14山水畫的意境1整理課件1.把握本文的寫作思路，把握文本內容。2.品味山水畫的意境，認識“意境〞的本質，培養傳統審美情趣。學習目標2整理課件【李可染】〔1907—1989〕，江蘇徐州人。中國近代杰出的畫家、詩人，畫家齊白石的弟子。72歲任中國美術家協會副主席、中國畫研究院院長。晚年用筆趨于老辣。擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。3整理課件整體感知1.閱讀課文，說說什么是“意境〞？意境就是景與情的結合；寫景就是寫情。4整理課件欣賞意境大漠孤煙直，長河落日圓。5整理課件2.要怎樣才能獲得意境？請你結合全文簡要概括。

首先，要仔細觀察對象，深刻認識對象，從而產生強烈、真摯的思想感情。然后將這種思想感情與畫作結合在一起，將對象的精神實質表現出來，從而形成意境。6整理課件

意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創造出來的渾然一體的藝術境界。7整理課件3.是否只要把握了“意境〞便能創作出好的山水畫作品來？請結合最后兩段說說。8整理課件作者認為除了意境之外，還需要有意匠。意匠即表現方法、表現手段的設計，簡單地說，就是加工手段。有了意境，沒有意匠，意境也就落了空。4.請結合上述分析，簡述本文行文思路并為本文劃分結構。全文可劃分為兩個局部。第一局部，作者先點出“意境〞這一概念，并作出解答；10整理課件第二局部，作者談及獲得意境的方法，即通過深刻觀察對象以把握住對象的精神實質，激發出繪畫者本身的思想感情并融于畫作之中，才能創作出有意境的作品。此外，最后還談到想要表達出意境，還需要與其相輔相成的山水畫要素，即意匠。11整理課件1.在攝影技術如此興旺的今天，山水畫是否會被取代？請結合第一局部內容簡要分析。合作探究12整理課件山水畫13整理課件攝影作品14整理課件山水畫不僅是地理、自然環境的說明和圖解，更重要的還是表現人對自然的思想感情，見景生情，景與情要結合。可見，山水畫具有其精神實質，這也就意味著它永不會為山水攝影所取代。意境是山水畫的靈魂，意境就是景與情的結合；意匠即表現手法，二者是山水畫的兩個關鍵，有了意境，沒有意匠，意境也就落了空。詩人、畫家要想把自己的感受傳達給別人，必須苦心經營意匠，才能找到打動人心的藝術語言。2.意匠和意境是什么關系？作者為什么認為“意境是山水畫的靈魂〞？16整理課件3.“意境的產生，有賴于思想感情，而思想感情的產生，又與對客觀事物認識的深度有關。〞作者是如何論述此觀點的？你認為這個觀點正確嗎？請結合你的個人經歷簡要說明。17整理課件作者以齊白石老人畫蝦為例來論證他的觀點。18整理課件作者以白石老人畫蝦為例來論證他的觀點。這個觀點正確，如我們知道松樹的耐寒可以象征它的堅韌，而當我們在雪地里認真觀察，會發現只有松樹傲然長青，松針貫穿積雪依然向上，此刻，我們會真正感受到這種堅韌的品質是那樣真實。4.請你理解“無論寫詩、作畫，都要求站得高于現實，這樣來觀察、認識現實，才可能全面深入〞一句的深刻含義。20整理課件寫詩，寫的是生活；繪畫，繪的是風景。它們都基于現實，以現實為原材料。然而，它們融合了寫作者與繪畫者自身的情感以及體悟，因此，它們又必然高于現實。這就是說，不管是高明的詩還是繪畫，最終都會成為客觀的景物與主觀情感相融合的意境。21整理課件賞析李可染?萬山紅遍?22整理課件〔1〕你能從李可染?萬山紅遍?這幅山水畫中感受到深秋迷人的景色嗎？討論分析畫面構圖、墨色、空白。〔2〕這幅作品表現了怎樣的意境？創造意境，以境抒情“看萬山紅遍、層林盡染〞是毛澤東詞作?沁園春·長沙?中的名句，描述了深秋時分，湘江之濱的岳麓山漫山古樹皆紅的壯麗奇景。“萬山紅遍〞這一題材其實很少有畫家敢嘗試。一方面，“萬山〞之意境頗為遼闊深遠，極大地考驗著畫家的空間駕馭能力，假設非胸有千山萬壑，那么根本無法表現“萬山〞；24整理課件另一方面，“紅遍〞給中國傳統山水畫出了個大難題：歷來山水多以水墨描繪，僅作為點綴的紅色在使用上可謂慎之又慎。然而李可染先生卻迎難而上，開始大膽嘗試創作“萬山紅遍〞。其時，李可染先生恰好占據了天時地利人和。25整理課件1954年李可染踏上寫生之旅，從江南到桂林，從中國到歐洲，可謂千山萬水走過；1960年先生重回畫室時，已然是胸中有丘壑。這時，他動筆作出此畫，而“紅遍〞的問題也在此間解決了。他采取了大面積使用朱砂來表現秋色的方法，紅為主調，以墨作底，既強調了“遍〞字，同時也使秋色更紅火、更熱烈，更帶有豐收后喜悅的氣氛。26整理課件

小結筆墨技法是為意境而設計，畫家可以通