著說一說。在操場上游戲——戲于場；在森林里捕獵——獵于林；在教室里學(xué)習(xí)——習(xí)于室。⑤齊讀句子。（2）預(yù)設(shè)二：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。（聚焦：“一兒登甕，足跌沒水中”）①引導(dǎo)學(xué)生借助注釋或插圖理解“甕”。看圖區(qū)別“甕”和“缸”。補(bǔ)充介紹一下“群兒戲于庭的背景”。據(jù)考證，在司馬光所處的宋朝，還沒有缸，缸是后來慢慢地從甕演變而來的。②合作表演“足跌沒水中”，理解句子的意思。③指導(dǎo)朗讀，入情入境。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽貉劭粗约旱男』锇橐凰蜎]了，你的心情怎樣？（3）預(yù)設(shè)三：眾皆棄去，光持石擊甕破之。①聯(lián)系上下文理解“眾”。②動作演示，理解“持”“擊”。③學(xué)生邊演邊讀“光持石擊甕破之”。④情境創(chuàng)設(shè)，感情朗讀。司馬光，司馬光，小伙伴們都跑開了，你怎么不跑呀？司馬光，司馬光，你是怎么想出這個好辦法的呀？⑤男女生對比讀，感受司馬光的勇敢、機(jī)智。（4）預(yù)設(shè)四：水迸，兒得活。①指名朗讀②理解句子意思，再讀。（四）借助注釋，用自己的話講故事1.借助注釋，試著同桌之間講一講這則故事2.推薦同桌或毛遂自薦講故事，借助“希沃”和“訊飛”輸入法，現(xiàn)場生成現(xiàn)代文的故事內(nèi)容。3.反饋與梳理故事，看看有否借助注釋。4.合作文白互讀，梳理出課文起因、經(jīng)過、結(jié)果的文章結(jié)構(gòu)。5.回顧文言文的特點(diǎn)，簡單說說文言文與白話文的區(qū)別。（五）書寫生字1.出示生字，進(jìn)行難寫字的指導(dǎo)。讓學(xué)生說說哪些生字在書寫時需要提醒大家注意。（重點(diǎn)預(yù)設(shè)：庭、登）（1）“庭”：注意先外后內(nèi)的筆順規(guī)則。“廣字頭”要寫得舒展。（2）“登”：上寬下窄，上邊部分的筆