PAGE第四單元備課精要單元說明這個單元圍繞“四季如畫”這個主題組織閱讀課文，包括現代文《春》《濟南的冬天》《秋頌》《四季交響曲》和文言文《與朱元思書》五篇課文。其中大多是名家名篇，有的是中學教材的傳統篇目，也有本套教材新開發的篇目。這個單元的教學重點之一是引導學生感受大自然的千變萬化、感受四季不同的景觀及特點。所選課文有的清新明快，有的樸實自然，有的恬淡幽美……它們從多方面展示了大自然的風姿。另一重點是提高賞析精妙語段、句子的能力，學習描寫的方法。本單元所選課文都是寫景抒情的散文，大多是把景物描寫和抒情結合起來，景美而情真。教學時應該注意引導學生學會摘錄、品味和欣賞。《春》是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。作者生動地描繪了五幅春景圖，表現了春天的盎然生機和鮮明的美感。作者筆下的春草、春花、春風、春雨都獨具魅力，或柔美、或絢爛、或多情、或恬靜，美不勝收。在充滿詩情畫意的春景圖上，作者又勾勒出人們的各種活動，使春天有了新的意境。教學時，要注意朗讀教學和感悟指導。學習作者抓住景物特點并富于變化的描寫。《濟南的冬天》也是寫景抒情的名篇。這篇課文的教學，除了引導學生感受濟南冬天的特點，還要注意指導學生感受其語言的質樸清新、親切自然。抓住事物特點進行描繪是本文的特點之一。作者以“溫晴”一詞統領全文，充滿感情地描寫了濟南的山、水，在娓娓述說中表達了對濟南山水的喜愛、眷戀之情。《秋頌》是臺灣女作家羅蘭的抒情散文。題目中的“頌”字鮮明地表現了作者的感情。文章不拘一格，灑脫流暢，語言雋永，耐人品味。這篇課文的教學，要注意體現本單元的教學要求，即注重誦讀和欣賞。課文中，作者用詩化的語言表達了自己對秋天、實際也是對人生的獨特感受，閱讀時，要指導學生認真感悟。《四季交響曲》的確是一支“交響曲”，它囊括了四季的更迭變化和它們不同的意義。本文和前幾篇課文的不同之處是一邊寫景，一邊抒寫主觀感悟，理性和感情自然融洽地結合在一起，并且把側重點放在充滿感情的議論中。本課的教學，也要以不同方式的朗讀為主，在抑揚頓挫中感受作者的感情的躍動。另外，要注意體會每一章節最后議論兼抒情的文字，它們是作品傳遞的思想感情的濃縮。《與朱元思書》是一篇文言文，也是優美的寫景抒情散文。雖然名曰“書”，實際上它只是流傳下來的部分內容，已經失去了書信的特點，因而歷來被視為獨立成篇的山水佳作。作品描寫了富春江至桐廬之間的山水風光。在作者筆下，水不同尋常，它湍急而又清澈；山也不同尋常，它峻峭連綿而又充滿生機。教學時要注意引導學生感受這些景物美的內涵。背誦積累也是本課教學的重要內容，因課文篇幅短，語言美，意境也美，很適合背誦，教師要注意檢查督促。“寫作實踐”從內容上和閱讀部分近距離結合。它以“關愛家園”為總話題，引導學生既要看到、發現家園的美，同時也要具備環保意識，培養保護家園、建設家園的意識。“綜合活動·口語交際”這一板塊安排的是“搜集農諺”，這一安排很明顯地體現了我們對農村學生的關注。教學時，要充分重視這些語文活動，認真組織活動，落實其內容。“詩詞誦讀”中，我們編排了兩首詩，一首是唐代詩人王勃的《送杜少府之任蜀州》，另一首是唐代文學家韓愈的《左遷至藍關示侄孫湘》。這兩首唐詩，前者是作者供職長安時所作的一首著名的送別詩。后者是傷時、感事之作，抒發了身處逆境而報國之志不渝的高尚情懷。教學時，要注意指導學生在通過查閱有關資料和朗讀的基礎上，了解作品的內容，完成背誦積累的學習任務。這個單元的設置與安排，主要基于這樣幾點考慮：1.引導學生通過閱讀文本認識、體會自然之美。學生對大自然的直接感受與他們通過作品的感受是不一樣的，用他們自己的眼睛看待大自然得到的是一種結果，通過閱讀優秀的作品得到的是另外一種美。例如《春》，它提供的春天和學生心目中的春天肯定不完全相同，學生在比照與融合中會得到新的審美體驗。2.引導學生獲得哲學意義上審視與把握。自然環境對人的影響很大，正確理解與處理個人與自然環境的關系，是認識自我、正確把握人生的一個重要途徑。一個單元、幾篇課文不可能使學生一下子就成熟起來，但是頓悟與升華都是在點點滴滴積累的基礎上產生的。例如《秋頌》《四季交響曲》對自然與人生思考，都會給學生以有益的啟示。3.給學生提供“養分”齊全的“食品”。所選作品都是文質兼美的優秀之作，學生可以從思想、語言、寫作藝術等多方面獲得營養。4.建構簡便實用的訓練“模塊”。學習后將閱讀與寫作寫景散文的知識與能力，對文本的體驗與評價，學生的實踐活動加以有機整合，引導學生觀察自然、熱愛自然，進而關注家園、關心身邊的生活，初步形成閱讀與寫作寫景散文的能力，初步形成獨立閱讀、獨立與文本對話的習慣，培養搜集、整理信息的能力。教學時要注意的問題：這個單元的學習，要在以下方面有所變化和發展。1．閱讀部分，除了掌握必要的字詞知識、作家作品知識外，重點要引導學生形成自己閱讀寫景散文的方法：將整體閱讀與重點語句賞析結合起來，將品析文章的語言美與理解文本內容結合起來。理解文章的思想感情，理解、體會作者對自然、對人生的獨特感悟，獲得寫景散文的藝術美的熏陶，逐步形成獨立與文本對話習慣，提高自己的評價與審美能力。2．“寫作實踐”部分要將形成正確的寫作觀滲透到教學中，使學生具備良好的寫作心態。從本單元的閱讀課文中獲得啟示，關注周圍環境與自然狀況，用心觀察，將自己的所見能用比較優美的語言再現出來。3．“綜合活動·口語交際”部分以引導學生形成綜合實踐能力為著眼點，整合農諺知識、搜集與交流過程的能力、關注生活的態度，使學生綜合素質得到提升。教學過程中，閱讀部分，以引導學生熟讀成誦、品味優美語句為主，對文章的思想感情及一些含義深刻、富于哲理的句子，要尊重學生的獨特感受，鼓勵學生形成獨立理解。四篇現代文都是典型的寫景散文，可以引導學生有意識地感受其寫法，但不要要求學生生硬地學習。有些課文的語句是運用比喻、擬人、排比等修辭手法的典范，引導學生通過感受這些句子的特點，了解這幾種修辭手法作用，學會使用它們來表達自己的生活感受。“寫作實踐”部分在教學時以激發學生的興趣為主，可以通過實地調查、查閱音像資料等手段，充實學生的“資料庫”，讓學生有話可說，使他們確實是在表達，而不是在“編文”“憋文”。不要給學生“文體”的框框，不要讓學生按照一個所謂的“寫景散文”的模式去痛苦地“作文”。可以引導學生學習課文中一些優美語句的寫法，使自己文章的語言盡可能美起來。“綜合活動·口語交際”部分的教學要注意突出實踐性，讓學生通過多種方式去搜集農諺，并對搜集到的資料進行整理、交流。要注重過程，對學生的成果不要要求過高。整個活動以學生的自主活動為主，教師進行必要在指導。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節約用水的道理，浪費水的現象減少了，宣傳節約用水的人增多了，人人爭做節水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，