第一單元認識圖形單元分析一、內容及簡析初步體會長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立感知圖形間的關系。二、教學目標1.知識與技能目標讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。2.過程與方法目標能力和創新能力。3.情感與態度目標在學習活動中積累對數學的興趣，增強與他人交往、合作的意識。三、教學重點讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。四、教學難點和創新能力。五、教學措施1.充分給學生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。2.讓學生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。六、教具準備課件、圖形卡紙、實物等。七、課時安排約3課時。審批時間審批（人）知識與技能：通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特教學目過程與方法：培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。標：教學過程設計意圖（含預期目標）不同點：圓沒有角即封閉的）三角形有三條邊三個角二、鞏固發展：1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？2小組內評一評，各小組展示作品。五、作業完成同步練習冊板書設計：課后反思：審批時間知識與技能：1通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2系。教學目標：過程與方法：通過學生大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形美。情感態度與價值觀：通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。教學重難點：體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學方法：情景演示法及啟發式相結合教學過程設計意圖（含預期目標）一、創設情境，談話導入你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？四、小結板書設計：拼一拼課后反思：審批時間教知識與技能：使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。學目過程與方法：通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區別這兩種物體。標：情感態度與價值觀：通過練習進一步培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征設計意圖（含預期目標）2論二、師生互動，探究新知1、第7頁練習一第6題。仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。板書設計：課后反思：第二單元20以內的退位減法一、教材分析本單元學習的主要內容有兩個：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的問題，即“用數學”。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第一曾用游園會的情境讓學生經歷發現問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，9”的計算方法為“十幾減幾”的學習構建基本的學習思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運用知識的遷移的辦法，引導學生學習“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。二、教學目標1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內的退位減法。2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單問題。三、單元教學重、難點理解算理、掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。四、課時安排約14課時審批時間第一課時備課時間上課時間課題教學目標：過程與方法：掌握十幾減9的思維過程并能正確的進行計算。情感態度與價值觀：1、培養學生初步的抽象思維能力。2教學準備：紙、彩筆等教學過程設計意圖（含預期目標）一、復習2．在括號里填上適當的數。＝12＝14＝16＝13＝15＝17學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都?(鼓勵學生用想加9加幾得1515減9得6)62．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數“5”。三、鞏固練習板書設計：課后反思：審批時間第二課時備課時間課題上課時間課型教學知識與技能：通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法，提高計算能力。目標：情感態度與價值觀：通過練習讓學生能用不同的方法來進行計算，同時滲透多種不同方法的能力。教學重點：能夠用不同的方法來進行計算。教學難點：培養學生用不同的方法解決問題的能力。教學準備：口算卡片等設計意圖（含預期目標）一、復習(1)9+(＝15(2)9+(＝1815-9＝()18-9＝()(4)9+(＝17))3．完成P12頁練習一的第6題。(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請學生列式，并復述口算過程。(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內容。(2)讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學生任意選擇獨立完成。三、課堂練習板書設計：十幾減9的練習課課后反思：審批時間上課時間十幾減8教學過程與方法：使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。目標：情感態度與價值觀：體驗數學與生活密切聯系和探索數學的樂趣。教學重點：掌握十幾減8的口算方法，正確的計算十幾減8的口算。教學過程設計意圖（含預期目標）一、復習8+5=8+7=2．看卡片，說出(里應填多少。＝16＝15＝13＝17二、新授1．出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內容。(2)怎么解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法)(3)學生匯報討論結果，列出算式。12—8＝4談一談你是怎樣想的：提問：過程。2．完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩板書設計：課后反思：上課時間十幾減7、6教學目標：過程與方法：使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。情感態度與價值觀：培養學生良好的思維方式和運用多種方式解決問題的能力。教學過程設計意圖（含預期目標）一、復習11-811-913-812-815-916-82．看卡片，說出(里應填多少。＝12＝11＝16＝13＝14＝13二、新授1．出示例3。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內容。(2)?(13條再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學生分組討論，說一說自己的想法)(3)學生匯報討論結果，列出算式。13—7＝6談一談你是怎樣想的：(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?三、鞏固練習板書設計：課后反思：審批時間8、、6課題教學知識與技能：使學生熟練掌握十幾減876的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。目標：過程與方法：通過鞏固練習，進一步掌握多樣化的計算方法。情感態度與價值觀：培養學生的創新意識和能力。設計意圖（含預期目標）一、復習教科書Pl5第4題首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發現問題及時指導，提醒學生不要漏寫。2．完成P16頁的第8題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。3．完成P16頁的第9題。學生獨立完成，集體訂正。三、數學游戲四、布置作業板書設計：8、、6例：13–8=想：13可以分成10和3先算10減8得2再算3加2得5課后反思：審批時間8、、6課題教學知識與技能：通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減幾的計算方法，進行正確的計算。目標：情感態度與價值觀：使學生在學習的過程中獲得積極的情感體驗，活用知識于實際生活中。設計意圖（含預期目標）方法一：點數法先數出金魚總條數，然后通過點數紅金魚的條數，再數出剩下黑金魚的條數是7條，得出13-7=6（條）；或者通過點數黑金魚的條數，再數出剩下紅金魚的條數是6條，得出13-6=7（條）。把13分成10和313-7=10-7=33+3=6，所以（條），計算13-6=時，先算10-4=6，再算4+3=7，所以13-6=7（條）。方法三：想加算減（條）。三、鞏固提高板書設計：8、、6想加算減先算10–8=，再算2+3=5故13–8=5課后反思：審批時間十幾減5、4、3、2教學知識與技能：進一步感知加減法算式之間的聯系，促進計算能力的提高。目標：過程與方法：使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。情感態度與價值觀：能解決生活中相關的實際問題，體會實現數學的價值，發展學生的數學應用意識。教學重點：自主探索，合作交流，學會十幾減5432的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。教學難點：理解十幾減5432教學準備：課件主題情境圖設計意圖（含預期目標）一、復習1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82．看卡片，說出(里應填多少。3十(＝125十(＝132十(＝115十(＝144十(＝124十(＝133．12—6＝6，說一說想的過程。二、新授(1)獨立計算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結。板書設計：課后反思：十幾減幾練習課（一）教學知識與技能：使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。目標：過程與方法：通過鞏固練習，進一步掌握多樣化的計算方法。情感態度與價值觀：培養學生的創新意識和能力。設計意圖（含預期目標）一、復習教科書Pl8第3題1．完成P18頁的第4題。首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式。2．完成P18頁的第5題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。3．完成P19頁的第6題。學生獨立完成，集體訂正。三、布置作業板書設計：練習四的3、4、5、6題課后反思：審批時間教學知識與技能：使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。目標：過程與方法：使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。情感態度與價值觀：訓練學生找出知識之間的聯系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯系”的觀點的啟蒙教育。教學重點：自主探索，合作交流，學會十幾減5432的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。教學難點：理解十幾減5432教學準備：課件主題情境圖設計意圖（含預期目標）一、復習完出示口算卡片，讓學生很快算出得數。二．課堂一、回憶上節課所學內容：小朋友們，上節課我們學習了什么內容，誰能來說一說？作業布置：板書設計：十幾減幾13-7=6十幾減幾練習課（二）課后反思：審批時間上課時間課型新授教知識與技能：讓學生學會看圖理解圖意，編簡單的加減法應用題。學過程與方法：初步學會分析解答簡單求總數的加法應用題和求剩余的減法應用題。目標：情感態度與價值觀：培養學生認真觀察、認真分析的良好習慣。設計意圖（含預期目標）一、復習1．口算。12—87+9178l6—715—511+22．★★★★★★★★●●●●●二、新授教師：同學們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?1．完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。2．布置作業板書設計：有16人踢球，現在來了9人，還有幾人沒來？課后反思：審批時間課型練習課教學目知識與技能：1、使學生掌握比較兩數多少的方法。2、掌握簡單的應用題的基本結構，學會解決簡單的減法應用題。標：過程與方法：使學生初步學會解答求一個數比另一個數多幾的應用題，初步培養學生分析推理能力。情感態度與價值觀：在解決減法問題的具體情境中，培養學生學習和應用數學的興趣。教學過程設計意圖（含預期目標）一、復習16-717-812-56+13比比教師：用什么方法計算？5．請學生列式：12-7=4（朵）板書設計：小華套中12個，小學套中7個，小華比小雪多套幾個？12-7=5（個）課后反思：審批時間上課時間知識與技能：使學生進一步掌握簡單應用題的基本結構，學會解答簡單的減法應用題。目過程與方法：培養學生積極叁與數學學習活動的興趣,對數學充滿好奇心和求知.情感態度與價值觀：初步認識數學與人類生活的密切聯系,養成與他人合作的良好習慣.教學準備：掛圖、小黑板課件.教學過程設計意圖（含預期目標）教學過程一、完成教科書P22第2題二、完成教科書P22第4題讓學生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。三、完成教科書P22第1題小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經寫了7個，還要寫幾個小麗還要寫6個?)引導學生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。四、完成教科書P21第3題板書設計：備課時間上課時間課題課型練習課知識與技能：1.引導學生歸納整理20以內退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。220過程與方法：能熟練進行20以內退位減法的口算情感態度與價值觀：培養學生通過觀察發現規律的能力和總結整理的能力.教學過程設計意圖（含預期目標）20來復習20以內退位減法。教師在黑板上出示20以內退位減法表，并提問：1、想一想20以內退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規律？怎樣才能很快地記住這36道題？學生小組匯報討論結果。3、針對學生容易出錯的題目重點練習。4、做練習六第3題全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。5、完成練習六第1題6、完成練習六第2題六、布置作業板書設計：第三單元分類與整理教材分析一、教學內容數，會用簡單統計表呈現結果。二、教學目標知識與技能：使學生能夠根據給定的標準或自己選定的標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。字、圖畫、表格等）呈現分類的結果。據提出簡單的問題。三、教學重難點式呈現分類的結果。四、教學措施1、為學生提供充分地從事數學活動和交流的機會，使學生從中體會分類的意義。2、重視學生的經驗和體驗，緊密結合學生的生活設計學習素材。約3上課時間課型新授1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培2、通過操作學會分類的方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分的物體進行簡單的統計。初步養成有條理地思考問題、整理物品的習慣。教學重點：教學難點：教學準備：教學過程設計意圖（含預期目標）上課時間課型新授知識與技能：12、通過操作掌握分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類，進一步養成有條理地思考問題、整理物品的習慣。過程與方法：1、分一分、看一看，培養學生的操作、觀察、判斷和語言表達能力。2、體驗分類與更更的過程，在分類與整理的過程中掌握按不同標準對物體分類的方法。1、培養學生合作交流意識，善于表達和傾聽他人意見的學習品質。2能用學到的知識解決生活中的實際問題。教學重點：聯系日常生活中的一些分類方法，讓學生思考得出一些分類的規律。教學難點：把同一些物品按不同分類方法進行分類統計，體會分類標準不同，結果也不相同。教法學法：教法：實驗研究法。學法：實踐操作法。設計意圖（含預期目標）二、教學互動（1）引導學生有序看圖并提問題。1）觀察大屏幕，你們能根據剛才觀察到的信息提出問題嗎？2）出示課件，引導學生思考。3（2）解決第一個問題。3（4）觀察這些表格，從每種表格中可以讀到什么信息？（5）總結分類統計的方法。三、鞏固練習四、課堂小結一年級第三單元《分類與整理》教案課題：分類設計者：歐國華授課時間：1本課目標知識與技能（1（2）通過操作學會分類的方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分的物體進行簡單的統計。初步養成有條理地思考問題、整理物品的習慣。過程與方法（1）分一分、看一看，培養學生的操作、觀察、判斷和語言表達能力。（2）在整理學習用品和生活用品的過程中體會整理與分類的方法。情感態度與價值觀（2）培養學生合作交流意識，培養善于表達和傾聽他人意見的學習品質。（3）讓學生體會到生活中處處有數學，養成有條有理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。規律。突破方法：通過實踐活動，采用親身感受的方法來突破。教學難點：體驗分類標準多樣化，會自定校準對物體進行分類突破方法：實際操作的方法教法學法：教法：實驗研究法學法：實踐操作法教學準備：教師：水果圖片、課件學生：黃花、藍花和紅花各3朵，鉛筆若干教學設計設計意圖學生活動一、創設情境。么？學生觀看錄像，匯報對分類的認識。學生通過觀察、猜新|課|標|第測、思考，進一步理||網放在了一起。揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。習數學的興趣。（板書課題）思考、匯報。（2）猜一猜繼續觀看錄像從而猜測售貨員阿進一步明確要把同一類的物品放在一起。學生自主嘗試分類，分一分，數一數。學生小組內交流討論。調動學生主動參與學生操作，匯報分類中初步體驗分物品是如何擺放三、鞏固練習的。類的必要性。（1）擺一擺為學生提供“做”的學生動手分一分，小組合作、匯報。分類活動。生合作學習的意識。學生獨立完成，集體訂正。（3）完成教材練習七第1、2題。學生自由匯報。四、課堂小結讓學生明白數學知課題：分類統計設計者：歐國華授課時間：1本課目標知識與技能（1）學生通過分一分的活動，更進一步體會分類的思想，培養分類統計的能力。（2進一步養成有條理地思考問題、整理物品的習慣。過程與方法（1）分一分、看一看，培養學生的操作、觀察、判斷和語言表達能力。（2）體驗分類與更更的過程，在分類與整理的過程中掌握按不同標準對物體分類的方法。情感態度與價值觀（1）培養學生合作交流意識，善于表達和傾聽他人意見的學習品質。（2）使學生體會到生活與數學的密切聯系，養成有條有理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。律。突破方法：通過實踐活動，用親身感受的方法來突破。教學難點：把同一些物品按不同分類方法進行分類統計，體會分類標準不同，結果也不相同。突破方法：實際操作的方法。教法學法：教法：實驗研究法。教學準備：教師：多媒體課件。學生：學具。設計意圖學生活動一、創設情境。用情境圖激發學學生觀察匯報二、教學互動學生觀察、匯報（1）引導學生有序看圖并提問題。從學生身邊的事提出的問題：1一共有多少人游到的信息提出問題嗎？2）出示課件，引導學生思考。成愉悅的學習心一共有多少只入到學習的全過沙灘上有多少人？1有多少個女孩在果良好。游泳？……把這里的人按不同標準進行分類）（3）解決第二個問題。生的創新意識。1們剛才學過的分類統計法來解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組來一起分在這個環節我注以讀到什么信息？助學生建立分類統計的模型。三、鞏固練習四、課堂小結第三單元分類與整理第一課時單一標準總課時數：授課時間：教學目標1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。3、初步學會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數學教學過程一、創設情景探究新知1、感知分類出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題：分類）2、鞏固發展體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢？討論匯報。板演分法。還可以怎么分？二、鞏固提升發散創新1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。2、開放練習拓寬思路（分正方體）師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動（4分鐘）匯報交流板書設計：課后記：2a45題67ac教科書31-45頁。它包括：數數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、整十數加一位數和相應的減法。二、教學目標：1、使學生能夠正確地數出100以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。2、學生知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數。3、結合數的認識，使學生會計算整十數加一位數和相應的減法。4、結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。5、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。三、教學重點：四、教學難點：1、加強學生的實踐活動3、繼續重視培養學生的數感。1、創設數學與自然和人類社會的密切關系的認數情境。2、讓學生在實踐活動中掌握數概念。3、選取的素材貼近生活，又形式多樣。4、內容呈現的方式既符合邏輯又生動活潑。七、課時安排：（8課時）審批時間第一課時備課時間課題第一課時數數，數的組成課型新授一十一十地數出數量在100以內的物體個數。掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。教學重點：教學難點：小棒100根、橡皮筋10根、課件二次備課設計意圖（含預期目標）教學過程1．回答問題：()個一組成172．投影出示第31頁圖。提出問題：(1)畫面上有幾個小朋友?(4個)(2)他們在干什么?(數一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比201．教學例1。用橡皮筋捆成一捆學生動手操作。10個一是多少，(10個一是一十板書是幾捆?(一捆繼續數出10根捆一捆．9?(29根)29?(30根滿10根又要捆一捆，現在一共有幾捆?(3捆)(2)?(10塊拿3排木塊是多少塊?(30塊再加2塊呢?(32塊接著再加3塊現在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆?(3捆如果加入7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。板書)教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少?(10個十是100)2．教學例2。(1)數小棒從三十五數到四十二。35(3捆又5根，再一根一根往下數一直數到四十二。(強調數到三十九根再數一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?三、鞏固練習數數，數的組成審批時間第二課時備課時間上課時間課題第二課時讀數、寫數課型新授目標：過程與方法：引導學生在數數的過程中，初步理解數位、計數單位等概念。教學重點：在理解數位、計數單位等概念的基礎上掌握100以內數的讀、寫法。教學難點：理解數位、計數單位等概念及在實際生活中的應用。教法學法：探討法設計意圖（含預期目標）。。(3142．教學例4??3．小結第三課時備課時間上課時間課題知識與技能：通過練習，讓學生讓學生進一步個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的欲望。教學目過程與方法：鞏固讀、寫出100以內的各數。標：情感態度與價值觀：進一步培養學生發現問題和解決問題的能力。標）一、復習l、數數。(1)一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。(2)十個十個地數，從30數到60，從20數到100。2．看題口答。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(5)75里面有()個十和()個一。二、新授三、布置作業完成小的練習冊板書設計：練習八的8-12題課后反思：審批時間審批（人）第四課時備課時間課題課型新授知識與技能：掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。教學過程與方法：激發學生的學習興趣，發展思維能力。目標：情感態度與價值觀：培養學生積極思考、善于與他人合作交流等良好的學習習慣。教學難點：指導學生進行多角度的觀察。教學方法：教具與學具：100以內數目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。教學過程標）((二、新授4、三、練習1、把下列卡片按數的大小順序，先從小到大排，再3、游戲題：找朋友四、布置作業板書設計：數的順序和比較大小100以內數目表例5放大圖課后反思：審批時間審批（人）第五課時備課時間課題課型新授知識與技能：進一步感知100教學目過程與方法：經歷100以內的數比較大小方法的形成過程，體驗比較的思想和方法。標：情感態度與價值觀：通過讓學生在具體的情境中感知100以內數的多少，使學生感受數學無處不在，生活豐富多彩，從而激發學生熱愛生活的情感。100正確的語言進行描述。教學方法：情境教學法教具與學具：課件等。教學過程標）教學過程一、復習。706二、新授。2．投影出示小小養殖場。小組討論：小小養殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習。1．小娟有37張郵票．投影片出示)本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?2、第43頁“做一做”第1題：4人小組根據題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。3、練習九的第1題：學生獨立完成4．下面各數中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？17板書：多些，少些課后反思：審批時間審批（人）上課時間教學目標：教學重難點：讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學方法：情境教學法教具與學具：課件教學過程標）教學過程師：幾個串一串？生:10個。師：10個穿一串，能穿幾串？生：5串師：為什么？生：58里面有5個十和858個。師：回答的很好。2、完成教材第461、練習十的第一題。2、練習十的第2題。五、布置作業完成練習十的3、4題。板書：解決問題有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？課后反思：審批時間審批（人）教學過程與方法：比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。目標：情感態度與價值觀：培養學生遷移、類推的能力和培養學生思維的靈活性。標）教學過程一、復習3．65里由()個十和()十一組成的。4．2個十和5個一合起來是(二、新授。學生回答后，教師板書：30+2=32提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少?引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。(2)從32瓶中拿走2瓶課件演示。提問：還剩多少瓶?怎樣列式?學生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個一加3個十共是多少?怎樣列算式?學生回答，教師根據學生回答板書2+30＝322．練習：第48第1題集體訂正。三、鞏固練習1．口算下面各題．23-359-976-62．做練習十一的第1題。四、布置作業板書：課后反思：審批時間審批（人）整十數加一位和相應的減法練習課課題知識與技能：進一步鞏固口算整十數加一位數和相應的減法。教過程與方法：使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。學目標：情感態度與價值觀：培養學生參與、自主探索的意識。教學重點：整十數加一位和相應的減法的口算方法。教學過程標）教學過程一、復習二、新授1．第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。2．第49頁第2題。讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？小結：求夠不夠的題目，就是要把實際數量算出來，然后和給出的數量比大小。板書設計：課后反思：審批時間審批（人）知識與技能：通過動手操作，理解并掌握100以內數的組成以及數位和位置的概念。教學目標：過程與方法：通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。情感態度與價值觀：培養學生間合作能力、探究精神，在操作中感受數學的奧秘，獲得成功的體驗。教學重點：培養學生的動手能力教學難點：培養學生良好的學習習慣和思維方式。教學方法：組織探究法標）教學過程一、復習二、新課1．出示兩個小圓片，學生拿出相應學具現在大家四人然后每組派代表匯報。2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數不同?表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數是11。3．出示三個小圓片，學生拿出相應的學具分小組學生動手操作，擺出的數各表示什么?44個小圓片呢?(學生繼續動手擺擺出的數各表示什么。(1)兩個小圓片可擺出幾個數?(3個數)(2)三個小圓片可擺出幾個數?(4個數)(3)四個小圓片可擺出幾個數?(5個數)(4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數?(6個數)教師：圓片的個數和所擺出的數的個數有什么聯系呢?圓片的個數十l＝擺出的數的個數提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數?(9個數)板書：2個圓片：2,11,203個圓片：3,12,21,304個圓片：4,13,22,31,405個圓片：5,14,23,32,41,50課后反思：第五單元認識人民幣一、教學內容民幣的單位元、角、分及它們的進率。二是簡單的計算：認識用小數表示物品的單價。元、角、分的加法計算和減法計算。二、教學目標知識與技能：（1）使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。（2）使學生認識人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。過程與方法：通過操作活動和購物實踐活動，使學生認識各種面值的人民幣。情感態度與價值觀：通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。三、教法與學法（1）教學中要充分尊重學生的已有經驗，凡是學生能講出的要讓學生自己講。（2）在教學中要適時滲透愛護人民幣的思想教育。四、課時安排審批時間審第一課時備課時間上課時間批（人）認識人民幣（一）課題教學目標：過程與方法：初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用。對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。情感態度與價值觀：對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。教法：引導探究法標）教學過程一、復習口算)板書：認識人民幣)人民幣的單位是元、角、分。板書：元、角、分)2．教學例1·(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。(2)1角硬幣可以換幾個1分硬幣?1角=10分(3)出示10個l角的錢，一角一角地數，數出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1l0角和l元哪個多?哪個少??”推出1元=10角。板書)(4)引導學生想一想：1元等于多少分?三、鞏固練習。1、課本第53頁“做一做”第l題。2．課本第53頁“做一做”第2題。四、布置作業1．填空。板書：認識人民幣（一）課后反思：審批時間審第二課時備課時間課題上課時間批（人）課型教學過程與方法：認識單位是元的人民幣之間的關系。目標：情感態度與價值觀：體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能與作用。標）教學過程一、復習二、新授1．教學例3。2．教學例4三、鞏固練習。1、課本第542．課本第55頁第5題。3．第56頁第6、7題。板書：認識人民幣（二）課后反思：審批時間審批（人）簡單的計算（一）知識與技能：初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。教學目過程與方法：認識兩位小數表示的以元為單位的商品價格，嘗試解決簡單的關于元、角的換算問題。標：教學難點：人民幣單位之間的簡單換算。教具準備：課件標）教學過程一、復習口答=13角=1元3角。(2)例6的?第1題學生獨立完成，說給同桌的同學聽，你是怎么想的。第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。2．練習十三第1、2、3題。板書設計：簡單的計算（一）課后反思：審批時間審批（人）知識與技能：初步學會運用人民幣單位間的換算和簡單的加法計算解決實際問題。教學目標：情感態度與價值觀：通過學習，學生能夠感受到數學來源于生活、服務與生活。教學難點：理解元、角、分在實際生活中的應用。教具準備：模擬人民幣、課件等。教學過程標）二、互動新授組織看書中方案。引導比較哪種更好。板書設計：12角=1元2角1元2角+8角=20角=2元課后反思：一、教材簡析本單元的主要內容有：口算整十數加、減整十數；口算兩位數加、減一位數和整十數；求一個數比另一個數多（少）幾的應用題。這一單元主要學習100以內加減法的口算。這樣安排便于學生打好口算基礎，形成口算的技能。100以內的口算加減是按難易程度分三個階段安排的，第一階段是整十數加、減整十數的口算；第二階段是兩位數加一位數、整十數的口算，先是不進位后是進位；第三階段是兩位數減一位數、整十數的口算，先是不退位后是退位。安排的應用題是綜合計算出現的，在兩位數減一位數和整十數后，編入了求兩數相差多少的圖文應用題。二、學情分析（1）學生已了解加、減法的含義。通過本單元的學習，學生能較熟練地口算100以內兩位數加、減一位數和整十數。（2）學生的概括能力和推理能力初步形成。通過本單元的學習，學生的智力有所發展，概括能力和推理能力獲得進一步培養。(3學生已初步具備良好的學習習慣。通過本單元的學習，培養正確計算的良好學習習慣。三、教學目標知識與技能：使學生進一步理解加、減法的含義，能較熟練地口算100以內整十數加、減整十數以及兩位數加、減一位數和整十數；讓學生進一步了解應用題的結構，知道題目中的條件和問題，學會分析應用題中的數量關系。過程與方法：創設情境，讓學生自主探究。情感態度與價值觀：通過富有思考性的習題訓練，發展學生的智力，培養學生最初步的概括能力和推理能力。培養正確計算的良好學習習慣。四、教法與學法（1）讓學生在生動具體的情境中學習計算，培養學習興趣和計算意識。（2）引導學生獨立思考與合作交流。（3）注重培養學生初步的應用意識和解決簡單問題的能力。四、課時安排審批時間審整十數加、減整十數課題知識與技能：1使學生進一步理解加法和減法的含義。2使學生初步學會整十數加、減整十數的口算方法。教學目標：情感態度與價值觀：使學生在學習過程中獲得積極的情感體驗，或用知識于實際生活中。教學重點：使學生掌握整十數加、減整十數的口算計算方法。教學難點：理解整十數加、減整十數的計算算理。標）教學過程（一）鋪墊孕伏13＋2＝7＋5=9-4=8-2=5+5=3+5=2、擺小棒計算并敘述計算方法。2＋7＝今天同學們都學會了什么？板書設計：30-20=10課后反思：審批時間審批（人）課題知識與技能：使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數加一位數、整十數（不進位）加法的口算方法。教學目標：過程與方法：經歷探索兩位數加整十數、兩位數加一位數（不進位）的計算方法的過程，體驗數學與生活的密切聯系。情感態度與價值觀：培養學生學習數學的興趣，初步培養自主探究意識、主動合作意識的不怕困難的精神。教學重點：理解并掌握兩位數加一位數和整十數（不進位）的計算方法。教學過程標）教學過程（一）鋪墊孕伏1、教學例1。板書設計：兩位數加一位數、整十數（不進位）25+2=27想：先算5加2得7，再算20加7得27.2+25=27想：先算20加20得40，再算40加5得45.課后反思：審批時間審批（人）第三課時備課時間上課時間課題知識與技能：1、理解兩位數加一位數相先把個位上的數相加。2、掌握兩位數加一位數的進位加法的口算方法。教學目標：教學重點：理解兩位數加一位數進位加法的算理。教學難點：掌握兩位數加一位數進位加法的算理。標）教學過程20＋15＝31+5=學生完成后，師生分析每一組算式的不同點。2、引入新課：在剛才的練習中，31＋5你是怎樣想的？24＋2如果把“24＋2”改成“24＋9”應該怎樣想？（二）探究新知1、教學例題，學生操作，形成表象。⑴擺一擺：教師指導學生在課桌上用小棒擺出24＋9（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）⑵想一想：在學生操作過程中，教師啟發：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應該怎樣做？⑶說一說：同學之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。2、師生交流，歸納算法。3、反饋練習。63＋8＝板書設計：24+9=3324+9=33∕＼∕＼課后反思：審批時間審批（人）兩位數加一位數練習課（一）課題知識與技能：通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數加一位數、整十數的口算，提高口算的速度。教學目標：過程與方法：通過合作交流、自主探索，會運用所學知識解決實際問題。情感態度與價值觀：養成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。標）教學過程二、探究新知1、計算34+8師：先讓學生講，教師總結。34+8=4234+8=42學生獨立完成。3、課本第67頁第6題。判斷算法是否正確，不對的改正。今天你收獲了什么？（請學生說一說）板書設計：∕＼∕＼課后反思：審批時間審批（人）第五課時備課時間上課時間應用題的練習課（二）課題課型練習知識與技能：結合加減法的意義，分析應用題的數量關系，正確地進行解題。教學目標：過程與方法：讓學生運用所學知識，采取合作交流或獨立完成等形式去解決問題。情感態度與價值觀：激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極思考，培養他們善于與他人合作交流的學習習慣。教學重點：學會分析應用題中的數量關系。教學難點：正確的進行解題。標）教學過程一、復習鋪墊誰能說說兩位數加一位數、整十數的計算方法是什么？二、探究新知師：同學們。當我們遇到應用題時，應該怎么辦？說一說？生：要知道告訴我們什么？師：同學們說得對，我們應該知道題中的條件和問題分別是什么？知道它們之間的關系，并能準確地列式進行計算。2、課本第68頁的思考題。板書設計：課后反思：、審批時間審批（人）第六課時備課時間上課時間課題課型新授1、使學生進一步掌握兩位數減一位數，兩位數減整十數的口算方法。2、使學生加深對相同數位上的數才能相加減的理解。1、提高學生的口算準確性和速度，培養學生的口算能力。教學目標：情感態度與價值觀：使學生在學習過程中學會合作，并養成良好的學習習慣。教學重點：使學生學會兩位數減一位數、整十數（不退位）減法的口算方法。教學難點：正確的進行解題。教法：引導探究法教學過程標）教學過程（一）鋪墊孕伏1、口算9－6＝30＋2＝＋51＝2、口答：50－20＝3、擺小棒算一算。70－40＋5“做一做”第2題。3、出示“35－20板書設計：課后反思：兩位數減一位數、整十數（不退位）審批時間審批（人）課題課型新授知識與技能：1、理解兩位數減一位數的退位減法的算理。2、掌握兩位數減一位數的退位減法的口算方法。教學目標：過程與方法：1、進一步培養學生的口算能力。2、繼續培養學生的操作能力。3、培養學生對知識的總結概括能力。情感態度與價值觀：培養學生良好的學習習慣。教具準備：數字卡片、小棒、ppt課件等。教法：組織討論法教學過程標）教學過程⑶解疑明理：小結時啟發學生找出今天學習的兩位數減一位數與以板書設計：課后反思：審批時間審批（人）第八課時備課時間上課時間兩位數減一位數、整十數練習課（一）課題課型練習知識與技能：通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數減一位數、整十數的口算，提高口算的速度。教學目標：問題。情感態度與價值觀：養成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。教學過程標）教學過程1、出示課本第72頁練習十六的第6題。判斷算法是否正確，不對的改正。四、全課小結兩位數減一位數、整十數練習課（一）課后反思：審批時間審批（人）第九課時備課時間上課時間兩位數減一位數、整十數練習課（二）課題知識與技能：通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數減一位數、整十數的口算，提高口算的速度。教學目標：過程與方法：通過合作交流、自主探索，學會運用所學知識解決實際問題。情感態度與價值觀：養成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。標）教學過程思考一下，該怎樣列式？兩位數減一位數、整十數練習課（二）課后反思：審批時間審批（人）課型新授知識與技能：1、認識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。2、正確計算帶小括號的加、減兩步式題。過程與方法：1、能準確判斷兩步式題的運算順序。2、能準確地計算帶小括號的加、減兩步式題。3、加強數學語言訓練，培養學生觀察、比較、分析、綜合判斷地能教學目標：力。情感態度與價值觀：愿意與他人合作，形成與他人合作學習的習慣。教法：組織討論法教學過程標）教學過程1、直接說得數。15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝5＋6＝11－4＝2。說說14－8－3、86－7、15－7＋5的計算順序。從圖上看到了什么？⑶引導學生說出不同的解題思路：師生共同根據小括號的作用，列出兩種算法的算式。10-2-3＝10-2-3＝板書設計：14-9-3課后反思：審批時間審批（人）上課時間課題課型練習知識與技能：通過練習，進一步熟悉小括號，鞏固帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。教學過程與方法：正確計算帶小括號的加、減兩步式題。目標：標）教學過程（一）復習還記得小括號有什么作用嗎？在有括號的算式里，運算順序是怎樣的呢？（二）新知1、課本第76頁第5題。2、課本第77頁第6題。獨立完成，集體訂正。3、課本第77頁第7題。知道了什么？怎樣解決？4、課本第77頁第8題。5、課本第77頁第9題。獨立完成。6、課本第77頁第10題。（三）布置作業完成相關的小練習冊。板書設計：小括號練習課課后反思：審批時間審批（人）課題1、通過創設情境，學生學會獲得有用的數學信息，并能正確運用連加來解決問題，知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練的口算。教學目標：過程與方法：培養學生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。情感態度與價值觀：使學生經歷與他人合作交流的過程，培養學生團結協作的意識和能力。教學重點：體會連加的意義并理解運用順序，學會計算。教學難點：理解圖意并列出算式。教具準備：ppt課件、教學白板、小棒等。教法：引導探究法教學過程標）（二）新知教學例46+6+6=18（個）口答：課后反思：審批時間審批（人）課題知識與技能：通過創設情境，學生學會獲得有用的數學信息，并能正確運用連減來解決問題。教學目標：過程與方法：培養學生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。情感態度與價值觀：使學生經歷與他人合作交流的過程，培養學生團結協作的意識和能力。教學重點：體會連減的意義并理解運用順序，學會計算。標）教學過程（四）課堂小結板書設計：連減教學例5課后反思：審批時間審批（人）練習課課題知識與技能：通過練習，進一步鞏固利用有用的數學信息，正確運用連加連減來解決問題的方法。過程與方法：培養學生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。教學目標：情感態度與價值觀：培養學生團結協作的意識和能力。教學重點：讓學生聯系實際情境，體會連加連減的意義及運算順序。教學難點：根據題意會列式計算。教具準備：小棒教法：組織練習法標）課后反思：審批時間審上課時間整理和復習課題課型練習知識與技能：通過對100以內加減法算式算法的復習，加深學生對100以內加減法的計算熟練程度，提高學生的計算能力。過程與方法：進一步掌握100以內的加減法的過程。教學目情感態度與價值觀：通過合作，提高學生與人交流的能力和口頭表達能力。標：標）1、出示課本第81頁第1題。觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說明理由。讓學生獨立進行計算。說說57+9和75+9你是怎么計算的?2、出示課本第81頁第2題。觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說明理由。讓學生獨立進行計算。說說57-9和75-9你是怎么計算的?3、出示課本第81頁第3題。說說每道題的計算順序，先算什么，再算什么。獨立進行計算。（二）鞏固練習。板書設計：課后反思：教材簡析：本單元內容最簡單的圖形變化規律—簡單的圖形變化規律—簡單的圖形和數字變化規律—圖形和數字的變化規律—稍復雜的數字變化規律。學情分析：在本單元的學習中，要注意讓學生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動去發現規律。有些題目的設計體現了一定的開放性，讓學生根據自己的審美觀點趣找規律。一般來說，一組事情依次不斷重復地排列（至少重復出現3教學目標：知識與技能：引導學生發現圖形和數字的簡單排列規律。過程與方法：引導學生經歷觀察、實驗、猜測、推理等活動的過程，培養學生初步的觀察、推理能力。情感態度價值觀：培養學生發現和欣賞數學美的意識，感知數學就在生活中，激發學習數學的樂趣。教法與學法：1、本單元活動性強，引導學生參與操作實驗、小組合作交流。2、本單元探索性較強，引導學生獨立思考，小組合作交流，培養學生交流的意識。課時安排：審批時間審第一課時找規律（一）知識與技能：培養學生仔細觀察的習慣，能找出圖中規律。教學目過程與方法：能根據找出的規律往下擺。標：標）教學過程一、復習。教師：學校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學校，準備迎接“六一”兒童節。請你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。學生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會把紅的黃的交錯排。主題圖）二、新授教學例2板書設計：第一課時找規律（一）課后反思：審批時間審批（人）上課時間第二課時找規律（二）課型練習知識與技能：能根據圖形排列的規律找出數字排列的規律。教學目標：教學重點：會找出稍復雜的圖形和數字變化規律。教學難點：能根據圖與圖之間的變化關系，概括出規律并按規律畫出后面的若干圖形。教具準備：1、ppt課件、小正方體、三角形、圓片、小正方形若干。2、學生配套的學具。教法：組織練習法標）教學過程一、復習。ΔΟΔΟΔΟΔ（ΔΟ）★☆★☆★☆（

◆）二、新授教師：復習題中第1題同學們都選對了，也說出了它的規律，如果讓你們繼續往下擺一組，你知道應該擺什么嗎？學生：因為一組里是一個Δ一個Ο，所以只要再擺一個Δ一個Ο就可以了。板書設計：課后反思：審批時間審批（人）第二課時找規律（二）課型練習知識與技能：從圖形、形狀過渡到數字間的規律。教學目標：2、經歷觀察、猜測、驗證等活動過程，了解分析問題和解決問題的一些基本方法，培養解決問題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。教法：組織練習法標）教學過程一、復習。Δ□ΟΔ□Ο■■□■■二、新授出示例4做什么？讓學生自行填寫在書上，并把規律標出來，集體訂正。板書設計：第二課時找規律（二）課后反思：審批時間審批（人）第四課時找規律（四）知識與技能：通過觀察、猜測、驗證等活動，初步認識稍復雜的圖形的變化規律，并能根據規律做出一定的猜想。過程與方法：經歷觀察、猜測、驗證等活動過程，了解分析問題和解決問題的一些基本方法，培養解決問題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。教學目標：教法：組織練習法教學過程標）二、新授。1、出示情境圖。小紅遇到了這個難題，你知道他遇到了什么問題嗎？生觀察，擺一擺，指名說一說。你知道了什么？這是一條怎樣的手鏈呢？問題是什么？做什么？讓學生獨立思考，擺一擺，再討論。這條手鏈中珠子的規律有哪些？最后面的珠子只有一顆黃色的，說明少了什么顏色的呢?掉了哪2顆珠子呢？3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗呢？4、完成第4題。讓學生自行填寫在書上，并把規律標出來，集體訂正。第四課時找規律（四）課后反思：第五課時練習課總課時數：授課時間：教學目標1、通過練習鞏固已學過的各種規律及找規律的方法。2、訓練學生思維的敏捷、迅速。教學過程一、復習。課本第90頁第6題。二、新授。110題）讓學生圈出合適的圖形，并說出理由。第二行的圖形，由學生說完理由和答案后，再由學生來判斷對錯。2、完成第7題。讓學生找出規律后自己涂在書上。3、完成第13題。先讓學生照規律擺出后面兩個圖形，再讓學生根據圖形寫成數字的形式。如果只出現前2或更多次。4、完成第11題。讓學生自行填寫在書上，并把規律標出來，集體訂正。三、鞏固練習。1、完成思考題。以小組為單位，擺一擺、算一算，找出規律，說明相鄰的兩個數之間并不一定差相同的數。2.1、2、4、5、7）3.1、1、2、3、5、8）4.板書設計：課后反思：第八單元總復習20以內退位減法總課時數：授課時間：復習目的1．復習20以內退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內退位減法．2．通過復習結合加、減法含義分析應用題的數量關系，正確進行計算．3．培養學生初步分析、綜合概括等能力，發展他們初步的學習能力。教具準備1．水果式題、應用題的相關課件。2．20以內退位減法的減法表掛圖。復習過程一、復習算法。小黑板演示式題；提問：20以內的退位減法，你是怎樣計算的?讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結出方法：1、想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5等于13，13減5等于8．2．用差1得9，差2得8的方法：減數與被減數的個位數差l得9．減數與被減數的個位數差2得8．3．10—2＝88+1=9即：11—2=9lO-5＝55+3=8即：15—3＝8師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。二、復習減法表。出示20以內退位減法表掛圖．板書：復習20以內退位減法．師隨意指一道式題，讓生熟練回答。可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)三、復習加、減法應用題。讓生觀察圖形，嘗試自己編題．根據生編題情況，師在黑板上出示圖片，讓學生看圖列示并解答。1．如：圓片128個，黃圓片有多少個?(1)讀題，分析已知條件和問題．（2?為什么用減法算12個里去掉紅圓片8個，所以用減法．)(3)列式解答。2．有紅圓片有14個，黃圓片有9個，紅圓片比黃圓片多幾個？(1)讀題，分析已知條件和問題．(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算?提問；這道題還可以怎樣提問題?(紅圓片比黃圓片多幾個？)為什么也用減法計算?3．你還能提怎樣的問題呢?根據學生編的加法應用題，分析列式解答，并強調為什么用加法來解答。四、課堂練習。1、口算題．退位減法表里隨機抽指．2．口算12-814-612-316-913-611-912-413-914-814-514-711-815-61l-712-716-813-51l-318-913-83．比大小．15—7○12—416—○13—8板書設計：課后反思：練習課練習目的：1、通過復習使學生進一步認識lOO以內的數，掌握IOO以內數的順序，會比較大小．2、通過復習結合加、減法含義分析應用題的數量關系，正確進行計算．3、初步分析統計圖，并根據統計圖進行簡單的推斷，培養學生的實際應用能力．練習準備：計數器、教學白板、展示臺等練習過程：一、同學們，我們已學過20以內的退位減法，還記得采用哪些方法來計算嗎？1、出示小的練習冊第六題說給大家聽。2、出示第七題讓學生已給的提示，找出有什么規律，讓學生分別說一說。最后集體訂正。3、在（）里填上﹥、﹤或﹦。先讓學生說一說，你是怎么比較的，當在一個算式里有括號時，先算什么？最后集體訂正。4、出示第九題我們學過人民幣的單位有哪些?(元、角、分)現在我們來做一做關于元角分的題。先讓學生獨立完成，然后集體訂正。5、判斷題讓學生獨立完成，然后說一說原因。100以內數的讀寫法、加減法總課時數：授課時間：復習目的1意義．掌握數的組成，熟練地數、讀、寫lOO以內的數，掌握IOO以內數的順序，會比較大小．2．通過復習，使生比較熟練地口算lOO以內整十數加減整十數，兩位數加、減一位數和整十數．3．初步掌握加、減法的計算方法，能比較熟練地筆算lOO以內的兩位數加、減兩位數．4．初步培養和發展學生的思維靈活性和語言表達能力．教具準備數的組成、順序、比大小的課件、計數器．復習過程一、啟發談話這節課我們一齊來復習lOO以內數的讀寫法以及加、減法。板書課題：lOO以內數的讀、寫法，加減法。二、復習數數和數的組成1、填空題：(1)從右邊起，第一位是((2)一個兩位數個位上的數是3，十位上的數是5，這個數是()位，第二位是()位，第三位是（)．）位．(3)46里有((4)100里有()個十和()位數，1在()個一．)位上．2．指名按要求數數：(1)從27起，一個一個數到43．(2)從60起，十個十個數到lOO．(3)從48起，兩個兩個數到60．(4)從35起，五個五個數到65．(5)從92起，往前一個一個數到78．三、復習lOO以內數的讀寫法。1．看圖讀數、寫數。出示計數器)分別撥45、33、、lOO四個數(1)指名讀數后，寫在黑板上．(2)這四個數里，兩位數是幾，三位數是幾?2．發散練習．(1)45的個位是幾?還有哪些兩位數的個位也是5？板書：15、25、、45、55、65、75、、95。(2)33這個兩位數有什么特點?(3)十位上的3表示什么?(3個十個位上的3表示什么?(3個一)還有哪些兩位數個位和十位上的數字一樣，誰能撥出來?板書：ll、22、、44，55、66、77、、99．(3)60這個兩位數有何特點?誰能報出個位上的數是0的兩位數?板書；10、20、、40、50、60、70、、90。(4)還有一個數，它的個位的數也是0，這個數是多少?它是幾位數?(100，三位數)四、復習100以內數的順序和比大小。1、按順序在空格里填數。2．比較下面每組數的大小。51○4759○7158○8598○92問：兩個兩位數怎樣比較大小?(先看十位數，十位數大的數比較大．)再問：如果兩個數十位上的數一樣，怎樣比較大小?(先看十位數，如果一